九年级语文上册《智取生辰纲》学案

第一篇：九年级语文上册17《智取生辰纲》教学案17智取生辰纲【教学目标】知识与技能识记生字，整体把握课文内容，了解《水浒传》的主要内容。

过程与方法了解认识杨志的思想性格。

学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

环境描写对情节的作用。

情感、态度与价值观对学生进行正确的人生观教育。

【教学重难点】1、了解《水浒传》的主要内容2、环境描写对情节的作用。

【导学过程】一、导入新课播放《好汉歌》。

同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。

二、走进作者：施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。

传说生于1296年，死于1370年。

原名耳，后名子安，字耐庵。

钱塘人，又一说扬州。

曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。

又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。

《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。

它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。

小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。

《水》的艺术成就很高：首先在结构上注意整体与局部的结合。

每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。

其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。

再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。

《水浒传》对后世的影响深远。

《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。

三、检测预习：1、标出下列字词的读音。

嗔（）怪厮（）直恁（）地喃喃呐（）呐聒（）噪怄（）死剜（）口忒（）认真2、解释下列词语：趱行：端的：搬口：干系：兀自：聒噪；3、填空：《智取生辰纲》选自《水浒》即《》，又名《》，是我国古代描写农民革命斗争的长篇小说，属长期累积型小说。

九年级上册语文《智取生辰纲》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能理解《智取生辰纲》的故事情节，分析人物性格特点。

学习生字词，提高文言文阅读能力。

领悟小说的写作手法，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法通过讨论、分析，深入理解故事背景和人物关系。

采用情景模拟、角色扮演等方式，激发学生的创造力和表现力。

3.情感态度价值观培养学生的正义感，懂得团结协作的重要性。

激发学生对古典文学的热爱，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点1.教学重点故事情节的把握和人物性格分析。

生字词的掌握和文言文阅读能力的提高。

故事主题的领悟和文学鉴赏能力的培养。

2.教学难点故事背景和人物关系的理解。

文言文的翻译和阅读。

1.导入新课通过提问方式引导学生回顾《水浒传》的相关内容，为新课做铺垫。

2.故事梗概介绍简要介绍《智取生辰纲》的故事背景和主要人物。

3.生字词教学针对课文中的生字词进行讲解和练习，帮助学生掌握。

4.故事情节分析引导学生分析故事情节，理解人物性格特点。

5.小组讨论a.杨志为何要智取生辰纲？b.故事中展现了哪些人物的性格特点？c.你认为故事的主题是什么？6.角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟，体验故事情节。

四、板书设计1.《智取生辰纲》故事梗概2.生字词列表3.人物关系图4.故事情节分析5.主题思想提炼1.本节课的教学效果较好，学生对《智取生辰纲》的故事情节和人物性格有了更深入的理解。

2.生字词的教学较为扎实，学生的文言文阅读能力得到了提高。

3.小组讨论和角色扮演环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

5.不足之处：时间安排不够合理，导致部分环节略有仓促。

部分学生对文言文的翻译仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。

课堂互动环节，部分学生发言较少，需要进一步激发学生的积极性。

六、优秀教案展示1.故事梗概简洁明了，引导学生快速进入故事情境。

2.生字词教学扎实，注重学生的实际运用。

3.故事情节分析和人物性格分析深入，有助于学生理解故事内涵。

九年级上册《智取生辰纲》教案一、教学目标1.理解小说《智取生辰纲》的故事情节和人物形象。

2.掌握生辰纲的象征意义及其在故事中的作用。

3.分析小说的写作手法和语言特点。

4.培养学生的文学素养和审美情趣。

二、教学重点与难点1.重点：分析人物形象，理解故事情节。

2.难点：掌握小说的写作手法和语言特点。

三、教学过程1.导入老师提问：同学们，你们听说过《水浒传》吗？《智取生辰纲》是《水浒传》中的一个故事，那么这个故事讲的是什么呢？今天我们就来学习这个故事。

2.故事梗概老师简要介绍《智取生辰纲》的故事背景和梗概，让学生对故事有一个整体的认识。

3.分析人物形象(1)老师提问：请同学们回顾故事，列举出主要人物，并简要介绍他们的特点。

(3)重点分析杨志、吴用、林冲等人物形象，引导学生理解他们的性格特点和在故事中的作用。

4.理解生辰纲的象征意义(1)老师提问：同学们，你们知道生辰纲在故事中有什么象征意义吗？(3)老师解释生辰纲的象征意义，引导学生理解其在故事中的作用。

5.分析写作手法和语言特点(1)老师提问：请同学们从故事中找出一些你认为精彩的语句或段落，并分析其写作手法和语言特点。

(3)老师详细讲解小说的写作手法和语言特点，如夸张、对比、讽刺等。

(1)老师提问：同学们，通过学习《智取生辰纲》，你们有什么收获和感悟？(3)老师布置作业：请同学们结合所学，写一篇关于《智取生辰纲》的读后感或分析文章。

7.课堂小结四、教学反思1.本节课通过故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.在分析人物形象时，注重引导学生独立思考，培养学生的分析能力。

3.在讲解生辰纲的象征意义时，结合故事情节，让学生更好地理解其在故事中的作用。

4.在分析写作手法和语言特点时，注重理论与实践相结合，让学生更好地掌握小说的写作技巧。

五、教学资源1.教材：《语文》九年级上册2.辅助材料：《水浒传》原著、相关评论文章、网络资源等。

六、教学时间1课时七、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生积极参与，提高课堂互动性。

九年级上册《智取生辰纲》教案一、教学目标1.知识目标：理解《智取生辰纲》的故事梗概和人物形象。

掌握课文中生字词的读音、写法和意义。

了解课文中的修辞手法和表达技巧。

2.能力目标：提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对经典文学的热爱。

培养学生勇敢、智慧、团结协作的品质。

二、教学重点1.课文中生字词的掌握。

2.人物形象的分析。

3.故事情节的梳理。

三、教学难点1.课文中的修辞手法和表达技巧。

2.人物性格的深入剖析。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系已学过的《水浒传》相关知识，引导学生回顾故事背景。

2.简要介绍《智取生辰纲》的故事情节。

（二）自主学习1.学生自读课文，勾画生字词，查阅字典。

2.学生分享生字词的读音、写法和意义。

（三）课堂讲解1.讲解课文中的生字词。

2.分析课文中的修辞手法和表达技巧。

第二课时（一）课堂讨论1.分析课文中的主要人物形象。

2.讨论人物性格、行为背后的原因。

（二）课堂讲解1.讲解课文中的故事情节。

2.分析故事情节中的悬念、转折等。

（三）课堂练习1.学生根据课文内容，完成相关练习题。

2.学生互相交流答案，教师点评。

第三课时（一）课堂讨论1.分析课文中的主题思想。

2.讨论课文中所表现出的勇敢、智慧、团结协作的品质。

1.讲解课文中的背景知识。

2.分析课文中所反映的社会现象。

（三）课堂小结2.布置课后作业。

五、课后作业1.复习课文，巩固生字词。

2.深入分析课文中的主要人物形象。

3.写一篇关于《智取生辰纲》的读后感。

六、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、课堂讲解等多种教学手段，使学生掌握了《智取生辰纲》的故事情节、人物形象、修辞手法和表达技巧。

在课堂讨论中，学生积极参与，对人物性格有了更深入的了解。

但在分析课文主题思想方面，部分学生仍存在一定的困难。

在今后的教学中，需要加强对学生的引导，提高学生的文学鉴赏能力。

重难点补充：第一课时（二）自主学习1.学生自读课文，勾画生字词，查阅字典。