1977年恢复高考背后的历史必然

文献纪录片《旗帜》第五集：历史转折解说词发布时间:2011年06月24日07:50 | 来源：新华网在中国共产党历史上，有两次会议对中国的前途命运产生了极其深远的影响，具有重大的转折意义。

一次是1935年1月召开的遵义会议，另一次是1978年12月召开的十一届三中全会。

遵义会议是党的历史上一个生死攸关的转折点。

它在极端危急的历史关头，挽救了中国共产党，挽救了红军，挽救了中国革命，标志着中国共产党在政治上开始走向成熟。

从此，中国共产党在以毛泽东为代表的马克思主义正确路线领导下，克服重重困难，一步步地引导中国革命走向胜利。

十一届三中全会的召开，实现了新中国成立以来中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放历史新时期。

从此，党领导全国各族人民在新的历史条件下开始了新的伟大革命，成功开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

粉碎“四人帮”后，举国欢腾，人心思变，百业待举。

广大人民群众强烈要求纠正“文化大革命”的错误，彻底扭转十年内乱造成的严重局势。

一些新的气象在神州大地涌动：动荡局面迅速结束，不少工作开始走上正轨。

然而，1977年2月7日的“两报一刊”发表的社论提出了“两个凡是”的错误方针，给满怀希望的人们泼了一盆冷水。

同年8月召开的党的十一大，在揭批“四人帮”和动员全国人民进行现代化建设方面起了积极作用，但没能承担起纠正“文化大革命”的错误，为实现历史转折制定正确的路线方针这一任务。

中国共产党人究竟怎样才能打破旧的思想束缚，开辟一条发展新路？人们把希望寄托于尚未复出的邓小平。

1977年3月，在中央工作会议上，陈云、王震等老一辈革命家提出，为天安门事件平反，让邓小平重新参加党中央的领导工作。

4个月后召开的党的十届三中全会全票通过了恢复邓小平职务的决议。

被毛主席称赞为“人才难得”的邓小平第三次复出。

【邓小平讲话同期声】我出来工作，可以有两种态度，一个是做官，一个是做点工作。

品《高考，1977》有感“砺志报国，拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；笑书人生，携双亲期盼背水勇战定夺魁。

”千百年来，莘莘学子为实现自己翘首以盼的梦想，不惜寒窗苦读，古有匡衡凿壁偷光，孟母三迁供孟子以学之优。

今有周总理为中华之崛起而读书。

古往今来，读书能改变的不只是一个人的命运，更是一个民族、一个国家的命运。

时光荏苒，光阴似箭，改革如春风般沐浴在中国大地上。

在电影中，我看到了知识的伟大。

知识是可以改变一个人的内在，但在1977年，它更加能改变一个人的命运。

《高考，1977》就是在这个风雨时代中的故事。

一．故事梗概1996年文化大革命开始，直到1977年才结束，漫长的十年时光，对于生活在那个时候的知识分子而言，无疑是黑暗的日子。

本片所讲述的故事发生在东北农场名叫三分场的地方，一群来自北京和上海的知青下乡干农活，分场革委会主任老迟，苦不堪言的农场生活，对于知识改变命运苦苦期待，在那个知识分子等于反革命的时代，邓小平让他们看到了黎明的曙光，引领他们这样的知识分子走向前去。

故事里面的潘志友是一个很有能力的青年才干，思想觉悟很高，但是也做出了一系列令老迟不喜欢的事情，公然和右派的一个女孩陈琼谈恋爱，老迟希望陈琼离开，极力不要他们在一起。

一天的晚上，老迟给大家放映流动电影，里面有新闻记录，其中突然出现了一个人物—邓小平，大家都非常的兴奋，这个人的出现必然会带动一些列的变化。

这是一定的。

大家都这样坚信着。

虽然知青们很木讷的在农场干活学习，不过他们一直想改变自己命运的心从未改变，强子，小根宝想着通过农场的推荐去大学读书，他们无时无刻不在准备着改变自己，改变自己的人生，但是他们没有想到这个机会老迟居然给了陈琼，陈琼陈琼很明显是老迟最不喜欢的人物。

但是老迟居然做出这么让大家不可思议的事情出来。

一时间也让大家摸不着头脑，陈琼出身“历史反革命”家庭，这对于那个时代而言，对陈琼的生活也造成了很大的影响。

但是老迟想的是通过把她选为队长，让她离开农场，这对潘志友好好踏实工作是很有帮助的。

改革开放40年中国高等教育发展历程作者：王莉来源：《祖国》2019年第10期摘要：2018年是改革开放40周年，回顾40年的光辉历程，我国在高等教育层面取得了一系列的伟大成就。

40年间我国对于高等教育事业的发展经历了内涵式和外延式相结合的发展道路，为建设现代化强国提供了坚实的人才储备和知识基础。

本文分析改革开放40年高等教育发展历程，并分析其历史意义，为站在新的历史起点上推动教育事业继续前进而不懈奋斗。

关键词：高等教育 ; 教育体制改革 ; 民族复兴我国高等教育发展的40年，基本可以分为以下五个阶段，其发展历程关系着我国人才的培养和国家的发展，梳理改革开放后中国高等教育事业发展的进程和历史经验至关重要。

一、40年高等教育事业的发展历程文化大革命的开始，使得中国社会停滞不前，1966年国家决定停止高等教育招生工作，高考制度由此作废。

1976年，“四人帮”被粉碎，标志着文化大革命的结束，科教战线的知识分子长期被“两个估计”错误思想所压制，站在百废待兴的历史关头，小平同志在恢复工作后，首先抓文化教育事业。

改革开放40年，我国高等教育的发展经历了外延式到内涵式相结合的发展道路，既注重增加我国高等学校的数量，又在高校内部不断实行扩招政策，不断优化高等教育结构，完善高等教育管理体制，不断提高教学质量。

（一）1977-1985年，以恢复高考为起点的拨乱反正式快速发展随着“四人帮”被粉碎，国家何去何从成为党和国家必须要考虑的问题，百年大计，教育先行，教育问题成为积重难返的中国首先要考虑的问题。

邓小平恢复工作后，把各领域有重要贡献的专家们邀请到北京召开全国科教工作座谈会。

在会议期间，小平同志与专家学者们深刻总结文革十年给我国科教工作带来的惨重后果以及探讨如何使我国科教工作早日步入正轨。

小平同志在听取与会人员的建议下，做出恢复高考的重要决策，国务院并于1977年10月正式通过。

1983年，邓小平指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来①。

文化的恢复读后感在读完《文化的恢复》这本书后，我对文化的重要性和恢复的必要性有了更深的认识。

这本书以生动的语言和丰富的事例，向我们展示了文化在个体和社会层面上的影响力，以及文化恢复的重要性与挑战。

通过阅读这本书，我深刻体会到了文化对于人类共同进步的重要性，并对如何恢复受损的文化有了更多的思考。

首先，文化是一个国家或地区的共同记忆和身份认同。

它是由历史、语言、宗教、价值观等要素组成的独特的精神世界。

当一个国家或地区的文化被侵蚀或遗忘时，这个国家的历史记忆和身份认同也将面临巨大的威胁。

在《文化的恢复》一书中，作者通过讲述文化受到侵蚀的案例，让我意识到文化的恢复不仅仅是修复文物或古建筑，更重要的是恢复人们对自己文化的认同和自豪感。

其次，文化的恢复需要全社会的共同参与和努力。

《文化的恢复》书中提到了许多保护文化遗产的案例和经验，从这些案例中我看到了不同国家和地区对文化恢复的努力和成果。

例如，在中国，许多古建筑、古遗址得到了保护和修复，这得益于政府、专家学者和社会各界的共同努力。

而在一些发展中国家，由于经济条件的限制和社会问题的困扰，文化恢复面临巨大的挑战。

因此，我认为文化的恢复需要政府、社会组织、学术界和公众共同参与，形成合力。

最后，文化恢复是一个持久的过程，需要长期投入和坚持。

随着全球化的加速以及技术的进步，各种文化元素相互交融，文化的多元化和碎片化也呈现出越来越明显的趋势。

在这个多元的时代，如何恢复受损的文化，让它在新的历史条件下焕发生机，是一个需要长期思考和努力的问题。

文化的恢复不仅仅是物质层面上的修复，更重要的是通过教育、宣传、公共活动等各种形式，让人们重新认识和尊重自己的文化，并传承给下一代。

通过阅读《文化的恢复》，我不仅对文化的重要性和恢复的必要性有了更深的认识，也对文化恢复的挑战和方法有了更清晰的了解。

我意识到文化对于一个国家或地区的发展和独特性具有重要意义，而保护和恢复受损的文化是每个人的责任和义务。

标题：1977年恢复高考语文作文In 1977, the Gaokao, China's national college entrance examination, was reinstated after a hiatus of ten years during the tumultuous Cultural Revolution. This momentous event marked the resumption of a fair and standardized method for students to pursue higher education based on their academic merits. The essay question for the Chinese language section of the exam in that year was particularly significant, as it provided an opportunity for students to express their thoughts and emotions after a decade of societal upheaval.The essay topic for the 1977 Gaokao Chinese language exam was "Remembering the Days When I First Started School." This topic was intentionally designed to evoke a sense of nostalgia and contemplation among the students, many of whom had experienced profound disruptions in their education during the Cultural Revolution. The examinees were encouraged to reflect on their earliest memories of school life and how their educational journeys had been shaped by the broader social and political context of the time.The responses to this essay question were predictably diverse, reflecting the varied experiences of the students who had lived through one of the most turbulent periods in modern Chinese history. Some students wrote about the joy and excitement of attending school for the first time, while others shared stories of hardship and resilience, having been forced to abandon their studies during the Cultural Revolution. Many essays also expressed a deep sense of gratitude for the opportunity to resume theireducation and a renewed determination to pursue their dreams and contribute to the development of the nation.The reinstatement of the Gaokao in 1977, along with the essay question in the Chinese language section, played a crucial role in helping China rebuild its education system and restore a sense of normalcy after the tumultuous years of the Cultural Revolution. It provided a platform for students to articulate their thoughts and aspirations, and it remains an enduring symbol of the importance of education in the process of national renewal and development.标题：1977年恢复高考语文作文1977年，中国的全国高考在文化大革命中断十年后恢复。

·关于1977年中断十年的高考制度恢复的记忆采访者：李金梅2012120412讲述者年龄：53岁性别：男职业：教师受教育程度：大学与采访者关系：舅舅采访形式：电话采访我：舅舅，你还记得1977年高考制度恢复的一些事吗？可以给我讲一下吗？舅舅：恩，可以啊。

我是1960年出生的，1977年恢复高考的时候，我正好高中毕业，认真读书的时间前前后后不过三个月。

当时考试的内容很简单，大都是记忆题。

有一道题是默写《蝶恋花·答李淑一》，这首词在批判四人帮时被谱成曲子，所以那一届的学生几乎都能背下来。

当时在考场上，有些年纪大的人写不出来，就急得在考场上哼歌。

刚出考场，一个很大岁数的人忽然大唱起来，他忽然想起来了，但是迟了，我看到他哭得满脸都是泪，给我的印象很深啊。

我：那当时你写对了吗？高考制度刚恢复参加考试的人肯定很多吧？舅舅：嘿嘿.....当时啊幸好我记得那首歌，所以还是写上了。

参加的人多哦，你想想中断了十年高考制度啊，有好多人错过高考，当时有好大部分考生年龄都多大了，那才是千军万马过独木桥呢。

光我们那个考场，就有一两万人，当时带队的老师举着红旗，带着学生认教室，学生一个个在后面跟着，特别壮观。

我：哦，也是，难怪有那么多人参加了，舅舅你给我说一下当时的时代背景嘛？舅舅：恩。

我记得是1977年8月4日邓小平主持召开科学和教育工作座谈会，会上决定恢复高考。

1977年10月12日的时候，国务院批转教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，正式恢复高等学校招生统一考试的制度。

据统计，当年啊报考的人数有570万，录取人数才27万人，录取率只达到了4.7%。

比起现在的录取率真的是太低了。

本来那时候我一个农村孩子能读到高中就算不错了，再加上文革，知识分子得不到重视，想着读完高中就回家当农民算了，没想到到让我们那代人恰好赶上了高考制度恢复。

对我来说，是一个难得的机遇啊。

我：呵呵...。

你还记得那么清楚啊，看来还真是你很难忘的大事件啊。

考试招生改革探寻：高考文理分科的前世今生据媒体报道，教育部已制定完成有关高考招生改革的总体方案，即将向社会公开征求意见。

据悉，“减少高考科目，探索不分文理科设置考试科目”将成为这次改革的一大亮点。

高中阶段“文理分科”，这个在中国恢复高考制度就开始实行并已持续了30多年的政策真的要寿终正寝了吗？且看小编为您整理的关于高考文理分科的前世今生。

文理分科：效仿前苏联的结果“文理分科的思想基础是亚当·斯密的‘社会分工论’，认为在文科和理科之间，集中精力专注其一，能提高全社会的效率。

而建国后实行文理分科的直接原因，则是新中国全方位仿效前苏联‘老大哥’的时代风气——高考制度与高等教育制度亦莫能除外。

”北京大学元培学院副院长卢晓东曾对媒体解释高考文理分科的渊源。

我国的文理分科始于建国初期，当时国家需要大批专门人才，以适应经济建设的需要，建立了适应计划经济体制的高校办学体制。

50年代的高校合并将各高校的相同专业集中合并成为新的单科院校，上个世纪60年代至“文革”结束前，高中一般不分文理。

1977年，中国恢复高考制度，为分类选拔人才，高中文理分科趋势加剧。

2000－2001年实行3+X，X分为理科综合卷和文科综合卷，2003年以来逐渐有不同的高考分科形式推出，包括3+X和3+1+1等，但无论是全国卷还是大部分自主命题的省市试卷，绝大多数仍是文理分科。

多地动向：除山东外无大动作根据教育部的规划，新的改革方案最快2017年实施，现高中在校生不会受大影响，不过也有省份已经有所动作。

山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011―2020年）已明确提出，“从2011年开始，新入学的高中学生不再进行文理分科，2014年对高考科目设置与考试方法进行相应的调整”。

高考方式改变为“3+综合”模式，综合分为综合1和综合2，综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容，很多人认为，这种模式并非真正取消了分科，还是有文理科倾向。

毫无疑问，高考1977是50后，整整一代人的内心身处最澎湃沧澜的心声，30年前，他们从意气风发的青年学生，变成了痛苦的“知识青年”，不能再参加高考的“痛”经历了十年时间的磨打，最终降临在他们这一代人身上时，那已是种迟钝的麻木了。

他们丧失城市户籍、中断学业、离开家庭、没有任何财产等最基本的社会身份，……也丧失了最基本的心灵温暖与关爱。

难以忍受的贫苦生活，单调的农业场景，在“战天斗地”“学大寨”的无数个日日夜夜，有青春，理想，激情，更有灾难和悲剧。

这样的“仅仅能称之为活着的生活”到了1970年之后，已经堆积了太多的矛盾，人们在茫然中感受着命运的苦难，甚至是绝望。

一万多人的农场，就有100多个精神病患者。

有跳楼的，有上吊的，有为了饥饿去偷窃去斗殴的，有冒着危险偷偷返回城市的，有连续奸污女知青然后自杀的……他们处在剧烈的地域流走和心灵动荡之中。

他们无望地流浪在自己的祖国上，内心充斥着孤独、迷茫、和沉重的伤感，一年，两年，十年，还是永远都是这样？这又何尝不是一个国家当时的困境？知识改变命运，对高考的渴望成了当时知识青年唯一的一根“救命稻草”，历史的转折，民族的觉醒，个人的重生也许成为恢复高考真正的意义所在。

它为每个处在黑暗中人带来了曙光，也也给了中华民族带来了“生”的希望。

看完《高考1977》这部电影时，我的大脑有短时间的空白。

相当感动。

深刻体会到剧本里所蕴藏的各种活生生的人性情愫及其深厚、磅礴之气韵，尤其放在1977那样一个局势动荡、人性复苏的年代，实在不得不叫人叹为观止。

这部电影太好了。

1997年是高考恢复的一年，也是给人映象最深刻的一年。

1977的高考是改变个人和国家命运的赶考。

在1977年之前，许多来自北京、上海等地的知识青年上山下乡。

在那种条件下，没有任何的复习资料，但是人们的复习热情没有因此而减少。

在影片《高考1977》中，描述的就是这些知识青年面对高考恢复时，所发生的事。

从结构上看，框骨明晰，支架紧实。

高考1977观后感1977年的中国，正处于文化大革命结束后的重建阶段。

而在这个特殊的时期里，发生了一件改变无数人命运的大事——高考的恢复。

高考，全称为普通高等教育入学考试，是中国教育系统中最重要的一次考试。

它不仅决定着一个考生的未来，更关乎着整个家庭的希望与梦想。

因此，高考至今都被视为一个重要的人生转折点。

回顾1977年的高考，作为那个时代的见证者，我不禁想起了当时的那些场景和感受。

首先，那场具有历史意义的考试是如此充满期待和紧张。

在那个时代，高等教育的机会极其有限，而高考则是通向大学的唯一途径。

因此，每个参与高考的学生都会倍感压力，为此努力备考，准备了很长时间。

我依稀记得1977年高考的那个夏天，整个城市弥漫着紧张的气氛。

那时的高考是口试形式，每个考生都需要走进考场，面对着面试官一个个回答问题。

我觉得这种方式能够更好地了解和评估考生的综合素质，而不仅仅是死记硬背的知识。

至于那些考生，他们并不仅仅是应试者，更是那个年代的弄潮儿。

他们是那个时代的希望，是饱受苦难的“后文革”一代，他们的生命被赋予了更多的意义，他们渴望改变自己的命运，为自己和国家创造更美好的未来。

在高考的准备过程中，他们放弃了许多其他的机会和娱乐，将时间和精力都投入到了复习和备考上。

尽管他们面临着种种困难，如教材匮乏、知识延迟等等，但他们仍然保持着坚定的信念，不断提升自己的能力。

而那些通过高考考入大学的学生们，无论是他们被分到了理想的学校还是未如愿，都成为了家乡乃至整个国家的骄傲。

他们不是简单地进入了大学，更是实现了自己和家人的梦想，为整个社会的发展贡献了自己的智慧和力量。

高考所具有的意义不仅仅在于选拔人才，更在于它代表着一个制度的公平性和透明性。

在那个特殊的时代里，高考的恢复对于恢复教育正常秩序、重建社会信任有着重要的作用。

它象征着社会的公平和正义，为每个家庭提供了一个平等的机会。

因此，我对1977年的高考充满敬意和期待。

那是一个希望的年代，一个伟大的时刻。

作者： 阎阳生
出版物刊名： 人民论坛
页码： 41-43页
主题词： 重大变革 高考改革 邓小平 “两个凡是” 大学生 大学毕业生 招生工作 招生制度考史 系统工程
摘要： 每年7月的全国统一高考毫无疑问地是家家户户关注的焦点。

去年从哈尔滨家长在考场外拉绳“封街”,到济南堵塞的闹市为雪白的“高考”文化衫人人让行,形成一道纵穿南北的风景线。

在今年的高考热浪来临之际,回顾比较1977年恢复高考和1997年收费并轨两次重大变革,或许对我们比较冷静和客观地观察高考和研究高教改革未来的走向有一些助益。

高考恢复40年：那时没人怀疑“知识改变命运”作者：杨津涛来源：《青年与社会》2017年第19期我们绝大部分人都经历过高考，也往往觉得，高中生活太枯燥无味，整日除了背书，就是做题。

然而，在1966到1977年高考废除期间，许多知青在艰辛劳作之余，依旧坚守着对知识价值的认可，暗自盼望着“高考”这一公平竞争机会的来临。

1977年10月，《人民日报》头版头条发表《高等学校招生进行重大改革》，宣布恢复高考，全国上下一片欢腾。

“老老少少”争相报名，结婚生子的人和在校高中生同场竞技，师生、父子、叔侄一起上大学的情况也并不罕见。

40年过去了，对于高考，我们早已不再万众期待。

但我们应该回望那段历史，看看那时的人们是如何备考的，那届高考对个人及整个社会产生了怎样重大的影响。

回顾的同时，我们或许还会发现，那时的经历对如今势在必行的高考改革不无警示意义。

1977：个体命运的转折与社会常态的回归中国高校招生制度在1949年后经历过几次大变。

1952-1965年，实行的是全国统一招生考试制度；1966年“文革”爆发后，高校停止招生；1970年，北大、清华等学校进行“推荐制”试点；1972年，高校全面恢复招生，实行“自愿报名、群众推荐、领导批准、学校复审”的招生原则，给予“具有两年以上实践经验的优秀工农兵”推荐资格，至于应届高中生，或者进厂务工，或者下乡劳动，失去直接升学的机会。

直至1977年，恢复高考，积压11年的历届中学生，才又一起走进考场。

他们是名副其实的“老老少少”，“老三届”（1966、1967、1968年三届初高中）的毕业生，很多超过30岁，早已娶妻生子；而同场竞技的在校高中生，还不到20岁。

甚至有的地方出现师生、父子、叔侄、兄弟同考，一起上大学……废除高考“无产阶级化”的大学只有工农兵才能上1966年“文革”爆发后，“分数挂帅”“智育第一”“分数面前人人平等”等，被作为“资产阶级政治”理念大肆批判，高考制度随即被废止。