培智二年级数字认识8教案第一篇：培智二年级数字认识8教案认识数字8 教学目标：知识技能：A组：能够正确的认识并书写数字“8”，能熟练地找出8个物体，能够将数字与相应数量物体匹配。
B组：能够认识数字8，学会书写数字“8”，并在老师的指导下找出8个物体。
C组：在教师的指导下，能认识数字“8”，会读数字8。
过程方法：通过观察数数，动手比划等，让学生能认识数字8，通过数出指定数目的物体，让学生能够将数字与相应数量物体匹配。
情感态度：培养学生积极观察，动手数数的习惯，在用数字表示物体数量中，初步培养学生的数感。
教学重点：（1）让学生能理解数字8的含义（2）提高学生学习数字的兴趣，培养学生主动学习的意识。
教学难点：学生能够认识数字8并且能数出8个物体。
学生分析：我班现有19名学生，有的学生轻度智障，也有中、重度智障，还伴有其他障碍，如多动症、语言障碍、肢体不协调等。
这些学生的思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，没有数的概念，对知识掌握比较缓慢，而又遗忘快等特点。
学好数学难度很大。
但是学生仍有好奇心强，求知欲旺盛等孩子的共性，我就从此处入手，通过实物、游戏等调动学生学习数学的积极性。
教学准备：PPT、《数字歌》、《葫芦娃》、数字卡片、动物磁贴，实物若干教学过程：（一）课前准备，请一个小朋友帮老师点名。
（一是为了清点学生人数，二是锻炼学生胆量，帮助其正确发音，三是调动学生积极性，因为告诉学生要回答积极，声音洪亮的小朋友老师才请他当小老师帮着点名。
）（二）创设情境、导入新课：运用歌曲《数字歌》创造学习氛围。
用PPT通过数小鸡只数，带领学生复习学过的7以内的数字，让学生能了解7后面的数字是8，为这节课学习8作好充分准备。
板书课题《认识8》。
（三）数字8的认识教读8，抽读，一个个教读。
我们来看看8像什么呢？出示图片：1.像葫芦。
2.像发卡。
3.像雪娃娃。
4.像眼镜。
5.像花生。
现在你能认识数字8了吗？从众多的数字磁贴片中找出8来；变换顺序，抽学生上黑板上来找。
《认识数字7》一、教学目标1.让幼儿能够认识数字7，能够正确书写数字7。
2.培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点重点：认识数字7，正确书写数字7。
难点：通过游戏活动，让幼儿能够灵活运用数字7。
三、教学准备1.教具：数字卡片、数字教具、画有数字7的图片、画笔、纸张等。
2.环境创设：将教室布置成数字7的世界，如墙上挂有数字7的图片，地上摆放数字7的模型等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿一起唱《数鸭子》歌曲，活跃课堂氛围。
2.引导幼儿关注歌词中的数字，提问：“歌曲中出现了哪些数字？今天我们要认识的数字是几？”（二）基本概念1.教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字7。
2.邀请幼儿说出数字7的形状特点，如“像镰刀”、“像弯弯的月亮”等。
3.教师示范书写数字7，并指导幼儿正确书写。
（三）游戏活动1.游戏一：数字接力（1）将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）每组的第一名幼儿手持数字卡片，快速跑到第二名幼儿面前，将卡片交给第二名幼儿。
（3）第二名幼儿接住卡片后，继续传递给下一名幼儿，以此类推，直到一名幼儿接到卡片。
（4）一名幼儿将卡片交给教师，正确回答出卡片上的数字，即可为本组得分。
（5）进行几轮比赛后，宣布获胜的小组。
2.游戏二：数字捉迷藏（1）教师将数字卡片藏在教室的各个角落。
（2）幼儿在教室里寻找数字卡片，找到后将其交给教师。
（3）找到数字卡片的幼儿可以获得小奖品，激发幼儿寻找数字的积极性。
3.游戏三：数字拼图（1）教师将数字7的模型拆成若干块，分散放在地上。
（2）邀请幼儿一起合作，将数字7的模型拼完整。
（3）拼好模型后，教师引导幼儿观察模型，巩固数字7的形状。
1.教师邀请幼儿分享在游戏活动中的感受，引导幼儿认识到数字7的重要性。
2.邀请幼儿谈谈在生活中遇到的数字7，如电话号码、门牌号等。
3.教师出示一些与数字7相关的物品，如7个苹果、7朵花等，让幼儿数一数，巩固数字7的概念。
第一节认识数字1. 认识0、1、2、3、4、5六个数字。
2. 认识数字的顺序和大小。
3. 认识数字1、2、3的大数序数。
第二节认识几何图形1. 认识正方形、长方形。
2. 认识三角形、圆形。
3. 认识各种图形及图形的名字。
第三节认识和比较重量1. 小朋友熟悉了多种物品的重量，了解了天平和秤的使用方法。
2. 小朋友学会用手指、手掌、秤、天平等简易工具比较不同物品的重量。
第四节认识和比较体积1. 小朋友了解了物体的大小与体积的关系。
2. 小朋友学习了简易工具来衡量物体的体积大小。
第五节时间1. 认识钟表上的表盘、时针和分针。
2. 小朋友学会看懂指示时间的钟表，学会应用钟表指示时间。
第六节长度1. 认识长度的意义。
2. 小朋友学会使用尺子和其他测量长度的简易工具。
第七节认识和比较价值1. 小朋友了解物品的价值大小，学会使用银币进行简单的交换和比较。
第八节认识交通工具的速度1. 小朋友了解不同交通工具的速度差异。
2. 小朋友学会用简单的速度标志和速度比较。
结语在本学年的数学教学中，我们主要围绕数字认识、几何图形、重量、体积、时间、长度、价值、速度等方面进行了系统的教学。
通过寓教于乐的方式，激发了学生对数学的兴趣，培养了学生的逻辑思维和数学运算能力。
接下来，我们将继续围绕数学知识点展开有趣的教学活动，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学素养。
希望家长和老师能够共同关注学生的数学学习，共同促进学生的全面发展。
在二年级上册数学的第七八单元，我们系统地学习了数字的认识、几何图形、重量、体积、时间、长度、价值和速度等知识点。
通过这些学习，学生们不仅掌握了基本的数学知识，而且培养了数学思维和逻辑推理能力。
在接下来的学习中，我们将进一步巩固和拓展这些知识，为学生的数学学习打下坚实的基础。
让我们回顾一下本学期学习的内容。
在认识数字这一部分，学生们通过学习0到5这六个数字并掌握了它们的顺序和大小，从而打下了扎实的数字基础。
《认识8》教学设计教材分析《认识8》为人民教育出版社培智学校义务教育实验教科书二年级生活数学上册第一单元校园生活第三课《我是少先队员》里的内容。
在学习了认识6、7的基础上开展学习是在校园生活主题下，利用丰富的情境认识8，创设与校园生活密切联系的认数情境，让学生认识数8并理解其含义，让学生感受生活中处处有数学。
学情分析本班学生的认知能力，可以把学生分成能力较强组(A组)、能力一般组(B组)和能力较弱组(C组)。
A组学生有一定的生活经验和认知能力，能认、读、写数字1~7，能手口一致地点数7个以内的物品，理解数字7的含义。
B组学生学习能力中等，能理解一些常用的指令，需要在教师的指导下进行学习，能认、读、写数字1~7，能手口一致地点数7个以内的物品。
C 组学生学习认知能力较弱，能在教师帮助下遵守课堂常规，参与课堂活动，能认、读数字1~7并在老师帮助下拿出7个以内的物品。
教学目标1.会点数数量是8的物品。
2.识记数字8的字形，在生活中能找到数字8。
3.培养学生仔细观察、动手数数的习惯，初步培养学生的数感。
教学重难点教学重点认识8，使学生初步感知8.教学难点手口一致的点数数量是8的物品。
教学方法情境教学法、游戏教学法、建构教学法、直观演示法学法指导观察法、自主探究法、动手操作法教学具准备（教具）多媒体课件、小棒、拨数器、马克笔、葫芦（学具）学习用品教学流程图教学过程一创设情境，激趣导入1.教师播放视频《我是少先队员》，学生观看。
师：视频中有几个人？他们在哪里？2.教师出示主题图片《少先队员》，引导学生从图片中点数出少先队员、红领巾和队旗的数量。
3.教师小结：我们通过看视频和点数图片上的人物、物品的数量，初步认识数字8，今天我们就来学习数字8。
（设计意图：创设情境，激发学生兴趣，提高学生在课堂中的注意力，初步感知数字8.）二探索新知1.教师播放视频《认识8》，引导学生通过观看视频，跟着视频点数小花、金鱼的数量，学会点数物品的数量（带领学生用手指一一对应数）。
