培智学校实用数学二年级第三册第四册全册教案全

启智《实用数学》二年级教案xx年-xx学年教学工作计划一、学情分析本班共有学生18人，在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

有部分学生思维敏捷，好学上进，不足之处是本班学生不善于发现、思考和解决问题，有一小部分学生比较顽皮，对学习不太自觉，依赖心比较重。

另外，对于新入学的学生根据智力和数学基础情况的不同进行系统补习以往所学一年级知识。

二、教学内容这册教材包括下面一些内容：第一、认数对数 7 、 8、 9 、 10 、 0 的认识。

第二、对图形的认识，其中有长方形、正方形、圆的认识。

第三、是对10以内的加法的数得数为2、3、4、5的加法的计算。

这册教材的重点教学内容是：学会对10以内数的认识，10以内的得数为2、3、4、5的加法。

在学生掌握了10以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到20，使学生初步理解数的概念，学会10以内数的读法和写法，弄清10以内数的大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

且10以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

而这册教材出现的是只是对数的初步认识，即对数7、8、9、10、0的认识。

这些在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。

同时，教材结合认识了解计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

三、教学目标：1．认识数7、8、9、10、0，初步理解这几个数表示的意义，能够熟练地数10以内的数，会读会写10以内的数，掌握10以内数的形象记法，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

会用10以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2．能够比较熟练地计算10以内的加减法，也就是会计算10以内数加、减一位数和整数，经历与他人交流合作学习的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用长方形、正方形、圆等来描述物体的相对形状；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．正确认识什么是正方形，什么是长方形，知道其图形的特点。

6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

只是简单培养他们的观察力。

7．会做得数是2、3、4、5的加法，根据具体的数据演示计算过程，用数字卡片做形象的图形解释，并且提出简单的问题让同学回答。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。

教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

9、其中最主要的是对个别的学生的督导、以及特别的教育和正确引导、掌握好教学方法使学生更快适应数字教学也就是数学学习，使其得到更大的成长与改变。

五、教学进度表1和2的认识一、活动目标：1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。

2、使幼儿初步认识数字1、2。

3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。

二、活动准备：1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。

三、活动过程：宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。

（一）、活动导入：用儿歌引出课题：宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。

（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。

听完儿歌后告诉老师你都听到什么。

教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。

宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。

我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。

宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。

现在老师就来请出数字宝宝了。

哇！数字宝宝出来啦！（二）、活动开始：1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…）2、游戏：我出几你念几。

教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。

（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。

）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。

3、感知数字：1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。

对说的宝宝进行表扬。

拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。

说1拍（手），说2拍拍。

老师先进行示范再跟幼儿一起。

（三）、游戏：送数字宝宝回家宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。

教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。

比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。

一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两根木头柱子等等；在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。

再如2的教学： 2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。

关键点讲到了，学生也乐学。

巡视下来，学生的书写还是不错的。

接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。

这样，学生写出来的还是比较好看。

3的认识教学目标1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2．了解3以内数的顺序，会比较3以内数的大小，认识“＜”，掌握3的组成.3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点理解3的含义，掌握3的组成．教学难点规范地书写数字3．教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？分别出示卡通的数字卡片1和2．学生读：1、2．师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？生：3师：对！就是3，今天我们就一起来认识3．（板书课题：3的认识）二、学习新知1．认识3的实际意义（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”）问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示．问：你们看，3像什么？你还能说出生活中哪有3吗？学生举例．（2）学具操作学生用3根小棒摆一个三角形．2．教学3以内的数序教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子．问：2个再添1个是几个？边演示边提问：3个去掉1个是几个？问：2的后面是几？3的前面是几？学生按顺序读数：1、2、3.倒着读：3、2、1．3．比较2和3的大小出示方块图：左边2块，右边3块．问：2和3比，结果怎么样?师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3．学生练习读.师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？师：我们可以用右手帮助记忆“＞”，用左手帮助记忆“＜”．4．指导写“3”演示动画“3的写法”学生完成教材第9页下面田字格中的描红.三、巩固练习1．填空2．师生对口令，说2和3的组成．3．填数1、2、（）3、（）、14、练习书写四、课堂小结师：今天我们学习了什么？你有那些收获？教学反思：在教学数3时，我尽量让学生自己数出是3的物体，理解3的含义。

在教学写“3”时，我让学生自己观察，小朋友们说“3”上面是个半圆，下面也是个半圆，说得真不错，但是两个半圆说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。

4的认识教学目标1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。

教学重点理解4的含义。

教学难点：了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小。

教学过程激趣导入师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？演示动画“3的组成”生：1来了．问：1的后面应该是几？继续演示动画“3的组成”师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？继续演示动画“3的组成”问：2的后面是谁呢？师：对！是3，看3也来了．继续演示动画“3的组成”问：几和几组成3？继续演示动画“3的组成”问：你们知道3的后面是谁吗？师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”．（板书课题）探索新知1．建立4的概念出示图片“4的主题图”问：你看到了什么？生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．我还看到有4位农民伯伯．师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”）师：这就是印刷体的“4”．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试．请你用掌声表示4．问：谁愿意模仿小动物叫4声？4里面有几个1？几个1是4？2．了解4以内的数序演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图．问：3的后面是几？4的前面是几？让学生从1数到4，再从4数到1．3．比较大小出示图片：方块图问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）4．教学4的组成学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．学生汇报，总结出：师生对口令，练习4的组成．5．建立“序数”概念演示动画“序数”问：这些人在干什么？师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立……6．指导书写演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4．巩固练习1．填空2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．3．划掉任意4个圆〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇课堂小结师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？教学小记教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。