(语文S版)二年级语文下册教案 能干的钟点工

语文版二年级下册《能干的钟点工》课文及教学设计

“丁零，丁零。”门铃（línɡ）突然响了起来。汤姆（tānɡmǔ）连忙跑过去开门。

“啊！”汤姆情不自禁（jīn）地叫起来，”妈妈，快来看哪！咱们家来了个机器人。”

“它是钟点工，来帮咱们干家务活的。”妈妈说。

“是吗？”汤姆仔细打量着这个机器人。

机器人不高，最多不超（chāo）过一米。它没有鼻子，也没有耳朵，嘴巴形状很怪，眼睛是两块黑色的玻璃片。胳膊和腿又细又短，显得又滑稽（jī）又笨拙（bènzhuō）。看着这个怪模[mú]怪样的机器人，汤姆不由得笑出声来。

“你好，我能进屋吗？”机器人突然说起话来。汤姆吓了一跳，连忙点点头。机器人走进屋子，开始打扫房间。

汤姆悄悄地观察机器人的举动。它正在擦（cā）窗户。只见它稳稳当当地站在窗台上，手指灵活自如，胳膊（ɡēbo）还能弯曲，很快就把窗户擦干净了。汤姆都看呆了。

机器人擦完窗户，又把每个房间都收拾（shí）得井然有序（xù），还用装在脚底下的吸尘器把地毯（tǎn）打扫得一尘不染（rǎn）。接着，又用神奇的手臂（bì）疏（shū）通了下水道。临（lín）走前，它还当了一回割草工，把汤姆家门前的草坪修剪得平平整整。汤姆真是佩（pèi）服极了。

“再见！”机器人走的时候，很有礼貌（mào）地打了个招（zhāo）呼。它还是个很有风度的绅（shēn）士呢！

【教学设计一】

教学目标; 1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。

2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。

教具准备;生字卡片、手机、机器人的图片。

教学过程;

一、复习

1、出示生字词语卡片

一块打扫吸尘器钟点工情不自禁怪模怪样稳稳当当

显得协助家务活脚底下灵活自如井然有序一尘不染

二、细读课文、理解感悟

二年级下期语文《能干的钟点工》教案

一、教学目标：

1、 认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。

2、 朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。

3、 让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

二、 教学重、难点：

让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

三、 教学课时：2课时

四、 课前准备：

收集机器人的图片、生字卡片。

五、 教学过程：

（一） 交流资料，揭题质疑。

1、 让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事。师从中相机板书课题，并解适机解释“钟点工”一词的意思。

2、 让生围绕课题质疑。

（二） 试读课文，了解大意。

1、 听课文录音，生边听边给课文标上自然段。

2、 学生用自己喜欢的方式读课文（要求要注意读准字音，特别要读准生字）

3、 同桌互相听读，并合作解决一些简单的问题，如：“能干的钟点工”是谁，他为汤姆做了哪些家务活？等等。

（三） 同学合作，识记生字

1、 生根据自己的预习情况，和好朋友交流自己的识字方法。

2、 全班交流，师相机帮助学生对生字进行归类。如：后鼻音，前鼻音的归类等。

3、 生在组内互相考一考课文的生字词。 4、 把一些较难识记的字词，多做重点复习。

（四）再读课文，注意把课文读通、读顺。

（五）细读课文，理解感悟。

1、 分角色朗读，感悟1—6自然段。

（1） 学生自读这一部分内容，想想该怎么读，为什么这么读？

（2） 分角色朗读，要互相评价，订正中体会词句的意思。

（从中引导学生看图，理解第5自然段内容，体会机器人外形特点）

2、 读说结合，感悟7—9自然段。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

1如有帮助欢迎下载支持 《能干的钟点工》

一、教学目标：

1、 认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。

2、 朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。

3、 让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

二： 教学重、难点：

让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

三： 课前准备：多媒体课件，学生收集的资料

教学过程：

一、复检：老师想检验一下你们的学习成果，有信心没有？（出示课件）激趣入题：今天，老师给大家带来一位机器人朋友，我们一起到课文看看机器人都干了些什么？

二、学习1—4自然段：

导语：接下来，请同学们竖起你的小耳朵，仔细听，什么声音？一阵清脆的门铃声，把我们带到了汤姆家，汤姆快去开门呀！（学生表演1—4自然段）

师：刚才汤姆的表情怎样的？

生：惊奇

师：谁来惊奇地读读这句话？（课件出示第二自然段）

师 ：“情不自禁”什么意思？

生：不由自主

师：谁能用它说句话？

再读感知：我们把它带到文章中再读读，一生读汤姆，一生读妈妈的话，师读旁白

师：“是吗？”你带着什么语气去读？你还能从汤姆的哪个动作中看出怀疑？

生：打量

请一位学生表演“打量”，打量就是上上下下仔细地看

三、学习第五自然段：

过度语：是一个什么样的机器人让汤姆产生了怀疑？你能想象一下吗？用自己的话说一说。

师 ：让我一同走入文中，看看书中是怎样描写他的？谁来读读？（一生读） 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

2如有帮助欢迎下载支持 师 ：你能用文中的一个词概括机器人的样子吗？

生：怪模怪样，滑稽，笨拙

师 ：滑稽的近义词是什么？笨拙的反义词又是什么？

生：可笑，灵活

【小学语文（S版）二年级下学期第四单元《16能干的钟点工》教学设计】 二年级下学期第一单元

课前思考：

1、 让学生通过学习课文，使学生感受到现代科技给人们的生活便利。

2、 本课文要求认识的生字比较多，充分利用已经学过的字记忆字形，灵活多样而又有针对性地对学生加以指导。

3、 朗读指导的时候要抓关键词语。

4、 重点讨论：机器人的能干表现在哪里？指导比较机器人与人擦窗户的不同，以及机器人怎么样打扫房间，疏通下水道，修剪草坪的，让学生先找出相关的句子读一读。在让学生发表自己的看法。说说自己为什么要这样读。怎么读才能表现出机器人的神奇。

5、 最后让学生自主阅读最后一个自然段，提出自己不懂的问题，同学之间帮助解决。

教学目标：

1.认识钟、铃、汤、禁等16个生字，会写块、扫、吸等8个字及其词语。

2.朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。

3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

教学重难点：

让学生在读通、读顺、理解课文，并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

教学准备：收集机器人的图片、生字卡片。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课

课时目标：

1.认识钟、铃、汤、禁等16个生字。会写钟字。

2.能正确、流利地朗读课文。了解机器人外形和能干的特点。

3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

教学过程：

一、交流资料，揭题质疑。

1.让学生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道有关机器人的事。师从中相机板书课题，并适机解释钟点工一词的意思，并指导钟的书写。

2.让生围绕课题质疑。

二、初读课文，学习生字

1.听课文录音，生边听边给课文标上自然段。

2.学生自由地朗读课文，要求：要注意读准字音。

3.同桌互相听读，互相检查。