高职应用写作 课程标准

- 1 - 广东省高新技术技工学校

17级工商企业管理专业《应用文写作》课程标准

一、前言

1、课程定位

《应用文写作》是一门针对性、实用性很强的基础课程。通过学习，使学生系统、熟练地掌握应用文写作的基础理论、基础知识和基本技能，获得较强的应用文写作能力，以适应将来工作的需要，服务于经济建设。

2、设计思路

本课程的设计思路是是工商管理专业的技能课程，学习应用文体的写作，必须研究应用写作的特点和规律；研究应用写作的聚材途径、运思方式和表达技巧；研究多种应用文体之间写作上的同异关联；以及写作训练由易而难，由熟而生的程序过程等

应用文是一种有特定写法和特定适用范围的文体。它种类多，渊源长，用途广。与人们实际工作生活联系最直接、最紧密、最广泛。对学生来说，主要进行各种应用文体的能力训练。

本课程总课时为72学时。

二、课程目标

掌握基本概念内涵，了解本课程的性质。只有这些知识、理论搞清楚了，能力训练则事半功倍。因此，要仔细研读、辨析课本中的基本概念内涵。

1、理解有关原理实质，从写作过程上了解和掌握应用写作聚积材料、运思方式、表达技巧等，对写作原理了然于心，写作中才能融会贯通。

2、 适当地读书。其中除读一些语言学、逻辑学、历史学、美学、哲学、社会学等著作外，阅读还要有所专攻，有所选择，这就是对应用文章中例文的阅读。

三、课程内容和要求

要求

1、训练和强化学生基本的应用思维能力

2、掌握融教、学、做于一体，以项目为载体，任务驱动式进行教学设计，采用情景教学、案例分析等多种教学方式方法；

3、多写多练，由“知”而“能”

学时分配表

序号 教学内容（或教学模块） 总学时 讲授学时 训练

学时 教学要求

模块一 绪 论 12 6 0

课题一：应用文概述 2 掌握应用文的含义与作用

课题二：写作应用文的意义 2 了解应用文写作的意义

课题三：应用文写作的方法 2 掌握应用文的写作的方法

《应用文写作》课程标准

一、课程教学设计依据

（一）课程性质

本课程是中等职业学校各专业的公共基础课之一。本课程在介绍写作基本理论和基础知识的基础上，比较系统的介绍和讲授当前社会生活中常用的应用文书写作的知识和技巧，具有很强的实用性、可操作性和社会实践性。

（二）设计思路

本课程总体设计是以项目、任务、学习评价、思考与练习构成，本书共八个项目、二十个任务，每个模块均设立了学习评价和思考与练习。以此确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。

通过本课程的学习，使学生掌握应用文书的写作规律和方法技巧，不仅能直接提高学生实际写作的能力，以适应未来工作的需要。还能通过读写思维的综合训练，促进学生全面发展，提高学生的整体素质，有利于学生的可持续发展，是学生毕业后工作的基本技能之一。

二、 课程目标

（一）知识目标

学生掌握应用写作的基本知识，包括写作常识、文书知识，让学生掌握应用写作基础知识和应用常识，了解并熟悉若干应用文的写作格式、写作要求；通过阅读例文和瑕疵文案分析，掌握常用文种的写作方法和写作技巧，并写出比较规范的常用的应用文。

（二）能力目标

学生通过本课程的系统学习，具备比较扎实的应用文写作能力；掌握常用应用文体的分析能力；培养学生写作逻辑思维能力。 （三）素质目标

能准确的阅读、评鉴一篇应用文书，能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。

三、课程教学内容与学时安排

本课程适用于中职所有专业，计划学时36个。

项目 学习任务 学习内容 学习目标与要求 课时

项目一

绪论 1.应用文的概念、特点和功能 应用文的概念、特点和功用，应用文的类别，应用文的历史发展，应用文作者应具备的修养与能力，应用文的主题、材料、结构和表达方式，应用文的语言，实用文体写作的意义和方法等 掌握应用文写作的基本要求，应用文的语体特征及表达方式，应用文的文本模式，应用文的写作过程，应用文的写作规律。 2

《应用文写作》课程标准

（一）课程性质与任务

《应用文写作》是一门重要职业素养课，本课程实践性强,实用性突出。通过本课程的学习使学生掌握应用文写作基本知识，提高学生应用文的写作技能。在本门课程的教学中，应在加强基本理论的讲授同时，注重基本技能训练，做到讲练结合，在技能训练这一环节的安排上多下功夫。

（二）课程教学目标

1.知识目标

通过本门课程教学，使学生了解应用文写作的基本知识，掌握常用应用文写作的基本格式和写作方法，掌握行政公务文书、事务文书、交际礼仪文书和经济事务文书等的基本知识和写作注意事项，为提高学生的应用写作能力奠定良好的基础。

2.能力目标

通过本课程的教学，培养学生严谨、务实的思维能力，流畅、平实的表达能力；让学生能写作在学习、生活、工作岗位上经常接触到的一些文种，使他们在求学、求职、事务、礼仪等日常领域，企业商务、宣传、策划、会务、法律等业务领域里熟练地拟写经常出现的各种文件，得心应手地处理个人和公司的一些文书类业务。

3.素质目标

在进行教学活动时，根据政策的变化来调整内容，针对管理类专业的特点，以提高学生的基本写作能力为前提，不断培养学生的人文精神和写作的创新意识。

（三）参考学时

32学时

（四）课程学分

2学分

（五）课程的技能列项及检测标准

技能列项 技能检测标准

撰写公文 一、版头

（一）份号：阿拉伯数字，顶格编排在版心左上角第一行

（二）密级与保密期限：一般用3号黑体字，顶格编排在左上角第二行，保密期限中的数字用阿拉伯数字标注。

（三）紧急程度：一般用3号黑体字，顶格编排在左上角，如需同时标注份号、密级与保密期限、紧急程度，顺序为份号、密级与保密期限、紧急程度。

（四）发文机关：发文机关全程或规范化简称加“文件”二字，剧中排布，上边缘至版心上边缘为35mm，使用小标宋体字，颜色为红色。（需同时标注联署发文机关名称，一般应当将主办机关名称排列在前；如有“文件”二字，应当置于发文机关名称右侧，以联署发文机关名称为准上下居中排布。）

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重庆公共运输职业学院

《应用文写作》

课程标准

系部：人文艺术系

专业：所有专业

2018年2月

2 《应用文写作》课程标准

课程编码：0161001A

适用专业：全院性必修课程

课程类别：公共基础课

课程类型：B类（理论+实训课）

是否为精品课程：院内一般课程

学 时：32学时

开课学期:2017—2018学年第二学期

一、课程概述

《应用文写作》课程是我院开设的公共基础必修课程。本课程旨在培养学生的基本写作能力，专业课的教学及学生专业技能的习得起到基础铺垫作用，对学生职业素质的培养和综合素质的提升起着重要促进作用。通过本课程的学习，使学生掌握应用文写作中常用文书写作的基本方法和基本技能，提升写作能力，为深入学习其他专业课程及从事相关工作打下坚实基础。

二、课程培养目标

本课程的培养目标是：

（一）知识目标

掌握日用文书请假条、留言条、借条、个人申请转证书等，及事务文书计划、总结、简报、述职报告、调研报告、通讯稿、会议记录等，和党政公文文书通知、通告、报告、请示、函、纪要等的写作模式。能根据工作、生活、学习的需要正确选取文种并完成相关文书的写作。

（二）能力目标

规范写作习惯，完善并巩固汉语书面语的运用能力，提升基本的应用文

3 书写作能力。

（三）素质目标

培养积极的学习意识；自控能力、团队合作能力；锻炼严谨的思维习惯；从而培养学生的职业精神。

三、与前后课程的联系

按照高职课程体系“三大类”的划分,应用文写作无疑属于工具类课程,它与人文素质类课程、专业理论基础和技术基础课程以及其他工具类课程一道,共同培养着学生的职业能力。

四、课程内容标准

（一）理论教学标准

第一模块 应用文写作基础概述

【学习目的要求】

1.初步了解应用文写作的基础知识。

2.了解本课程主要学习的文体种类。

3.认识到写作能力在个人基本能力中的重要性。