滨海宜居城市评价指标体系研究_徐惠民

天津市七里海湿地生态评价指标体系天津市七里海湿地是中国北方最大的滨海湿地之一，也是国家级自然保护区。

为了保护和管理这一重要的生态资源，天津市政府制定了七里海湿地生态评价指标体系。

该指标体系包括三个方面：生态系统结构、生态系统功能和生态系统服务。

其中，生态系统结构指标包括湿地类型、湿地面积、植被类型和覆盖度等；生态系统功能指标包括水质、土壤质量、气候调节和生物多样性等；生态系统服务指标包括景观价值、旅游价值和生态经济价值等。

在评价七里海湿地生态系统结构时，需要考虑湿地类型的多样性和面积的大小。

七里海湿地包括河口湿地、滨海湿地、沼泽湿地和海滩湿地等多种类型，面积达到了近3000公顷。

同时，植被类型和覆盖度也是评价湿地结构的重要指标。

七里海湿地的植被类型包括芦苇、蒲草、红树林等，覆盖度较高，有利于维持湿地的生态平衡。

在评价七里海湿地生态系统功能时，需要考虑水质、土壤质量、气候调节和生物多样性等指标。

七里海湿地的水质较好，能够净化水体，维持水生生态系统的平衡。

土壤质量也较高，有利于植物生长和土壤保持。

此外，七里海湿地还具有良好的气候调节功能，能够缓解城市热岛效应和降低气温。

生物多样性也是评价湿地功能的重要指标，七里海湿地是许多珍稀濒危物种的栖息地，具有重要的生物多样性价值。

在评价七里海湿地生态系统服务时，需要考虑景观价值、旅游价值和生态经济价值等指标。

七里海湿地具有独特的自然景观和文化景观，是天津市重要的旅游景点之一，具有重要的旅游价值。

此外，七里海湿地还具有重要的生态经济价值，如渔业、海带养殖等，为当地居民提供了重要的经济来源。

综上所述，天津市七里海湿地生态评价指标体系是一个综合性的评价体系，能够全面评价湿地的生态系统结构、功能和服务，为湿地保护和管理提供了科学依据。

同时，该指标体系也为其他湿地的评价提供了参考。

附件：2008年度盐城市教育科研论文评选获奖名单组织奖东台市实验小学射阳县实验小学盐城市田家炳中学阜宁师范附属小学滨海县第二实验小学滨海县实验小学滨海县韬奋希望小学东台市台南小学射阳县盘湾初中盐城市明达中学个人奖一等奖作品单位作者对留守儿童的教育问题探析滨海县二实小李雪家庭教育方式对六年级学生交往能力影响的调查滨海县实验小学严海荣让心灵诗意栖居盐城市第二小学钮爱琴如何提高小学语文阅读教学的有效性滨海县二实小刘权诗心烂漫童心飞扬盐城市第二小学梅艳是谁偷走了学生的作业兴趣东台市实验小学纪秀春立足文本，选好角度，有效拓展滨海县实验小学周为玲寻找聋生融入主流社会的金钥匙阜宁县特殊教育学校滕春秀浅谈小学语文优质教学资源的再优化东台市许河小学鲁东芳让阅读成为学生个性化行为盐城市建军路小学席华人人都能上好课盐阜中学曹红波“精,泛”并举提高阅读理解能力建湖县实验初级中学乔光辉初中毕业班英语教学的几点体会建湖县芦沟中学汤红玲高中化学新教材实验教学的思考盐城市龙冈中学黄约平光合作用曲线图分析中以一图构建多图盐城市伍佑中学葛志强考试同样快乐射阳县实验小学吕巧琴立足校本搞研修"1+1"模式促成长滨海县实验小学於红中三年一泡盐阜中学朱英网络对青少年心理的负面影响及防范措施研究滨海中学强燕芳朱亚春用镜耕耘学生的心灵射阳县实验小学尹玉加强阅读指导提升阅读素养射阳县实验小学仇玉玲知道我在等你吗阜师附小冯前英直奔目标实中求活绽放精彩滨海县实验小学姚海军迟开的花儿也芳香滨海港韬奋希望小学李如坤初中化学教学中学生创新能力的培养盐城市田家炳中学肖煜高中英语阅读课的现状及备考策略滨海县八滩中学商寿玲略谈培养学生的学习主动性滨海县八滩中学吴海峰论新课改背景下如何提高初中英语课堂教学效果盐城市第四中学范晓云浅谈新课标下对高中化学课堂有效性教学的思考响水县第二中学王珍娣让幼儿在生活中快乐交往盐都幼儿园龚晓红让语文课堂弥漫本色的清香东台市实验小学林悦梅随文写作的一个案例及几点思考阜师附小卢建山心理健康教育离不开教育的健康盐城市高级职业学校金玉荣新课程理念下布置和批改作业的三步曲射阳县黄沙港初中孙永俊一个促进教师专业成长的“苏氏魔法”盐阜中学陈礼林一轮明月无限清辉滨海县二实小祝萍英语课堂，让生命的气息飞扬东台市实验小学高海红怎样为幼儿创造良好的语言环境盐城市幼儿园唐正秀利用化学实验教学培养学生的探究能力阜宁县东沟中学张贵标模仿，为教海一路导航东台市实验小学夏亚军农村中学物理实验教学刍议响水县老舍中学于贵银浅谈小学生数学学习兴趣的保持盐城市实验小学张新高亲历科学探究共享探究乐趣建湖县上冈小学徐才万渗透情感教学，培养英语学习兴趣建湖县实验初级中学刘霞寻求高效的小学语文课堂射阳县实验小学王丽平“构建小学数学教育文化，凸显数学的文化价值”初探东台市实验小学胡红梅分享成长中的五味体验成功后的喜悦滨海县实验小学尹春艳服务是灵魂生成是关键科研是生命射阳县实验小学李纯文加强初中思品课程与心理健康教育的整合盐阜中学戴浩开启源头活水精心疏浚推动射阳县实验小学徐芳馨浅谈高中信息技术教学中的“合作学习”盐城市伍佑中学翟亚兵浅谈课堂教学效率的提高策略阜宁县陈良中心小学杨军情境创设，浮华背后的反思东台市实验小学李海忠让历史课“靓”起来盐城市时杨中学吕静让学生走进鲜活生动的语文课堂盐城小学顾洪剑提高小学数学课堂教学捏的几点体会亭湖区解放路实验学校张帆中小学音乐课堂教学改革与思考阜宁县教育局教研室梁亚桥注新鲜血液，创新型课堂东台市外国语学校张小美拨动心弦，绽放快乐滨海县二实小顾寒梅初中物理教学中建模思想的运用东台市实验初中周海兵浅谈如何提高农村小学英语教学质量阜宁县郭墅中心小学刘春霞阅读快车，应从小学低年级驶出射阳县实验小学吴军把握精彩生成，呈现生命课堂东台市实验小学钱晶晶多媒体课件制作的误区和对策东台市实验初中曹塔星关注数学常态课，优化课堂教学建湖县镇北小学李立香科学引导轻松识字射阳县实验小学李克玉漫谈小学语文阅读教学中的“第一课时”阜师附小刘旭华农村小学英语教学现状与探索阜宁县三灶镇东湾小学徐冬梅浅谈汉语拼音教学射阳县实验小学吴清萍浅谈语文教学中探究学习的实践与思考建湖县颜单中学刘必军让语文教学插上有效性的翅膀滨海县实验小学胡静如何上出一堂令自己满意的语文课盐城初级中学蔡新苗赏识是一根调色棒滨海港镇港东小学徐尉侨研究性教学在小学语文中的实践与探索东台市富安镇小学穆晓霞优化课堂结构渗透美学教育滨海港韬奋希望小学余爱华在创造教育环境中，发展学生的创新能力射阳县实验小学赵敏注重教学过程和方法培养学生情感和态度亭湖区教育局教研室蔡文广爱心来浇灌“朽木”也可雕东台市富安镇小学范婷初中化学家庭小实验的策划思路和现实意义东台市实验初中季晖初中物理教学中实施自主学习的实践与体会射阳县特庸初中徐高发公开课：坚守“常态课”的优良传统建湖县颜单小学李宏喜和谐的对话在语文课堂教学中的体现盐都区北蒋实验学校刘志鹏涓涓细流汇成河盐城市龙冈小学韦艳开发最近发展区：撞击在高中生心灵深处的渴求能力的呐喊响水县第二中学明安友论把奥运精神融入到体育教学中大丰市实验小学江荣华浅谈初中生数学合情推理能力的培养滨海县界牌中学于庆沛浅谈高一学生数学成绩下降及应对盐城市田家炳中学蔡艳浅谈数学教学中的问题情境射阳县盘湾中学徐华浅谈学生道德动机与行为方式的最近发展区的建构响水县第二中学黄礼进曲折分析法与记叙文的写作和分析初探东台市启航职业技术学校朱方文让“说”之花尽情绽放东台市实验小学刘晓梅让第一道阳光把耳朵叫醒东台市实验小学周雯雯让课外作业绽放光彩滨海县八巨镇中心小学于广明守望简约的语文教学东台市实验小学孙爱勇提高数学课程教学有效性之我见建湖县蒋营中心学校张兆邦新课程理念下初中文言知识积累教学模式的探究响水县陈家港中学汪海澎引领学生走进精彩的问题空间阜宁县郭墅镇张庄初级中学阴建用传统文化和现代包装激发学生学习兴趣盐城高级职业学校巫莉莉.新课程标准下教师人格魅力的塑造盐城市田家炳中学刘金兰用全新的观念指导作文教学滨海县实验小学陈海洋用身边的事物进行地理教学射阳县实验初级中学王宜林有效开展小学语文综合性学习的途径与方法建湖县近湖镇朝阳小学金加玉小学生课外阅读兴趣与能力的培养阜宁县实验小学张平语文教学行走于简约和深刻之间盐城市第二小学单林林语文自学辅导教学中学生分化的对策建湖县教育局教研室丁兴柏随堂潜入处无声胜有声建湖县高作镇高作小学刘有祥中学作文评价标准与方法新探盐城市田家炳中学李建二等奖作品单位作者“玩”音乐----大家一起来东台市实验小学潘晶《复制与粘贴》课堂实录与评析滨海县二实小韩学文爱----教师的灵魂阜宁县陈良初级中学高海军初识“画图”课堂教学设计滨海县二实小张海波对于如何提高中学生英语学习兴趣的几点看法盐城中学张蕾高中生物概念教学的体会盐城市明达中学赵丽高中英语语法教学应讲究系统性大丰市南阳中学李菊红构建多元评价体系拓展多元发展空间盐城市开发区中学王秀萍关注留守中学生的心理健康滨海县界牌二中心蔡书兰化学教学中对学生思维能力培养的探究盐城市第四中学胥兰加减适当突出主体建湖县颜单小学苏万春课堂上，让笔尖涌流情思盐城市龙冈小学黄海军乒乓校本课程的开发与研究盐城市北蒋实验学校申爱龙浅谈德育的主体认同性及其在教学实践中的运用东台市实验小学丁晓燕浅谈如何激发学生学习戏曲音乐的兴趣盐城高级职业学校吴蓓蓓浅析班级管理中正式群体和非正式群体的整合盐城市盐阜中学李明全诵读古代经典之我见阜宁实验小学张平体育教学中实施创新教育的几点思考滨海县一中李浩透视课堂细节，实现情感目标盐城市第一小学刘伟为成长插上飞翔的翅膀东台市实验小学林亚芹为生命奠基--小学班集体建设中促进学生自主和谐发展的实践研究东台市实验小学吉丽萍物理教学中的情景式教学射阳县四明初中于祥小学英语课堂游戏应用点滴阜师附小阮正军新时期我国高中生不正常人格的形成原因初探滨海中学刘红霞以探究激活阅读教学滨海县滨海港镇第二中心小学黄海燕英语课外作业各科知识的聚会射阳县实验小学孙莉莉语文教学与生活的链接滨海县北坍中学唐为宏阅读，因想象而美丽盐城市双语小学严建平增值教学环节提升教学效率滨海县双语小学吴雪峰指导低年级孩子说写的体会响水县实验小学王月霞中学生英语互动教学中的情感障碍及其对策盐城市高级职业学校严妹追求体验教育的幸福盐城市双语小学蔡玉玲“做中学”走进家庭的一点尝试阜宁县幼儿园陈曙清《小儿垂钓》的争论所引发的思考亭湖区文港小学熊盛华保护生物多样性警惕外来生物入侵射阳县黄沙港初中王国江捕捉预设之外的“枝节”创造课堂精彩阜宁县硕集中心小学张大东充分调动教师积极性切实提高师训实效性滨海中学秦伯萍赵飞大班社会活动《百家姓》执教前后的故事建湖县幼儿园彭玲玲多媒体在几何教学中的应用滨海八滩二中谢庆玉感受音乐的灵魂回归音乐的本质东台市实验小学吉偕梅高三英语复习之我见建湖县钟庄中学朱宗萍关于《地形复杂多样》在教学中的探究盐城多伦多国际学校邹文礼论地理教师课堂教学的自我反思盐都区潘黄实验学校刘菊培养学生英语自主学习的探究盐城市第四中学商汉芳浅谈如何激发学生的学习成就感盐城市明达中学严荣豪浅谈语文教学中“主问题”的设计滨海县蔡桥中学李云龙浅析初中化学新课标中的“调查与研究”射阳县阜余初级中学闵军诠释花季之谜引跑青春地带盐城市多伦多国际学校应飞让我们多一些情感的积淀盐城市明达中学花永梅让小学英语课语文教学活起来盐城市双语小学徐朝娣让英语学习因生活而更精彩盐城市第二小学唐步芳让语文为生命歌唱响水县张集中心小学王立春让阅读成为孩子心灵的对话盐都区秦南小学王永平让真情走进职教作文教学的课堂盐城机电高等职业技术学校王雪莲如何开展“一物多玩”的晨间锻炼盐城市幼儿园杨柳如何在物理教学中激发学生学习兴趣盐城机电高等职业技术学校曹腊梅小学英语教学中任务的设计盐城市双语小学黄萍新课程改革下应处理的语文教学的三个关系盐城市龙冈中学蒋霞英语教学中创新教育初探盐城市第四中学王一群用希望的眼神点燃“随班就读生”的自信之光东台市台南镇小学曹勇东有效合作是学生发展的“点金棒”建湖县高作镇涔庄小学刘扣成有效课堂教学策略初探盐城市第一初级中学王智于无声处创造神奇盐城市伍佑中学董红亮在过程中教育孩子滨海县正红镇獐沟幼儿园刘璐在普通教育新课程背景下特殊教育的发展阜宁县特殊教育学校万德俊赵情技品----儿童水墨画教学四部曲东台市实验小学沈霞注重和谐定能有效滨海县二实小施林插上思维的翅膀响水县小尖中心小学范春哓唱响语文教学之魅力盐城市盐南中等专业学校刘爱霞初中地理课堂提问存在的问题及解决措施盐城市明达中学陶荣春初中物理实验教学的几点启示东台市第三中学张卫平高三最后冲刺需要处理的四种关系响水县第二中学张巧兰构建班级柔性管理机制盐城高级职业学校陶燕关于职业学校招生难的几点思考盐城高级职业学校丁翠云孩子心中理想的语文课堂响水县陈家四港小学张云激活思维放飞梦想盐城市第二小学王慧教学单词有妙招盐城市建军路小学彭明霞开展数学教学实贵活动增强学生综合能力亭湖区解放路实验学校蔡炜炜美术教学中创新能力的培养盐都区潘黄实验学校仓干美术教学中培养学生创新性思维能力应注意的几个问题阜宁中学刘敬华培养"三性",提高学生自主、探究学习能力滨海县天场中学张全新浅谈初中美术欣赏教学盐都区郭猛中学李干珍浅谈新课程标准下的互动式教学阜宁县益东初级中学陶如年浅谈学生数学探索能力的培养盐城高级职业学校宋士俊浅谈语文识字的方法阜宁陈良中心小学苏翠娥让学生拥有想象的翅膀盐都区中兴小学张国芹让作文植根于生活的沃土亭湖区伍佑小学王小燕如何做好演出前的心理调整亭湖区建军路小学崔秦勤数学学习，亦为自得为贵盐城市龙冈小学黄明谁动了我的鼠标球？盐城市龙冈中学陆应霞透视新高考完形测试趋势探讨语境推测型试题策略盐城市田家炳中学贾玉兰挖掘生成精彩无限滨海港韬奋希望小学金丽物理教学要栩栩如生盐城市第三中学徐荣小学英语会话教学之我见滨海县正红镇黄浦小学李腾云小学语文自主学习教学初探盐城市北蒋实验学校孙弟霞新课改背景下提高化学课堂效率的几点做法盐城市田家炳中学王舒英语教学中有关迁移作用的探索阜宁县益林中学张国香语文教师合作意识在新课程中的体现滨海县八滩实验小学周婷婷真情实感无法取代盐城市大冈小学陈广忠质问生成从容应对滨海县实验小学孟庆国PowerPoint在信息技术教学中的应用盐城市龙冈中学周干忠班主任须具“三心”，忌“二意”盐城市第一初级中学诚信校区顾龙华初中英语课堂师生配合不默契现象的分析东台市许河中学丁桂华初中英语听力策略及能力培养盐都区郭猛中学吴长国对学校人性化管理的几点认识射阳县实验小学吴月超科学使用资源促进有效教学滨海县实验小学徐正武课堂是实施素质教育的主战场盐城市文港小学吴彩根农村中学开展语文综合实践活动的探索射阳县特庸初级中学高云飞培养学生的自信心提高学生学习的积极性响水县六套中心小学单雪浅谈农村初中《牛津英语》教学中的困惑与思考射阳县八大家初级中学郑胜玮浅谈品德与社会课的教学策略盐城市大冈小学徐茂芳浅议新课程初中物理探究性作业盐城市田家炳中学裴志勇让“精彩”演绎于互动生成的一刹那亭湖区前营小学张铭让语文课堂流淌着美盐城市大冈小学陆彩连任务型教学探索与尝试东台市唐洋镇中学王国庆如何在语文教学中体现教学光盘的价值射阳县耦耕小学孙冬梅试论教师的教学反思能力盐城市盐南中等专业学校李乃权为学生撑起放飞理想的天空盐城市开发区巨墩小学还勤物理教学中情景教学设计的思考和探讨盐城市第一初中徐浩小学数学教学中学生自主探究能力的培养盐城市大冈小学朱传生小语课堂教学评价初探亭湖区红升小学吴汉生新课改带来的语文课堂“累”阜宁县阜城中心小学黄成玲英语语感的培养阜宁县实验初中解吉庆寓德育于数学教学中盐城市盐南中等专业学校史红香职业高中数学教育、教学方法的探索盐城市盐南中等专业学校陈祥注重课堂效益是教学有效性的生命射阳县实验小学陈万里走进绚丽多姿的文学世界东台市廉贻中学张凤清“平等对话”----促进知识动态生成的根本盐城市文峰中学董秀珍“新情境热问题”的思维流程解密阜宁中学王红春“原生态”语文课的追求东台市实验小学张蓓《计算机安全与防护》教学设计东台市许河中学薛瑞琴把课堂还给学生建湖县颜单中学沈书潭班主任工作中的谈话艺术盐城市文峰中学卞丽娟初中历史教学与研究性学习结合的探索实践与思考盐城市明达中学徐淮初中思想品德课生成性教学的实施策略盐城市明达中学季红霞创设英语语言环境激发学习英语激情滨海县八滩中学商寿玲刘信得创新作业乐学好做滨海县二实小林莉从08江苏高考英语作文说起盐城市田家炳中学王小平德育在小学英语教学中的渗透滨海港韬奋希望小学王兆红点燃暂时后进生学习英语的热情亭湖区解放路实验学校黄玉高中生物教学中渗透研究性学习的实践与思考盐城市田家炳中学张娅关于高中数学课堂教学的几点思考盐城中学郑书华关于提高地理课堂教学有效性的尝试东台市实验初中缪汉华呼唤有效的课外阅读阜师附小季定艳回归主体，飞翔心灵阜师附小李亚坚信教育现代化必将革新农村中学的生物学课堂响水县张集中学孙庭成建构适应新课标的初中数学课堂教学模式盐城市明达中学万玲教学情境，也应理性盐城市龙冈小学尹洪教育不能没有“惩罚”建湖县少年体育学校朱大明聚焦课堂实施有效教学滨海港韬奋希望小学殷乃明课题学习----一个新的课题射阳县实验初级中学徐建华浅谈“教与学”郭墅镇中心幼儿园万香浅谈《灰椋鸟》中的“三美”东台市台南小学王月平浅谈初中英语情境教学的创新盐城市三中顾丽丽浅谈初中语文课堂上合作阅读和思维激发教学盐城市第三中学杨洪来浅谈教师情感在教学中的运用射阳县实验小学卞红梅浅谈如何培养学生的生疑能力滨海县五汛中学徐翠娣浅谈素质教育要培养学生什么样的素质盐城市大纵湖初中宋美琴浅谈体育教学中学生兴趣的培养射阳县第六中学单学东浅谈小学美术手工课教学的几种策略滨海县实验小学周静浅谈小学数学课堂教学中的即时评价东台市实验小学朱燕浅谈小学数学问题情境的创设射阳县实验小学沈学艳浅谈英语教学中新课程理念的渗透射阳县实验小学陈桂林浅谈语文教学中的提问技巧建湖县少年体育学校刘守忠浅谈运动技能教学改革的策略亭湖区汇贤实验学校蔡爱东浅谈中学生英语自主学习能力的培养亭湖区永丰初级中学周文荣浅谈中学数学课堂教学中的师生互动盐城市明达中学栾建军让精彩的心理描写使文章“活”起来东台市富安镇小学刘凤平让学生“飞”起来盐城市亭湖小学顾红霞让学生走出心理误区之我见滨海中学张为成让语文课尽显风采滨海县八巨中心小学李菊萍任务型教学模式在初中英语教学中的应用盐城市明达中学钱素平如何进行探究性教学建湖县钟庄中学王洪亚如何培养学生创新思维的能力盐城市第四中学周中琴如何培养中学女生射阳县实验初级中学丁敏奎如何上好小学毕业班英语的复习课东台市实验小学严铁根如何设计初中语文阅读教学中的主要问题盐城市北蒋实验学校唐英如何使数学教学成为数学活动的教学盐城市亭湖区步凤中学徐长志如何做好小学班主任的实践和体会射阳县实验小学崇庆闪地制宜地开展口语交际教学滨海县界牌镇桃园小学周将少先队工作的开展要以人为本射阳县实验小学周宏宪深切的体验精彩的生成盐城市亭湖小学乔立英守住课堂教学的生命底线---有效、和谐东台市实验小学汤兴梅数学教学中发展求异思维培养学生创新意识的探索盐城市潘黄实验学校徐同还数学课堂教学中的创新思维盐都区张庄初中成跃云数学日记的教育价值盐城市龙冈中学吴生旭素质教育审美教育东台市三仓中学曹连胜谈新课标下有效课堂教学中的倾听艺术滨海县五汛中学李士刚提高高三学生英语听力水平策略之我见响水县第二中学林霞体育教学，发展学生个性的蓝色天空东台师范附属小学王晓栋我运动、我健康、我与奥运同快乐！盐城市幼儿园陈园小学古诗教学应注重"六要" 盐城市第一小学许友东小学数学试题编制实践与探索滨海县八巨镇大冲小学于广成新课程教学下如何创设问题情境浅议盐城中学陆丽萍幸福地走在日记跑道上---浅谈小学日记教学的认识和实践东台市实验小学黄长安用"星"引导学生主动学习英语滨海港韬奋希望小学黄丽用新理念看农村初中现代化的化学教学响水县陈家港中学马文龙优化教学内容和教学方法，实施素质教育东台市三仓镇小学周涛有关中学数学中的分类讨论问题滨海县五汛中学郭乃建有效化解幼儿的胆层心理的策略与方法盐城市幼儿园宋雅玲阅读教学一得滨海县凡集小学周丛花在笔谈（对话）成为聋生通往主流社会的“桥”阜宁县特殊教育学校陈爱萍在化学教学中如何激发学生的创新思维建湖县芦沟中学王孝荣中学物理实验教学新尝试东台市许河中学何昌俊转轴拨弦三两声未成曲调先有情射阳县黄沙港初中纪金洲追寻具有原生态味的本色英语课堂盐城市第四中学胡正芹作文“后进生”类型及转化策略东台市实验小学钱云霞初中古代诗歌教学之我见建湖县庆丰中学秦艳创新教学理念注重过程探求盐城市田家炳中学王建英打开成功的大门---自信盐城市明达中学何红娟点燃智慧的火花盐城实验小学王娟高考书面表达如何得高分盐城市田家炳中学唐为平教师要学会理解和尊重学生盐城市第四中学万海霞教学光盘使用中的感受滨海港韬奋希望小学严海红论当前中学体育教学存在的问题及其建议盐城市明达中学张海涛浅谈分组活动在职中英语课堂教学中的运用盐城市盐南中等专业学校张志芳浅谈高考听力解题技巧盐城中学苏远源浅谈如何上好英语早读课盐城市时杨中学傅惠芳浅析小学散文阅读教学东台市台南镇小学余中平。

侧眺望胶州湾，东侧与大海贴邻，规划打造该区域为高品质居住社区（见图1）。

红岛湾项目共36万 m 2，产品业态丰富，有高层住宅（见图2）、多层住宅、别墅联排（见图3、图4）、商业别墅（见图5）、Loft 公寓产品，可供首次置业、升级置业、终极置业、商业办公业主提供多价位和多方向选择性，增加该区域生活和工作复合活力。

该项目方案设计由AAI 国际建筑师事务所完成，施工图设计由青岛腾远设计事务所有限公司完成。

笔者前期为乙方设计师，图纸绘制完后，后期为融创驻场设计师，经历了2018年开始图纸设计，到2021年项目竣工的整个过程。

2 项目区位作为该区域首个主要项目之一，也是胶州湾大桥红岛门户位置，融创红岛湾将是该区域开发催化剂，通过对该区域城市空间路网及步行系统分析，该区域是城市空间的双路系统延续，是城市设计关键空间组合节点，同时营造一个温馨、舒适、自然、无限感受大海的人居环境。

3 总体布局由于该用地容积率较低，容积率为1.01，如何在原控规基础上做出最合适方案，需要认真思考。

6号地（融创红岛湾项目）用地面积164 776 m 2，总建筑面积240 117 m 2，住宅建筑面积75 572 m 2，商业建筑面积88 967 m 2，配套建筑面积1 884 m 2，地下总建筑面积73 693 m 2，容积率1.01，居住人数483户，居住总人数摘要 随着社会不断发展，人们对人居环境要求越来越高，优美的环境，舒适的空间体验，符合建筑美学的外立面，是人们对美好生活的向往，同时利用好滨海特点，打造滨海居住区设计特色。

对于青岛市高新区来说，应吸引更多的人来此置业、就业，提供完善的生活、休闲、工作空间，为该区域增加活力和动力。

文章通过对青岛融创红岛湾项目设计研究，为以后类似项目提供借鉴和参考。

关键词 滨海居住区设计；建筑美学；融创红岛湾中图分类号 TU982文献标识码 ADOI 10.19892/ki.csjz.2024.04.33Abstract With the continuous development of society, thepeople are having higher and higher requirements for the living environment. Beautiful environment, comfortable space experience, and architectural aesthetic façade are people’s yearning for a better life. At the same time, it also requires making good use of the coastal characteristics to create the design characteristics of the coastal residential area. For High-Tech Zone in Qingdao, how to attract more people to buy real estate, to find employment, and to provide perfect living, leisure and working space to add vitality and motivation to the area needs to be considered. Through the study on the design of Qingdao Sunac Hongdao Bay Project, it provides a reference for similar projects in the future.Key words coastal residential area design; architectural aesthetics; Sunac Hongdao B ay1 项目概况滨海建筑，拥有海岸线景观资源，建筑、碧海、蓝天形成美丽天际线，如何利用海景景观资源非常关键。

中国宜居城市研究报告2020中国科学院内容完整版中国科学院14日在北京发布《中国宜居城市研究报告》显示，青岛、昆明、三亚、大连、威海、苏州、珠海、厦门、深圳、重庆宜居指数排名全国40个被调查城市前10名，而北京和广州宜居指数分别为56.24分和56.78分，分别位居倒数第一名和第二名。

那么，中国宜居城市研究报告20xx中国科学院内容是什么？下面我为大家揭秘。

《报告》负责人、中科院地理所研究员张文忠介绍，他的研究团队选取了直辖市、省会城市、计划单列市等全国40个城市，开展了新一轮全国宜居城市问卷调查，重点分析了中国宜居城市指数综合评价结果和分维度评价结果。

结果显示，中国城市宜居指数整体不高。

40个代表着中国经济社会发展水准的城市，城市宜居指数平均值仅为59.92分，中位数为59.83分，均低于60分的居民基本认可值，反映出中国和谐宜居城市建设道路还很漫长。

根据评价结果，中国城市宜居指数评价的五座城市为青岛、昆明、三亚、大连和威海。

其中，青岛市城市的综合宜居性评价，位居全国第一位;昆明具备舒适宜人的自然环境和特色的社会文化环境，位居第二位;三亚市以空气环境健康取胜，位居第三位;大连市在城市安全性和自然环境宜人性上表现突出，位居第四;威海市自然环境舒适性和宜人性优势明显，位居全国第五位。

同时，中国城市宜居指数评价最低的五座城市为南昌、太原、哈尔滨、广州和北京。

其中，北京位居倒数第一位，离居民认可度尚有较大差距。

此外，郑州、南宁、呼和浩特、拉萨和银川宜居指数也相对较低。

据中国经济网记者了解，本次《报告》评价指标共包括城市安全性、公共服务设施方便性、自然环境宜人性、社会人文环境舒适性、交通便捷性和环境健康性等6大维度和29个具体评价指标。

研究表明，居民评价得分的是公共服务设施方便性;其次是自然环境舒适度;然后是社会人文环境舒适性;而城市安全性评价得分最低，为55.76分，其中交通安全短板制约最为明显;环境健康性评价得分次低，为58.23分，并以雾霾污染要素评价最低，仅为56.4 分;交通便捷性评价也相对较低，为58.59分，停车便利性和交通运行通畅性是居民不满意的症结所在。

瞭望观点关于天津市滨海新区南北“两翼”高质量发展的研究赵石銮◆ 摘要：高质量发展是当前和今后一个时期确定发展思路、制定经济政策的根本要求。

推动区域均衡发展是高质量发展的重要内容，是一个地区贯彻新发展理念的重要任务。

本文在调研基础上对滨海新区南北两翼欠发达区域均衡发展的瓶颈问题进行了研究，并提出了区域高质量发展的路径对策。

关键词：高质量发展；滨海新区南北区域；欠发达区域滨海新区经过十年的高速发展后，目前进入了转型升级、培育新动能，实现高质量发展的新阶段。

新区地域广，由北到南，狭长走向，北部片区主要是汉沽片区组成，中部中心区主要由塘沽片区组成，南部由大港片区构成，中心区域发展迅速，而南、北部发展滞后，呈现区域不均衡。

推进南北“两翼”均衡发展是滨海新区高质量发展的重要内容，也是建设繁荣宜居智慧的现代化海滨城市的现实需要。

文章针对天津滨海新区“两翼”发展相对滞后的问题进行了调研思考并提出了建议。

一、高质量发展的提出、背景及研究探索（一）高质量发展理论的提出。

党的十九大报告首次作出“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”[1]的重大判断，2018年中央经济工作会议进一步将推动高质量发展明确为“新时代我国经济发展的基本特征，是当前和今后一个时期确定发展思路、制定经济政策、实施宏观调控的根本要求”。

（二）高质量发展的背景。

改革开放以来，要素驱动的增长模式取得了几十年高速增长，但是也产生了许多突出问题，表现在：收入差距拉大、生态环境破坏、城乡发展不平衡等。

随着中国特色社会主义迈入新时代，我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。

解决这个矛盾必须在新发展理念指导下走高质量发展的道路，坚持以人民为中心，推进相关制度体制改革，促进城乡区域协调发展。

  （三）高质量发展的理论研究和实践探索。

高质量发展研究文献非常丰富，不仅包括专家学者研究，也有基于地方实践的探索，其中，高培勇、袁富华等（2020年）立足于整体发展观，以经济发展服务于社会发展为主线，对于经济高质量、社会高质量和治理高质量的特征及其互补性关联进行了分析，提出高质量发展是一个总括性理念，高质量社会与高质量经济（二）使用动量交易的方式。

第４０卷第５期２０２０年３月生态学报ＡＣＴＡＥＣＯＬＯＧＩＣＡＳＩＮＩＣＡＶｏｌ．４０，Ｎｏ．５Ｍａｒ．，２０２０基金项目：国家重点研发计划（２０１７ＹＦＣ０５０６１０４）；广西自然科学基金项目（２０１８ＧＸＮＳＦＢＡ２８１０６８）；广西自然科学基金项目（２０１６ＧＸＮＳＦＢＡ３８０２２８）收稿日期：２０１９⁃０１⁃０７；㊀㊀网络出版日期：２０１９⁃１２⁃１７∗通讯作者Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇａｕｔｈｏｒ．Ｅ⁃ｍａｉｌ：ｌｅｏｓｉｍｏｎ０９１７＠ｇｍａｉｌ．ｃｏｍＤＯＩ：１０．５８４６／ｓｔｘｂ２０１９０１０７００５６林金兰，刘昕明，赖廷和，何斌源．广西滨海湿地类自然保护区管理成效评估体系构建及应用．生态学报，２０２０，４０（５）：１８２５⁃１８３３．ＬｉｎＪＬ，ＬｉｕＸＭ，ＬａｉＴＨ，ＨｅＢＹ．ＥｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔａｎｄａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆａｎｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｆｏｒｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｃｏａｓｔａｌｗｅｔｌａｎｄｎａｔｕｒｅｒｅｓｅｒｖｅｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｎＧｕａｎｇｘｉ．ＡｃｔａＥｃｏｌｏｇｉｃａＳｉｎｉｃａ，２０２０，４０（５）：１８２５⁃１８３３．广西滨海湿地类自然保护区管理成效评估体系构建及应用林金兰，刘昕明∗，赖廷和，何斌源广西壮族自治区海洋研究院，南宁㊀５３００２２摘要：海洋保护区事业正处于从 重面积㊁重数量 向 重建设㊁重成效 转型的重要阶段，海洋保护区，特别是滨海湿地类保护区的管理有效性评估引起了国内外生态学家的广泛关注㊂根据现有评估体系中存在问题，结合广西滨海湿地类自然保护区建设及发展特点，构建了 管理机制⁃管理基础⁃管理行为⁃管理成效 的评估框架，通过专家咨询法㊁层次分析法设置形成包含４个评估要素，１９个评估指标以及６个附加指标在内的评估体系㊂本评估体系综合考虑了保护区管理工作的产出效益，包括管控成效㊁生态成效和社会经济成效，在指标设计时突出了保护区的生境特点，管理人员以及社会公众的保护意愿，采用分级分值制量化指标，根据长期有效数据开展评估，适用于监测业务完善的滨海湿地类型保护区㊂另外，选择北仑河口国家级自然保护区进行实例验证，评估结果表明：（１）保护区指标评估分值总和７８分，附加３分，综合评估分值８１分，管理级别Ⅱ级，保护区管理成效良好；（２）各要素得分占比情况为：Ｃ管理行为（１００％）＞Ａ管理机制（９０％）＞Ｂ管理基础（８７％）＞Ｄ管理成效（６５％）㊂评估指标级别占比情况为：Ⅰ级（５３％）＞Ⅱ级（２１％）＞Ⅲ级（１６％）＞Ⅳ级（１１％）；（３）３类管理成效得分占比情况为：Ｄ２管控成效（９７％）＞Ｄ１生态成效（６０％）＞Ｄ３社会经济成效（３５％）㊂通过分析可知，保护区管理面临主要问题包括技术能力不足㊁人才队伍建设薄弱㊁人为干扰多样等㊂建议保护区应加强能力建设和管控力度，推行社区共管，并关注红树林以外的其他生态系统的保护，促进区域可持续发展㊂关键词：管理成效评估；生态成效；指标量化；北仑河口保护区ＥｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔａｎｄａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆａｎｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｆｏｒｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｃｏａｓｔａｌｗｅｔｌａｎｄｎａｔｕｒｅｒｅｓｅｒｖｅｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｎＧｕａｎｇｘｉＬＩＮＪｉｎｌａｎ，ＬＩＵＸｉｎｍｉｎｇ∗，ＬＡＩＴｉｎｇｈｅ，ＨＥＢｉｎｙｕａｎＧｕａｎｇｘｉＡｃａｄｅｍｙｏｆＯｃｅａｎｏｇｒａｐｈｙ，Ｎａｎｎｉｎｇ５３００２２，ＣｈｉｎａＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｍａｒｉｎｅｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｓｆａｃｅｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ．Ｉｔｎｏｌｏｎｇｅｒｅｍｐｈａｓｉｚｅｓａｒｅａａｎｄｑｕａｎｔｉｔｙｂｕｔｇｒｅａｔｅｒａｔｔｅｎｔｉｏｎｉｓｐａｉｄｔｏｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ．Ｔｈｕｓ，ｍａｒｉｎｅｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｕｎｄｅｒｔｒｅｍｅｎｄｏｕｓｐｒｅｓｓｕｒｅ．Ａｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｍｅａｎｓｔｏｅｖａｌｕａｔｅｔｈｅｄｅｇｒｅｅｏｆｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎｏｆｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｍａｎａｇｅｍｅｎｔｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ，ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｍａｒｉｎｅｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｓ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｃｏａｓｔａｌｗｅｔｌａｎｄｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｓ，ｈａｓｒｅｃｅｎｔｌｙｒｅｃｅｉｖｅｄａｔｔｅｎｔｉｏｎｆｒｏｍｅｃｏｌｏｇｉｓｔｓａｔｈｏｍｅａｎｄａｂｒｏａｄ．Ｒｅｌｅｖａｎｔｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｍｅｔｈｏｄｓｏｆｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｐｒａｃｔｉｃｅｓｈａｖｅｂｅｅｎｃｏｎｄｕｃｔｅｄｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌｌｙ．Ａｔｐｒｅｓｅｎｔ，ｍｏｓｔｏｆｔｈｅａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｓｏｆｍａｒｉｎｅｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｓｉｎＣｈｉｎａｄｒａｗｏｎｍａｔｕｒｅｆｏｒｅｉｇｎｓｙｓｔｅｍｓ，ｆａｉｌｉｎｇｔｏｆｕｌｌｙｃｏｎｓｉｄｅｒｔｈｅｓｐｅｃｉａｌｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｌｏｃａｌｏｃｅａｎｉｃｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ａｎｄｒｅｌａｔｅｄｄｏｍｅｓｔｉｃｒｅｓｅａｒｃｈｔｈａｔｓｔｉｌｌｎｅｅｄｓｔｏｂｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔｅｄ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｓｅｘｉｓｔｉｎｇｉｎｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｅｖａｌｕａｔｉｏｎ６２８１㊀生㊀态㊀学㊀报㊀㊀㊀４０卷㊀ｓｙｓｔｅｍａｎｄｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｉｎｔｈｅＧｕａｎｇｘｉｃｏａｓｔａｌｗｅｔｌａｎｄｎａｔｕｒｅｒｅｓｅｒｖｅ，ｔｈｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｆｒａｍｅｗｏｒｋｏｆ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｍｅｃｈａｎｉｓｍ⁃ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ⁃ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｂｅｈａｖｉｏｒ⁃ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ ｗａｓｄｅｖｅｌｏｐｅｄ，ａｎｄａｎｉｎｄｉｃａｔｏｒｓｙｓｔｅｍｗａｓｄｅｓｉｇｎｅｄｕｓｉｎｇｃｏｎｓｕｌｔａｔｉｏｎｍｅｔｈｏｄｓａｎｄａｎａｎａｌｙｔｉｃｈｉｅｒａｒｃｈｙｐｒｏｃｅｓｓ（ＡＨＰ），ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ４ｅｌｅｍｅｎｔｓ，１９ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ，ａｎｄ６ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ．Ｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｆｏｕｒａｒｅｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｉｓａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｓｙｓｔｅｍ：（１）Ｕｎｌｉｋｅａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎａｎｄｉｎｓｐｅｃｔｉｏｎ，ｔｈｅｖａｒｉｏｕｓｏｕｔｐｕｔｂｅｎｅｆｉｔｓｏｆｔｈｅｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｙｓｔｅｍｗｅｒｅｃｏｎｓｉｄｅｒｅｄｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｌｙａｎｄｉｎｃｌｕｄｅｄｃｏｎｔｒｏｌ，ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌ，ｓｏｃｉａｌ，ａｎｄｅｃｏｎｏｍｉｃｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ．（２）Ｔｈｅｉｎｄｉｃａｔｏｒｄｅｓｉｇｎｔａｋｅｓｉｎｔｏａｃｃｏｕｎｔｔｈｅｈａｂｉｔａｔｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏｆｔｈｅｃｏａｓｔａｌｗｅｔｌａｎｄｎａｔｕｒｅｒｅｓｅｒｖｅａｎｄｔｈｅｗｉｌｌｉｎｇｎｅｓｓｏｆｍａｎａｇｅｒｓａｎｄｔｈｅｐｕｂｌｉｃｔｏｐｒｏｔｅｃｔｉｔ．（３）Ｔｏｍｉｎｉｍｉｚｅｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆｓｕｂｊｅｃｔｉｖｅｆａｃｔｏｒｓ，ｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅｗｏｒｋ，ｓｕｃｈａｓｗｅｉｇｈｔｓｅｔｔｉｎｇ，ｇｒａｄｉｎｇａｓｓｉｇｎｍｅｎｔ，ａｎｄｐｅｒｃｅｎｔｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ，ｗａｓａｐｐｌｉｅｄｔｏｔｈｅｉｎｄｉｃａｔｏｒｓｙｓｔｅｍ．（４）Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｏｆｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ，ｓｕｃｈａｓｃｈａｎｇｅｓｉｎｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｑｕａｌｉｔｙａｎｄｌａｎｄｓｃａｐｅ，ｉｎｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｓｒｅｑｕｉｒｅｓｌｏｎｇ⁃ｔｅｒｍｅｆｆｅｃｔｉｖｅｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｄａｔａ．Ｔｈｉｓｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｉｓａｐｐｌｉｃａｂｌｅｔｏｔｈｅｃｏａｓｔａｌｗｅｔｌａｎｄｔｙｐｅｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｓｓｙｓｔｅｍｗｉｔｈｅｆｆｅｃｔｉｖｅｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ．Ｆｉｎａｌｌｙ，ｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｎａｔｕｒｅｒｅｓｅｒｖｅｏｆＧｕａｎｇｘｉＢｅｉｌｕｎｅｓｔｕａｒｙｗａｓｕｓｅｄａｓａｒｅｓｅａｒｃｈａｒｅａｆｏｒｖｅｒｉｆｉｃａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ．Ｔｈｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｒｅｓｕｌｔｓｓｈｏｗｅｄｔｈａｔ（１）ｔｈｅｃａｓｅａｒｅａｅｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎｄｅｘｓｃｏｒｅｗａｓ７８ｐｏｉｎｔｓｗｉｔｈａｎａｄｄｉｔｉｏｎａｌ３ｐｏｉｎｔｓ，ｆｏｒａｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｃｏｒｅｏｆ８１ｐｏｉｎｔｓ，ａｎｄｉｔｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔｌｅｖｅｌｗａｓｌｅｖｅｌＩＩ，ｉｎｄｉｃａｔｉｎｇｔｈａｔｔｈｅｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｃｈｉｅｖｅｄｇｏｏｄｒｅｓｕｌｔｓ．（２）Ｔｈｅｓｃｏｒｅｒａｔｉｏｏｆｅａｃｈｆａｃｔｏｒｗａｓｒａｎｋｅｄａｓｆｏｌｌｏｗｓ：ＣＭａｎａｇｅｍｅｎｔＢｅｈａｖｉｏｒ（１００％）＞ＡＭａｎａｇｅｍｅｎｔＭｅｃｈａｎｉｓｍ（９０％）＞ＢＭａｎａｇｅｍｅｎｔＦｏｕｎｄａｔｉｏｎ（８７％）＞ＤＭａｎａｇｅｍｅｎｔＥｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ（６５％），ａｎｄｔｈｅｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎｏｆｔｈｅｎｕｍｂｅｒｏｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎｄｉｃａｔｏｒｓａｔａｌｌｌｅｖｅｌｓｗａｓＩ（５３％）＞ＩＩ（２１．０５％）＞ＩＩＩ（１６％）＞ＩＶ（１１％）．（３）Ｔｈｅｓｃｏｒｅｒａｔｉｏｏｆｔｈｅ３ｔｙｐｅｓｏｆｍａｎａｇｅｍｅｎｔｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｗａｓＤ２Ｃｏｎｔｒｏｌｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ（９７％）＞Ｄ１Ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ（６０％）＞Ｄ３Ｓｏｃｉａｌａｎｄｅｃｏｎｏｍｉｃｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ（３５％），ｔｈｕｓ，ｉｎｄｉｃａｔｉｎｇｔｈａｔｔｈｅｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆｔｈｅｃａｓｅａｒｅａｗａｓｇｅｎｅｒａｌｌｙｇｏｏｄ，ａｌｔｈｏｕｇｈｔｈｅｓｏｃｉａｌａｎｄｅｃｏｎｏｍｉｃｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｗａｓｐｏｏｒ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｉｓａｎａｌｙｓｉｓ，ｔｈｅｍａｉｎｐｒｏｂｌｅｍｓｆａｃｅｄｂｙｃａｓｅａｒｅａｍａｎａｇｅｍｅｎｔｗｅｒｅｄｉｓｃｏｖｅｒｅｄａｎｄｉｎｃｌｕｄｅｄｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔｔｅｃｈｎｉｃａｌｃａｐａｂｉｌｉｔｉｅｓ，ｗｅａｋｔａｌｅｎｔｔｅａｍｂｕｉｌｄｉｎｇ，ａｎｄｄｉｖｅｒｓｅｈｕｍａｎｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ．Ｗｅｒｅｃｏｍｍｅｎｄｔｈａｔｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｓｓｈｏｕｌｄｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｃａｐａｃｉｔｙｂｕｉｌｄｉｎｇａｎｄｃｏｎｔｒｏｌ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｐｕｂｌｉｃａｗａｒｅｎｅｓｓ，ｐｒｏｍｏｔｅｃｏｍｍｕｎｉｔｙｃｏ⁃ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｔｈｅｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎｏｆｅｃｏｓｙｓｔｅｍｓｏｔｈｅｒｔｈａｎｍａｎｇｒｏｖｅｓ，ａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｒｅｇｉｏｎａｌｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．ＫｅｙＷｏｒｄｓ：ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ；ｅｃｏｌｏｇｉｃａｌｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ；ｉｎｄｉｃａｔｏｒｑｕａｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ；ｎａｔｉｏｎａｌｎａｔｕｒｅｒｅｓｅｒｖｅｏｆＧｕａｎｇｘｉＢｅｉｌｕｎｅｓｔｕａｒｙ全球海洋保护区的发展始于１９６２年世界自然保护联盟（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＵｎｉｏｎｆｏｒＣｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎｏｆＮａｔｕｒｅａｎｄＮａｔｕｒａｌＲｅｓｏｕｒｃｅｓ，ＩＵＣＮ）首次提出 海洋自然保护区 概念之后［１］，１９６３年我国在渤海海域建成第一个海洋自然保护区 辽宁蛇岛老铁山自然保护区，此后５０多年来我国海洋自然保护区建设历经了停滞发展（１９６３ １９８０年） 缓慢发展（１９８１ ２００５年） 迅猛发展（２００６年至今）的３个不同时期［１⁃２］㊂截至２０１６年我国已建成海洋自然保护区１５６个，总面积５２８万ｈｍ２［３］，初步形成了保障沿海海洋生态的保护区网络体系［４］㊂２０世纪８０年代以来，全球海洋保护区的面积和数量虽在快速增长，但仍未能根本解决海洋生物多样性持续衰退的问题［５］㊂针对海洋保护区 管护不力 ［６⁃８］的状况，国内外学者广泛关注海洋保护区管理有效性，开展了相应研究和运用㊂早期，一些适用于陆地的成熟框架体系被运用于海洋保护区管理成效的评估工作，主要包括世界自然保护区委员会（ＷｏｒｌｄＣｏｍｍｉｓｓｉｏｎｏｎＰｒｏｔｅｃｔｅｄＡｒｅａｓ，ＷＣＰＡ）提出的 保护区管理有效性评价框架 ［９⁃１０］以及在其基础上衍生的： 保护区管理有效性跟踪工具 （ＭａｎａｇｅｍｅｎｔＥｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓＴｒａｃｋｉｎｇＴｏｏｌ，ＭＥＴＴ）［１１］㊁ 保护区管理快速评价和优先性确定方法 （ＲａｐｉｄＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔａｎｄＰｒｉｏｒｉｔｉｚａｔｉｏｎｏｆＰｒｏｔｅｃｔｅｄＡｒｅａＭａｎａｇｅｍｅｎｔ，ＲＡＰＰＥＭ）［１２］㊁ 保护行动计划 （ＣｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎＡｃｔｉｏｎＰｌａｎｎｉｎｇ，ＣＡＰ））［１３］㊁ 增加我们遗产的价值 （ＥｎｈａｎｃｉｎｇＯｕｒＨｅｒｉｔａｇｅ，ＥＯＨ）［１４］等㊂２００４年之后，根据海洋生态环境特点调整的国际评估体系逐步发展起来，有世界银行（ＷｏｒｌｄＢａｎｋ，ＷＢ）及世界自然基金会（ＷｏｒｌｄＷｉｄｅＦｕｎｄｆｏｒＮａｔｕｒｅ，ＷＷＦ）联合发布的 海洋保护区打分卡 ［１５］，ＩＵＣＮ出版的‘海洋保护区管理绩效评估指南“（ＨｏｗｉｓＹｏｕｒＭＰＡＤｏｉｎｇ？）［１６］，及中美洲国家制定的‘中美洲海洋保护区管理成效快速评估手册“［１７］等㊂近年来，我国海洋管理部门也出台了相关标准和方法，如国家海洋局２００４年在‘海洋自然保护区管理技术规范“（ＧＢ／Ｔ１９５７１ ２００４）中提出的 海洋自然保护区管理质量评价方法 ［１８］，以及２０１５年组织制定的‘国家级海洋保护区监督检查办法（试行）“等㊂上述各类评估体系各有侧重点［８，１９⁃２０］㊂目前，关于我国海洋保护区管理成效评估的相关研究正处于发展阶段，暂未构建形成一种普适的评估体系［２１⁃２２］㊂广西拥有红树林㊁珊瑚礁㊁海草床㊁海岛㊁河口海湾等典型海洋生态系统，海洋生态环境良好，滨海湿地资源丰富，建立海洋保护区占据了先天优势㊂目前广西近岸海域已建海洋保护区１０个（含自然保护区㊁海洋公园㊁湿地公园㊁水产种质资源保护区等多种类型），其中滨海湿地类自然保护区４个（表１），总面积４８７８４ｈｍ２㊂受经济发展限制，广西沿岸多数居民仍依靠滨海湿地丰富的渔业资源获取收入，公众保护意识普遍不高，人类干扰成为保护区发展的首要威胁㊂与发达省市相比，广西海洋保护区建设及管理仍存在一定差距，海岸及湿地资源保护面临严峻形势㊂当前，党和国家重视沿海沿边地区海洋生态文明建设，广西在 一带一路 ㊁ 开放发展 中具备一定优势，肩负 三大定位 的战略任务，向海经济发展处于战略发展期，加强滨海湿地保护㊁严守海洋生态保护红线成为海洋生态文明建设的重要抓手，开展滨海湿地类保护区管理有效性评估工作迫切且意义重大㊂本文以广西滨海湿地类自然保护区为研究对象开展管理成效评估，探讨构建一套符合保护区海洋环境特点及发展现状，涵盖保护区管理各行为要素，定性定量有效结合，可操作性强的方法体系，并以北仑河口国家级自然保护区为例进行实践验证，以期为提高广西海洋自然保护区管理质量提供科学支撑和对策建议㊂表１㊀广西已建滨海湿地类自然保护区Ｔａｂｌｅ１㊀ＦｏｕｒｅｘｉｓｔｉｎｇｃｏａｓｔａｌｗｅｔｌａｎｄｎａｔｕｒｅｒｅｓｅｒｖｅｓｉｎＧｕａｎｇｘｉ序号Ｎｕｍｂｅｒ名称Ｎａｍｅ级别Ｌｅｖｅｌ保护对象Ｐｒｏｔｅｃｔｅｄｏｂｊｅｃｔ面积Ａｒｅａ／ｈｍ２１山口红树林生态国家级自然保护区国家红树林生态系统８０００２广西合浦儒艮国家级自然保护区国家儒艮㊁海草生态系统３５０００３广西北仑河口国家级自然保护区国家红树林㊁海草等湿地生态系统３０００４广西茅尾海红树林自然保护区自治区红树林生态系统２７８４㊀㊀上述信息来源于各海洋自然保护区总体规划１㊀数据与方法１．１㊀研究区概况北仑河口国家级自然保护区于２０００年４月经国务院批准建立，地处广西防城港市境内，东南临北部湾，西南与越南毗邻，地理坐标为２１ʎ３１ᶄ００ᵡ ２１ʎ３７ᶄ３０ᵡＮ，１０８ʎ００ᶄ３０ᵡ １０８ʎ１６ᶄ３０ᵡＥ，由东到西跨越珍珠港㊁江平三岛和北仑河口，岸线长１０５ｋｍ，总面积３０００ｈｍ２，分核心区（１４０６．７ｈｍ２）㊁缓冲区（１２６００ｈｍ２）和实验区（３３３．３ｈｍ２）３个功能区（图１），核心保护对象为红树林植被及相关的重要动物种群㊁滨海过渡带植被和海草床㊂保护区及周边地区地貌为低丘台地，土壤主要为砂页岩发育成的砖红壤海滨沙地㊂保护区属南亚热带季风气候区，平均气温２２．３ħ，潮汐类型以正规全日潮为主，平均潮差２．２２ｍ㊂保护区内海洋生境多样，海洋动物种类丰富，分布有珍稀保护鸟类㊂１．２㊀评估体系构建１．２．１㊀评估框架㊀㊀基于国内外现有研究成果，结合地区实情，从不同实施对象角度出发梳理保护区管理涉及的规划㊁投入㊁７２８１㊀５期㊀㊀㊀林金兰㊀等：广西滨海湿地类自然保护区管理成效评估体系构建及应用㊀８２８１㊀生㊀态㊀学㊀报㊀㊀㊀４０卷㊀Ｆｉｇ．１㊀ＬｏｃａｔｉｏｎａｎｄｆｕｎｃｔｉｏｎａｌｚｏｎｉｎｇｏｆｎａｔｉｏｎａｌｎａｔｕｒｅｒｅｓｅｒｖｅｏｆＧｕａｎｇｘｉＢｅｉｌｕｎｅｓｔｕａｒｙ过程㊁产出㊁服务各环节相关要素，结合保护目标实现程度和社会反响情况，构建评估框架为 管理机制管理基础 管理行为 管理成效（生态成效㊁管控成效㊁社会经济成效） （图２）㊂Array图２㊀评估框架Ｆｉｇ．２㊀Ｔｈｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｆｒａｍｅｗｏｒｋ１．２．２㊀评估指标在框架基础上，充分吸纳现行海洋保护区相关法律法规，及海洋保护区规范化建设与管理要求，全面汇总海洋保护区保护对象㊁管控措施㊁规划目标及管理机构职责等，识别重要评估因子，初步筛选评估指标㊂参考国内相关专业知名专家㊁保护区管理人员和技术人员的咨询意见完善评估指标，构建形成４个评估要素共１９个评估指标（表２），外加６个附加指标的二级评估指标体系㊂１．２．３㊀评估标准基于属性特征将指标分成四类，按不同评估标准划分Ⅰ㊁Ⅱ㊁Ⅲ㊁Ⅳ４个等级㊂（１）材料佐证类指标㊂包括Ａ（Ａ１㊁Ａ２）㊁Ｂ（Ｂ１㊁Ｂ２㊁Ｂ３㊁Ｂ４）㊁Ｃ（Ｃ１㊁Ｃ２㊁Ｃ３㊁Ｃ４）共１０个指标㊂用于评估保护区对于机制完善㊁基础建设㊁行为管控等方面相关要求的落实情况㊂汇总整理相关现行法律法规㊁条例办法㊁技术导则中的可量化条款分类纳入Ａ㊁Ｂ㊁Ｃ３个要素层，以满足条款的数量判别保护区建设及管理的水平㊂评估标准为：符合全部管理规定的为Ⅰ级；符合半数以上的为Ⅱ级；符合半数以下的为Ⅲ级；不符合或仅符合１项的为Ⅳ级㊂表２㊀评估指标说明Ｔａｂｌｅ２㊀Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆ１９ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ评价要素Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｆａｃｔｏｒ评价指标Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎｄｅｘ指标说明ＤｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎｄｅｘＡ管理机制Ａ１管理制度建设管理办法㊁人事㊁财务㊁项目管理等方面的制度建设情况ＭａｎａｇｅｍｅｎｔｍｅｃｈａｎｉｓｍＡ２规划㊁计划制定及执行规划制定及执行情况；年度工作计划制定及实施情况Ｂ管理基础Ｂ１范围界限与权属范围界限与权属管理情况ＭａｎａｇｅｍｅｎｔｆｏｕｎｄａｔｉｏｎＢ２机构设置与人员配备机构设置与人员配备情况Ｂ３基础设施建设及运行管护㊁科研㊁监测㊁办公等基础设施建设和运行程度Ｂ４资金投入及使用资金投入及使用情况Ｃ管理行为Ｃ１日常管护巡护㊁执法㊁应急处理㊁社区共管㊁档案管理等工作的实施情况ＭａｎａｇｅｍｅｎｔｂｅｈａｖｉｏｒＣ２科学监测科研项目㊁生态监测过程及服务的开展情况Ｃ３宣传教育对外宣传㊁合作交流的开展情况Ｃ４保护开发利用活动管理对建设工程，参观㊁旅游㊁科学实验等活动的监管力度Ｄ管理成效ＭａｎａｇｅｍｅｎｔＤ１生态成效Ｄ１⁃１底栖动物群落结构变化红树林／海草床潮间带大型底栖动物次级生产力与生物量比值（Ｐ／Ｂ）的变化情况ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓＤ１⁃２典型生境分布变化红树林分布面积／海草床分布面积Ｄ１⁃３表征物种分布变化红树林鸟类种类数量／海草分布区域大型藻类覆盖面积Ｄ２管控成效Ｄ２⁃１水环境质量变化水质类别变化情况Ｄ２⁃２生物入侵变化外来入侵物种分布面积变化率Ｄ２⁃３人为景观变化保护区内养殖区㊁居住地等人为景观面积变化率Ｄ３社会经济成效Ｄ３⁃１工作人员认知工作人员对保护区管理工作现状及发展的认知程度Ｄ３⁃２社区居民认知社区居民对保护区基本情况及其管理行为的认知程度Ｄ３⁃３社区经济效益保护区周边社区经济效益的变化情况（２）数据分析类指标㊂包括Ｄ１（Ｄ１⁃１㊁Ｄ１⁃２㊁Ｄ１⁃３）㊁Ｄ２（Ｄ２⁃１㊁Ｄ２⁃２㊁Ｄ２⁃３）共６个指标㊂用于评估保护区综合生态成效和直观管控成效的实现程度㊂在掌握保护区不同阶段数据的基础上，基于统计分析㊁景观分析等方法对比指标现状值与历史最高／低值的变化程度，判定评估等级（表３）㊂其中，正效应指标与历史最高值相比，数值相差越小的级别越高，负效应指标与历史最低值相比，评估标准相反㊂表３㊀数据分析类指标评估标准Ｔａｂｌｅ３㊀Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｃｒｉｔｅｒｉａｆｏｒｄａｔａａｎａｌｙｓｉｓｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ评价指标Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎｄｅｘ计算依据Ｃａｌｃｕｌａｔｉｏｎｂａｓｉｓ评估标准ＥｖａｌｕａｔｉｏｎｃｒｉｔｅｒｉａⅠⅡⅢⅣＤ１⁃１底栖动物群落结构变化ＢｅｎｔｈｉｃｃｏｍｍｕｎｉｔｙｓｔｒｕｃｔｕｒｅｃｈａｎｇｅＰ／Ｂ值变化差值０﹤０．２［０．２，０．５）＞０．５Ｄ１⁃２典型生境分布变化Ｔｙｐｉｃａｌｈａｂｉｔａｔｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｈａｎｇｅ分布面积变化率０［－５％，０）［－１０％，－５％）﹤－１０％Ｄ１⁃３表征物种分布变化正效应鸟类数量／鱼类密度变化率０［－５％，０）［－１０％，－５％）﹤－１０％Ｉｎｄｉｃａｔｏｒｓｐｅｃｉｅｓｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎｃｈａｎｇｅ负效应大型藻类覆盖率变化０［０，５％）［５％，１０％）＞１０％Ｄ２⁃１水环境质量变化Ｗａｔｅｒｑｕａｌｉｔｙｃｈａｎｇｅ水质级别变化数量０１２＞２Ｄ２⁃２生物入侵变化Ｂｉｏｌｏｇｉｃａｌｉｎｖａｓｉｏｎｃｈａｎｇｅ分布面积变化率０［０，５％）［５％，１０％）＞１０％Ｄ２⁃３人为景观变化Ａｒｔｉｆｉｃｉａｌｌａｎｄｓｃａｐｅｃｈａｎｇｅ分布面积变化率０［０，５％）［５％，１０％）＞１０％㊀㊀底栖动物Ｐ／Ｂ值为底栖生物次级生产力与生物量的比值，采用Ｂｒｅｙ（１９９０）［２３］的经验公式㊂变化率为（现状值－历史比较值）／历史比较值ˑ１００％㊂水质级别根据保护区所处功能区环境要求，采用ＧＢ３０９７ １９９７‘海水水质标准“进行评价９２８１㊀５期㊀㊀㊀林金兰㊀等：广西滨海湿地类自然保护区管理成效评估体系构建及应用㊀０３８１㊀生㊀态㊀学㊀报㊀㊀㊀４０卷㊀（３）意愿响应类指标㊂包括Ｄ３（Ｄ３⁃１㊁Ｄ３⁃２㊁Ｄ３⁃３）共３个指标㊂用于评估保护区社会经济成效的实现程度，评估对象为保护区从业人员㊁保护区周边社区民众㊂采用由问卷调查方式，采集保护区工作人员对保护区管理工作的满意程度及工作热情，以及社区公众与保护区管理工作相关的精神和物质方面的变化情况㊂评估标准为：８５％以上受访人员反响良好的为Ⅰ级；７５％ ８５％以上的为Ⅱ级；６０％ ７５％的为Ⅲ级；６０％以下的为Ⅳ级㊂（４）附加项指标㊂为了区别以上三类共性指标，凸显各保护区不同投入程度，设置附加指标及其评估标准（表４），用于识别已明确管理规定之外的，保护区在管理过程中出现的过错或不良效应，以及保护区积极向好发展的有力凭证㊂表４㊀附加指标评估标准Ｔａｂｌｅ４㊀Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｃｒｉｔｅｒｉａｆｏｒａｄｄｉｔｉｏｎａｌｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ附加指标Ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｉｎｄｅｘ指标说明ＥｖａｌｕａｔｉｏｎｃｒｉｔｅｒｉａＤｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎｏｆａｄｄｉｔｉｏｎａｌｉｎｄｅｘ评估标准Ｅ１加分项Ｅ１⁃１㊀为满足保护需要，扩大保护区范围或进行功能区调整出现１项加２分，最多５分ＢｏｎｕｓｐｏｉｎｔｓＥ１⁃２㊀过去三年参与过国际或国家级的科研项目Ｅ１⁃３㊀过去三年在退化区域有积极的生态修复项目，并取得良好成效Ｅ２减分项Ｅ２⁃１㊀缩小保护范围或调整功能区小，致使保护对象受到威胁和损害出现１项减３分，最多１０分ＢｅｄｕｃｔｉｏｎｐｏｉｎｔＥ２⁃２㊀过去三年发生过周边社区群众引起的破坏资源和环境事件Ｅ２⁃３㊀过去三年发生严重生态环境灾害，致使保护对象受到威胁和损害１．２．４㊀指标权重及赋值通过专家咨询法㊁层次分析法（ＡＨＰ）［２４］确定指标权重，满足一致性检验后分配１００分值，包括评估总分值㊁指标分值和分级分值㊂其中Ⅰ级㊁Ⅱ级㊁Ⅲ级㊁Ⅳ级分别按指标分值的１００％㊁８０％，６０％，３０％赋分㊂最终确定综合评估分值为各类评估指标得分加和，保护区管理成效等级判定依据为：总分值在８５分以上为Ⅰ级，认为保护区管理成效优秀；７５ ８５分以上为Ⅱ级，认为保护区管理成效良好；６０ ７５分以上为Ⅲ级，认为保护区管理成效一般；６０分以下为Ⅳ级，认为保护区管理成效较差㊂１．３㊀数据来源材料佐证类指标㊁附加项指标采用评估工作开展期间的最新数据，主要来源于保护区管理机构提供的材料，以及实地考察㊁座谈结果㊂数据分析类指标基于历年保护区相关监测调查结果进行有效数据筛选，最终用于评估的数据包括：２００７ ２００８年 广西９０８专项典型生态系统调查 ㊁２００６ ２０１７年 保护区环境质量与生物多样性监测 ㊁２００５ ２０１７年 保护区鸟类调查报告 等，另外，用于景观分析的遥感影像采用２００７ ２００８年ＡＬＯＳ卫星（分辨率２．５ｍ）㊁２０１５ ２０１６年ＷｏｒｌｄＶｉｅｗ系列卫星（分辨率０．５ｍ）两期数据㊂意愿响应类指标数据来源于项目组２０１８年５月开展的公众问卷调查结果㊂２㊀研究结果２．１㊀案例评估结果通过实地调研㊁问卷调查㊁统计分析以及遥感解译分析等方式获取各项指标评分依据，计算北仑河口保护区Ａ㊁Ｂ㊁Ｃ㊁Ｄ四要素评估分值总和为７８分，附加项累计加３分，其中加分项３项（Ｅ１⁃１㊁Ｅ１⁃２㊁Ｅ１⁃３），减分项１项（Ｅ２－２），保护区综合评估分值为８１分，管理级别属于Ⅱ级，保护管理成效良好㊂基于评估结果（表５）可知，保护区评估要素得分占比情况为：Ｃ管理行为（１００％）＞Ａ管理机制（９０％）＞Ｂ管理基础（８７％）＞Ｄ管理成效（６５％）㊂评估指标级别占比情况为：Ⅰ级（５３％）＞Ⅱ级（２１％）＞Ⅲ级（１６％）＞Ⅳ级（１１％）㊂管理行为各指标均为Ⅰ级，管理成效中社会经济成效相关指标得分最低㊂表５㊀指标赋值结果及案例评估结果Ｔａｂｌｅ５㊀Ｒｅｓｕｌｔｓｏｆｉｎｄｉｃａｔｏｒａｓｓｉｇｎｍｅｎｔａｎｄｃａｓｅａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ要素Ｆａｃｔｏｒ指标Ｉｎｄｅｘ权重Ｗｅｉｇｈｔ指标赋值Ｉｎｄｉｃａｔｏｒａｓｓｉｇｎｍｅｎｔ分级赋值Ｇｒａｄｅｄａｓｓｉｇｎｍｅｎｔ评估结果Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｒｅｓｕｌｔ要素层指标层ⅠⅡⅢⅣ要素层指标层级别㊀ＡＡ１０．５０１０５５．０４．０３．０１．０９５ⅠＡ２０．５０５５．０４．０３．０１．０４Ⅱ㊀ＢＢ１０．５０１５７７．０５．５４．０２．０１３６ⅡＢ２０．２５４４．０３．０２．０１．０３ⅡＢ３０．１０２２．０１．５１．００．５２ⅠＢ４０．１５２２．０１．５１．００．５２Ⅰ㊀ＣＣ１０．２０２０４４．０３．０２．０１．０２０４ⅠＣ２０．２０４４．０３．０２．０１．０４ⅠＣ３０．０５２２．０１．５１．００．５２ⅠＣ４０．５５１０１０．０８．０６．０３．０１０Ⅰ㊀ＤＤ１Ｄ１⁃１０．３０３０９９．０７．０５．０３．０３６５ⅢＤ１⁃２０．６０１８１８．０１５．０１０．０５．０１０ⅢＤ１⁃３０．１０３３．０２．０１．００．５３ⅠＤ２Ｄ２⁃１０．６５１５１０１０．０８．０６．０３．０１０ⅠＤ２⁃２０．２０３３．０２．０１．００．５３ⅠＤ２⁃３０．１５２２．０１．５１．００．５１．５ⅡＤ３Ｄ３⁃１０．１５１０２２．０１．５１．００．５１ⅢＤ３⁃２０．３０３３．０２．０１．００．５０．５ⅣＤ３⁃３０．５５５５．０４．０３．０２．０２Ⅳ２．２㊀基础建设及管理水平分析结果保护区基础建设及管理水平良好，主要体现在：管理规章制度健全，机构设置及人员配置基本满足工作要求，基础设施完备且运行正常，具备独立的监测㊁执法监管能力，管护㊁监测㊁科研㊁宣教各项工作开展良好，并借助高科技手段全面掌握了保护区生态环境㊁资源本底及变化状况㊂几点不足包括：总体规划（２０１５ ２０２５年）暂未得到国家批复，未在保护区成立一年内完成范围及功能区界址勘定，高级专业技术人员低于管理人员总数的２０％㊂２．３㊀生态成效分析结果保护区历年潮间带大型底栖动物的Ｐ／Ｂ值处于０．６８到１．０２之间，２０１５年为历史最低值，与２０１７年现状值相差０．３４，呈显著增加变化；红树林面积历史最高值出现在２００７年，为１０６９．２７ｈｍ２，与２０１７年现状值相比的变化率为－８．０％，呈显著减少变化；２０１７年红树林鸟类监测记录数量为１２１只，现状值即为历史最高值，变化率为０㊂保护区生态成效评估分值为１８分，占该项总分６０％，成效一般㊂２．４㊀管控成效分析结果２００８ ２０１７年，受局部污染影响，保护区整体海域水质类别保持在Ⅲ类水平，水质环境质量保持稳定；保护区内常年未监测到红树林生物入侵；２００８年 ２０１６年，因沿岸旅游娱乐设施建设，保护区及其周边人为景观面积增长了１２．７２ｈｍ２，变化率为４．０４％，呈不显著增加变化㊂保护区管控成效评估分值为１４．５分，占该项总分９７％，成效优秀㊂２．５㊀社会经济成效分析结果受访工作人员中，表示对保护区管理工作非常满意的占７８．９５％，较满意的占２１．０５％；受访社区群众中，表示十分愿意支持保护区管理工作的占５４．５５％，基本愿意的占１８．１８％，看情况的占２７．２７％，表示经济收益得到较多增长的占０％，有一定增长的占６３．６４％，保持不变的占２７．２７％，没增反降的占９．０９％㊂保护区社会１３８１㊀５期㊀㊀㊀林金兰㊀等：广西滨海湿地类自然保护区管理成效评估体系构建及应用㊀２３８１㊀生㊀态㊀学㊀报㊀㊀㊀４０卷㊀经济成效评估分值为３．５分，占该项总分３５％，成效较差㊂３㊀讨论和建议（１）国内相关工作仍处在研究探索阶段管理成效评估是保护区成效评估的一个重点内容，特别是对于海洋经济快速发展的我国而言㊂然而目前国内海洋保护区管理成效评估的理论及方法体系还不完善，多参考陆地成熟评估框架，在指标设置时未能全面考虑海洋特殊性，且偏重管理行为本身，忽略了生态㊁社会经济效益等其他方面㊂现有评估体系多采用管理人员描述㊁专家经验判定等主观性大的定性评估方式，难以反映保护区管理的真实水平，也不便于开展各保护区之间的对比㊂当前我国海洋保护区管理成效评估体系的建立应适应新形势㊁借助新手段，从管理职责和规划目标出发，凸显各利益相关者参与保护区工作的过程及其产出的多方面效益㊂（２）本文构建评估体系有一定学术意义和应用价值本文从广西海洋自然保护区的特点出发，建立了保护区管理成效与管理机制㊁管理基础和管理行为多角呼应的评估体系㊂区别于行政监督检查，指标设计侧重生态㊁社会经济成效，不仅考虑了红树林㊁海草床㊁珊瑚礁等多种生境类型属性特征，且凸显了社区公众和工作人员意愿；综合材料验证㊁问卷调查㊁数据统计㊁遥感解译等多种方式获取有效数据，其中生态㊁管控成效采用指标 现状值 与 历史最高／低值 的变化程度进行评估，以清晰说明保护区管理工作的动态发展趋势㊂分类设置评估标准，分级分值制量化指标，变定性为定量，最大程度消除主观因素影响㊂本文所构建评估体系框架完整㊁指标全面㊁方法创新，能够为促进广西保护区生态环境维护和资源可持续利用提供技术支撑和决策依据㊂本文所构建评估体系适用于滨海湿地类型保护区管理成效的评估，其生态环境质量变化㊁景观变化等指标评估结果来源于长期有效的统计数据，监测调查业务较为完善的同类保护区可根据当地情况适当调整指标加以运用㊂（３）案例保护区管理工作有待进一步提高和完善评估体系在案例评估过程中不断完善，评估结果验证了指标和方法的合理性和科学性㊂通过运用实践发现，北仑河口保护区管理工作主要面临着技术能力㊁科技人才队伍建设不足等内在压力，以及渔业活动㊁旅游发展等外在人为干扰㊂主要存在问题包括：①保护区管辖范围跨度大，人为活动频繁，保护和执法力量不足；②高级职称人才欠缺，管护人员整体素质偏低不高；③面向红树林以外的其他生态系统相关研究不足，技术研究有待提升；④受沿岸水产养殖㊁渔业捕捞㊁城市建设等外在干扰，生物多样性受到威胁和破坏；⑤公众海洋环境保护意识还有待进一步提升，保护区建设与海洋经济发展未能达成协调㊂保护区开放式的管理决定了其管理工作的诸多限制，保护区管理成效的提升是一场长期的攻坚战，需要各有关部门㊁社会公众共同配合完成㊂针对上述问题，建议北仑河口保护区在管理工作中加强能力建设和宣传教育，推行社区共管，提高管控效力，促进资源可持续利用㊂并正视保护目标顾及不全的问题，在现有技术手段的基础上，充分吸纳更多高新科技，实现保护区内多种生境的综合保护，有效达成规划目的㊂致谢：厦门大学杨圣云教授㊁方秦华教授，自然资源部第二海洋研究所曾江宁研究员㊁陈全震研究员，自然资源部第三海洋研究所周秋麟研究员㊁王金坑教授级高工，自然资源部第四海洋研究所陈洁高工，广西红树林研究中心范航清研究员，广西科学院陈波研究员，广西大学李春干教授，广西环境科学研究院韩彪研究员，广西海洋环境监测中心站蓝文陆教授级高工，广西海洋局蒋明星高工等对写作给予帮助㊂北仑河口国家级自然保护区苏搏主任㊁刘熊㊁汤乔等在资料收集㊁公众调查中给予支持，特此致谢㊂参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）：［１］㊀宋瑞玲，姚锦仙，吴恺悦，张晓川，吕植，朱争光，殷丽洁．海洋保护区管理与保护成效评估的方法与进展．生物多样性，２０１８，２６（３）：２８６⁃２９４．［２］㊀叶有华，彭少麟，侯玉平，虞依娜，刘可慧，陈宝明，倪广艳，宋莉英，孟帆，李岩．我国海洋自然保护区的发展和分布特征分析．热带海洋学报，２００８，２７（２）：７０⁃７５．［３］㊀夏涛，陈尚，郝林华，刘玮，陈彬，徐卫华．海洋国家公园建设优先区研究．环境保护，２０１７，４５（１４）：３４⁃３８．［４］㊀王斌．保护地绿色名录对我国海洋保护区管理的借鉴意义．生物多样性，２０１５，２３（４）：４４６⁃４４８．［５］㊀ＨａｌｐｅｒｎＢＳ．Ｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎ：ｍａｋｉｎｇｍａｒｉｎｅｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｓｗｏｒｋ．Ｎａｔｕｒｅ，２０１４，５０６（７４８７）：１６７⁃１６８．［６］㊀ＨｏｃｋｉｎｇｓＭ，ＳｔｏｌｔｏｎＳ，ＤｕｄｌｅｙＮ．ＥｖａｌｕａｔｉｎｇＥｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ ＡＳｕｍｍａｒｙｆｏｒＰａｒｋＭａｎａｇｅｒｓａｎｄＰｏｌｉｃｙＭａｋｅｒｓ．Ｓｗｉｔｚｅｒｌａｎｄ：ＷＷＦａｎｄＩＵＣＮ，２００２．［７］㊀欧阳志云，王效科，苗鸿，韩念勇．我国自然保护区管理体制所面临的问题与对策探讨．科技导报，２００２，２０（１）：４９⁃５２．［８］㊀权佳，欧阳志云，徐卫华，苗鸿．中国自然保护区管理有效性的现状评价与对策．应用生态学报，２００９，２０（７）：１７３９⁃１７４６．［９］㊀ＨｏｃｋｉｎｇｓＭ．ＥｖａｌｕａｔｉｎｇＰｒｏｔｅｃｔｅｄＡｒｅａＭａｎａｇｅｍｅｎｔ：ＡＲｅｖｉｅｗｏｆＳｙｓｔｅｍｆｏｒＡｓｓｅｓｓｉｎｇＭａｎａｇｅｍｅｎｔＥｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆＰｒｏｔｅｃｔｅｄＡｒｅａｓ．Ｌａｗｅｓ，Ａｕｓｔｒａｌｉａ：ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＱｕｅｅｎｓｌａｎｄ，ＳｃｈｏｏｌｏｆＮａｔｕｒａｌａｎｄＲｕｒａｌＳｙｓｔｅｍＭａｎａｇｅｍｅｎｔ，２０００．［１０］㊀ＨｏｃｋｉｎｇｓＭ，ＳｔｏｌｔｏｎＳ，ＤｕｄｌｅｙＮ．ＥｖａｌｕａｔｉｎｇＥｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ：ＡＦｒａｍｅｗｏｒｋｆｏｒＡｓｓｅｓｓｉｎｇＭａｎａｇｅｍｅｎｔｏｆＰｒｏｔｅｃｔｅｄＡｒｅａｓ．Ｇｌａｎｄ，Ｓｗｉｔｚｅｒｌａｎｄ：ＩＵＣＮ，２０００．［１１］㊀ＳｔｏｌｔｏｎＳ，ＨｏｃｋｉｎｇｓＭ，ＤｕｄｌｅｙＮ，ＭａｃＫｉｎｎｏｎＫ，ＷｈｉｔｔｅｎＴ．ＲｅｐｏｒｔｉｎｇＰｒｏｇｒｅｓｓｉｎＰｒｏｔｅｃｔｅｄＡｒｅａｓ：ＡＳｉｔｅ⁃ｌｅｖｅｌＭａｎａｇｅｍｅｎｔＥｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓＴｒａｃｋｉｎｇＴｏｏｌ．ＷａｓｈｉｎｇｔｏｎＤ．Ｃ：ＷｏｒｌｄＢａｎｋ／ＷＷＦＡｌｌｉａｎｃｅ，２００３．［１２］㊀ＥｒｖｉｎＪ．ＷＷＦＲａｐｉｄＡｓｓｅｓｓｍｅｎｔａｎｄＰｒｉｏｒｉｔｉｚａｔｉｏｎｏｆＰｒｏｔｅｃｔｅｄＡｒｅａＭａｎａｇｅｍｅｎｔ（ＲＡＰＰＡＭ）Ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ．Ｇｌａｎｄ，Ｓｗｉｔｚｅｒｌａｎｄ：ＷＷＦ，２００３．［１３］㊀ＴｈｅＮａｔｕｒｅＣｏｎｓｅｒｖａｎｃｙ．ＣｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎＡｃｔｉｏｎＰｌａｎｎｉｎｇ：ＤｅｖｅｌｏｐｉｎｇＳｔｒａｔｅｇｉｅｓ，ＴａｋｉｎｇＡｃｔｉｏｎ，ａｎｄＭｅａｓｕｒｉｎｇＳｕｃｃｅｓｓａｔＡｎｙＳｃａｌｅ．ＷａｓｈｉｎｇｔｏｎＤＣ：ＴｈｅＮａｔｕｒｅＣｏｎｓｅｒｖａｎｃｙ，２００７：３⁃１２．［１４］㊀ＨｏｃｋｉｎｇｓＭ，ＳｔｏｌｔｏｎＳ，ＣｏｕｒｒａｕＪ，ＤｕｄｌｅｙＮ，ＰａｒｒｉｓｈＪ，ＪａｍｅｓＲ，ＭａｔｈｕｒＶ，ＭａｋｏｍｂｏＪ．ＴｈｅＷｏｒｌｄＨｅｒｉｔａｇｅＭａｎａｇｅｍｅｎｔＥｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓＷｏｒｋｂｏｏｋ．Ｑｕｅｅｎｓｌａｎｄ：ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＱｕｅｅｎｓｌａｎｄ，ｔｈｅＮａｔｕｒｅＣｏｎｓｅｒｖａｎｃｙ，２００７：１９⁃６７．［１５］㊀ＳｔａｕｂＦ，ＨａｔｚｉｏｌｏｓＭＥ．ＳｃｏｒｅＣａｒｄｔｏＡｓｓｅｓｓＰｒｏｇｒｅｓｓｉｎＡｃｈｉｅｖｉｎｇＭａｎａｇｅｍｅｎｔＥｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓＧｏａｌｓｆｏｒＭａｒｉｎｅＰｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｓ．Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ，Ｄ．Ｃ：ＷｏｒｌｄＢａｎｋ，２００４．［１６］㊀ＰｏｍｅｒｏｙＲＳ，ＰａｒｋｓＪＥ，ＷａｔｓｏｎＬＭ．ＨｏｗｉｓＹｏｕｒＭＰＡＤｏｉｎｇ？ＡＧｕｉｄｅｂｏｏｋｏｆＮａｔｕｒａｌａｎｄＳｏｃｉａｌＩｎｄｉｃａｔｏｒｓｆｏｒＥｖａｌｕａｔｉｎｇＭａｒｉｎｅＰｒｏｔｅｃｔｅｄＡｒｅａｓＭａｎａｇｅｍｅｎｔＥｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ．Ｇｌａｎｄ，Ｓｗｉｔｚｅｒｌａｎｄ：ＩＵＣＮ，２００４：４８５⁃５０２．［１７］㊀ＭＢＲＳ．ＭａｎｕａｌｆｏｒｔｈｅＲａｐｉｄＥｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆＭａｎａｇｅｍｅｎｔＥｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｉｎＭａｒｉｎｅＰｒｏｔｅｃｔｅｄＡｒｅａｓｏｆＭｅｓｏａｍｅｒｉｃａ．［２０１９⁃０１⁃０４］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｍｂｒｓ．ｄｏｅ．ｇｏｖ．ｂｚ／ｄｂｄｏｃｓ／ｔｅｃｈ／Ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ．ｐｄｆ．［１８］㊀国家海洋局．ＧＢ／Ｔ１９５７１ ２００４海洋自然保护区管理技术规范．北京：中国标准出版社，２００４．［１９］㊀ＥｒｖｉｎＪ．ＡｓｓｅｓｓｉｎｇＰｒｏｔｅｃｔｅｄＡｒｅａＭａｎａｇｅｍｅｎｔＥｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓ：ＡＱｕｉｃｋＧｕｉｄｅｆｏｒＰｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒｓ．Ａｒｌｉｎｇｔｏｎ：ＴｈｅＮａｔｕｒｅＣｏｎｓｅｒｖａｎｃｙ，２００７．［２０］㊀刘方正，崔国发．国内外保护区管理有效性评价方法比较．世界林业研究，２０１３，２６（６）：３３⁃３８．［２１］㊀ＨｏｃｋｉｎｇｓＭ，ＥｒｖｉｎＪ，ＶｉｎｃｅｎｔＧ．Ａｓｓｅｓｓｉｎｇｔｈｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔｏｆｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｓ：ｔｈｅｗｏｒｋｏｆｔｈｅｗｏｒｌｄｐａｒｋｓｃｏｎｇｒｅｓｓｂｅｆｏｒｅａｎｄａｆｔｅｒＤｕｒｂａｎ．ＪｏｕｒｎａｌｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＷｉｌｄｌｉｆｅＬａｗ＆Ｐｏｌｉｃｙ，２００４，７（１／２）：３１⁃４２．［２２］㊀ＦｏｘＨＥ，ＨｏｌｔｚｍａｎＪＬ，ＨａｉｓｆｉｆｌｄＫＭ，ＭｃＮａｌｌｙＣＧ，ＣｉｄＧＡ，ＭａｓｃｉａＭＢ，ＰａｒｋｓＪＥ，ＰｏｍｅｒｏｙＲＳ．ＨｏｗａｒｅｏｕｒＭＰＡｓｄｏｉｎｇ？Ｃｈａｌｌｅｎｇｅｓｉｎａｓｓｅｓｓｉｎｇｇｌｏｂａｌｐａｔｔｅｒｎｓｉｎｍａｒｉｎｅｐｒｏｔｅｃｔｅｄａｒｅａｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．ＣｏａｓｔａｌＭａｎａｇｅｍｅｎｔ，２０１４，４２（３）：２０７⁃２２６．［２３］㊀ＢｒｅｙＴ．Ｅｓｔｉｍａｔｉｎｇｐｒｏｄｕｃｔｉｖｉｔｙｏｆｍａｃｒｏｂｅｎｔｈｉｃｉｎｖｅｒｔｅｂｒａｔｅｓｆｒｏｍｂｉｏｍａｓｓａｎｄｍｅａｎｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｗｅｉｇｈｔ．Ｍｅｅｒｅｓｆｏｒｓｃｈ，１９９０，３２：３２９⁃３４３．［２４］㊀ＳａａｔｙＴＬ．ＴｈｅＡｎａｌｙｔｉｃＨｉｅｒａｒｃｈｙＰｒｏｃｅｓｓ．ＮｅｗＹｏｒｋ：ＭｃＧｒａｗ⁃Ｈｉｌｌ，１９８０．３３８１㊀５期㊀㊀㊀林金兰㊀等：广西滨海湿地类自然保护区管理成效评估体系构建及应用㊀。

城市人居环境适宜度评价——以大连市内四区为例王淼;李雪铭【摘要】适宜的人居环境对促进社会经济与生态环境的可持续发展有着重要意义.从社会、经济、生态和自然环境四个方面构建城市人居环境适宜度评价系统,以大连市内四区为例,运用熵值法,SPSS,ArcGIS软件等工具,对研究区的人居环境适宜度进行评价.结果表明:大连市内四区的人居环境适宜度差异明显.中山区综合、社会、经济以及生态环境适宜度评价值均最高;西岗区自然环境适宜度评价值最高;沙河口区各项评价值排名均靠前,相反甘井子区的各项评价值均靠后,不具有比较优势.概括分析了各行政区存在的问题与优势,在今后的发展规划中需对这些问题投入更多的关注.【期刊名称】《西部人居环境学刊》【年(卷),期】2018(000)004【总页数】6页(P48-53)【关键词】人居环境适宜度;熵值法;大连【作者】王淼;李雪铭【作者单位】辽宁师范大学城市与环境学院;辽宁师范大学城市与环境学院【正文语种】中文【中图分类】TU984.11+50 引言城市人居环境是一个综合的概念，它不仅指人类居住和活动的有形空间，还包括贯穿其中的人口、资源、环境、社会政策和经济发展[1]，是指在一定的地理系统背景下进行着居住、工作、文化、教育、娱乐等活动[2]。

随着2015年中央城市工作会议的召开，明确提出要提高城市的适宜居住性，适宜的居住环境成为城市发展的重点，城市发展正式进入新时期[3]。

人居环境适宜度是对城市适宜居住程度的综合评价，是对城市人居环境质量的优劣进行科学的定量描述和评估。

国外对城市人居环境适宜度的研究开展得较早，研究也较为广泛：迈特·塞廷（Mehmet Cetin）对土耳其卡斯塔莫努市的人居环境气候适宜性做出评价[4]；埃内斯·亚萨(Enes Yasa)从建筑形式以及居住区小气候方面对土耳其的人居环境的适宜度做出分析[5]；海伦娜·科克(Helena Coch)等从城市区域小气候、居民热舒适要求以及城市环境条件三方面来研究古巴的城市人居环境适宜度以及热条件对城市规划的意义[6]。