《柳叶儿》教学设计

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《柳叶儿》教学设计2篇

Teaching design of willow leaf

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第 2 页 共 6 页 《柳叶儿》教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《柳叶儿》教学设计

2、篇章2：《柳叶儿》教学设计

篇章1:《柳叶儿》教学设计

教学目标 ：

1、从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。

2、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。

教学设计：

一、导入

教师活动 学生活动

1、请描绘一下你所能想到的艰苦的生活。（捋槐树叶、地瓜叶子，榆树皮,挖观音土、草根充饥，爬树好就是这样被逼出来今泰学院推荐文档

第 3 页 共 6 页 的啊。） 互相合作，交流感受。（从衣食住行角度来谈）

2、柳叶儿是什么？能用具体的语言描绘一下它吗？ 学生具体描绘：注意抓住事物的特点进行描绘。

3、就是这我们江南随处可见的柳叶儿，文人墨客们“又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿”，请从你的积累中回忆出写柳的诗句。 回顾积累，再现，增强知识储备。

二、教学

教师活动 学生活动

1、那作者在成年之后对小小的柳叶怀有怎样的感情？ 抓住文本进行。

2、为什么呢？你能否简单复述一下文中所讲的故事。 四人一组讲述故事。

《柳叶儿》教学设计

教学目标

知识与能力：

1．学会自主阅读课文，做标记；

2．感知课文内容；

3．品味文中精彩语句。

过程与方法：

1．培养学生从课文中总结阅读的方法，从而触类旁通应用到考试中去；

2．培养调动学生学习的积极性，培养学生发现问题，解决问题的能力和合作探究的精神。

情感态度价值观：

有感情地朗读课文，体会文中的“乐”和“苦中带涩”的思想感情内涵，珍惜今天的幸福生活。

教学重点

1．与柳叶儿有关的童年趣事；

2．“乐”与“苦中带涩”的思想感情内涵；

3．一些饱含感情的语句。

教学难点

1．饥荒年代的独特的背景； 2．体会那种“苦中带涩”的情感。

教学方法：“七点”教学法，点拨法。

教具使用：多媒体CAI课件

课时安排：1课时

教学流程：

一、激情导入。

教师让学生谈谈学生童年时的往事,以激发兴趣。（过去的生活，总会留下一些踪迹。有时看似淡忘，一旦当下的生活情景触动心底的音符，霎时弹奏的乐音定会让你心潮澎湃。那么每到春季，那个打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿，又会牵出宋学孟怎样的回忆呢？我们今天一起走进《柳叶儿》，去一起感受他那种特殊的情感。）

二、快速阅课文，圈出重点字词。

捋（luō）噌噌(cēng)兀地(wù)

茬(chá)飕飕(sōu)嚼着(jiáo)

三、“七点”赏读教学法。（重点、探点、难点、赏点、疑点、热点、试点）

（一）重点：与柳叶儿有关的童年趣事。

1．文中以“柳叶儿”为线索，记叙了怎样的故事？

学生自由发言，师生共同明确：以柳叶儿为线索，描写了童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高，抢柳叶儿，吃柳叶儿的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊的感情。

1 《柳叶儿》教案设计

江苏省东海县石榴初级中学 李 艳

教学目标：

知识与技能：

1、体会“我”童年采摘、吃柳叶的所谓的“乐”，感受我们今天的幸福的生活。

2、学习文中“我”爬树及吃“菜包子”情景的生动描写。

3、理解文中饱含深情的语句。

过程与方法：

1 、训练学生表达能力，训练学生延展思想的张力，丰富学生的人文积沉。

2、通过声情并茂的朗读，体会文章所蕴含的生活和哲理。

情感态度与价值观：

体会艰苦岁月的苦难，珍惜今天的幸福，培养乐观的情趣。

教学重点难点：

重点：“乐”与“苦中带涩”的思想情感的内涵及句意的理解”。

难点：体会“我”当时爬树、吃树叶的苦痛生活。

课时安排：1课时

教学互动设计：

（一） 导入新课

多媒体播放舒缓悠扬的背景音乐，贯穿始终，投影以春天为背景柳叶为主题画面的图片。

说到柳叶，诗人们留下不少佳句，比如“吹面不寒杨柳风”、“碧

2 玉妆成一树高”------是的，杨柳历来是文人墨客歌咏的对象，可谁曾想到在一个特殊的年代里，它竟成为人们救命的粮食，今天我们来学习一篇散文《柳叶儿》，共同走进那个时代。

（二）整体把握

播放《二泉映月》，配乐朗诵：

1、听课文。学生到黑板上默写出自己整理出来的生字词，默写完毕，邻近的同学相互批改

（老师巡回检查，及时发现并纠正错误）

2、根据提示，用自己的语言复述故事情节。

【投影显示】

柳叶儿有什么特点？

围绕柳叶儿讲了几件事情？

在这几件事情中作者的感受是怎样的？

（三）交流展示

1、根据自己的兴趣和能力选择小组，自由组成讨论小组进行讨论。

【投影显示】

读柳叶----朗诵组 谈柳叶----人物分析组

品柳叶----语言赏析组 画柳叶----板书设计组

（老师参与学生的讨论，及时解决讨论中出现的疑问）

2、讨论完毕，各小组进行成果展示。

《柳叶儿》 教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇

《柳叶儿》 教案教学设计(苏教版七年级下册)1

近年来，随着人们对文学教育的重视，以及对儿童心理发展的深入研究，文学教育不再是单纯地教导学生一些字词和诗词歌赋，而是通过阅读，培养学生的思维能力，语言表达能力，以及对生活的态度和理解。

本文以苏教版七年级下册《柳叶儿》为例，介绍一种针对中学生的文学教育教案教学设计方案。

一、教学目标

1. 理解小说《柳叶儿》的寓意，掌握小说中的语言表达及其特点。

2. 提高学生文学鉴赏水平，培养学生的文学审美情趣，增进对生命的感悟和理解。

3. 提高学生的阅读和写作能力，锻炼思维和表达能力。

二、教学重点

1. 理解小说《柳叶儿》的主题和寓意。

2. 掌握小说中的语言表达及其特点。

三、教学难点

1. 帮助学生理解小说《柳叶儿》中的意图和寓意。

2. 帮助学生掌握小说中的语言表达及其特点。

四、教学方法

1. 讲授式教学。老师通过介绍小说的作者以及小说的背景和主题引导学生。

2. 报告性阅读。老师派学生在课前阅读小说，并让学生撰写小说的读后感。

3. 课堂讨论。老师以小组为单位，根据学生的读后感和自身所获得的文学素养展开讨论，进行思想碰撞，促进学生思维的启迪和思考。

4. 写作指导。老师通过分析小说中的文学语言特点和表现手法，引导学生写作，以提高学生的写作能力。

五、教学内容

1. 小说《柳叶儿》的主题和意图。

2. 小说《柳叶儿》的语言表达及其特点。

3. 基于小说《柳叶儿》的写作指导。

六、教学评估

1. 课堂表现。学生的课堂表现包括：听讲、阅读、观察、讨论、交流等方面。

2. 书面作业。学生需要根据小说的主题和情节写作一篇小论文，包括对小说的评述和个人思考。

3. 全校参加的文学阅读比赛。学生根据自己所学到的文学素养和知识，进行文学阅读比赛，以提高自己的文学鉴赏能力和表达能力。

七、总结

本篇文章通过教案教学设计的方式，提供了一种新的文学教育理念和实践方法。通过针对性的教学目标、难点和重点设计，以及多种教学方法的运用，可以更好的帮助学生培养文学素养、思维能力和语言表达能力。