苏教版小学数学第八册《搭配的学问》PPT公开课教学设计（有配套课件）搭配的学问常州青龙中心小学王华教学内容：苏教版第八册第六单元p50--51教学目标：1、通过观察，操作，猜测，验证、合作探究等活动，让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。
2、通过有序搭配，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。
3、在解决问题中，让学生感受数学知识的价值。
培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点：学会有序地思考，掌握求两类事物搭配的方法。
教学难点：探究两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。
教具准备：课件、实物图片教学过程：一、创设情境，提出问题1，谈话：同学们平时早餐喜欢吃些什么？如果给你提供汉堡、面包、蛋糕这3种点心，（板书：3种点心）你准备选什么？如果只选1种点心，共有几种选择？再给你提供牛奶、豆浆2种饮料，（板书：2种饮料）如果只选1种饮料，你有几种选择？如果请你选1种饮料再配1种点心做早餐，你准备怎样搭配呢？谈话：看来我们有多种不同的搭配。
揭示课题：事物搭配的规律。
那么一共有多少种不同的搭配呢？二、独立探索，合作交流1.独立探索谈话：是不是6种呢？每个小朋友动手验证一下。
教师巡视，了解学生解题的基本情况。
2.小组交流谈话：你是怎样选择的，说给你小组里的同学听，比比谁的方法最好。
3.全班交流谈话：哪一组先来交流你们的方法。
投影展示，并让展示的学生说说是怎样想的。
（如果有学生无序找，让其余学生评价这种方法好不好。
这一环节要让充分交流不同方法）谈话：刚才同学们都用了自己的方法解决了问题，通过交流，你现在觉得哪种方法比较简便？4.谈话：你能用符号再来解决这个问题吗？要边做边思考两个问题：（1）怎样选择才能做到既不重复又不遗漏？（2）饮料的种数和点心的种数，与有多少种搭配有什么关系？完成后在小组里对这两个问题进行交流。
5.教师贴出符号。
谈话：这是老师用的符号，谁来说说怎样选择，才能做到既不重复又不遗漏？（1）边演示边小结学生找的顺序：先找一种饮料，可以分别和3种点心搭配，两种饮料就有2个3种不同的搭配，共6种。
