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诗歌鉴赏江苏卷之构思脉络教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握江苏卷诗歌鉴赏的基本特点和规律。
2. 培养学生对诗歌构思脉络的分析和解读能力。
3. 提高学生鉴赏诗歌的艺术修养和审美情趣。
二、教学内容1. 江苏卷诗歌鉴赏的概述2. 诗歌构思脉络的定义和作用3. 诗歌构思脉络的基本类型和特点4. 诗歌构思脉络的解读方法和技巧5. 诗歌鉴赏实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握江苏卷诗歌鉴赏的基本特点和规律，培养学生对诗歌构思脉络的分析和解读能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识对诗歌构思脉络进行深入分析和解读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解江苏卷诗歌鉴赏的基本特点、诗歌构思脉络的定义和作用、基本类型和特点等理论知识。
2. 案例分析法：分析具体诗歌作品，让学生直观地理解诗歌构思脉络的解读方法和技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的鉴赏心得，提高学生的鉴赏能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍江苏卷诗歌鉴赏的特点，引发学生对诗歌构思脉络的好奇心。
2. 讲解：详细讲解诗歌构思脉络的定义、作用、基本类型和特点，让学生掌握相关理论知识。
3. 实例分析：选取具有代表性的诗歌作品，分析其构思脉络，让学生学会运用所学知识进行解读。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗歌构思脉络的理解和鉴赏心得。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生选取不同风格的诗歌，分析其构思脉络的差异，提高学生对诗歌风格的鉴赏能力。
2. 诗歌创作：鼓励学生尝试创作诗歌，关注构思脉络的应用，提升学生的文学素养。
七、实践演练1. 让学生独立分析一首诗歌的构思脉络，锻炼学生的独立鉴赏能力。
2. 组织诗歌鉴赏比赛，让学生在比赛中运用所学知识，提高学生的诗歌鉴赏水平。
八、课程评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检验学生对知识的掌握程度。
【诗歌鉴赏】诗歌篇章结构类解答技巧诗歌篇章结构类解答技巧提问常见用语①“结构特点”、“线索”、“思路”、“结构作用”；②“开篇特点”、“脉络”、“几个阶段（时期）”；③“结合全诗”、“在整首诗中”。
答题思考方向1、感情脉络：喜、怒、哀、乐等情感的变化历程。
2、写作思路：时间、空间（远近高低）、地点、景物先后、虚实等逻辑思路。
答题常用术语1、诗题：点明内容、主题等。
2、首句：总领（全诗）、引领、奠定基调、开门见山等。
3、中间诗句：过渡、铺垫、蓄势、承上启下等。
4、尾句：呼应、总结、卒章显志等。
答题基本格式①确定结构思路；②结合诗句解说；③表达效果（情感、主旨）。
（一）考查角度1、对诗歌整体结构的考查古诗词通常的结构形式是先写景叙事，后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。
当然也有先情后景的。
下笔即写情，类似开门见山。
从具体的形式看，各有不同：有时间空间结构的。
也有前后文形成转折的；有前后照应的，也有层层深入的。
着眼于对诗歌整体结构的考查，往往注重对诗歌的构思特点、构思脉络、结构层次等的分析。
设问方式（1）这首诗是怎样构思的？试作简要分析。
（2）请分析这首诗的构思之妙。
（3）分析这首诗歌的构思脉络。
（4）这首诗写了几个层次？请简要分析。
分析思路构思脉络就是行文思路或结构。
其规律是：起——承——转——合；或者简单地说：景（事）--情（思）。
具体地说，“起”，就是起句写眼前所见之景，或者心中所思之事，作者找到某种契合点引起所咏之辞；“承”，就是承接起句的契合点，对所要描写或叙述的对象进行具体刻画，而这个刻画往往是与下文有着紧密联系的；“转”，就是在上文似乎一般刻画的层面的基础上，转向与作者思想情感紧密关联的、或与上文构成波澜的、或触发作者思想情感的具体触发点，对这个触发点进行描述，从而为下文所表达或抒发的思想情感作准备；“合”，就是作者在上文写景或叙事的基础上，所表达或抒发的合理合情的思想情感。
2017届高三古代诗歌鉴赏一轮复习教学案04一、课前预学分析诗歌的构思脉络1. 构思脉络是什么“构思”是指写诗歌时，在下笔之前对诗的主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计。
“脉络”是指诗中清楚的布局和条理。
也就是行文的思路：考虑先写什么，后写什么，使得诗歌呈现系统性，有中心有层次。
“构思脉络”应为偏正结构，即构思的脉络，就是指行文的思路。
回答重在脉络，但也要兼顾“构思”的特点。
2.构思脉络如何分析⑴掌握律诗的常见结构模式，把握诗歌结构的规律。
由此分析诗歌的行文思路。
①四分法，即分“起”“承”“转”“合”四个层次。
②二分法，即首联和颔联是第一层，颈联和尾联是第二层。
如《旅夜书怀》（细草微风岸，危樯孤夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥），如题目所示：首联和颔联为第一层，写“旅夜”；颈联和尾联为第二层，写“书怀”。
③三分法。
一般结构是：首联是第一层，颔联和颈联是第二层，尾联是第三层。
三分法也有变体，如《春日怀李白》。
⑵上述仅是一般情况，不能适用所有，如词、曲，所以，分析脉络一定要从划分层次入手。
先概括出每一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，切分出层次。
3.答题要领：答案中一定要有体现“行文思路”的关联性词语！二、课堂研学1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（2011年江苏卷）春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：此处指论诗。
⑴这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）⑵“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）⑶说说这首诗的构思脉络。
（3分）2．阅读下面这首词，然后回答问题。
感皇恩·出京门有感李俊民忍泪出门来，杨花如雪。
诗歌鉴赏专题:构思技巧与构思脉络“构思”就是指写诗歌时,在下笔之前对诗的主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计。
“脉络”就是指诗中清楚的布局与条理。
也就就是行文的思路:考虑先写什么,后写什么,使得诗歌呈现系统性,有中心有层次。
构思技巧(结构安排):1、物与情的关系:先景后情、先情后景、以景结情。
2、结构特点(起-承-转-合)重章叠句、伏笔铺垫、比兴、统领全诗、照应、承上启下、抑扬、总分总等。
3、如何体现主旨:卒章显志、以小见大、对比等。
【构思技巧举例】1、抑扬有欲扬先抑与欲抑先扬之分。
抑扬,“抑”就是贬抑否定,“扬”就是褒扬肯定。
为了褒扬肯定某一方面,意先对其她方面作贬抑否定这叫欲扬先抑。
“扬”就是目的,“抑”就是手段。
为否定与贬抑某一方面,故意先对其她方面作一褒扬,这叫欲抑先扬。
“抑”目的,“扬”就是手段。
“抑”与“扬”就是对立统一的。
运用抑扬手法,可以尽情抒发情感,还可使行文跌宕起伏,曲折有致,引人入胜。
如叶绍翁《游园不值》:“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
”诗人便运用欲扬先抑手法,展现了春天美好的景象。
2、层层铺垫如宋朝苏辙的《江上瞧山》:“朝瞧江上枯崖山,憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头,落日孤去霭新画。
前山更新色更深,谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀,依然不负远来人。
”通过色彩的层层渲染,描绘出一幅幅美景:“赤如褚”的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前山”,已让诗人观止,抒发感叹:谁知可爱信如今,却哪知巫山最浓秀。
层层的渲染,达到很好的艺术效果。
3、伏笔照应诗人在描写、叙述过程中,对后面要表现的内容,在前面适当的地方提示或暗示一下,而后面应与前面呼应。
这种结构特点可以使作品结构严谨,脉络分明。
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,开始写“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,后面又写到“一尊还酹江月”,从大江始,又以大江结,前后呼应。
诗歌构思脉络诗歌构思脉络1、律诗的常见结构：①一般结构：四分法，起承转合式结构。
律诗在内容布局上都有起、承、转、合四步。
“起”，实际上是紧承诗题，引入所叙、所描之事、物，是律诗的第一联，即首联；“承”，是“起”的延续，拓展意境，一般也是记叙或描写，是律诗的第二联，即颔联；“转”在律诗中的表现，有的未改变前两联记叙或描写的笔法，但记叙与描写的对象或视角也会转变，有些律诗则干脆由记叙或描写转到议论或抒情上来了，也有的是把感情基调由悲变喜或由喜变悲，从内容上贴“合”主题。
这是律诗的第三联，即颈联；“合”则责无旁贷地承担起了突现中心的任务，抒情点睛之笔，所以，可以说，每首律诗必有一画龙点睛之句，那往往就是最后一联。
②二分法。
即首联和颔联是第一层，颈联和尾联是第二层。
③三分法。
一般结构是：首联是第一层，颔联和颈联是第二层，尾联是第三层。
2、绝句的常见结构：①一般结构：第一句起。
第二句承，第三句转，第四句合。
②两句铺陈，两句议论或抒情或叙事。
③前三句铺陈，第四句转，揭示中心。
3、方法归纳：1、分析脉络要从划分层次入手。
先概括出每一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，切分出层次。
2、掌握律诗的常见结构模式，把握诗歌结构的规律。
由此分析诗歌的行文思路。
1、绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。
（1）．这首诗是按照怎样的思路展开内容的？请作具体分析。
（5分）（2）这首诗依次表现了诗人怎样不同的感情？请简要概括。
（6分）（3）诗歌颔联主要运用了什么表现手法？请简要分析。
（5分）2、（南通市2011届高三第二次调研测试）野望①杜甫西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①这首诗作于上元二年（761）成都草堂。
诗歌鉴赏专题：构思技巧与构思脉络“构思”就是指写诗歌时，在下笔之前对诗得主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计。
“脉络”就是指诗中清楚得布局与条理。
也就就是行文得思路：考虑先写什么，后写什么，使得诗歌呈现系统性，有中心有层次。
构思技巧（结构安排）：1、物与情得关系：先景后情、先情后景、以景结情。
2、结构特点（起-承-转-合）重章叠句、伏笔铺垫、比兴、统领全诗、照应、承上启下、抑扬、总分总等。
3、如何体现主旨：卒章显志、以小见大、对比等。
【构思技巧举例】1、抑扬有欲扬先抑与欲抑先扬之分。
抑扬，“抑”就是贬抑否定，“扬”就是褒扬肯定。
为了褒扬肯定某一方面，意先对其她方面作贬抑否定这叫欲扬先抑。
“扬”就是目得，“抑”就是手段。
为否定与贬抑某一方面，故意先对其她方面作一褒扬，这叫欲抑先扬。
“抑”目得，“扬”就是手段。
“抑”与“扬”就是对立统一得。
运用抑扬手法，可以尽情抒发情感，还可使行文跌宕起伏，曲折有致，引人入胜。
如叶绍翁《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”诗人便运用欲扬先抑手法，展现了春天美好得景象。
2、层层铺垫如宋朝苏辙得《江上瞧山》：“朝瞧江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。
前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
”通过色彩得层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如褚”得“荒村”、“落日”时分得“霭新画”、“更新色更深”得“前山”，已让诗人观止，抒发感叹：谁知可爱信如今，却哪知巫山最浓秀。
层层得渲染，达到很好得艺术效果。
3、伏笔照应诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现得内容，在前面适当得地方提示或暗示一下，而后面应与前面呼应。
这种结构特点可以使作品结构严谨，脉络分明。
如苏轼得《念奴娇·赤壁怀古》，开始写“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，后面又写到“一尊还酹江月”，从大江始，又以大江结，前后呼应。
