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北师大版小学数学一年级下册第五单元备课北师大版小学数学一年级下册第五单元备课陶育路小学五一小学（一）单元教学目标：总目标:●知识与技能（1）结合具体情境，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
（2）探索并掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。
（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（4）能根据问题情境提出简单问题并能运用所学知识解决有关问题。
●过程与方法（1）自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。
（2）在具体情境中开展学习活动，巩固计算方法，形成运算技能。
（3）初步经历在具体情景中进行估算、提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
●情感与态度（1）在互动活动的过程中，培养协作、交流与探究的能力。
（2）培养独立思考的习惯，在学习活动中体验学习数学的乐趣。
（二）单元知识结构图：（三）单元教材分析：（1）单元内容：加与减（二）本单元的主要内容是100以内的进位加法和退位减法。
是在学生掌握了一年级上册的“20以内的加减法”和本册第三单元的“100以内不进位不退位加减法”的基础上学习的，为后续学习二年级“万以内加减法”打下基础。
（2）本单元计划课时数：17节（包括单元检测及试卷讲评）。
（3）教学目标：1、进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内进位加法与不退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，发展思维的灵活性。
4、发展估算意识和提出问题、解决问题的能力。
重点：掌握100以内进位加法、退位减法的计算方法，并能正确计算。
难点：理解100以内进位加法和退位减法的计算方法和算理。
（4）单元评价要点：能正确熟练计算100以内两位数加减一位数（进位、退位）的加、减法，并能运用所学知识解决有关的实际问题。
单元结束时准确率达到每分钟3～4题。
一年级下册数学教案第五单元采松果∣北师大版教案：一年级下册数学教案第五单元采松果∣北师大版一、教学内容1. 认识平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。
2. 学会数图形：数一数各种图形的个数，并能够进行简单的分类。
3. 理解图形的特征：了解各种图形的名称和特征。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够认识和区分各种平面图形，了解它们的名称和特征。
2. 培养学生数图形、分类图形的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
4. 培养学生合作学习的能力，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识和区分各种平面图形，了解它们的名称和特征。
难点：培养学生数图形、分类图形的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、图形卡片、松果玩具。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一颗松果，引导学生观察松果的形状，引发学生对图形的兴趣。
2. 认识图形：教师通过PPT展示各种平面图形，引导学生认识三角形、正方形、长方形和圆形，并讲解它们的特征。
3. 数图形：教师出示一些图形卡片，让学生数一数各种图形的个数，并进行简单的分类。
4. 图形分类游戏：教师将学生分成小组，每组发放一些图形卡片，让学生进行图形分类游戏，比一比哪个小组分类得又快又准确。
5. 课堂练习：教师发放练习题，让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：三角形：三个角，三条边正方形：四个角，四条边长方形：四个角，四条边圆形：无数个角，一条边七、作业设计作业题目：1. 数一数，填一填：（1）三角形：（）个（2）正方形：（）个（3）长方形：（）个（4）圆形：（）个答案：（1）三角形：3个（2）正方形：4个（3）长方形：4个（4）圆形：无数个2. 连线题：将下列图形与它们的名称连线：三角形——（）正方形——（）长方形——（）圆形——（）答案：三角形——（3个角，三条边）正方形——（4个角，四条边）长方形——（4个角，四条边）圆形——（无数个角，一条边）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对各种平面图形的认识和区分有了进一步的了解，大部分学生能够数图形、分类图形。
一年级数学下册教学设计第五单元《解决求比一个数多（少）几的问题》第2课时课程目标•熟练运用“多(少)几”的表达方式•能够解决“求比一个数多(少)几”的问题•培养学生的逻辑思维能力和口算能力教学步骤1. 导入新知识教师通过示例和图表引导学生理解“比数多(少)几”的概念，同时讲解相关的术语和表示方法。
例如，教师可以问学生：“如果小明有5个苹果，小华有8个苹果，那么小华的苹果比小明多几个呢？”然后教师可以画一个图表来表明此概念。
2. 练习口算技能教师提供一系列口算题目，要求学生进行计算。
例如，教师可以问学生：“如果小明有5个苹果，那么小华至少要有几个苹果才能比小明多2个呢？”或者是“小华有8个苹果，小东比小华少3个苹果，小东有几个苹果？”等等。
3. 练习应用技能教师提供一些常见的实际问题，要求学生运用所学的知识解决问题。
例如，教师可以问学生：“如果小明有5个苹果，小华比小明多3个苹果，那么小华有几个苹果呢？”或者是“一次考试，小明考了60分，小花比小明多10分，小花考了几分？”等等。
4. 总结归纳教师引导学生总结所学内容，强调重点和难点，整理知识框架和技巧技能。
课后作业教师布置相关的练习题目，要求学生巩固所学的知识和技能。
同时，教师还可以提供一些开放式问题，鼓励学生自由思考和尝试。
例如，教师可以问学生：“小明需要花费5元钱买3支笔，那么他需要花费多少钱才能买6支笔呢？”或者是“小华每天能吃3个苹果，小花比小华多吃了2个苹果，那么小花每天吃几个苹果呢？”等等。
教学评估教师可以通过以下方式评估学生的学习情况：1.班内小测验，及时查漏补缺；2.口头回答练习，检查掌握情况；3.作业评分，了解输出质量；4.课堂互动表现，评估参与度和兴趣度。
教学反思教师应该在教学反思中总结评估结果，分析教学过程中存在的问题和不足，寻找改进方法并加以实践。
同时，教师也应该注意调节学生的情绪和心态，尽量打破死板的教学模式，增添课堂的活力和趣味性。
新人教版一年级数学下册第五单元教案（教学内容：一年级数学上册第52-53页）一、教学目标：1.认识各种面值的人民币；知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角；1角=10分。
会进行简单的人民币兑换2.初步感受人民币在生活中的广泛作用；了解简单的货币文化；培养学生爱护人民币的意识。
二、教学重点：认识各种面值的人民币；知道人民币的单位及单位间的进率。
三、教学难点：能够进行简单的人民币兑换；感受人民币在生活中的重要价值。
四、教学准备：教具：人民币教具、课件。
学具：人民币学具。
五、教学过程：（一）激趣导入：1、由主题图引入教学：教师：同学们；今天老师给大家带来了四张图片。
请你们认真观察；看看图片里的主人公都在做什么。
学生观察图片；汇报发现。
学生1：第一张图片的主人公在购买文具。
学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。
学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。
学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。
教师：在日常生活中处处都要用到钱；钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们；你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱；体会钱在社会生活中的作用。
2、介绍人民币。
教师：我们国家的钱叫人民币。
人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。
我们要爱惜它；不能乱折人民币或者在人民币上乱画。
今天这节课；老师就和大家一起来认识人民币。
（板书课题）。
（二）探究新知：1.初识小面额的人民币。
教师：老师给大家准备了一些人民币；请同学们四人一组；将你认识的人民币介绍给同组的同学听；看谁认得多；认得准。
小组汇报：小组代表向全班同学汇报本组的人民币；教师及时补充。
如果有不认识的人民币；请小组的其他成员帮忙识别。
教师：识别人民币的时候；有什么好方法？可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。
对于人民币上的繁体字；如壹、贰、伍等；教师应给予指导；同时介绍一些相关的背景知识。
数学一年级下册第五单元《加与减（二）-青蛙吃虫子》教案
D.能综合运用知识解决实际问题。
D1.能根据情境列式解答D2.会看图列式计算D3.能根据表格信息解决问题D4.能根据数学信息提出有价值的数学问题并能正确解答
E.在学习活动中学会独立思考、学会倾听、学会与人交流，获得学习数学的自信心
探究问题你还记得加减法的意义吗？
A1. 要解决“大青蛙和小青蛙一共吃了多少只虫子”？必须知道哪些数学信息？用什么方法来解决？A2. 要解决“小青蛙比大青蛙少吃了多少只虫子”？必须知道哪些数学信息？用什么方法来解决？
如何计算56+30=？56-30=？
B1. 你能通过摆小棒得出结果吗B2. 你能通过拨计数器得出结果？B3.你能对照摆小棒或拨计数器，写出计算过程吗
C．你能说说两位数加减整十数的计算方法吗？
C1. 你能算出34+20、34+2的结果吗C2. 观察上面两个算式的计算过程，说说你有什么发现？C3.说说怎样计算两位数加减整十数？
应用作业一、填一填。
1.23和20合起来是（）。
【答案： 43 】
2. 比15多20的数是（）。
【答案： 35 】
3.奇思计算20+15=？时，应先算20+（）=（），再算（）+（）=（）【答案： 10,30,30,5,35 】
二、选择题
4.观察下图，列式正确的是（）。
第五单元：认识人民币单元教学容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时第一课时：认识人民币教学容：义务教材第46页的第例1----------例4 （认识人民币）完成相应的做一做及和P53：1、2题教学要求：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题 (CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组交流，看誰认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组交流。
一年级下册数学全册集体备课表格教案第一章：认识数字1-5教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-5的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字的名称。
2. 老师示范书写数字1-5，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字1-5。
练习巩固：1. 学生独立完成数字1-5的写画。
2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。
教学评价：1. 观察学生书写数字1-5的准确性。
2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。
第二章：认识数字6-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字6-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力。
教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
教学步骤：1. 引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字的名称。
2. 老师示范书写数字6-10，学生跟随书写。
3. 学生分组进行数数游戏，通过数数来认识数字6-10。
练习巩固：1. 学生独立完成数字6-10的写画。
2. 学生进行数数比赛，看谁数的又快又准。
教学评价：1. 观察学生书写数字6-10的准确性。
2. 评价学生在数数游戏中表现出的识数能力。
第三章：加减法初步教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握加减法的初步概念。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学内容：1. 学习加减法的含义。
2. 学生通过实际操作，了解加减法的应用。
教学步骤：1. 老师通过教具演示，让学生理解加减法的含义。
2. 学生分组进行实际操作，例如：2个苹果加上3个苹果，一共有几个苹果。
3. 学生进行加减法练习，老师进行指导。
练习巩固：1. 学生独立完成加减法练习题。
2. 学生进行加减法游戏，看谁答对的多。
第一课时认识人民币（一）（教学内容：一年级数学上册第52-53页）一、教学目标：1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。
会进行简单的人民币兑换2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
二、教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
三、教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
四、教学准备：教具：人民币教具、课件。
学具：人民币学具。
五、教学过程：（一）激趣导入：1、由主题图引入教学：教师：同学们，今天老师给大家带来了四张图片。
请你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。
学生观察图片，汇报发现。
学生1：第一张图片的主人公在购买文具。
学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。
学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。
学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。
教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。
2、介绍人民币。
教师：我们国家的钱叫人民币。
人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。
我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。
今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币。
（板书课题）。
（二）探究新知：1.初识小面额的人民币。
教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。
小组汇报：小组代表向全班同学汇报本组的人民币，教师及时补充。
如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。
教师：识别人民币的时候，有什么好方法？可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。
对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。
2.对人民币进行分类，深化知识。
一年级下册数学 第五单元 小小存钱罐集备 ——人民币的认识 中心发言人：薛燕 活动地点：洋河小学 活动时间：2010年4月28日 教学目标： 1、 在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。 2、 认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。 3、 在简单的购物活动中，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，逐步养成勤俭节约的习惯。 教材分析： 本单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。主要学习内容是：认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和他们之间的关系，能进行简单的人民币计算。 本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是通过“你存了多少钱”的问题及“数一数就知道了”的解决问题的办法，认识人民币的单位元、角、分，知道它们之间的关系。然后，借助自主练习中“认一认，填一填”认识各种面值的人民币。第二个信息窗是去文体商店购买文体用品的情境图，通过解决“买一枝铅笔和一块橡皮应付多少钱”、“拿1元钱买一副三角板应找回多少钱”等一系列问题，学习人民简单加减计算。通过自主练习提高学生用人民币的知识解决实际问题的能力。 教学重点:认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关系。 教学难点：进行简单的人民币计算 教具准备：人民币 课时数：5课时 信息窗1：人民币的认识
教学内容: 青岛版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第五单元信息窗1。 教学目标: 1、在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2、认识各种面值的人民币。初步形成合理使用和爱护人民币的意识。 3、在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教学重点:认识不同面值的人民币、人民币的单位及它们之间的关系。 教学难点:元、角、分之间的关系 教具准备：人民币、小黑板 教学过程 第一课时 课前交流“我搜集的有关钱的知识” [设计意图]收集信息是培养学生实践能力的一个重要方面,也是丰富课程资源的一个重要手段。本课我让学生用数学日记的形式来记录收集的信息是我在这节课的一个尝试。为了让学生对人民币有更具体的了解，我在课前布置学生收集了一些有关人民币的信息。学生通过各种不同的形式，收集到的信息不但丰富而且有价值。 一、谈话导入新课，激发探究欲望 谈话：钱在不同的国家有不同的名称，在我们中国叫什么？这节课我们一起来全面的认识一下人民币，好吗？出示课题。 二、创设情境认识人民币。 （一）在分类活动中小组合作认识人民币。 1、出示储蓄罐。这是咱班陈金双同学的，妈妈的生日快到了，她想用自己积攒的钱给妈妈买件礼物，（倒出钱）这么多各种各样的钱，请你们把它们分一分类。分完了以后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎么分的。 2、分组活动，进行分类。（每组都有一个储蓄罐） 3、全班交流汇报分类结果。 4、你最熟悉哪一种钱？每人找出一个，跟小组的同学说说你是怎么认出的。 5、小结：认识一种钱。我们可以从钱上的颜色、文字、图案等来辨认。相机进行爱护人民币的教育。 [设计意图]由于学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，学生已有了一定的生活经验，因而认识人民币已不再是难点，完全可以放手让学生在合作中加深对人民币的认识。教师充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生拿一拿自己所认识的人民币，并通过相互间的交流，认识各种面值的人民币。 人民币是我国的法定货币，爱护人民币、保持人民币的整洁、维护人民币的尊严是每个公民的义务。因而在教学时要向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。 （二）练习 抢答比赛。 出示不同面值的人民币。 100元 50元 20元 10元 5元 2元 1元 5角 小结：有关元的人民币，你都认识了哪些？角的呢？分的呢？ 根据学生的回答板书： 人 元：1元 2元 5元 10元 20元 50元 100元 民 角：1角 2角 5角 币 分：1分 2分 5分 向学生说明：元、角、分是人民币的3个单位。我国已经发行了5套人民币，现在使用的是第四、五套人民币。分，在我们的生活中已经很少用到了。 [设计意图]通过这样的板书可以使学生很明显地看出人民币的3个单位及各种面值的人民币。 三、引导探究认识元、角、分之间的关系。 陈金双要乘坐4路车到佳乐家去为妈妈买礼物，你知道车票是多少钱吗？（1元）1元钱，陈金双可以有多少种不同的投法呢？请小组同学一起想想办法吧，看哪个小组想到的方法多。 小组活动。 全班交流。 引导学生观察、体会：付1元钱的方法很多，不管哪种方法都是付几角?10角就是多少?1元就是多少? 板书： 1元＝10角 1、根据1元=10角，请你们大胆猜一猜：1角是多少分？板书：1角=10分 2、你觉得在人民币的3个单位元、角、分中，谁最大？谁最小？
[设计意图] 新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习的过程中去体验数学和经历数学。积极主动地参与探究性学习过程。本环节创设投1元车票的情境，通过小组内的相互交流，体验不同的付款方式，引导学生结合生活经验领会不同付款方式的共同点，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此联想到角与分之间的进率，使学生充分体验学习成功的喜悦。 课间休息：同学们一起唱《一分钱》，这首歌说了件什么事情？如果平时你捡到了钱怎么办呢？可是有的小朋友想，一分钱太少，又做不了啥事，丢了就丢了吧，你们说呢？ 四、在情境中运用新知识。 1、现在咱们知道了许多关于人民币的新知识，下面我们就用新本领，帮韩露数一数她积攒了多少钱吧。 （1）学生每个人填写一张统计表。 10元 5元 2元 1元 5角 2角 1 角 5分 2分 1分 张 张 张 张 张（枚） 张 张（枚） 枚 枚 枚
（2）学生先小组内交流，再全班交流，我是怎么想的。 2、小组活动。自主练习第1题，填一填，小组同学换一换人民币。重点说你还能怎么换。 3、请你来当小参谋。（包含课本第2题） 在超市里看好了这么多东西，你们看看都是多少钱？ 可爱的小飞机 木头梳子 一枝玫瑰 皮手套 一个5元 3个1元 8.00元 一个20元 一个1元 一个5角 一个5元 1个1角 一个2角 3个1元 4个2分 小布猴 一本书 一瓶化妆品 1个10元 2个5元 一个50元 1个5元 一个5角 2个1元 1个2角 一个5分 五、全课小结，拓展延伸 谈话：这节课，每一位同学都开动小脑筋，动口又动手，通过与周围同学的密切合作和自己的主动探索获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。回家后，怎么向爸爸妈妈介绍自己的收获呀？ 课外实践作业：1、回家数出自己积攒的人民币 2、帮妈妈购买物品，观察商店里物品的标价。
[设计意图]通过课外实践活动，使课内的学习活动得以延伸，通过数自己的存钱和帮妈妈购物活动，既巩固了本节所学，又为下节做了准备，并再一次让学生体会生活中处处有数学，体验学习数学的价值，享受成功的乐趣。） 第二课时 教学内容：综合练习
教学目标： 1、 引导学生进一步巩固人民币有关知识。 2、 充分调动学生合作学习的积极性，发挥合作学习作用。 教具准备:小黑板 教学过程： 课前交流：你的储蓄罐里有多少钱？组内交流。你和家人去买的什么？它是怎么标价的？你们是怎么付钱？ [设计意图]这样做既可以检查学生的实践作业，又了解了学生的掌握情况，唤起学生的知识准备，激起学习的兴趣。 一、基本练习。 １、口答：一张１角可以换（ ）个１分。 一张１元可以换（ ）张１角。 一张1元可以换（ ）张5角。 一张5角可以换（ ）张１角。 一张10元可以换（ ）张2元。 一张20元可以换（ ）张5元。 一张50元可以换（ ）张20元和（ ）张10元。 一张100元可以换（ ）张50元。 ２、小组换钱练习。你还想怎么换？
[设计意图]这一环节可以让学生进一步巩固元、角、分之间的进率，提高练习的灵活性。为下面的综合练习做准备。 二、综合练习。 1、第３题 自己先做做试试看。然后让学生说一说你是怎么想的？重点说单名数和复名数之间的互换。 补充练习：（创设情境） 咱们一会要进行购物活动，每个人都有一张入场券，（1）请算出你的入场券上的题目，咱们一起去购物吧。（2）小组内交流一下入场券上的题目。以下是每个小组的入场券上的题目。 １元＝（）角 ３元＝（）角 ６元＝（）角 １０角＝（）元 ２０角＝（）元 ８０角＝（）元 １元４角＝（）角 ５元３角＝（ ）角 ４２角＝（）元 ８３角＝（）元（）角 １００角＝（）元 １００分＝（）角 [设计意图]这是练习的一个重点也是一个难点，因而需要补充练习。尤其是单、复名数之间的互化，需要让学生会说自己的想法。 ２、第４题 你知道这些信的邮资吗？ ⑴小组内互相说一说每封信的邮资。 ⑵独立填书上的第４题。 ⑶全班交流几个信封。仔细观察这些信封，你发现了什么？ ３、第５、６题： ⑴你观察到超市里是怎样标价的？7.68元是什么意思？ 看课本第６题，你知道第二行的价钱是多少吗？连连看。 ⑵我们在教室里进行一次模拟购物活动，好吗？选出几个售货员，要仔细看清他交的钱对不对。提出要求：第一，要认真观察物品的标签（采用小数表示形式），想好它们的价钱；第二，要选择自己喜欢的物品；第三，你想怎样付钱？ ⑶ 学生购物活动。 ⑷ 组内交流购物活动。 ⑸ 全班交流购物活动，注意引导说不同付钱的方法。 [设计意图]把第5、6题合二为一，变为活动的形式能增加学习兴趣，培养学生的动手实践能力。通过创设这样一个模拟购物情境，让学生在活动中熟悉现实生活中物品的价格小数表示方法，进一步熟悉人民币以及正确灵活使用人民币，体会到付钱方法的多种多样。 三、课外实践：买一件自己需要的学习用品。注意看清标价，自己是怎么付钱的，怎么找钱的。 [设计意图]既可以巩固所学，又可以发现生活中的数学，体会数学的作用。并为下一节课做准备。 信息窗2：购买文体用品 教学内容： 青岛版义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册下册第五单元信息窗2 教学目标： １、通过学生购物活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单
