《计算机图形图像处理》课程标准

图形图像处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握图形图像处理的基本概念、术语及软件操作流程；2. 学习并运用图形图像处理技术进行图片编辑、修复和特效制作；3. 掌握色彩调整、图层、蒙版、路径等核心概念及其应用。

技能目标：1. 能够独立操作图形图像处理软件，完成图片的基本编辑和修复；2. 学会使用图层、蒙版等功能进行图片合成，创作出具有创意的作品；3. 熟练运用色彩调整技巧，改善图片视觉效果，提升审美能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对图形图像艺术的兴趣和热情，激发创作潜能；2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高审美品位；3. 培养学生合作学习、分享交流的良好习惯，增强团队协作能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握图形图像处理基本知识的基础上，提升实际操作能力和创作水平。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力，同时培养良好的情感态度价值观。

课程目标分解为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开：1. 图形图像处理基础知识：- 图像类型、分辨率、色彩模式；- 常用图像文件格式及特点；- 图形图像处理软件界面及基本操作。

2. 图像编辑与修复技巧：- 图像裁剪、旋转、翻转；- 选取、移动、复制、粘贴；- 橡皮擦、克隆、修复画笔工具；- 色彩调整、亮度对比度调整、色阶、曲线。

3. 图像合成与创意设计：- 图层概念、类型及操作；- 蒙版、路径、矢量工具；- 滤镜、效果、样式；- 图片合成、创意设计实例。

教学内容依据课程目标制定，涵盖图形图像处理软件的基本操作、图像编辑与修复技巧、图像合成与创意设计等方面。

教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应，确保教学内容的科学性和系统性。

具体教学内容将结合实例进行讲解，使学生能够学以致用，提高实际操作能力。

三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解图形图像处理的基本概念、原理和操作步骤。

图像在计算机内的表示方法。
8.2.1 图像表示与存储技术
调色板
返回内容提要
8.2.1 图像表示与存储技术
调色板 调色板由红、绿、蓝三种基本颜色实现调色，每种颜色 被分成浓淡共256种级别（0到255）。 不同的颜色值还具备色调（色彩纯度）、饱和度（色彩 浓度）、亮度（色彩2暗程度）等属性，其取值范围也对应 为0到255。 对红、绿、蓝三种基本色彩取不同值混合就可产生 256×256×256=224种颜色，这就是真彩色。
显示卡（见下图）
是图像处理工作必备的装置，它负责将 CPU 送来的影 像资料处理成显示器可以理解的格式，再送到显示屏幕 上形成影像。图像处理工作中选用的显示卡必须配备足 够的专用显存和相应的图形图像处理加速芯片，具备一 定图像预处理能力，而不是仅单纯的作为一个显示接口 设备。
8.1.2 图形图像处理的硬件设备
返回内容提要
8.2.1 图像表示与存储技术
典型的矢量图像格式有： (1) swf格式 ：利用Flash我们可以制作出一种后缀名为 swf（Shockwave Format）的动画，这种格式的动画图像能 够用比较小的体积来表现丰富的多媒体形式。在图像的传输 方面，不必等到文件全部下载才能观看，而是可以边下载边 看，因此特别适合网络传输。 (2) wmf格式：wmf (Metafile) 是一种矢量图形格式， Word中内部存储的图片或绘制的图形对象属于这种格式。 无论放大还是缩小，图形的清晰度不变，wmf是一种清晰简 洁的文件格式。
返回内容提要
8.2.1 图像表示与存储技术
(4)emf格式：emf（Enhanced Metafile）是微软公司为了弥 补使用wmf的不足而开发的一种Windows 32位扩展图元文 件格式，也属于矢量文件格式，其目的是欲使图元文件更加 容易接受。 (5)dxf/dwg/dwf格式：这三种格式都是AutoCAD中的矢量文 件格式，它们以ASCII码方式存储文件，在表现图形的大小 方面十分精确。许多软件都支持dxf格式的输入与输出。

《Photoshop中级证》教学大纲一、课程名称Photoshop中级证二、课程性质、学分、课时本课程是工业设计专业的一门专业基础课程。

其功能让学生能使用本课程知识对图形图像进行处理；并掌握计算机图形图像处理的基本技术，为后续的平面设计、产品包装设计、工业产品模型制作等课程奠定基础。

学完本课程后要求学生获取图像制作员中级证书。

本课程标准，适用于工业设计中级技工专业。

本课程108学时。

三、课程设计思路计算机图形图像处理能力是本专业学生应具备的基本能力之一。

本课程以就业为导向，在行业专家小组的指导下，对图形图像处理工作岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际的工作任务作指导，以图形图像处理所涉及工作技能为课程主线；以本专业方向应具有的岗位职业能力为依据；根据学生认知的特点，采用“一体化”教学，通过单项训练及案例分析等活动项目来组织教学，提倡“寓教于乐”，通过一个个具体的实例任务来提高学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习完成任务和活动时能体验到满足和成就感；每个模块教学结束后，组织上机考核随堂进行。

四、课程教学目标本课程的教学目标是通过本门课程的学习，让学生熟练掌握现代化的设计工具的使用技巧，进行各种版式设计、产品包装设计、工业产品模型制作、产品设计报告书制作，提高设计效率，适应社会要求，能够顺利的走上社会，并为以后独立的设计打下坚实的基础。

具体达到如下的职业能力目标：1.了解图像处理软件Photoshop的工作界面特点，掌握其基本操作程序与方法。

2.熟练掌握Photoshop基本工具和菜单命令的使用方法。

3.能运用Photoshop软件中通道、图层与路径进行图像的合成以及路径制作。

4.了解Photoshop软件现有各种滤镜的效果，能利用滤镜进行特殊图像效果的制作。

5.了解Photoshop软件文字特效的功能，并能运用文字物资工具制作具有特殊效果的文字。

6.能够使用Photoshop提供的各项功能和技术，制作可用于平面设计的图片。

江苏省职业学校理论课程教师教案本（2011 —2012 学年第二学期）专业名称计算机应用课程名称计算机图形图像处理授课教师XXXXX学校XXXX中等专业学校课题序号 1 授课班级11计算机授课课时2H 授课形式讲授（幻灯）授课章节名称项目一初识Photoshop任务一认识Photoshop 使用教具幻灯教学目的1.认识什么是位图2.认识什么是矢量图3.Photoshop应用领域教学重点 1.位图性质 2.矢量图性质 3. Photoshop应用领域教学难点 1.位图性质 2.矢量图性质更新、补充、删节内容课外作业教学后记教学过程主要教学内容及步骤新授项目一初识Photoshop任务一认识Photoshop任务二案例赏析任务三如何学好Photoshop任务四熟悉Photoshop CS3的界面项目一：初识Photoshop任务一任务二任务三任务四小结习题教学目标:认识Photoshop。

掌握位图和矢量图的基础知识。

了解Photoshop的用途及能进行哪些工作。

掌握Photoshop工作界面的各组成部分及功能。

掌握学好Photoshop的有效方法。

项目一初识Photoshop项目一：初识Photoshop任务一任务二任务三任务四小结习题教学过程主要教学内容及步骤新授任务一认识Photoshop就像利用画笔和颜料在纸上绘画过程中的作用一样，Photoshop也是一种将自己想要绘制的图像表现出来的工具。

它的应用范围非常广，从修复照片到制作精美的相册打印输出或上传到网站上让更多的人浏览；从简单图案绘制到专业平面设计或网页设计等，Photoshop无所不能，且可以优质高效地完成这些工作。

项目一：初识Photoshop任务一任务二任务三任务四小结习题该软件生成的图像为位图图像。

这类图像也叫做栅格图像，是由很多个色块（像素）组成的。

当对某一幅位图图像进行放大且放大到一定的倍数后，我们看到的将是一个个的色块，如图所示。