小课题研究活动记录表
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《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学 学生成长的个案研究
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：校长
活动时间 2012.5.10
活动地点 学校大会议室
参加人员 学校领导和全体教师
活动主题及内 小课题课题组成立大会 容
简要研讨过程 1、宣布学校各项小课题课题组成立。
2、确立课题组组长，明确组员分工。
3、确立研究方案，积极开展各项研究。
效果及反思 效果： 调动了课题组老师工作的积极性，增强了课题组的凝聚力，
将课题研究计划落到实处。
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁
活动时间 2012.6.10
活动地点 心理咨询室 参加人员 刘宁 王艳云 王济申
活动主题及内 确定调查问卷，确定研究对象，确定督导老师
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容
简要研讨过程 1、根据课题方案 , 对学生进行相关问卷调查。《小学生心理健康调查表》、《家庭状况调查表》。
2、筛选 8 人— 10 名学生，最终确定 8 名研究对象。 进行初步接触。
3、与未央区心理健康中心温耀婕老师、第四军医大学施旺红教授等专家取得联系，积极获得他们的督导与支持。
效果及反思 效果：经过对调查表的详细分析，最终确定了八名学生作为个案咨询的人选。经过电话联系，央区心理健康中心温耀婕老师、第四军医大学施旺红教授等专家取得了联系，获得了他们的督导与支持。
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁
活动时间 2012.9.9
活动地点 心理咨询室
参加人员 刘宁 王艳云 王济申
活动主题及内 1、收集个案资料。 2、诊断与假设。
容
简要研讨过程 1、收集个案资料。全面地收集个案资料是个案研究有效性的重要
保证。全面系统的个案资料有助于对个案的完整认识。个案资料包
括：（ 1）个案的个人资料。（ 2）学校有关记录。个案的学校记录
资料比较规范，又有延续性，易作前后对比。（ 3）家庭和社会背
景。家庭和社会背景涉及个案的个人生活史，是个案研究的重要的
信息源。 2 、诊断与假设。在广泛收集个案资料的基础上，还需要
对相关问题作进一步的测试，以诊断问题的症结所在，推论原因
——主因、次因、远因、近因等，形成初步的假设。配备标准化的
测验量表。 3，进一步与孩子接触。
效果及反思 效果：全面掌握学生的各方面资料，了解学生的家庭、学校、个人
的信息，将信息进行资源整合，制定完备初期的咨询方案。
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《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁
活动时间 2012.10.12
活动地点 心理咨询室
参加人员 刘宁 王艳云 王济申
活动主题及内 个案分析与指导。 容
简要研讨过程 1、小组讨论：个案分析与指导。用逻辑思维的方式对有关资料进
行理性的加工，提出解决问题的策略和指导性意见。
2、实施个案指导。通过跟踪、观察、记录等方式验证先前的诊断
和假设。在个案研究的诊断与假设、分析与指导过程中难免会有错
误的判断和推论，因此需要在实际的个案实施过程中，通过多方面
的信息和资料来检验先前主观推断的合理性。
效果及反思 效果：咨询老师明确了个案咨询的对象，积极开展有针对性的咨询
方案。
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁
活动时间 2012.12.12
活动地点 心理咨询室
参加人员 刘宁 王艳云 王济申
活动主题及内 交流讨论个案咨询中的好方法。交流讨论个案咨询中遇到的问题，
容 寻找解决方法。
简要研讨过程 1、适当关注，用绘画、叙事、游戏打开心扉。单亲学生希望被老
师和同学一视同仁，老师和同学若过多注意他们的家庭问题，则效
果过犹不及。为此，我们采用绘画、叙事、游戏等多种方式进行团
训，同一个主题，不一样的经历，《我的自画像》、《我的十个优
点》、《房树人》、《我最喜欢的老师》 《好家庭的十个标准》等，这些活动对单亲家庭的孩子是很好的疗愈，个案咨询时，也能促进
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与孩子深入交流。
2、先肯定，再批评，老师与孩子建立信任关系。由于家庭的特殊性，导致单亲学生在成长中更容易出现心理问题和不良行为，他们从小接受许多来自各方的训导、批评、教育，甚至歧视。苏霍姆林斯基说过“教师要像对待荷叶上的露珠一样， 小心翼翼地保护学生的心灵”。对待单亲家庭学生我们先肯定个人优点，再指出缺点不足，以达到“每次进步一小点，长期积累进大步”的效果。
效果及反思 效果：将有效的咨询方法推广开来，实施应用，将咨询中遇到的问题展示出来，共同研究，寻找解决策略。但是要在未来研究中拓展视野，积极关注个案的发展和变化，及时跟进，同时与家长取得联系，争取形成良性的效应，让老师、家长与孩子共同成长。
《小课题研究活动记录表》
小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁
活动时间 2013.3.12
活动地点 心理咨询室
参加人员 刘宁 王艳云 王济申
活动主题及内 个案咨询中的有效活动。个案咨询中的问题及解决策略。 容
简要研讨过程 有效活动： a 绘画。借助画笔抒发情绪，调整认知。发现自己，接
纳改善自己。 b、倾诉。给他们倾诉的机会，让他们尽情地表达自
己的悲伤、愤怒，减少内心的折磨和矛盾。 c、运动、大喊。通过
运动与大喊调节心理， 在运动中把身体里面的不愉悦感觉通过肢体
活动、出汗发散出来，排放内心的不良情绪，使心情得到舒展； d、
阅读与写作。学生有的内向内敛，引导他们阅读与写作，推荐系列 丛书：《我的第一套情绪管理丛书》、《上帝也是单亲》、《奥巴
马叔叔的梦想》 等，引导孩子写成功日记， 编绘《我这十年的故事》 把心中的结写出来， 把自己的不满、对事情的理解和疑问都写下来，
减轻内心承受的压力，寻找未来目标。
效果及反思 效果：找到好的咨询方法与方式：绘画、倾诉、运动、写作
《小课题研究活动记录表》
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小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究 主持：刘宁
活动时间 2013.4.7
活动地点 心理咨询室
参加人员 刘宁 王艳云 王济申
活动主题及内 与家长有效沟通的方式与方法。个案概要。 容
简要研讨过程 1. 与家长有效沟通的方式与方法。面询、电话，网络。接纳、
支持、疏导。
2. 研究讨论个案。个案概要。 RZQ：女孩，十岁，父母离异四年，跟随父亲，和奶奶爷爷生活，性格倔强、逆反，有领导力，经常失 眠，学习成绩中等。经过心理辅导，孩子接受了父母离异的事实， 不再认为自己是父母离异最大的原因，减少了与奶奶的对抗，女儿
的变化影响到父亲，从一开始抵触交流到后来主动交流，老师、学
生、家长形成良性合作，不断进步。老师的关注与辅导让孩子认为
老师很看重自己，增强了孩子的自信和积极性， 孩子主动参加作文、
体育比赛和文艺演出，成为班级干部，学习成绩进步明显，期中考 试进入前十名。
CCZY:女孩，十岁，父母离异两年，跟随母亲，和外公外婆生活，性格倔强，叛逆，打架时会咬人，经常不完成作业，功课差。经过心理辅导，孩子诉说了自己的心里话：认为再也见不到外地的的爸爸，妈妈整天上班不回家，外公外婆打麻将，老想大人的事，没心思学习。辅导老师引导孩子制订了学习计划，与班主任协调，将其座位调至第一排，安排优秀同桌，积极关注。引导孩子母亲舒缓自己情绪，推荐专业书籍，走出低谷，挤出时间陪伴孩子学习。孩子运动和舞蹈能力强，在辅导老师鼓励下，积极参加了班级学校的体育比赛，取得了一等奖。期中考试进步较大，获得了老师的表扬。
JYC：女孩，十岁，以前和爷爷奶奶生活，一年前转学至本校，父母离异一年，母亲外地工作，和父亲生活，聪明伶俐，性格温和，学习成绩中等。经过心理辅导，孩子诉说了自己的困惑：爸爸脾气不好，老打我，不让我给妈妈打电话，我不想回家，有时也不想写作业。辅导老师通过电话和短信方式与孩子父亲和母亲积极沟通、疏导，预防了家庭暴力，引导父亲与女儿共同编著《我这十年》，用合理方式与孩子互动，促进亲子关系的和谐发展。
ZXY：女孩，十岁，父母离异，父亲重组家庭，与爷爷奶奶生活，性情温和，体格稍胖，内向胆小，学习成绩优秀。通过心理辅导，孩子用绘画的方式表达了自己心中的美好愿望， 希望一家人能够快乐的生活在一起。针对孩子胆小，不敢说话这一特征，辅导老师与
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