第四周教案

教学课题 第四单元 课题 我的家 教学课时 第1课时 备课教师 方丽萍

教学目标 1.认识10个生字，会写3个汉字。 2. 认识笔画：撇、捺，知道先撇后捺的笔顺规则。

教学重点与难点 1、认识10个生字，会写3个汉字。2、能按简单的提纲介绍自己的家

教学具准备 及手段 字卡、多媒体课件 教学方法 谈话、引导

教师活动 学生活动 一、 故事导入。 今天，我们的学习伙伴丁丁来邀请我们到他的家里作客，你们

愿意在哪里做什么？做得怎样？和老师一起去看看吗？（课件出示书中金钥匙的内容）学生说一说。 二、 初读课文。 1、听老师读课文。 2、出示图（课件）。谁能说说图上画了什么？ 3、自读课文，遇到不认识的字问问你周围的人。 4、听读，老师读。 5、自读，圈出不认识的字。 6、识字。 汇报认识的生字及词语，教师贴在黑板上。 7、谈话。 读儿歌，数一数儿歌有几行，几句话，分句汇报。 学习第一句，指名读一读，说一说你自己的家。 举例说明爸妈是怎样爱你的，你又是怎样爱他们的。 8、诵读。 9、问：除了爸妈，你还可以爱谁？ 三、 背诵。 试着背诵儿歌。 四、布置作业。

同桌之间拿出生字卡片相互考一考。

板书设计 作业设计

我的家（幸福的、温暖的） 爸爸 爱 妈妈

我

试着背诵儿歌。

心得及反思 把课文中的内容逐段显示在屏幕上，然后用鼠标点击其中的生词，使它变红，让学生逐一读出这些变红的字词，检查学生在语言环境中识字词的情况，利用了整体感知，联想定位记忆，这样学生在一种无意识的印象记忆中，把字词很快掌握了，这符合了儿童认识事物的特点，遵循了儿童认知规律，学习效果好。

教导处意见 准予用于教学 教导处阅签 上传

时间 2008.9.16 教学课题 第四单元 课题 我的家 教学课时 第2课时 备课教师 方丽萍

教学目标 1、 能用完整的句子说话。 2、 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.。

教学重点与难点 1、能用完整的句子说话，训练学生的口头表达能力。2、能按简单的提纲介绍自

己的家。 教学具准备 及手段 字词卡 教学方法 合作学习、讨论

教师活动 学生活动 一.、复习 1 抽读字卡：有、的、爸、家、爱、妈、也、中、快、乐、长、大。 2、有感情的背诵课文。 二、写字。 1、抽读词语卡片、扩词。 2、认识两种笔画：撇捺，书写练习。 介绍两种笔顺规则。观察这几个字的自形，分析笔顺，说一说。 3、指导书写：人、个、大。 4、评议：学生互相评，老师评。 三、句式训练。 1.出示例句：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 2.出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱_________________________. 3.出示第二句_________爱我，__________爱我，我也爱_______ 。 小结：爸爸、妈妈、老师、同学、、、、、、这么多人都关心着你，你也要懂得去爱他们，这样才能让我们的生活更加美丽、快乐。

1、指名读生字 2有感情的背诵课文。、

4、学生在练习本书写：人、个、大。 4.小组内讨论，全班交流，选择好的句子全班诵读。

板书设计 作业设计

我的家 人、个、大。

练习本书写：人、个、大

心得及反思 玩是儿童的天性，学是学生的天职，教学中将玩耍与学习巧妙地结合起来，收到了事半功倍的效果。做“开火车”的游戏，巩固所学的词语，大大提高了学生的兴趣。这个游戏充分调动了学生学习的积极性。

教导处意见 准予用于教学 教导处阅签 上传

时间 2008.9.16 教学课题 第四单元 课题 家 教学课时 第1课时 备课教师 方丽萍 教学目标 1、认识13个生字，会写3个汉字，认识一种笔画：竖弯钩 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。。

教学重点与难点 1、认识13个生字，会写3个汉字。2、能流利、有感情地朗读课文。 教学具准备 及手段 卡片、多媒体课件 教学方法 讲授、合作探究

教师活动 学生活动 一、复习导入。 上节课我们学习了《我的家》，我们一起来背一背。我们每个人都有自己的小家，我们还有一个大家，知道是什么吗？祖国。这节课我们来学习《家》。 二、自学。 1、出示图（课件），谁能说一说图上都有什么？ 2、课文中是怎么写的呢？自读课文，遇到不认识的字问问你周围的人。 3、听读，听听老师是怎么读的。 4、自读，圈出不认识的字和生字，解决字音。 三、识字。 2、汇报认识的生字及词语。 3、请小老师领读几遍。 四、交流。 五、一句一句练读体会。 为什么说树林是小鸟的家呢？ 为什么说蓝天是白云的家呢？ 为什么说小河是鱼儿的家呢？ 为什么说泥土是种子的家呢？ 1、把前四句连起来读，评一评。 2、自读后一句话，说一说。 3、各种方式读，解决学生疑问。 （ 1）由学生问问题，并请其他学生回答。只要学生的想像合理都正确。 ( 2 )白去、小鸟、鱼儿、种子它们爱自己的家吗？ ( 3 )你们爱自己的祖国吗？你们知道我们自己祖国的名字是什么？国旗是什么样的？你还知道祖国的哪些事？这时，你最想对祖国说些什么？ 5、热爱祖国的小朋友一定想背诵这篇课文，请大家自由背诵课文。 六、填句子练习 1、蓝天是( )的家。 2、树木是（ ）的家。 3、泥土是( )的家。 4、（ ）是（ ）的家。

全班背《我的家》， 1、同学之间拿出生字卡片考一考。 自由读儿歌找一找儿歌有句话。 分句汇报：

4、全班有感情的朗读课文。 6、分男女比赛背诵课文，比比谁背的有感情。

板书设计： 作业设计

家 树林是小鸟的家 说蓝天是白云的家 小河是鱼儿的家 泥土是种子的家 祖国是我们的家

填句子练习 1、蓝天是( )的家。 2、树木是（ ）的家。 3、泥土是( )的家。 4、（ ）是（ ）的家。

心得及反思 本节课通过多种形式的读，让学生在脑海里浮想与语词相关的形象，“蓝天万里，白云朵朵；树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿自由自在地游；嫩芽破土而出„„”从而进一步悟出家的内涵，获得初步的情感体验，培养了语感。

教导处意见 准予用于教学 教导处阅签 上传

时间 2008.9.16 教学课题 第四单元 课题 家 第2课时 教学课时 第2课时 备课教师 方丽萍

教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能用“家”扩词 2、进行扩充句子的练习，训练学生的语言表达能力。

教学重点与难点 1、进行扩充句子的练习。2、能体会什么是“大家”。

教学具准备 及手段 字卡 教学方法 小组合作学习

教师活动 学生活动 一、读课文，复习生字。 二、写字。 1、抽读词语卡片、扩词。 2、认识笔画“竖弯钩”，看看这一笔在我们今天要写的哪一个字里。 观察：“天、土 、儿”的字形，说说你是怎么记的。指导书写：重点“儿”的写法。 独立完成。评一评字形结构。 三、练习。 1、用“家”口头组词。先让学生想一想，也可以用其中的一个词语练习说话。 2、读一读。 四、朗读《家》。 五、创作。 你能仿照例子说一句话吗？ 例：小河是鱼儿的家。 学生展开想象说，师生评价。 我家住在__________________________________. 我家有__________________________几口人。 爸爸是____________________，妈妈是________________________。 假日里，全家人一起___________________________________。 1、开火车抽读. 2、齐读课文。

2、读一读。 树 小树 大树 树木 树林 幸福 幸福的家 一个幸福的家 我有一个幸福的家。 全班朗读《家》。

同学互相介绍自己。

板书设计 作业设计

家 连线练习。

树林 蓝天 泥土 学校 祖国 小学生 小鸟 白云 种子 我们

心得及反思 教学反思：在本节课，学生通过在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养了学生的观察、操作和空间想象能力教学效果显著，但在今后的教学中要让学生学会用上、下、左、右、前、后等词正确描述正方体的相对位置。提高学生的口头表达能力。

教导处意见 准予用于教学 教导处阅签 上传

时间 2008.9.16

教学课题 第四单元 课题 《语文天地》 教学课时 第1课时 备课教师 方丽萍 教学目标 1、口头组词、扩展学生词汇量，丰富语言。。 2、阅读《给小鸟安家》，教育学生爱护动物。

教学重点与难点 1、口头组词、扩展学生词汇量，丰富语言。2能读懂《给小鸟安家》这首儿

歌。、 教学具准备 及手段 小黑板 教学方法 小组合作学习

教师活动 学生活动 一、 用“家”口头组词，看谁组得最多。 二、 照样子说一说。 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 老师爱我，同学爱我，我也爱_____________________. _______爱我，___________爱我，我也爱____________. 三、 读一读。 1、 自由读本题，读后你发现了什么？（字、词、间的变化。） 四、 连一连，仿照例子说一说。 树林 蓝天 泥土 学校 祖国 我们 小学生 小鸟 白云 种子 小河是鱼儿的家。 _______________是________________的家。 五、《阅读给小鸟安家》。 1.过渡:蜗牛背上的大壳就是糨的家，可小鸟的背上没有房子，它要住哪儿呢？丁丁决定给寂鸟安个家。 2.听老师读《给小鸟安家》，小朋友们小声的跟读。 4、什么叫安家？丁丁为什么要给小鸟安家？ 5、小鸟有了家后会对丁丁说些什么？ 6、如果你是丁丁，你会高兴吗?让我们一起高兴地再读一读《给小鸟安家》。 六、有感情地读一读《给小鸟安家》。（见课文） 1读题，理解题意。 2全班交流组词。 指名说

。 自由读本题 2、全班齐读，感受字一词一句的变化

3.大家自由大声地读儿歌，不会的地方问同学，再在小组内一起读。

作业设计 作业设计 五、语文天地照样子说一说。 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 老师爱我，同学爱我，我也爱_____________________.

有感情地读一读《给小鸟安家》。

心得及反思 针对一年级学生在小组合作交流中缺员参与的问题，教学要多方激发学生参与交往的热情，引导学生从交往中体验合作的快乐。创设问题情景、游戏情境、交际情境都是激发学生参与交往的有效做法。

教导处意见 准予用于教学 教导处阅签 上传

时间 2008.9.16

教学课题 第四单元 课题 《语文天地》