分组学习计划
小熊和小鹿的教案 小熊和小鹿的教案 一、复习生字激趣导入 1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读 3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。 二、精读理解，感悟内化 （一）学习第1自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？ 2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）
3、你什么时候也会乐得直打滚儿？ 4、齐读第1自然段 （二）学习2—4自然段 小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？ 1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。 2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应） 3、男女生分角色读对话 （三）学习5—6自然段 妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。 1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？
2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。这时，小熊会想些什么呢？ 指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。 3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。 4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？ （四）学习7—8自然段 如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。 1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊） 2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？ 小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。 （五）学习第9自然段 1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。 2、齐读第9自然段 3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。 三、巧设练习，加深理解 1、有感情地朗读课文 2、练习 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
大班语言活动教案：小熊住山洞 活动目标： 1．通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。 2．领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是 一种美德。 活动准备： 1．玩过“过山洞”游戏，体验过山洞的不便。 2．《小熊住山洞》课件。 3．课件中展现的春、夏、秋、冬四幅美景图片、字卡。 4．小动物头饰若干。 活动过程： （一）师生共同回忆“过山洞”游戏，说说自己的感受。 师：昨天，我们认识了一只可爱的小熊，还一起去小熊的山洞里体验了他们的生活，你们觉得小熊一家住在山洞里感觉怎么样呀？ 幼：难受、山洞里的空气不好。
师：有点闷闷的，让人觉得不舒服。 幼：山洞里很潮湿。 师：因为阳光照不进来，所以会湿湿的。 幼：山洞里有很多虫子。 师：山洞里空气不流通后，会有很多脏东西出来。还有谁也想来说说自己的感觉？ 幼：山洞里的水也很脏。 师：恩，老师也有这样的感觉。 幼：小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死的。 师：是啊！住山洞还很危险呢，小熊一家决定到森林里去看一看，想个好办法准备搬家。 （二）欣赏四季美景图，用优美的词句自由讲述。 师：让我们一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好听的话来说一说吗？ （出示春、夏、秋、冬四幅排列打乱的美景图，幼儿自由看图讲述。）师：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。 幼：我觉得森林像一幅美丽的画。
师：确实很漂亮。 幼：森林里的树好多好多，都是高高的。 师：树又多又高我们可以用一个好听的词语来说，谁还记得？ 幼：茂盛。 师：对，茂盛，我们一起来说一说。 师：宝宝们说到了树，四幅图上的树有什么不一样呀？ 幼：是有区别的。 师：区别在哪里，谁来说一说？ 幼：有的树上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下满了雪。师：你观察的真仔细。 幼：好象是春、夏、秋、冬一样。 师：对呀，其实在这四幅图里还真得藏着这么一个小秘密呢，讲了小熊在一年的春、夏、秋、冬四个不同的季节到森林里去发生的故事，让我们一起来听一听、看一看。 （三）结合课件欣赏，正确感知画面表现的四季图。 （师生共同看课件。） 师：看了、听了这个好听的故事，你能从这4幅图中准确地找出春、夏、秋、冬来吗？谁来重新摆一摆。
中班语言活动教案《小熊的尾巴》活动目标： 1. 通过故事引导幼儿观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。 2. 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。 二：活动准备： PPT 、音乐 活动过程： （一）、猜尾巴，激发幼儿兴趣。 1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？ 2．松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？ 3．有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴？ （二）、看图片，理解故事 （一）观察讲述，理解故事前半段 1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，我们来看看小熊在玩什么？你觉得他玩的高兴吗？妈妈看到会怎么说？ （倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。） 2. 小熊出门看到了谁？狐狸用什么在扫地？小熊的尾巴会扫地吗？小熊是怎么想的？ 出示PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。） 3. 他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。） 4. 小熊还看到了谁？他有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。） 5. 小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望？ （二）做尾巴操，理解故事后半段 1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？ （小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。） 教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。
( 数学教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 小学：一年级数学《动物乐园》教学设计(参考文本) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
小学：一年级数学《动物乐园》教学设计(参 考文本) 教学过程 一、创设情境，激趣引入。 1、师：老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙，可热闹了同学们相不相去帮忙呀？我们就去看看，到底来了哪些动物？（出示课件：场景1） 2、师：从这幅图中，你发现了来了哪些小动物来帮忙？请你数一数、找一找。（反馈交流，请学生说说是用什么方法数的？） 二、引导比较、学习方法 1：大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。现在动
物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少。于是小动物们就争论起来了。（课件出示争论的场面及声音）小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢？ 2：我们先来数一数小熊吧！出示课件（小熊从场景中跳出来）学生边看边数。小熊有多少只？（生反馈，师板书）我们再来数小鹿有多少只？课件出示小鹿，学生齐数。（板书） 3：小熊现在要找小鹿当朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你发现了什么？（出示课件——对比）（小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的） 同样多我们用什么表示呢？（我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。） 出示课件（等号）这就读作4等于4。（指导学生读一读，再学习等号的写法。） 4：现在我们来看看小白兔和小猴子吧。（出示课件） 请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。 师：现在你为小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只
《小熊住山洞》优秀说课稿 一、教材分析 《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。 二、教学目标： 根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文、识字、写字。第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 三、设计思路： 1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。 2、注重体现学生的自主性。在36自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。 3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。 四、教学过程： (一)创设情境，欣赏美。 1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。） 2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！
教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案设计《小熊的尾巴》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园中班语言教案 活动目标： 1.了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表达小熊想要尾巴的心理过程。 2.理解体会小熊的心理变化，知道原来的自己是最棒的。 活动重点： 了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，学说“要是...就...” 活动难点： 理解体会小熊的心理变化，知道原来的自己是最棒的 活动准备： 课件 活动过程： 一、猜猜尾巴 师：我们一起来看一看，猜一猜，这是谁的尾巴？这个尾巴是什么样的啊？那小熊喜不喜欢自己的尾巴啊，你从哪里看出来的？ 二、欣赏学习
1.感受快乐。 小熊有一条又短又小的尾巴，做什么事情都很方便。看小熊在干什么？ 它能倒立、翻跟斗、还能骨碌碌地打滚呢。小熊能···（引导幼儿跟说），小熊可真灵活，什么动作都难不倒他，妈妈看见了觉得小熊本领真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的动作。）（我们也鼓鼓掌，小熊真厉害。） 2.感受羡慕 观察图片，描述动物尾巴的外形和用处。猜测小熊心情，播放课件后学说。 （1）遇到狐狸 师：有一天，小熊出去玩，遇见了——（留白：小狐狸）。狐狸在干什么？用什么样的尾巴扫地啊？狐狸的尾巴看是去毛毛的，毛--（引导幼儿说出毛茸茸）小狐狸在用毛茸茸的尾巴扫地。小熊在看看自己的尾巴，看看她的表情，猜猜她会怎么想啊？（播放录音）？小熊是怎么想的？哟，原来这只小熊看见狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，可是自己的尾巴却短短小小的别说扫地了，连擦擦灰尘都很吃力。 （2）遇到小猪 师：小熊往前走，看见了——（留白：小猪）。小猪在干什么？两只小猪在拔河，看看他们的尾巴是什么样的啊？哎哟，哎呦，用力
小学语文(S版)一年级下册（第二册）：《小 熊和小鹿》教案 教学难点：让学生从实际中体会什么叫守信用，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。 五、设计流程 第一课时 一、导入新课 1、谈话揭题 （师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）
2、读题质疑 齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？ 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。 2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。 3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？ 4、师范读，生圈画带生字的词语。
三、认读词语，巧记生字 1、生自由认读圈画出的词语 2、出示词语 小熊小鹿答应商量发烧赶紧 爸爸奶奶对不起没关系种树住院 ①学生试读 ②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读
③小组赛读 ④去掉拼音开火车读 3、游戏中识字 ①离开词语，生字还认识吗？ ②摘星星（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词） 4、小组合作，交流识字方法。 四、再读课文，整体感知
1、用你自己喜欢的方式朗读课文 2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听 3、个人挑战赛 第二课时 一、复习生字激趣导入 1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读 3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是
守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。 二、精读理解，感悟内化 （一）学习第1自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？ 2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿） 3、你什么时候也会乐得直打滚儿？ 4、齐读第1自然段
小熊住山洞说课稿 (2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔 家儿童对幸福生活的热爱之情。 小熊住山洞说课稿 一、教材分析 《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊 一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着 山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表 现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合 儿童特点。 二、教学目标： 好文章要三读，即“初读读通──细读读懂──品读读美”。在文言文中，通过各种 教学手段让文本与译文巧妙地结合，使学生理解文章的内容。 根据教材和年段特点，本文的教学目标是： 1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、 写字和朗读课文。根据教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文、识字、写字。 ①。竖式移位练习。练习在竖式中移动小数点位置时，要求学生把划去的小数点和移 动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，做到先划、再移、后点。这种练习小数 点移位形象具体，学生所得到的印象深刻。 数学来源于现实，扎根于现实。本课教学的四个环节，每个环节都渗透着生活问题数 学化。如运动会是学生亲身经历过的，用它来作为知识的切入点，学生就会感到数学知识 就在他们身边;如“乘车问题”，生活中经常遇到，学生运用数学知识解决这一问题，他 不仅会觉得有趣，而且会有成功感。这些都是充分利用学生已有的生活经验，引导学生把 所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 三、设计思路：
20 小熊住山洞 教学目标： 1、独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5～6个。会写“年、 左、右”3个字。 2、正确流利地朗读课文，学习联系图画猜读课文的意思。 3、初步感受森林四季的美景，体会小熊一家的善良与朴实。 教学预设： 第一课时 (一) 听讲故事，引发兴趣 (二)观察课文的不同 翻开书本133页，这篇课文和别的课文有什么不一样？（图多，没有拼音。） 提出要求：边读边看图画边想，如果有字不认识，先跳过去，接着读，整体了解课文的大概意思。 (三)朗读课文(配合正音) 1、读故事，故事讲什么？板书：小熊住山洞——造木头房子——住山洞。 2、同桌互相读，要求互相纠音，读准字音，把语句读通顺。都不会的就请教老师同学。 3、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。 (四)识记部分生字字形(展示方法) 1.课件出示生字词语。划词语。 2.开火车读生字。同桌互查。 (五)写字年。
第二课时 一、复习导入 二、学习课文 1、自由读课文，要求联系插图，说说读懂了什么？ 2、读好春夏秋冬的句子，想象：看到一年四季森林里的美景，小熊和熊爸 爸会说些什么呢？请你选择一个季节和同桌一起说一说。 3、出示7、8自然段，自由读，想办法读好。 4、个别读，抓住关键词来理解：“又”“一直”“都”“一束束美丽的鲜花” 等，谈谈自己的理解。 5、想象：小动物们给小熊送鲜花的时候，会说些什么呢？ 三、整体朗读，背诵。 四、完成课后读读说说 五、指导书写生字 教学反思： 刚刚教完这课，有几个环节我认为非常好。第二课时的时候，学生读完第一、二段，我请学生说说读懂了什么？ 生：我读懂了小熊爸爸和小熊要去森林里砍些树，造一间木头房子。 师：真好，还读懂了什么？ 生（佳诗）：我有一个问题，为什么小熊一家不住山洞，而要造一间木头房子？ 师：真是一个好问题，请大家再读读，想想。 生：我知道，小熊一家原来是住在山洞里的，因为山洞里很暗，没有光，所以他们要造一间木头房子。 生（陶均抢着说）：因为木头房子有窗户，阳光可以照进来，很亮，也很暖和。 生：还有山洞里很冷。 生（张合）：很潮湿。 生：住在木头房子里很舒适，可以很方便地走进走出，和其他的小动物们一起玩。 师：是啊，山洞又暗又冷又潮湿，木头做的房子又明亮又舒适，所以，
活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，能用语言大胆表达自己的想法。 1、让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。 2、体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。 活动准备： Ppt、音乐 活动过程： 一、播放课件，讲述故事 1、播放课件（一），引导幼儿观察 （1）猜一猜游戏--这是谁的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴） 老师：这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？ 幼儿回答。 老师小结：猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！ 老师：这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？ 幼儿回答。 老师小结：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，还能......真有趣。 老师：有一个动物朋友，他的尾巴有短又小，紧紧地贴在屁股上。你们知道是谁吗？我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？ 2、播放课件（二）引导幼儿观察 （1）结合故事提问： 一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？ 用什么扫地？小熊见了会怎么想？ 学说：要是我有毛绒绒的大尾巴，就能用尾巴扫地了。 （2）小熊继续往前走，看见了谁，他们在干什么？ 小猪在干什么？用什么拔河？小熊见了又会怎样想? 学说：要是我有细细弯弯的尾巴就能拔河了。 （3）小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想? 二、引出尾巴操，学做尾巴操 师：1、小熊看到朋友们各种各样的尾巴真羡慕。 小熊也想有这样的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。 2、你们的办法可真多，小熊也想了条妙计，引出尾巴操，教师示范。 3、播放课件 尾巴操有用吗？看看他长出了谁的尾巴？小熊还想长，我们一起来帮他。 【播放音乐，师幼一起做尾巴操。】 4、播放课件 小熊长出了新尾巴，好高兴呀。你们看它在做什么？ （甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴） 5、播放课件 可是不久，小熊就不高兴了，为什么呀？谁来猜猜？ 原来长尾巴给小熊带来了许多不便，哪里不方便呢，谁看出来了？ （睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴） 【点击睡觉、洗澡、出门的画面，直观理解长尾巴带来的不便】
《小熊和小鹿》教案 教材说明 这是一篇童话故事。作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到，也要及时通知对方并做出解释。 课文共九个自然段。第一自然段讲小熊听说去奶奶家，高兴得不得了。第二至四自然段讲小熊想起答应了小鹿一起去种树，便没有去奶奶家。第五、六自然段讲熊妈妈走了，小熊在家里等小鹿，等了很久小鹿也没来。第七、八自然段讲小鹿生病住院了，它让爸爸去告诉小熊，说声“对不起”；小熊表示理解，并说明天去看望小鹿。第九自然段讲熊妈妈赞扬小熊和小鹿都是讲信用的好孩子。 课文配有三幅形象生动的插图，有利于学生将语言文字与直观形象的事物联系起来，加深对故事情节的了解，体会词句的意思，感悟文中角色的特点。 课后有四道练习题。第1题是朗读练习，着眼于培养学生的朗读能力。第2题是整体把握课文内容的思考练习，以训练其思维能力。第3题是句子练习，先体会“都”在句中的意义，然后照样子说带“都”字的句子。第4题是写字练习。 教学目标 111个生字；会写“打、奶、种、想、爸、起、赶”7个汉字。学习新部首“心字底”“走字旁”。 2 3 教学建议 （一）课前准备 教学挂图，生字、词语卡片，课文录音磁带或多媒体课件。 （二）识字、写字 1 学习本课要求认识11个生字。教学时，应根据这些生字的不同特点，从音、形、义三个方面进行有针对性的指导。 指导学生学习词语，巩固生字，如“想法”“答应”“没关系”“对不起”“赶紧”“种树”“孩子”等。 本课有几个生字涉及前鼻音、后鼻音，要注意读准，“赶、紧”是前鼻音，“熊、量”是后鼻音。要指导学生将“鹿、奶、烧”几个字的声母读准。 指导学生识记字形，应发挥学生的自主性和创造性，鼓励他们用自己的方法去记住字形。并通过交流，逐步学会用又简单又有效的方法识字。 2 本课要求会写的字有7个，全是合体字。“打、奶、种”是左右结构的字，“打、奶”左窄右宽，“种”左右宽窄基本一致；“奶”字的末笔是撇。“想、爸”都是上下结构的字，应让学生分析两个字的上下两部分在田字格中所占的比例。“起、赶”是半包围结构的字。本课要求学会部首“走字旁”，要指导学生写好带有“走字旁”的汉字；“起”和“赶”中“走字旁”最后一笔捺，要托住右上的“己”和“干”。 写字练习要落实，要重视培养学生良好的写字习惯，加强指导和检查，逐步练好写字基本功。 （三）朗读指导
小学语文标准教材 一年级语文：《小熊住山洞》教学设计5(教案文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级语文：《小熊住山洞》教学设计5(教 案文本) 【设计理念】 在整个教学过程中，努力为学生创设情境，让孩子既能在字。词、句等基础知识上学得踏实，又力争让他们感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为。通过朗读、说话、想象等训练，给学生一个充满生机的课堂。 【教学目标】 １、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，认识“石”字旁。能正确流利地朗读课文，提高学生的说话能力。 ２、初步了解并实践边读边划的阅读方法。
３、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德，所以受到了森林中动物们的欢迎。 【教学时间】 ３课时。 【教学流程及设计意图】 第一课时 【教学要求】 １、看懂最后一幅图的意思，展开想象。 ２、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字。 ３、初步了解课文大意。 【教学环节】 一、导入课文学习 １、出示图片，让学生“猜”： 小朋友们，前几天住在大森林的小熊给老师发来一封e－mail，其中有一张照片，小熊说照片上是他最高兴的时候。我们一起来看一看这张照片（简单描述照片内容），请小朋友们猜一猜，
小班语言: 小熊的尾巴 活动目标： 1.理解故事，感受故事的生动、有趣，能用“粗粗的，大大的，长长的，卷卷的”等叠词形容词来描述动物的尾巴。 2.喜欢自己，知道适合自己的才是最好的。 活动准备： 课件《小熊的尾巴》、一个熊尾巴、音乐《拉拉勾》 活动过程： 一、游戏“猜尾巴”，引起幼儿兴趣。 出示熊的尾巴：请你们猜猜这是谁的尾巴？为什么？ 二、看图片，了解小熊的本领 教师：小熊非常健康活泼，你们瞧它在干吗？（倒立、翻筋斗，还会骨碌碌地打滚） 过渡：小熊很喜欢自己，可是唯一不满意的是它的尾巴。这又是为什么呢？ 三、观看课件，感知不同动物的尾巴的特征。 1.出示狐狸用尾巴扫地图片，提问：这是谁？它的尾巴是怎么样的？（粗粗的，比划一下）她用粗粗的尾巴在干吗呀？小熊看了心里会怎么想啊？ 小结：真有趣，狐狸粗粗的尾巴多好，还能扫地呢！（播放声音） 2.出示松鼠图片，猜测：这是什么样的尾巴？猜猜这是谁的尾巴？松鼠大大的尾巴可以干吗呢？学一学松鼠拍球。小熊心里又会怎么想？ 小结：真好玩，松鼠大大的尾巴多好呀，可以拍球呢！（播放声音） 3.出示蛇的头猜测：这个又是谁？它用怎么样的尾巴来干吗呢? 小结：小蛇长长的尾巴多好呀，还能拎包呢！（播放声音） 4.播放音乐《拉拉勾》引出小猪：他们在玩什么游戏啊？怎么玩的？小猪用怎么样的尾巴来玩拉拉勾的？我们也来玩一玩拉拉勾吧！ 总结并过渡：动物朋友尾巴多好呀。可是小熊小小的、短短的，紧紧的贴在屁股上，什么都干不了。（小熊心里又会怎么想呢？）你们有办法帮助小熊吗？（自由想象） 四、念咒语，变出尾巴。 过渡语：小朋友想的办法可真多，小熊也想了一个好办法——念咒语，变出尾巴。 1.咒语：乌拉乌拉Q,尾巴快长大。 提问：哇，小熊有没有成功呀？小熊长出了谁的尾巴？ 2．小熊又继续念咒语。 总结过渡：现在小熊有了一条又粗、又大、又长、又带卷地尾巴，可是一直有这样一条尾巴方便吗？（看图片） 五、去尾巴，感受还是适合自己的好。 过渡：是啊，小熊这下开始苦恼了，你们瞧，这条长尾巴给小熊带来了什么不方便？ 1.这下小熊觉得还是自己的短尾巴好，可是怎么办呢？（继续念咒语） 2.引导幼儿念咒语变回自己短尾巴。 六、引导幼儿思考，自己本领特别，还是适合自己的最好。 1.小熊的尾巴终于变回了原来的短尾巴，他又可以干嘛了？（翻跟头、打滚、倒立）它会怎么想？（还是自己的短短的尾巴好。） 小结：短尾巴最适合了小熊了，它还是喜欢原来的自己。 2.延伸：那我们小朋友也有自己的特点和本领，你最喜欢自己的什么地方呢？ 小结：你们都很聪明、可爱，它们最适合你们了。
语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教 案范文三篇 【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。篇一【教学目标】 （一）知识教学点 1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。（二）能力训练点 1、培养学生识字，写字能力。 2、培养学生的朗读能力。 3、训练学生的思维能力。 【重点难点】 让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。 【课前准备】 生字卡片、多媒体课件。 【教学流程】
第1课时 一、导入新课 1、谈话揭题。 （师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。 2、读题质疑。 齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？ 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。 2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。 3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？ 4、师范读，生圈画带生字的词语。 我会认： 熊鹿奶答商量烧赶紧起 系孩种爸打关住想 三、认读词语，巧记生字 1、生自由认读圈画出的词语。 词语闯关： 小熊小鹿奶奶答应种树爸爸 住院商量发烧赶紧失望突然 对不起没关系 2、出示词语。
小熊小鹿答应商量发烧赶紧 爸爸奶奶对不起没关系种树住院 ①学生试读； ②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读； ③小组赛读； ④去掉拼音开火车读。 3、游戏中识字： ①离开词语，生字还认识吗？ ②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词） 4、小组合作，交流识字方法。 四、再读课文，整体感知 1、用你自己喜欢的方式朗读课文。 2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。 3、个人挑战赛。 4、齐读。 五、总结课文，布置作业 请同学们认真、流利地朗读课文。 第2课时 一、复习生字激趣导入 1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 2、出示生字，开火车认读]
最新大班语言活动教案《小熊住山洞》 活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。 如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。 活动目标： 1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。 2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡（春天、夏天、秋天、冬天、砍等） 活动过程： 一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？ 幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。 二、集体看图书，理解内容 1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞） 师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？ 幼1：很没劲； 幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。 幼3：晚上天很黑，我会害怕的 师：你愿意住在山洞里吗？ 幼：不愿意。 师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？
幼1：他们想搬家； 幼2：他们想盖新房了。 此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔] 2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍） 幼1：小熊，我们一起造新房吧； 幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；师：听，熊爷爷到底说了什么？师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？ 幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水 的。 幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。 幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。 3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。 幼1：春天，树林里的树都发芽了。 幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。 幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。 师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天） 幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。 幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。 幼3：冬天，树上的叶子都落光了。师：是发生了这些变化吗？ 我们来一边看一边听。听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。 我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：舍不得） 幼：小熊舍不得砍树。 4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里？幼：小熊仍然住在山 洞里。 师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山
小熊和小鹿教学设计 一、教学目标 （一）知识教学点 1、复习生字词 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、从感情朗读中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。 （二）能力训练点 1、培养学生识字，写字能力。 2、培养学生的朗读能力。 3、训练学生的思维能力。 二、教学重点、难点： 让学生从感情朗读中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。 学生分析 本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。 四、设计理念 工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。 [设计特色] 密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一定要守信用。 课前谈话：以前你有没有借过东西给别人？他还了吗？ 五、教学过程： 一、直接揭题，复习生字。 揭题：上节课我们学习了《小熊和小鹿》的第一课时，今天继续学习第二课时，（板书课题）读题。 1、同桌互相检查生字词 2、有个词你的同桌不会读的或者是读不准音的？ 3、齐读 二、整体感知课文 1、自由读课文，一边读一边回想，这篇课文讲的是什么事？ 2、指名汇报。 三、学习课文 （一）第1自然段（指导朗读为主） 1、过渡：一开始小熊是打算去哪的？同桌读一读第一自然段，读完后和同桌说一说，你读懂了什么？ 2、汇报：你读懂了什么？指导朗读（乐得直打滚，美滋滋地说）重点讲解人物说话时前面有表示人物心情的词。
小熊的尾巴 中班语言活动教案《小熊的尾巴》 一：活动目标： 1. 观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。 2. 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。 二：活动准备： PPT 、音乐 活动过程： 一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。 1．一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？（用一段完整的话来说，这是XXX的尾巴）猴子的尾巴有什么本领？ 2．松鼠的尾巴是什么样的？有什么本领？ 3．有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴？ 二、看图片，理解故事 （一）观察讲述，理解故事前半段 1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么？他玩得怎么样？你觉得他的心情怎么样？妈妈会怎么说？ （倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。） 2. 小熊出门看到了谁？狐狸在干什么？狐狸有什么样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？
播放PPT（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）听清楚了吗？小熊是怎么想的？ 3. 他又看到了小猪，小猪在干什么？为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。） 4. 小熊还看到了谁？他们有怎样的尾巴，可以做什么事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。） 5. 小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望？ （二）做尾巴操，理解故事后半段 1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操？ （小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。） 教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。 小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎样？ 我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）2．小熊玩起了他的长尾巴，看它怎么玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。）
教学进度表 年月日周次课题（内容）课时备注2月14日1-2周1、有趣的汉字2课时 2月15日1-2周2、合在一起成新字2课时 2月17日1-2周3、添“口”歌2课时 2月20日1-2周4、拍手歌2课时 2月22日1-2周百花园一2课时 2月27日3-4周1、古诗二首2课时 3月1日3-4周2、小树谣2课时 3月3日3-4周3、春雨的色彩2课时 3月6日3-4周4、世界多美呀2课时 3月9日3-4周百花园二：2课时 3月13日5-6周5、阳台上的小鸟2课时 3月15日5-6周6、演一棵大树2课时 3月17日5-6周7、心中的秘密2课时 3月20日5-6周8、尧帝凿井2课时 3月22日5-6周百花园三2课时 3月24日7-8周9、这个办法好2课时 3月28日7-8周10、这个办法好2课时 3月30日7-8周11、毽子变乖了2课时 4月5日7-8周12、咕咚2课时 4月7日7-8周百花园四2课时
4月17日9-11周识字5百家姓2课时 4月19日9-11周识字6猫和老鼠2课时 4月21日9-11周识字7正反歌2课时 4月24日9-11周识字8它们长得有些像2课时 4月26日9-11周百花园五2课时 5月4日12-13周13、燕子妈妈笑了2课时 5月8日12-13周14、达尔文和小松鼠2课时 5月10日12-13周15、小蝌蚪找妈妈2课时 5月12日12-13周16、小若贝尔2课时 5月15日12-13周百花园六2课时 5月22日14-15周17、小熊和小鹿2课时 5月24日14-15周18、只听半句2课时 5月26日14-15周19、鸭子和白兔请客2课时 5月29日14-15周20、想做好事的尤拉2课时 6月2日14-15周百花园七2课时 6月5日16-17周21、古诗二首2课时 6月7日16-17周22、炎帝种谷2课时 6月9日16-17周23、望梅止渴2课时 6月12日16-17周24、截竿进城2课时 6月14日16-17周百花园八2课时 科任教师（签名）：科研组长（签名） 年月日
小学语文说课稿《小熊住山洞》 一、教材分析 《小熊住山洞》是上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想 造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。 森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与 自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。 二、教学目标： 根据教材和年段特点，本文的教学目标是： 1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建 构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生 保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步 激发他们强烈的创造欲望。本课的基本教学程序如下图： 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励、帮助我的另一种形式就是平静的眼神。学生 找出描写眼神的三处语句后课件出示：(课件10) 本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文、识字、写字。第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。 三、设计思路： 教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是为大家收集的小学语文的说课稿模板范文，希望对大家有帮助! 1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对 照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、 想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而欣赏美、 感悟美、表达美。
《小熊住山洞》教学反思 《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。反思这堂课，欣喜是学生带给我的，而遗憾却是我留下的。 在课堂教学中，我们要唤起学生的主体意识，因此，这节课我把教学的重点放在学生的“学”上，从学生的实际出发，采取多种行之有效的教法让学生爱学、乐学、会学，成为学习的主人。 一、创设情境，激发学习积极性。 我利用儿童喜欢动画的这一特点，上课伊始，就通过课件演示了森林一年四季的美丽鲜活的画面，把学生带入了大森林，学生的注意力被深深地吸引了，他们产生了极大的兴趣。看完课件后，学生纷纷述说自己所看到的景色，人人都想参与到学习活动之中，学习的积极性得到了充分的调动。 二、小组合作，增强学习主动性。 “每一个学生都是天才”。老师要充分相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。他们有发表自己见解的欲望，他们也有交流、评价的能力。我们教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在宽松、和谐、民主的平台上，主动学习、自主探究，交流、合作、共享学习成果。初读课文这一环节，我采用了小组合作的学习形式。让学生小组合作，试着自己朗读，不认识的字相互帮助解决，最后，由我检查课文朗读情况。在我的大胆放手下，学生的潜能得到了开发，学习也更加主动了。 三、读中感悟，提高学生的阅读质量。 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”教学中，我请学生仔细观看这四幅图，让他们说美在哪儿？喜欢哪一幅就说哪一幅。说完图意，再结合图画对应的自然段认真读一读。然后是指名读、小组读、男女赛读。从各种形式的读中，学生感悟到了大自然的美，体会到了小熊的做法是完全正确的，从而也培养了学生的朗读能力和理解能力。 四、延伸拓展，激发学生的表达欲望。 课堂上，在学生感悟到了小熊一家当然高尚情操后，我要求学生想象“假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢？”以及“我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？”学生个个兴奋不已，马上开动脑筋，积极调动自己的生活积累，进行表达。虽然他们的表达还不够成熟，但也值得鼓励，得到鼓励的孩子更自信了。这是发挥学生的想象力，培养学生积累语言、说话写话的开始。同时，也加强了课内与课外的联系，扩大了语文学习的范畴，注重了语文教学的实践性和综合性，珍惜了学生独特的情感体验。 回顾整堂课，在欣喜之余也留下不少遗憾，比如在读的指导方面还做得不够到位。另外，有几处当学生谈得不太好时，我为了赶时间就急着请别的同学来回答。尽管课堂留下了遗憾，但我仍然觉得收获很大。因为，正是一节节的常态课才引发了我对课堂教学更多的思考，才促使了更加努力地去上好每天的课。