下马渡镇云盘町完小杨军收藏第一课教师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对教师的情感，同时，学生以自己最熟悉的教师为对象，通过经历画的形式完成“教师您好”的命题画。
教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点：能把握某一名教师的长相特点并表现出来。
教学预备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、讲义教学进程：第一课时：一、激趣：１、同窗们，你们明白９月１０日是个什么节日吗？２、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？若是大伙儿还不能太明白得，教师那个地址有一个小故事说给大伙儿听。
教师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
３、你们每一个人的生命中至少有１２年的光阴是在学校，教师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有无自己喜爱的教师呢？４、学生自由回答，并说说喜爱的理由，进一步加深学生与教师之间的情感，并对学生进行必要的德育教育。
５、教师节快到了，你想用什么方式表达你对教师的情感呢？（１）学生自由回答。
（２）同窗们的方式真多，教师那个地址就有一名可爱的同窗送给了我一份教师节的礼物，想不想明白是什么？课件出示：学生画的教师画像。
６、今天咱们一路拿起手中的画笔将心中最敬爱的教师画下来，好不行？７、板书课题。
二、体验、探讨：１、能不能向其他同窗描述一下你喜爱的教师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，教师加以引导。
２、此刻你能不能用最快的速度勾画出自己心目中教师的形象？（１）学生尝试作画。
（２）教师选择几幅作品到讲台上进行观看和分析。
（３）什么缘故他们画得不那么好呢？３、让咱们一路来解决那个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校教师的画像。
看看这些同窗画的教师画像，你能猜到他们画的都是哪些教师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，教师加以引导。
４、此刻再来想一想你最喜爱的教师的特点，此刻你能够找到了吗？５、课件出示：欣赏不同的学生作品，教师在色彩、服装、背景上略加指点。
三、学生创作。
四、教师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时教学要求：１、加深学生对教师的了解，培育学生的尊师之情。
２、提高学生的绘画创作能力，选择必然的表现形式。
３、正确区别教师与学生之间外在的形象特点、神态。
教学重点：表现学生在教师节中向教师献礼的场面和情义。
教学难点：把握师生的形象特点与神态；主题明确，画面内容动人。
教学预备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸教学进程：一、导入１、组织教学，教师巡视纪律与画具预备情形。
２、谈话导入九月份有一个很专门的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）什么缘故要有个教师节？二、说一说１、在教师节来临之际，同窗们想一想，你从哪些方面感受到了教师对你的关切和爱呢？２、你想如何来表达你心中的这份感激之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物｜：设计一个专门的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，咱们要用手中的五彩笔来刻画教师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：如何画？１、构思。
画面内容：人物（学生与教师的区别有哪些？）、场景２、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
试探：可不能够借鉴一些画家的作画风格？４、创作四、欣赏教材图片１、作者是如何画出对教师的爱？２、他们画出了教师的形象特点吗？３、如何表现场景？五、作业与作业展现、讲评六、小结下课。
第三课时教学目标１、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，把握贺卡设计的方式步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜爱的教师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
２、能力目标：通过学习贺卡制作，培育学生的形象思维能力，联想能力，制造能力与动手实践能力。
３、德育目标：激发学生对美好生活的酷爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培育学生团结协作的精神。
教学难重点１、把握贺卡设计的方式和步骤。
２、卡片的形象试探与设计组成教学预备１、课前设置：在讲课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
２、彩纸、双面胶、剪子、胶棒、彩色水笔。
教学进程一、导入：１、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的经历。
２、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）３、揭露课题：尊师卡片（板书）二、熟悉体验１、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部份组成的？２、教师总结尊师卡片的组成：衬底、形象、文字。
（板书）３、师生一路寻觅卡片形象设计的规律。
三、寻觅形象１、试探“祝教师笑口常开”的祝词，演示形象设计方式。
２、分析“鲜花送给您”演示形象试探方式。
３、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合组成１、演示“祝教师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合方法２、揭露步骤：画、剪、贴、写（板书）五、欣赏卡片１、引导一一欣赏卡片，了解卡片的各类造型。
２、强调选择最正确位置，用笔书写卡片祝词六、作业１、要求（１）造型斗胆（２）书写工整（３）完整美观２、巡回指导六、评讲评判不能局限于绘画或制作表现的异样，更重若是通过评判继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
第２课卡通大亮相教学目标：１、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
２、了解、熟悉卡通形象的艺术特点，和简单的制作进程。
３、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
４、提高学生的造型表现能力。
教学重点：１、熟悉卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的大体手法。
２、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点：卡通形象设计的手法熟悉及实践运用。
课前预备：１、教师：动画片《西游记》影碟及相应ＶＣＤ音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
２、学生：课前上网查找自己喜爱的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、３２开画纸。
教学进程：一、组织教学预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放勤学具。
二、谈话导入１、师问：同窗们适才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？学生答：《西游记》里的歌。
师补充：这首歌咱们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
２、师播放动画片《西游记》片断。
３、师问：同窗们还明白哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们明白的真多。
你们喜爱看动画片吗？什么缘故？（学生举手谈）动画片深受大伙儿喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。
（课件出示部份动画片中的卡通形象）４、师明题：这节课咱们就一路来了解卡通形象的大体设计方式，学习第二课《卡通大亮相》。
（板书课题）三、启发熟悉１、课件出示各类卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展现。
２、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地址？（教师参与到各组入耳取意见）学生汇报讨论结果。
３、比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，加倍人性化，更能切近人的生活。
四、设计方式１、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方式的运用。
在此进程中学生口述介绍夸张与拟人——（１）夸张：可增强形象的娱乐性和幽默感。
例如日本卡通人物采纳的夸张方式是改变人体的正常比例，将躯体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇异的滑稽感。
（２）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为普遍。
象我国动画片《黑猫警长》、《雪小孩》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。
它们的一起特点正是卡通形象拟人化。
２、师生一起设计台灯的卡通形象。
教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同窗们愿不肯和教师一路把这盏台灯转变为一盏卡通灯？（生述：情愿）那你们说出转变方式，教师画。
（教师按学生所说画）学生评判一起设计的作品，教师鼓舞，同时针对学生方式缺点进行进一步设计完善。
五、自我实践１、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。
（不动笔，只在学生需要帮忙时启发、辅助）２、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展现。
师问：这些形象教师感觉设计得不错，确实是有一点点不足，你们发觉没有？生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）讨论：如何解决那个问题？让咱们的设计更明了、生动。
小组讨论后汇报。
师课件显示解决方法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势成效。
学生依照所学进行设计完善，修改自己画稿。
六、展现小结１、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
２、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展现出来，并自评。
其余学生谈观后感，教师引导学生正确评判。
３、教师依照具体情形对学生学习进行综合评判。
七、课后拓展练习鼓舞学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。
通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是如何“动”起来的。
全课终止。
板书设计（略）课后小结：本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习爱好，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观看比较、交流实践进程中了解、熟悉卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象。
从学生参与学习态度、作业成效看，这节课不失为一节成功的美术课，表现了课程改革的新理念。
第三课鸟之王第三课鸟之王教案教学目标：１、培育学生酷爱大自然、爱惜鸟类的美好情感，开辟学生制造美的信心和爱好。
２、培育学生对各类鸟的观看、经历、想象能力和制造能力。
３、运用已有知识，斗胆制造鸟之王的漂亮形象。
教学重点：启发学生斗胆想象制造鸟之王的形象。
教学难点：表现鸟之王的外形与富丽色彩。
教学预备：课件、各类鸟的图片、刻画凤凰的民间美术作品教学进程：一、听音乐，感受百鸟的美好生活力氛１、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活２、讨论听音乐的感受二、看图片，赏析百鸟之王的形象特点。
（课件）１、赏析各类鸟的形象特点：展现各类鸟的图片，分析其形象特点，引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形：集各类鸟类最美的造型于一身色彩：集各类鸟类最美的色彩于一身才能：伶俐勇敢、有专门的本领２、赏析凤凰的形象特点出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏凤凰被人们以为是最美的鸟，它是吉祥的象征。
凤凰是我国劳动人民想象制造的，并经历代流传演化而来的。
它集百鸟最漂亮的色彩，形状转变组合于一体。
３、赏析教材作品内容构图线条特点、形态三、想表象、创作漂亮的鸟之王形象１、你想象中的百鸟之王是如何的？比它们更美吗？２、学生想象创作。
播放音乐，营造想象的气氛四、展现作业，评判鸟之王的美。
第４课会走的小人第４课会走的小人教案教学目标：１．能用自由画的形式，自如地刻画自己喜爱的“小人”形象。
２．能和谐地利用剪子，制作完成会走的“小人”３．能在游戏活动中尽兴倾注自己的情感。
