沪教版数学五年级上册《小数乘整数》word教案
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教学准备
1. 教学目标
1、通过具体情境，使学生初步了解小数乘整数的乘法的意义，探索小数乘整数的计算方法。
2、初步理解和掌握小数乘整数的计算方法，并能正确计算。
3、能利用已有的知识解决未知的问题,学会知识的迁移，培养类推的能力。
2. 教学重点/难点
理解和掌握小数乘整数的计算方法；
能正确计算小数乘整数；
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？
（因数的变化引起积的变化）
小结：在乘法里，一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍、……积也扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍、……。
2、填空：
1.5×10=（）
2.25×（）=225
38÷10=（） 85÷（）=0.85
3、谈话引入
师：小胖画了一些展示浦东日新月异变化的儿童画，看看这张画上有哪些你熟悉的地方？
看了这三幅画，你能提出哪些数学问题？
4、学习例题
出示例1：计算下列三幅图的面积（单位，厘米）。
学生口答：教师板书：4×3=12（平方厘米）
2.5×10=25(平方厘米)
2.6×4=10.4（平方厘米）
师：第二、三幅图都是整数乘一位小数，为什么你第二题会算，第三题有困难呢？
生：第二题的因数是10，所以能通过小移动的移动规律求出积，第三题不能。
师：那么如何解决呢？可以利用我们以前学习的哪些本领来帮忙呢？
今天我们就来研究小数的乘法。
（出示课题：小数乘整数）
二、新课探索；
探究一：主动探索，理解算理。
估算：
师：这幅儿童画的面积到底是多少平方分米呢？
你们可以先估一估？
4 dm×2dm=8（d㎡） 4 dm×3 dm=12（d㎡）.
师：通过用进一法和去尾法我们可以估算出图片的面积是大于8平方厘米小于12平方厘米计算：
师：请大家用自己的方法算一算。
（请大家以小组为单位的形式进行研究。
）
学生汇报：
方法预测：
方法一：2.6+2.6+2.6+2.6=10.4（d㎡）
方法二：小胖的算法（利用几何模型）：
方法三：小巧的算法（单位间的转化）：
因为 4dm = 1000px，2.6dm = 650px,
所以 4dm×2.6dm=1000px×650px=1040c㎡=10.4d㎡
分析比较，加深理解
1）将学生的几种解法出示在黑板上。
2）鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。
3）允许学生从中选出一种自己喜欢的方法进行评析、说理。
4）比较：哪种方法是你最喜欢的？理由是什么？
小结：小数乘整数，把小数先看成整数，利用整数乘法的计算法则进行计算，最后要把乘得的整数积缩小与因数中的小数扩大的相同倍数。
探究二：运用计算方法进行计算
1、跟进练习：
根据因数中小数点的位置，在下列各算式的积中点上小数点。
3.8×4=152 0.36×3=108
7×0.37=259 9×2.031=18279
问: 你是怎样想的？
2、完成新课导入时的表格：
师：请将表中的两栏数填完整
3、先估算，再计算：（第8页）
6×0.9 1.8×2 7×3.5
小结:一个整数与一个一位小数相乘，可以将小数看成整数来计算，然后再将积除以10。
4、改错，并说说错在哪里？
4.2 × 50 = 21 0.003×12 = 0.36 15×0.8 = 120
三、巩固理解
1.口答
4×0.08= 25×0.4= 10×0.2= 9×1.02=
20×0.5= 0.24×20= 0.06×15= 0.32×50=
小结:我们可以将小数乘整数转化成整数乘整数，确定了积以后，还要利用小数的性质把积化到最简.
2.试一试（第8页）说说你是怎么算的？
1）下雨了，小胖看见远处有闪电，3秒后听到雷声.雷声在空气中传播的速度是每秒0.34千米.闪电的地方离小胖有多远？（从打闪起到看见闪光的时间略去不算）
0.34×3=1.02（千米）
2）小巧编“中国结”，编一个要用1.3米的丝带.编5个这样的“中国结”一共需要多少米的丝带？
1.3×5=6.5（米）
课堂小结
四、总结
问：今天我们学习了什么新内容？你还有什么疑惑吗？
课后习题
课后作业：
练习册第5页。
