【精编】五年级上册英语教案-Unit 3 Time 课时2 join in 外研剑桥英语
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教学课题
Join In2 Unit3 Time Part2.Part3
教学目标：
1．知识目标：
（1）学生能听说认读本课生词clock、time、o’clock、half past.
(2)学生能够认识不同的钟面,会用英语表达整点和半点,并能将其应用于日常生活之中。
2 .能力目标:
(1)听一听,画出手表上的指针。
It’s…..o’clock.／It’s half past…..
课后
反思
试打下基础。
3．Check the answers
出示课件，教师边讲解边让学生核对自己的答案。
[教学设计说明]展示课件，更直观，更鲜明，同时也提高学生学习的积极性。
Part3：1.Play a game
出示课件,展示part3不同时间的钟和手表,让学生能用英语表示出来。分小组比赛,
看哪一组说出的多,哪组钟就走得快,以此决定胜负,争夺流动红旗。
[教学设计说明]通过不同时间的钟和表,让学生用英语说出来。既是训练,也是巩固。
创设情景，游戏竞赛，及时评价，激发兴趣。
2．Complete Part3 match and colour.
3．Check the answers.
Step3 Practice
Work in teams,ask and answer.
同桌互相练习,老师巡视并加以指导,学生利用模具钟轮流拨时间进行问答。全体
参与，人人开口，交流合作。
[教学设计说明]同伴间相互切磋，共同提高英语对话能力。
Step4：Production.
1.老师根据学生练习的情况,选出2—3组同学进行演示并加以评价。
[教学设计说明]通过分组比较，表扬学生的闪光点。
2．A gift for the students.
Step5：Homework.
Teach your father and your mother how to express time in English.
[教学设计说明]课后作业“精选、适量、有用”做到高效实物务。
六．板书
Ｕnit3 Time
What time is it?／What’s the time？
[教学设计说明]复习数字,歌曲热身,调动学生,营造氛围,使学生轻松走进课堂.
Step2 Presentation
Part2:1.出示实物不同时间的手表。
（1）引出单词watch，作名词是“手表”，作动词是“看”。
（2）师生问答：T：What time is it?／What’s the time？
S: It’s…..o’clock.／It’s half past…..
关于时间的谚语。
(1)Time is money.时间就是金钱。
(2)To choose time is to save time.合理安排时间就是节约时间。
(3)Never leave that until tomorrow, which you can do today.今日事今日毕。
[教学设计说明]赠送名言，升华感情。让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.结合自己的生活安排时间,培养良好的时间观念。
教学准备:文本材料、实物(手表、钟)，课件
共享备课
二次备课
Step1 Warming Up.
1.Greetings.
[教学设计说明]师生互致问候,既是热身,也重视英语会话交际的作用,及时渗透日常英语
口语。
2.Review numbers 1—12.
3．Singห้องสมุดไป่ตู้a song〈〈Ten little indian boys〉〉.
[教学设计说明]通过展示不同时间的实物手表,引导学生熟悉Part2的时间,通过师生问答
能用英语表达出来,为接下来的听力作准备。
2．Listen and draw.
(1)第一次播放录音,让学生边听边用数字写出时间。
(2)第二次播放录音,让学生一边核对答案,一边在手表上画出时间。
[教学设计说明]平时训练听力时，让学生抓住听力关键，掌握正确的听力技巧，为考
(2)会说句型It’s…..o’clock by the (blue)watch.
(3)会用It’s…..o’clock和It’s half past…..来表示时间。
3.情感目标:
引导学生学会合理安排时间,培养学生珍惜时间的好习惯.。
教学重难点.
1.学生能够用英语询问时间,回用英语表示整点和半点。
Join In2 Unit3 Time Part2.Part3
教学目标：
1．知识目标：
（1）学生能听说认读本课生词clock、time、o’clock、half past.
(2)学生能够认识不同的钟面,会用英语表达整点和半点,并能将其应用于日常生活之中。
2 .能力目标:
(1)听一听,画出手表上的指针。
It’s…..o’clock.／It’s half past…..
课后
反思
试打下基础。
3．Check the answers
出示课件，教师边讲解边让学生核对自己的答案。
[教学设计说明]展示课件，更直观，更鲜明，同时也提高学生学习的积极性。
Part3：1.Play a game
出示课件,展示part3不同时间的钟和手表,让学生能用英语表示出来。分小组比赛,
看哪一组说出的多,哪组钟就走得快,以此决定胜负,争夺流动红旗。
[教学设计说明]通过不同时间的钟和表,让学生用英语说出来。既是训练,也是巩固。
创设情景，游戏竞赛，及时评价，激发兴趣。
2．Complete Part3 match and colour.
3．Check the answers.
Step3 Practice
Work in teams,ask and answer.
同桌互相练习,老师巡视并加以指导,学生利用模具钟轮流拨时间进行问答。全体
参与，人人开口，交流合作。
[教学设计说明]同伴间相互切磋，共同提高英语对话能力。
Step4：Production.
1.老师根据学生练习的情况,选出2—3组同学进行演示并加以评价。
[教学设计说明]通过分组比较，表扬学生的闪光点。
2．A gift for the students.
Step5：Homework.
Teach your father and your mother how to express time in English.
[教学设计说明]课后作业“精选、适量、有用”做到高效实物务。
六．板书
Ｕnit3 Time
What time is it?／What’s the time？
[教学设计说明]复习数字,歌曲热身,调动学生,营造氛围,使学生轻松走进课堂.
Step2 Presentation
Part2:1.出示实物不同时间的手表。
（1）引出单词watch，作名词是“手表”，作动词是“看”。
（2）师生问答：T：What time is it?／What’s the time？
S: It’s…..o’clock.／It’s half past…..
关于时间的谚语。
(1)Time is money.时间就是金钱。
(2)To choose time is to save time.合理安排时间就是节约时间。
(3)Never leave that until tomorrow, which you can do today.今日事今日毕。
[教学设计说明]赠送名言，升华感情。让学生知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.结合自己的生活安排时间,培养良好的时间观念。
教学准备:文本材料、实物(手表、钟)，课件
共享备课
二次备课
Step1 Warming Up.
1.Greetings.
[教学设计说明]师生互致问候,既是热身,也重视英语会话交际的作用,及时渗透日常英语
口语。
2.Review numbers 1—12.
3．Singห้องสมุดไป่ตู้a song〈〈Ten little indian boys〉〉.
[教学设计说明]通过展示不同时间的实物手表,引导学生熟悉Part2的时间,通过师生问答
能用英语表达出来,为接下来的听力作准备。
2．Listen and draw.
(1)第一次播放录音,让学生边听边用数字写出时间。
(2)第二次播放录音,让学生一边核对答案,一边在手表上画出时间。
[教学设计说明]平时训练听力时，让学生抓住听力关键，掌握正确的听力技巧，为考
(2)会说句型It’s…..o’clock by the (blue)watch.
(3)会用It’s…..o’clock和It’s half past…..来表示时间。
3.情感目标:
引导学生学会合理安排时间,培养学生珍惜时间的好习惯.。
教学重难点.
1.学生能够用英语询问时间,回用英语表示整点和半点。
