高中语文诗歌鉴赏的11种题型答题技巧，赶紧操练！（下）

高考诗歌鉴赏10种题型简要答题模式1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义附录：诗歌鉴赏简答题设题目类型◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。

⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。

⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。

东篱（高雅，洁身自好）第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

高考诗歌鉴赏题的十三种答题模式高考诗歌鉴赏题的十三种答题模式一、主题思想模式这种模式要求考生分析诗歌主题、思想意义以及诗歌作者对人生、社会、自然等问题的见解和态度。

考生需要通过文本细节的描写和意象的运用等手法，分析诗歌所反映的主题思想。

以《登鹳雀楼》为例，这是一首描述自然景色的诗歌。

作者通过描绘雄鹰飞翔、河山秀丽的景象，传达了对壮丽自然景色的赞美之情。

从中可以提炼出主题思想是：诗人抒发了对自然美的热爱之情和对人生短暂有限的思考。

二、艺术特色模式这种模式要求考生分析诗歌的艺术特色，包括韵律、押韵、格律、修辞、形象等方面，以及作者在这方面的创新和突破。

考生需要通过具体的诗句分析，揭示诗歌的艺术魅力。

以《江雪》为例，这首诗采用了七言绝句的形式，韵律优美，节奏流畅。

而且诗人通过运用寓言手法，将江雪与人生相联系，发人深思。

这些都是该诗的艺术特色。

三、词语用法模式这种模式要求考生从词语的意义、搭配、运用等方面来分析诗歌表达的意义和艺术效果。

考生需要通过对具体词句的解读，揭示诗歌的细腻之处。

以《春晓》为例，诗人用“窗”、“花”、“鸟”等词语来描绘早晨的景象，寓意春天万物复苏的美好前景。

通过婉约细致的词语选择，诗歌所表达的温馨和美好感受得以突显。

四、修辞手法模式这种模式要求考生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、借代等，分析其所起的作用和表达的意义。

考生需要通过具体的诗句分析，揭示诗歌的修辞之美。

以《七步诗》为例，诗人通过用“红”,“酒可酒”、“君可贵”等修辞手法，表达对友谊的珍重，以及作者对友谊的真诚之情。

这些修辞手法使诗歌的意境更为抽象、深远。

五、情感体验模式这种模式要求考生分析诗歌所传递的情感体验，以及这些情感体验对读者的启迪和感召。

考生需要通过文本细腻的描写、对情感变化的抒发等方面来解读诗歌的情感体验。

以《乌衣巷》为例，诗人通过对乌衣巷的描写，表达对人生悲欢离合、患难与共的感慨。

这些情感体验使诗歌更贴近读者，引起读者共鸣。

高中语文诗歌鉴赏技巧类答题技巧汇总(一)设问方式1.这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？2.请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。

3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？4.这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？(二)分析思路这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。

【表达技巧(艺术技巧)】1.诗歌表达方式：抒情、描写、记叙、议论2.抒情手法：①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景写哀情、乐景写乐情、哀景写哀情、哀景写乐情；托物言志；借古抒怀(借古讽今)。

3.描写方法：（1）景物描写方法：A.描写顺序：远近结合、高低结合、时间空间变化B.色彩运用：明暗对比、色彩对比C.动静结合、视听结合、虚实结合、点面结合D.衬托渲染E.白描、工笔细节描F.修辞：比喻、夸张、拟人等G.感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉（2）人物描写方法：（1）正面描写（语言描写、动作描写、心理描写、外貌/肖像/神态描写、）、细节描写（2）侧面描写（3）正侧结合4.表现手法：衬托（烘托、反衬）、对比、象征、渲染、赋（铺叙）比兴、用典、以小见大、抑扬结合（先抑后扬、先扬后抑）、虚实结合、对写法（即对面落笔）、怀古伤今，借古讽今，怀古讽今，卒章显志等5.修辞手法：比喻、比拟(拟人、拟物)、夸张、借代、对偶、设问、反问、双关、顶真、谐音、互文、反语、通感、排比、反复等。

6.结构技巧：首尾照应、开门见山、层层深入、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、过渡、铺垫、伏笔、悬念等。

(三)答题步骤1.明手法：准确指出用了何种手法。

2.释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

3.析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

(四)答题示例例题1：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答案：(步骤一)主要用了反衬手法。

高考诗歌鉴赏10种题型简要答题模式1.意境类：描绘画面〔忠于原诗，语言优美〕+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析〔怎样用〕+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧〔活用、倒装、手法〕+放入句中描述景象+意境感情〔作用效果〕5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发〔寄寓/揭露〕XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的〔技巧+语言风格+字句特色〕+表达效果〔感情〕9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写〔主旨〕+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义附录：诗歌鉴赏简答题设题目类型◆第一种类型：分析意象类〔意象即诗中描写的人、景、物〕常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素〔远方来信〕，月亮〔思乡或团圆〕，鸿雁〔游子思乡怀亲或羁旅伤感〕，寒蝉〔悲凉〕，柳〔喻离别留念或代故乡〕，芳草〔离愁别恨〕，鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞，指旅途艰辛或离愁别绪〕，南浦〔送别之地〕，芭蕉〔离情别绪〕，燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊〕，关山〔思家〕，长亭短亭〔送别〕，阳关曲〔送别的歌声〕。

⒉情爱类：莲〔音同“怜〞表达爱情〕，红豆〔男女爱情或友谊〕，红叶〔传情之物〕。

⒊人格类：菊花〔清高〕，梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕,松〔傲霜斗雪坚守节操〕，⒋悲情类：梧桐〔象征悲凉〕，乌鸦〔衰败荒凉〕，杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕，碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕，猿〔悲伤〕。

⒌其它类：某某玉〔人才〕，折桂〔科举及第〕，采薇〔隐居生活〕，南冠〔囚犯〕，柳营〔军营〕。

东篱〔高雅，洁身自好〕第二种类型：分析意境类〔意境＝意象＋情感〕常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境〔氛围〕特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

诗歌鉴赏答题技巧ﻫ一、诗歌的表达技巧ﻫ１、修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式:记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志；情景交融）。

ﻫ描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现手法:赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

ﻫ４、篇章结构:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。

6、作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

二、诗歌鉴赏表达程式这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法,写出了（意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情,起到了（某某）作用。

鉴赏及答题第一种模式分析意境型1.提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?2.提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析:这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4ﻫ.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

ﻫ５答题示例: ﻫ绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。

高考语文诗歌鉴赏的题型归纳及满分技巧第一种模式：分析诗歌意境【提问方式】这种类型题常见的问法是：这首诗营造了一种怎样的意境？或这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？【分析】回答这种题，首先要知道什么是意境，意境是意与境的有机统一体，“意”是诗人在作品中抒发的思想感情，“境”是诗中描绘的生活图景或场景氛围。

境是抒发情感的依托，所以本题答案应该由两部分构成：境＋意。

为了更好的把握诗歌中的思想感情——意，同学们需要积累一些常见的诗歌意象，比如（常见的诗歌意象及其含义，详情意象作用相关材料）【解题步骤】第一步：概括景物所营造的氛围特点。

第二步：具体阐释画面，描绘诗中展现的图景画面，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现。

描述时，忠实于原诗基础上，要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求诗意。

第三步：分析作者的思想感情。

但切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。

一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等等。

示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过长期奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。

【提问】此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

【回答】这是一幅优美和谐的春景图。

(步骤一)阳光普照、水碧山青、春风和煦、百花初放、芳草如茵、春光明媚、泥融土湿、飞燕衔泥、日丽沙暖、鸳鸯静睡，此诗描绘了一派美丽的初春景象，生机勃勃，春意盎然。

(步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的安适心情和欢悦情怀(步骤三)。

诗歌的意境一般用两个双音节词表述，这两个词语要能恰切地吻合景物的特点和情调。

例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

第二种模式：分析表达方式【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？【解答分析】要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

高考语文诗歌鉴赏的答题技巧(精选5篇)高考语文诗歌鉴赏的答题技巧（精选篇1）提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境谈能很好地表达出某种感情。

如：1. 比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。

2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成;层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性3. 对比：强调了……突出了……4. 设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考5. 反问：强调……，加强语气等;6. 反复：强调了……+加强语气对策小结：修辞方法及作用。

高考语文诗歌鉴赏的答题技巧（精选篇2）形式为内容服务，技巧为主旨表达。

不少鉴赏题由技巧切入，解题时须立足主旨，领悟情感，去赏析技巧运用的妙处。

但解题的前提是要学说行话，规范表达。

常见的表达技巧包括(1)修辞方法，如：比喻、拟人、借代、夸张、衬托(烘托和反衬)、对比、双关、互文、反复等。

(2)抒情方式，如：借景抒情、情景交融、直抒胸臆、托物言志、借古讽今等。

(3)表现方法，如：用典、象征、想象、动静结合、以动写静、虚实结合等。

例05年高考试题2题第一问，只有抓住作者客居邯郸，思念家人的主旨，才可赏析到三、四句的情真意切、形象传神。

诗的主旨是游子思家，诗的三、四两句，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家里人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，这样写，不仅回应了上文“抱膝灯前影伴身”，诗人坐了多久，想了多久，诗中一字未提，而是通过第三句作了暗示：“想得家中夜深坐”，不是说明诗人自己也已“坐”到深夜了吗?用这种翻进一层的艺术手法，使思念之情加倍托出，至于家中人“说着远行人”什么?未做进一步阐发，给读者又留下了想象的余地。

高考语文诗歌鉴赏的答题技巧（精选篇3）诗歌形象指诗中所描写的意象、意境，也包括人物形象。

感受形象的方法是抓住意象、意境的特征和情景的交融，从而理解其中寄托的思想感情。

高考语文诗歌鉴赏题最10种答题方法2017高考语文诗歌鉴赏题最实用的10种答题方法古代诗词鉴赏主要考查四个方面的内容，即形象、语言、表达技巧和思想内容，作者的观点态度应该包含在思想内容中。

这四个方面也是诗词鉴赏的主要命题方向。

以下是店铺搜索整理的关于高考语文诗歌鉴赏题最实用的10种答题方法，供参考复习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!高考《考试说明》在“古代诗文阅读·鉴赏评价”能力中提出了两点要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

这两点要求虽然也涉及到古代散文阅读，但主要是针对诗词鉴赏而言的。

要想作好诗词鉴赏题，首要的是阅读理解。

只有阅读理解了一首诗或一首词曲，才能有针对性地作出答案。

因此，诗词鉴赏的关键是阅读理解。

一、诗词阅读十口诀：从题目抓住题材，从关系分析技巧，从褒贬辨别倾向，从辞色把握风格，从冷暖体味悲喜，从细节解读形象，从转换弄清思路，从背景联想意图，从尾句了解主旨，从整体品评意境。

二、解说：1、从题目抓住题材：题材即写的是什么主要有：爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬，孤标傲世，伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，即事感怀，咏物言志，借古讽今，怀古伤己，思慕田园，隐逸山水，行役戍边，参禅说理，人民疾苦，劳动生活……有不少诗词——当然，词需有题目，不能仅看词牌——题目反映出诗词的题材。

如张敬忠的《边词》：“五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。

即今河畔冰开日，正是长安花落时。

”这首诗的题目是“边词”，应属边塞诗，行役戍边之作。

诗歌首句是全篇总冒，以下三句即对春色之来迟进行具体描绘。

第二句用本该桃红柳绿，春光烂漫的二月，而边地的垂柳却仍在凛烈的寒风中摇曳着光秃秃的枝条这一典型景象，表现五原的荒寒景象。

三四两句仍紧扣“迟”字，通过五原与长安不同景物的对照，进一步突出强调北边的春迟。

再从辞色上看，全诗充满了冷色调的词语。

诗歌鉴赏一、意象题【提问方式】（1）诗歌中……意象有什么特点？象征了什么品格？（2）诗人为什么要写……意象？【答题技巧】①结合诗句，指出意象的特征。

②指出意象表达了诗人什么样的思想感情。

【答题模板】①诗人描绘出该意象……的特点；②诗人借此表达了自己……的情感（或品格）二、意境题【提问方式】（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？【答题技巧】①列举诗歌中的意象；②根据意象展开联想和想象，用自己的语言再现诗歌的画面；③点明景物营造出的氛围特点，通常用两个双音节形容词概括出来，如“雄浑壮阔”“恬静优美”“孤寂冷清”“萧瑟凄怆”等。

【答题模板】①这首诗通过……等意象（列举意象）；②构成了一幅……的画面（描述画面）；③营造了……的氛围（概括氛围）。

三、情感概括题【提问方式】（1）结合全诗，概括诗人的情感；（2）这首诗表达出诗人哪些情感？【答题技巧】①逐句概括诗人的情感，尽量讲清每种情感的基调与缘由。

②归并整理，形成最终答案。

【答题模板】①对……的……之情；②对……的……之情；③对……的……之情。

（分点列举）四、情感分析题【提问方式】（1）这首诗表达出怎样的情感？请简要分析。

（2）诗人是如何表达情感的？【答题技巧】①指出诗人使用的手法。

②描述意境，或概括相关的诗句内容。

③概括诗人的情感。

【答题模板】①诗人使用了……的手法（指出手法）；②描绘出一幅……的……画面（描述意境，或概括诗句内容）；③借此表达出诗人对……的……之情（概括情感）。

五、人物形象概括题【提问方式】（1）请概括抒情主人公/XX人物的形象。

（2）这首诗塑造出一个怎样的人物形象？（3）诗中XX是一个怎样的形象？【答题技巧】①概括人物的形象特点。

②分别用自己的话描述相关内容，佐证相关特点。

【答题模板】①他是一个……的人，从……可以看出；②他是一个……的人，从……可以看出；③他是一个……的人，从……可以看出。

（分点列举）六、人物塑造方法题【提问方式】（1）诗人使用了哪些手法来塑造XX的形象？（2）诗人是如何塑造XX形象的？【答题技巧】①指出诗人塑造人物时使用的手法（包括正面描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写；也包括侧面描写：其他人物的正衬或反衬、环境的烘托等）；②用自己的话描述手法对应的具体内容，并概括由此体现出的人物特点。

诗歌鉴赏常考题型及答题技巧最全整理，适用所有高中生诗歌鉴赏是高考必考题型，也是容易丢分的题型。

鉴于此，今天将关于诗歌鉴赏的常考题型以及答题技巧进行梳理分享给大家。

解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面：一是整体感知，即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解，注意辨析诗歌类别。

二是意象情感，即把握意象意境，并透过意象意境揣摩诗人所要抒发的感情。

三是答题要求，即审读题干，弄清要求，有针对性作答。

有时还要根据赋分确定答题详略。

答题时一般遵循先点题后分析（翻译+情感）的套路。

下面就常见的六类题型的答题模式以及知识点来做详细解说。

一、形象意境类形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象的理解，对诗歌意象的分析，对诗歌意境的体味。

古代诗歌中常见意象思乡类意象，或表达对家乡思念，或表达对亲人牵挂：月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤抒怀类意象，或托物显示高洁品质，或抒发感慨：① 菊花：坚强、清高、冰清玉洁、超凡脱俗；、② 梅花：坚强、不屈不挠、纯净洁白、冰清玉洁；③ 松柏：坚贞不屈、孤直坚强；④ 竹：坚定顽强、不屈不挠、忠贞、有节操；⑤ 黍离：对国家昔盛今衰的痛惜之情；⑥ 草木：草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡感慨；⑦冰雪：心志忠贞品格高尚送别类意象，活表达依依不舍，或叙写别后思念：杨柳、长亭、南浦、酒古代诗歌中常见的意境1、孤寂冷清羁旅诗2、恬静优美山水田园诗3、雄浑壮阔边塞诗4、萧瑟凄凉秋景雨夜等古代诗歌中常见的人物形象1傲视权贵，傲岸不急的形象2心忧天下、忧国忧民的形象3寄情山水、归隐田园的隐者形象4怀才不遇、壮志未酬的形象5矢志报国、慷慨愤世的形象6友人送别、思念故乡的形象7献身边塞、反对征伐的形象8多愁善感、惜时惆怅的形象9爱恨情长的形象【设问方式】形象画面：这首诗描绘了怎样的形象(描绘了怎样的画面)?景物有什么特点?意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围?或直接点明某意象，要求简要赏析。

【背景知识】1.形象——诗歌中的形象，既指抒情诗中的抒情主人公(抒情主体形象)，更多的则是指诗歌中所描写的景与物。

高中语文诗歌鉴赏的十三种答题模式古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏是历年高考的必考点，涉及形象、语言、表达技巧、思想感情等方面，其常考的题型有9种，下面就为大家具体分析一下各题型的答题技巧。

古代诗歌阅读：共2小题，9分。

（建议分配时间：10分钟）总原则古代诗歌鉴赏题涉及的考点众多，以形象意境、语言风格、炼字炼句、思想情感、表现手法、章法结构为主；随着新高考的推进，比较阅读、情境化阅读新题型也在出现。

备考阶段，一是要“求稳”，常规考点要力争高分拿下；二是要“求准”，套路题的答题套路要熟知，规范答题意识要浓；三是要“求变”，如对比阅读以生考熟、回归教材，情境化阅读理解要学会审题、找到突破口，这些新题型考前要认识并能掌握答题技巧，学会考场应变能力。

古代诗歌鉴赏题型汇总一、鉴赏人物形象1．找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。

2．析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。

3．联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。

4．明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。

具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。

【古代诗歌中常见的人物形象类型】①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形象；③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形象；⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形象。

二、鉴赏事物形象1．总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。

2．结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。

3．结合艺术手法（托物言志、比喻、双关等）、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。

三、鉴赏景物形象1．概括诗歌中景物所营造的氛围特点。