《采莲曲》教学设计
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《采莲曲》教学设计《采莲曲》是一首中国古代的民谣,描绘了采集莲花的过程,旋律悠扬动听,文字简洁朴实。
通过学唱《采莲曲》,可以让学生了解古代文学艺术形式,领略中国传统文化的魅力。
以下是一种教学设计方案,旨在帮助学生更好地理解和学唱《采莲曲》。
一、导入(15分钟)1. 播放一段以莲花为主题的音乐,例如《莲花(莲之歌)》。
2. 引导学生讨论莲花的特点和象征意义。
可以提问以下问题:- 莲花有什么特点?有哪些颜色?- 在中国文化中,莲花代表着什么?- 莲花出现在哪些文学作品中?可以举例说明。
二、学习歌曲的意思(30分钟)1. 分发《采莲曲》的歌词,让学生诵读和理解歌词的意思。
2. 和学生一起分析歌词中的词语和句子,解释难懂的词语和短语。
3. 让学生讨论歌词背后的意境和主题。
可以提问以下问题:- 这首歌描绘了什么样的场景?- 采莲的过程中,作者对自然和生活有什么样的感悟?- 你觉得歌词中的哪些地方最打动你?为什么?三、学唱歌曲(40分钟)1. 播放《采莲曲》的录音,让学生听一遍,熟悉旋律和歌词。
2. 分段学唱《采莲曲》,老师先唱一遍,学生跟唱。
在学唱的过程中,老师可以重点指导如何把握节奏、发音和情感。
3. 将歌曲分成几小节,每学完一小节,老师和学生一起合唱。
4. 通过不断的反复练习,让学生掌握整首歌曲的演唱技巧和感情表达。
四、表演与欣赏(15分钟)1. 邀请几个学生表演《采莲曲》。
可以以独唱或合唱的形式呈现。
2. 学生表演过程中,老师可以给予肯定和建议,帮助他们进一步提升歌曲的表演效果。
3. 欣赏表演后,让学生彼此评价,分享自己对于不同表演的感受和意见。
五、延伸活动(20分钟)1. 邀请学生写一篇关于莲花的短文。
可以描述莲花的特点,或者表达对莲花的赞美和喜爱之情。
2. 学生可以自行选择表现方式,例如写诗、写散文、绘画等。
3. 让学生分享自己的作品,并互相欣赏和评价。
通过以上的教学设计,学生可以通过学唱《采莲曲》来了解莲花的特点和象征意义,了解古代文学艺术形式,并培养对传统文化的兴趣和欣赏能力。
采莲曲课堂优质教案(优秀10篇)李白《采莲曲》篇一朝代:唐代作者:李白原文:若耶溪傍采莲女,笑隔荷花共人语。
日照新妆水底明,风飘香袂空中举。
岸上谁家游冶郎,三三五五映垂杨。
紫骝嘶入落花去,见此踟蹰空断肠。
《采莲曲》译文:夏日的'若耶溪傍,美丽的采莲女三三俩俩采莲子。
隔着荷花共人笑语,人面荷花相映红。
阳光照耀采莲女的新妆,水底也显现一片光明。
风吹起,衣袂空中举,荷香体香共飘荡。
那岸上谁家游冶郎在游荡?三三五五躺在垂杨的柳阴里。
身边的紫骝马的嘶叫隆隆,落花纷纷飞去。
见此美景,骚人踟蹰,愁肠空断。
采莲曲篇二作者:王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
采莲曲翻译:采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。
混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。
采莲曲字词解释:1.罗裙:用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
2.一色裁:像是用同一颜色的衣料剪裁的。
3.芙蓉:指荷花。
4.乱入:杂入、混入。
5.看不见:指分不清哪是芙蓉的绿叶红花,哪是少女的绿裙红颜。
6.闻歌:听到歌声。
7.始觉:才知道。
采莲曲后世评价:1.黄叔灿:“向脸”字却妙,似花亦有情。
乱入不见,闻歌始觉,极清丽。
(《唐诗笺注》)2.钟惺:从“乱”字、“看”字、“闻”字、“觉”字,耳、目、心三处参错说出情来,若直作衣服容貌相夸示,则失之远矣。
(《唐诗归》)3.杨士弘、顾U:此篇纤媚如晚唐,但不俗,故别。
(《批点唐音》)4.周敬、周E:容貌服色与花如一,若不闻歌声,安知中有解语花也?景趣天然,巧绝、慧绝。
采莲曲赏析:诗歌在开始就展现出一幅人与环境和谐统一的美丽画面,“荷叶罗裙一色裁”,采莲女的罗裙和荷叶的颜色一样青翠欲滴。
比喻虽不新奇,但用在此处却产生意想不到的效果,既描绘了田田的荷叶,又写了采莲女美丽的衣裳,两者相互映衬,恍若一体。
尤其是“裁”字,用得极其巧妙,罗裙是裁出的,可是此处也用在荷叶上,似从贺知章《咏柳》诗“不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀”句中得到了灵感,让人感到荷叶与罗裙不仅颜色相同,似乎也是同一双巧手以同一种材料制成的。
采莲曲说课稿一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够:1. 理解采莲曲的背景和故事情节;2. 掌握采莲曲的基本曲调和歌词;3. 能够模仿演唱采莲曲。
二、教学重点1. 理解采莲曲的故事情节;2. 掌握采莲曲的基本曲调;3. 能够模仿演唱采莲曲。
三、教学准备1. 教材:《采莲曲》歌曲原版录音;2. 多媒体设备:投影仪、音响设备;3. 教具:黑板、彩色粉笔。
四、教学过程Step 1 引入1. 教师播放《采莲曲》的音频,让学生感受曲调和歌词的韵律。
2. 通过提问,引导学生思考采莲曲的故事情节和背景。
Step 2 学习歌词1. 教师将采莲曲的歌词展示在黑板上,逐句解读歌词的意思。
2. 教师分段演唱采莲曲,并让学生跟随歌词模仿演唱。
Step 3 学习曲调1. 教师用钢琴或其他乐器演奏采莲曲的曲调,引导学生听辨曲调的音高和节奏。
2. 教师逐句示范演唱采莲曲,让学生跟随模仿。
Step 4 分组练习1. 将学生分成小组,每个小组选择一段采莲曲进行练习。
2. 学生在小组内互相合作,练习演唱采莲曲,并尽量做到音准和节奏的准确。
Step 5 展示演唱1. 每个小组派代表上台进行演唱展示。
2. 教师对每个小组的演唱进行评价和指导,提出改进意见。
五、巩固与拓展1. 学生进行个人或小组自由创编采莲曲的改编版本,可以改编曲调、歌词或故事情节。
2. 学生进行自由演唱展示,分享自己的创作。
六、课堂总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结回顾,强调学生掌握的重点和难点。
2. 教师鼓励学生继续练习采莲曲,提高演唱水平。
七、作业布置1. 要求学生将采莲曲的歌词背诵熟记,并进行反复练习演唱。
2. 鼓励学生自由创作采莲曲的改编版本,并在下节课进行分享。
以上是《采莲曲》说课稿的详细内容,通过本节课的学习,学生将能够理解采莲曲的背景和故事情节,掌握采莲曲的基本曲调和歌词,并能够模仿演唱采莲曲。
教学过程中,教师将通过引入、学习歌词、学习曲调、分组练习和展示演唱等环节,帮助学生逐步掌握采莲曲的演唱技巧和表达能力。
《采莲曲》[五篇范例]第一篇:《采莲曲》说课材料一、说目标:《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
古诗是咱们中华民族的传统精髓,它有它独特的韵味和风格,并且幼儿对古诗感兴趣,为此,我确立了本次活动的目标:1、幼儿结合画面理解诗意,体验唐诗的意境美。
2、激发幼儿对古诗的兴趣,理解古诗的特点。
重点:目标1。
二、说内容:结合目标,我选择了《采莲曲》,这首诗的画面比较形象、生动,符合幼儿的年龄特点,诗中有各方面感官的体验,使幼儿调动一切身心感受,进入意境。
其次,古诗里诗句比较朗朗上口,韵味优美,有利于幼儿体验古诗意境,并发展口语表达能力。
目标:1、幼儿结合画面理解诗意,体验唐诗的意境美。
2、激发幼儿的对古诗的兴趣,了解古诗的特点。
内容:采莲曲准备:画面,古诗字卡。
重点:幼儿结合画面理解失意,体验诗的意境美。
形式:集体过程:一、出示画面,幼儿观察画面内容并讲述。
1、老师今天给小朋友带来一幅画,小朋友看它漂亮吗?2、小朋友看这幅画上有些什么呢?幼儿讲述。
3、小结:荷叶罗裙颜色都是绿色。
姑娘的脸和荷花一样都是粉色。
船很快进入池中看不见人形。
听到歌声才知道是采莲姑娘来了。
二、引出唐诗内容,幼儿分析理解诗意。
1、教师朗诵古诗,幼儿听诗里有什么内容。
2、逐句分析诗意,解释关键词:裁,芙蓉,闻,始。
3、重复朗诵古诗,幼儿体验唐诗的意境美。
4、幼儿了解作者并给唐诗起名字。
三、引导幼儿有表情地朗诵古诗。
延伸:把图投放入区让幼儿讲述。
第二篇:采莲曲教案《采莲曲》教案教学目标知识与技能:1、会认“莲,罗,裁”3个字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3、结合看图,读诗了解诗文大意。
情感与态度:感受人与自然的和谐、恬静之美。
过程与方法:通过学习新生字词,反复诵读,借助课件,了解诗意,体会情感。
教学重点正确认识生字,并能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
古诗诵读《采莲曲》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《采莲曲》,了解并感受古典诗词的魅力,提高审美情趣。
2. 培养学生对古诗的朗读、理解和背诵能力,提高学生的语文素养。
3. 通过对《采莲曲》的学习,引导学生体会作者的思想感情,培养学生的情感共鸣。
二、教学重点1. 诗句的理解与解析。
2. 朗读、背诵的技巧指导。
三、教学难点1. 诗句中的意境感受。
2. 古典诗词鉴赏能力的培养。
四、教学准备1. 与《采莲曲》相关的背景资料。
2. 课文录音或视频。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入:简要介绍《采莲曲》的作者和背景,激发学生的学习兴趣。
2. 朗读指导:引导学生正确朗读《采莲曲》,注意语气、节奏和韵律。
3. 诗句解析:分析诗句的意义,解释生僻词汇,帮助学生理解诗句。
4. 意境感受:引导学生想象诗句描绘的画面,体会诗句中的意境美。
5. 背诵练习:指导学生进行背诵练习,提高记忆力和表达能力。
7. 课后作业:要求学生回家后,向家人分享《采莲曲》,并完成相关练习题。
注意:这只是一个简要的教学大纲,具体的教学细节需要根据实际情况进行调整。
六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生提出问题并寻找答案,激发学生的思考。
2. 运用情景教学法,通过图片、音乐等素材,让学生身临其境感受诗文的意境。
3. 采用分组讨论法,鼓励学生分组讨论,培养学生的合作意识。
七、评价方式1. 课堂表现评价:关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 作业评价:检查学生作业完成情况,关注学生的理解和应用能力。
3. 背诵比赛:组织学生进行《采莲曲》背诵比赛,激发学生的学习兴趣。
八、教学拓展1. 邀请专家进行专题讲座,加深学生对古典诗词的理解。
2. 组织学生参观相关的展览,丰富学生的文化底蕴。
3. 开展古诗文朗诵比赛,提高学生的表达能力和艺术修养。
九、教学反思1. 反思教学过程中的亮点和不足,不断优化教学方法。
2. 关注学生的学习反馈,调整教学内容和难度,提高教学效果。
采莲曲公开课教案
《采莲曲》教学设计
一、教学目标
1.反复诵读,感受这首诗歌独特的文质兼美
2.体会诗人在种种意象之中所流露的对美丽、清纯采莲女的赞赏及引领人们欣赏生活、热爱生活的写作意图。
二、教学课时:一课时
三、教学过程:
(一)导入
1.谜语:一个小姑娘,住在水池塘。
身穿粉红衫,住在绿船上。
谜底——莲花。
2.“莲”是高洁的象征,古代描写莲的文章和诗词甚多,大家能背诵几句吗?
3.新月派诗人朱湘的《采莲曲》又将带给我们怎样的美的体验与感受呢?让我们起来走近它,欣赏它。
(二)欣赏“文”美
1.听音频范读后,自由朗读。
2.请朗诵好的学生范读第一段,然后提问引发思考并进行学法指导:这一节在形式和音律上有何特点?
明确:①形式美:句子长短错落,四个词语的单行排列别致新颖;
②音乐美:a.一节中三个层次分别压韵:ao/o/eng。
b.甲行排列先重后轻的韵,表现莲舟随波上下的起伏顿挫。
c.风声、波声、桨声、歌声的组合。
2.结构大体一致,具有整体一致的建筑美;音律特色基本相同,只是分别押了不同的韵。
采莲曲教案采莲曲教案采莲曲教案1教学课时:二课时教学准备:生字卡片、生词卡、钥匙的图片、课件第一课时教学内容:初读课文;识字写字;学习l—3自然段。
教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1、板书“钥匙”,指名读词。
2、你们都见过什么样的钥匙?你想要一把什么样的钥匙?3、板书“不会丢失的钥匙”,齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、带着问题读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。
教师巡视辅导。
2、组内自主识字。
教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。
采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。
4、送生字宝宝回家,默读课文。
要求:静下心来读课文,嘴里不出声,在心里读。
一边读一边想你知道了什么?5、学习课文的1—3自然段。
了解事情的起因,并朗读。
三、学习生字1、出示生字卡,上面写有“系、喔、哄、吱”四个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字?2、书写时你想提醒小朋友注意什么?3、教师范写“握”,学生在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时教学内容:学习4—12自然段,了解“指纹锁”的特点,感受现代科技的神奇,激发学生对现代科学技术的探索兴趣;学写后面的四个生字。
教学过程:一、回顾前文,设置疑问,激发探究兴趣师:同学们,这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥匙》,通过上节课的学习,我们知道岚岚的钥匙弄丢了。
(贴上钥匙的图片,板书:丢了)二、朗读感悟,交流感受,探寻钥匙的秘密1、教师过渡:手指怎么能当钥匙呢?这小小的手指真有这样神奇吗?这节课,我们继续探寻钥匙的秘密。
请同学们默毖课文4—12自然段,边读边想,将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来,默读时不指读不出声。
2、师:同学们,钥匙的秘密找到了吗?请把你们读懂的钥匙的秘密与小组的同学交流交流。
3、交流自学成果,教师适当点拨并指导朗读。
学习4—6自然段。
师:同学们,咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧!手指能当钥匙吗,它能打开什么样的锁呢?“指纹锁”还叫什么呢?师(出示“电脑鉴别锁”的词语卡片):来,一起读一读吧!师(贴上词语卡片):你是从哪里知道的呢?把书上的句子找出来读一读。
采莲曲教学设计教学目标:1. 了解采莲曲的起源和发展历史;2. 学习采莲曲的基本节奏和音乐元素;3. 掌握采莲曲的基本演奏技巧和表演技巧;4. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。
教学内容:1. 采莲曲的起源和发展历史;2. 采莲曲的基本节奏和音乐元素;3. 采莲曲的演奏技巧和表演技巧;4. 采莲曲的演奏示范和学习。
教学步骤:一、创设情境,激发学习兴趣(10分钟)教师可以通过播放采莲曲的音乐片段,或者观看一些采莲曲的表演视频,引起学生的兴趣和好奇心,激发他们对采莲曲的学习兴趣。
二、介绍采莲曲的起源和发展历史(10分钟)教师通过简短的讲解,向学生介绍采莲曲的起源和发展历史,让学生了解采莲曲的文化背景和特点。
三、学习采莲曲的基本节奏和音乐元素(20分钟)教师向学生详细介绍采莲曲的基本节奏和音乐元素,如拍子、音程、音符等,并通过示范和练习,帮助学生掌握基本的演奏技巧。
四、教学示范和学习采莲曲(30分钟)教师进行演示,向学生展示采莲曲的演奏技巧和表演技巧,并有针对性地指导学生进行练习和学习,帮助他们逐步掌握采莲曲的演奏方法。
五、小组合作演奏和展示(30分钟)将学生分为小组,让他们在小组内合作演奏采莲曲,并鼓励他们展示自己的创造力和表演能力。
教师可以为每个小组准备一些乐器和舞蹈道具,让学生能够更加生动地表演采莲曲。
六、音乐鉴赏和总结(10分钟)教师可以播放一些采莲曲的经典演奏版本,让学生进行音乐鉴赏,欣赏不同演奏者的表演风格和技巧。
最后,教师与学生一起总结学习的收获,回顾采莲曲的特点和演奏要点。
教学评价:1. 观察学生的学习情况和参与度,了解他们对采莲曲的理解和掌握程度;2. 对学生的合作演奏和个人表演进行评价,鼓励他们展示自己的创造力和表演技巧;3. 鼓励学生进行自我评价,让他们反思自己的学习过程和成果。
教学延伸:1. 鼓励学生进行更深入的研究,了解采莲曲在不同地区和时期的变化和发展;2. 引导学生进行创作,让他们编写自己的采莲曲曲目,并进行演奏和表演。
《采莲曲》教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能:通过学习《采莲曲》,使学生了解和掌握古诗词的基本知识,提高学生的古诗词鉴赏能力。
1.2 过程与方法:通过讲解、讨论、欣赏等方式,引导学生深入理解《采莲曲》的意境和韵律,培养学生的文学素养。
1.3 情感态度与价值观:通过学习《采莲曲》,使学生感受古代生活的美好,增强对传统文化的热爱,提高学生的审美情趣。
第二章:教学内容2.1 诗词背景:介绍《采莲曲》的作者、时代背景以及诗词创作的背景,使学生了解诗词的历史背景和文化内涵。
2.2 诗词解析:对《采莲曲》进行逐句解析,讲解诗词中的意境、韵律、修辞手法等,使学生深入理解诗词内容。
2.3 诗词欣赏:通过朗读、音乐欣赏等方式,让学生感受《采莲曲》的韵律美和意境美,提高学生的审美情趣。
第三章:教学过程3.1 导入:以图片、音乐等方式引导学生进入诗词意境,激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解:对《采莲曲》进行详细讲解,包括诗词背景、意境、韵律等方面,引导学生深入理解诗词。
3.3 讨论:分组讨论,让学生分享自己对诗词的理解和感受,培养学生的文学素养。
3.4 欣赏:组织学生朗读、音乐欣赏,让学生感受诗词的美,提高学生的审美情趣。
第四章:教学评价通过课堂问答、讨论、欣赏等方式,评价学生在学习过程中的表现,检验学生的学习效果。
第五章:教学资源5.1 教材:《采莲曲》相关古诗词教材。
5.2 课件:制作与《采莲曲》相关的课件,辅助教学。
5.3 图片:收集与《采莲曲》相关的图片,用于教学展示。
5.4 音乐:搜集与《采莲曲》相关的音乐,用于教学欣赏。
第六章:教学活动6.1 课堂讲解:进行《采莲曲》的详细讲解,包括诗词的历史背景、作者生平、诗词意境、用词技巧等。
6.2 分组讨论:将学生分成小组,让他们针对《采莲曲》中的某一主题或意象进行深入讨论,促进学生之间的思想交流。
6.3 创意写作:让学生以《采莲曲》为灵感,创作自己的诗词或故事,培养学生的创造力和表达能力。
一、教案基本信息教案名称:《采莲曲》教案设计学科领域:语文年级:五年级课时:2课时编写日期:2024年10月二、教学目标1. 知识与技能:能够正确地朗读和背诵《采莲曲》;理解《采莲曲》的内容,体会诗中的意境;学习生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,分析《采莲曲》的韵律和意象;学会欣赏古典诗词,提高文学素养。
3. 情感态度与价值观:感受作者对自然美景的喜爱和赞美之情;培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感。
三、教学重点与难点重点:正确朗读和背诵《采莲曲》;理解《采莲曲》的内容和意境。
难点:分析《采莲曲》的韵律和意象;运用生字词到实际情景中。
四、教学方法情境教学法:通过图片、音乐等手段,营造诗中的意境,帮助学生更好地理解诗歌;互动教学法:引导学生进行自主学习、合作探讨,提高学生的参与度和积极性;启发式教学法:引导学生思考,激发学生的学习兴趣和潜能。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示荷花的美丽,引导学生欣赏;教师简要介绍《采莲曲》的背景和作者,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自读《采莲曲》,理解诗意;学生通过工具书查阅生字词,学习字词用法。
3. 合作探讨学生分组讨论,分析《采莲曲》的韵律和意象;各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 情感体验教师引导学生感受诗中的意境,体会作者的情感;学生分享自己的感受,进行情感交流。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调重点;学生整理学习笔记,巩固知识点。
6. 作业布置学生回家后朗读和背诵《采莲曲》;学生运用本节课学习的生字词,写一段话。
六、课时安排与教学资源1. 课时安排:第一课时:引导学生预习《采莲曲》,了解诗的背景,自主学习生字词。
第二课时:深入学习《采莲曲》,分析诗的意境,进行情感体验,总结学习内容。
2. 教学资源:教材《采莲曲》文本与《采莲曲》相关的图片、音频、视频资料生字词学习工具书分组讨论所需的小组牌或其他标识物七、教学步骤设计1. 第一课时:a. 导入新课,展示荷花图片,引导学生欣赏。
《采莲曲》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《采莲曲》;(2)理解《采莲曲》的内容,把握其韵律和意境;(3)分析《采莲曲》的艺术特色,了解古曲诗词的基本知识。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、背诵等方式,培养学生的语感和表达能力;(2)运用想象和联想,体会《采莲曲》的意境;(3)采用对比分析法,让学生了解《采莲曲》的艺术特色。
3. 情感态度与价值观:(1)感受古典诗词的魅力,增强对传统文化的热爱;(2)培养学生的审美情趣,提高人文素养;(3)引导学生树立正确的价值观,学会珍惜美好生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵《采莲曲》;(2)理解《采莲曲》的内容和意境;(3)分析《采莲曲》的艺术特色。
2. 教学难点:(1)把握《采莲曲》的韵律和节奏;(2)深入理解《采莲曲》中的意象和情感;(3)分析《采莲曲》的艺术特色。
三、教学过程1. 导入:(1)引导学生回顾古曲诗词的学习内容,为新课的学习做好铺垫;(2)介绍《采莲曲》的背景和作者,激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与背诵:(1)让学生多次朗读《采莲曲》,感受其韵律和节奏;(2)指导学生正确地背诵《采莲曲》,注意把握停顿和语气。
3. 内容理解:(1)让学生结合注释和课文,理解《采莲曲》的内容;(2)通过想象和联想,引导学生体会《采莲曲》的意境。
4. 艺术特色分析:(1)对比分析《采莲曲》与其他诗词的艺术特色;(2)引导学生关注《采莲曲》中的意象和情感。
四、作业布置1. 抄写《采莲曲》,加强记忆;2. 结合课后注释,进一步理解《采莲曲》的内容;3. 思考《采莲曲》中的意象和情感,准备课堂分享。
五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展,激发学生对古典诗词的热爱,提高他们的审美情趣和人文素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究《采莲曲》的内涵;2. 运用案例分析法,让学生深入了解《采莲曲》的创作背景;3. 采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
古诗诵读《采莲曲》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《采莲曲》,了解和感受古典诗词的魅力,培养他们对古典文化的兴趣。
2. 使学生能够正确地朗读、背诵《采莲曲》,并理解其诗意。
3. 通过学习《采莲曲》,培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
二、教学重点1. 让学生掌握《采莲曲》的韵律和节奏,能够流利地朗读和背诵。
2. 帮助学生理解《采莲曲》的诗意,体会诗中的意境和情感。
三、教学难点1. 帮助学生理解《采莲曲》中一些生僻词汇的意思。
2. 引导学生通过诗句感受作者的情感和意境。
四、教学方法采用讲解法、问答法、示范法、欣赏法等,通过教师讲解、学生问答、示范朗读、欣赏讨论等方式进行教学。
五、教学准备1. 准备《采莲曲》的原文和译文。
2. 准备相关的背景资料,如作者简介、诗词创作的背景等。
3. 准备多媒体教学设备,如投影仪、音响等。
六、教学过程1. 导入:通过简介作者和诗词背景,激发学生的学习兴趣。
2. 朗读:指导学生正确朗读《采莲曲》,注意韵律和节奏。
3. 讲解:解释诗中的生僻词汇和诗意。
4. 欣赏:讨论诗句的意境和情感,引导学生感受自然美景。
5. 背诵:指导学生背诵《采莲曲》,加强记忆。
七、作业布置1. 让学生回家后朗读和背诵《采莲曲》。
2. 布置相关练习题,帮助巩固所学内容。
八、教学评价1. 评价学生朗读和背诵的情况,看是否能够流利地朗读和背诵《采莲曲》。
2. 评价学生对诗句的理解程度,看是否能够体会诗中的意境和情感。
九、教学拓展1. 引导学生欣赏其他有关自然美景的古典诗词。
2. 组织学生进行诗词创作活动,激发他们的创造力。
十、教学反思六、教学内容1. 通过学习《采莲曲》,使学生了解古代诗词的音乐性和节奏感。
2. 培养学生对自然景观的描绘和表达能力。
七、教学步骤1. 讲解《采莲曲》的背景和作者的生平。
2. 分析《采莲曲》的诗意和艺术特色。
3. 指导学生正确朗读和背诵《采莲曲》。
4. 进行课堂讨论,让学生分享对《采莲曲》的理解和感受。
采莲曲王昌龄的教案教案标题:探索中国古代诗歌之《采莲曲》——以王昌龄为例教案目标:1. 了解中国古代诗歌的发展背景和特点;2. 分析《采莲曲》的诗歌形式、意境和主题;3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和文学创作能力;4. 提升学生的口头表达和团队合作能力。
教学重点:1. 理解《采莲曲》的诗歌形式和意境;2. 分析《采莲曲》的主题和艺术特点;3. 运用诗歌鉴赏方法对《采莲曲》进行解读;4. 进行小组合作,创作一首类似风格的诗歌。
教学准备:1. 《采莲曲》的诗歌原文;2. 诗歌鉴赏分析工具;3. 小组合作创作的指导材料;4. 多媒体设备。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体设备播放一段中国古代诗歌的音乐或视频,激发学生对古代诗歌的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对古代诗歌的了解和印象。
二、知识讲解(15分钟)1. 介绍王昌龄的背景和作品,重点介绍《采莲曲》的创作背景和意义。
2. 分析《采莲曲》的诗歌形式(五言绝句)、意境(描写采莲的情景)和主题(揭示人生的无常)。
三、诗歌鉴赏(20分钟)1. 分发《采莲曲》的诗歌原文给学生,让学生自行阅读。
2. 引导学生通过诗歌鉴赏方法(如押韵、对仗、形象描写等)分析《采莲曲》的艺术特点和内涵。
3. 学生互相交流分享自己的鉴赏心得和理解。
四、小组合作创作(25分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选取一个类似的主题(如描写自然景色、表达情感等)。
2. 给予学生一定的创作指导,例如要求使用五言绝句形式,运用形象生动的语言等。
3. 鼓励学生在小组内相互讨论和合作,共同完成一首诗歌创作。
4. 每个小组选择一位代表,将创作的诗歌进行朗诵或演唱。
五、总结和展示(10分钟)1. 邀请学生分享他们的创作成果,并与《采莲曲》进行比较和讨论。
2. 总结学习过程中的收获和体会,强调诗歌对情感表达和文化传承的重要性。
3. 鼓励学生继续深入了解和欣赏中国古代诗歌。
教学延伸:1. 鼓励学生自主阅读和欣赏其他王昌龄的作品,并进行诗歌鉴赏和比较分析。
采莲曲教案设计教案概述:本教案设计是为中小学音乐教师编写的针对《采莲曲》这首传统音乐作品的学习教案。
通过本节课的教学,学生将了解采莲曲这首曲目的特点与背景,并在教师的引导下,通过听、唱、说、读、演等多种方式,深入学习、领悟和感受这首曲目的艺术魅力。
教学目标:1. 了解《采莲曲》的音乐风格和背景;2. 学会欣赏《采莲曲》,感受其独特的曲调和节奏;3. 学会演唱《采莲曲》的旋律,并能进行简单的节奏打击。
教学重点:1. 了解《采莲曲》的音乐特点;2. 学会演唱《采莲曲》的旋律。
教学难点:1. 感受和理解《采莲曲》特有的曲调和节奏;2. 学会演唱《采莲曲》的旋律。
教学准备:1. 音乐播放设备;2. 《采莲曲》的音乐录音;3. 教师准备的针对《采莲曲》的教学材料;4. 打击乐器。
教学过程:Step 1:引入(5分钟)教师将《采莲曲》的音乐录音播放给学生听,让学生感受和欣赏其独特的曲调和节奏。
Step 2:了解《采莲曲》(10分钟)教师通过简要的讲解,向学生介绍《采莲曲》的背景和特点。
教师可提问学生关于采莲曲的问题,引导学生思考和交流。
Step 3:学习《采莲曲》的旋律(15分钟)教师将《采莲曲》的旋律分段逐句教给学生,并辅以演唱示范。
学生跟随教师的示范反复练习,直到掌握为止。
Step 4:学习节奏打击(15分钟)教师引导学生使用打击乐器,按照《采莲曲》的节奏进行简单的打击,并与旋律相结合。
Step 5:合并练习(10分钟)教师将学生分成小组,让他们合并演唱和打击,练习整首《采莲曲》。
教师可以适当安排表演时间,让小组轮流展示。
Step 6:展示和评价(10分钟)教师指导学生进行演唱和打击的整体表演。
在表演结束后,教师对学生的表现进行评价和点评,鼓励他们的努力,并提供进一步的指导。
Step 7:总结(5分钟)教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获,总结《采莲曲》的特点和演唱技巧。
Step 8:作业布置(5分钟)布置作业:要求学生回家继续练习《采莲曲》的旋律,并写一份简短的作文,表达他们对《采莲曲》的感受和体会。
《采莲曲》采莲乐趣教案一、引言1.1 采莲曲的背景介绍1.1.1 采莲曲的起源与发展1.1.2 采莲曲在传统文化中的地位1.1.3 采莲曲的艺术特点与魅力1.2 采莲乐趣的意义1.2.1 采莲乐趣对身心健康的积极影响1.2.2 采莲乐趣对人际关系的促进作用1.2.3 采莲乐趣对个人成长与发展的帮助1.3 采莲乐趣的教学目标1.3.1 让学生了解采莲曲的背景和艺术特点1.3.2 培养学生对采莲乐趣的兴趣和爱好1.3.3 提升学生的艺术修养和审美能力二、知识点讲解2.1 采莲曲的基本概念2.1.1 采莲曲的定义和特点2.1.2 采莲曲的主要表现形式2.1.3 采莲曲的历史演变与传承2.2 采莲曲的表演技巧2.2.1 采莲曲的舞蹈动作和节奏2.2.2 采莲曲的歌唱技巧和音韵2.2.3 采莲曲的服饰和道具2.3 采莲曲的文化内涵2.3.1 采莲曲与传统文化的联系2.3.2 采莲曲中的象征意义和寓意2.3.3 采莲曲对当代社会的影响和启示三、教学内容3.1 采莲曲的起源与发展3.1.1 采莲曲的起源和形成过程3.1.2 采莲曲在不同地区的发展和变化3.1.3 采莲曲在不同历史时期的传承与演变3.2 采莲曲的艺术特点3.2.1 采莲曲的舞蹈动作和音乐节奏3.2.2 采莲曲的歌唱技巧和音韵3.2.3 采莲曲的服饰和道具3.3 采莲曲的文化内涵3.3.1 采莲曲与传统文化的联系3.3.2 采莲曲中的象征意义和寓意3.3.3 采莲曲对当代社会的影响和启示四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 让学生了解采莲曲的起源和发展过程4.1.2 让学生掌握采莲曲的艺术特点和表演技巧4.1.3 让学生理解采莲曲的文化内涵和象征意义4.2 技能目标4.2.1 培养学生的舞蹈动作和歌唱技巧4.2.2 培养学生的节奏感和音乐表达能力4.2.3 培养学生的团队合作和表演能力4.3 情感目标4.3.1 激发学生对采莲曲的兴趣和热爱4.3.2 培养学生的艺术修养和审美能力4.3.3 提升学生的文化自信和民族自豪感五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 采莲曲的艺术特点和表演技巧的掌握5.1.2 采莲曲的文化内涵和象征意义的理解5.1.3 采莲曲的舞蹈动作和歌唱技巧的协调5.2 教学重点5.2.1 采莲曲的起源和发展过程的讲解5.2.2 采莲曲的艺术特点和表演技巧的示范5.2.3 采莲曲的文化内涵和象征意义的引导5.3 教学方法5.3.1 结合多媒体教学手段,展示采莲曲的舞蹈和音乐5.3.2 通过实际操作和示范,指导学生掌握采莲曲的表演技巧5.3.3 组织学生进行采莲曲的实践活动,增强学生的体验感和参与感六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 采莲曲的舞蹈视频6.1.2 采莲曲的音频资料6.1.3 采莲曲的服饰和道具6.1.4 采莲曲的教材和教学资料6.2 学具准备6.2.1 学生的舞蹈服装6.2.2 学生的舞蹈鞋6.2.3 学生的舞蹈道具6.2.4 学生的音乐器材和乐器6.3 教具与学具的使用说明6.3.1 视频和音频资料的使用方法6.3.2 服饰和道具的穿戴和操作方法6.3.3 教材和教学资料的阅读和使用方法6.3.4 舞蹈服装、鞋子和道具的保养和维护方法七、教学过程7.1 导入7.1.1 介绍采莲曲的背景和艺术特点7.1.2 展示采莲曲的舞蹈视频和音频资料7.1.3 引导学生思考和讨论采莲曲的魅力和意义7.1.4 提出本节课的学习目标和重点7.2 讲解7.2.1 详细讲解采莲曲的起源和发展过程7.2.2 分析采莲曲的艺术特点和表演技巧7.2.3 解读采莲曲的文化内涵和象征意义7.2.4 引导学生思考和讨论采莲曲的价值和影响7.3 实践7.3.1 指导学生穿戴采莲曲的舞蹈服装和道具7.3.2 教授学生采莲曲的舞蹈动作和歌唱技巧7.3.3 组织学生进行采莲曲的集体表演和展示7.3.4 鼓励学生自由发挥和创新,展示自己的采莲曲才艺八、板书设计8.1 板书内容8.1.1 采莲曲的起源和发展8.1.2 采莲曲的艺术特点和表演技巧8.1.3 采莲曲的文化内涵和象征意义8.1.4 采莲曲的价值和影响8.2 板书形式8.2.1 采用图文并茂的形式,结合图片和文字展示8.2.2 使用简洁明了的板书设计,突出重点和关键信息8.2.3 使用不同的颜色和字体,增加板书的视觉效果8.2.4 设计互动环节,鼓励学生参与板书内容的讨论和补充九、作业设计9.1 课堂作业9.1.2 学习采莲曲的舞蹈动作和歌唱技巧,并进行简单的表演9.1.4 与同学合作,编排一段采莲曲的舞蹈表演,并进行展示9.2 家庭作业9.2.1 阅读采莲曲的相关教材和教学资料,加深对采莲曲的理解9.2.2 练习采莲曲的舞蹈动作和歌唱技巧,提高表演水平9.2.3 收集和整理采莲曲的图片和资料,制作一份采莲曲的展示板9.2.4 参加采莲曲的实践活动,如采莲曲舞蹈比赛或表演十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.2 反思自己在采莲曲学习和表演中的不足之处10.1.3 提出改进和提升采莲曲学习和表演的建议和方法10.1.4 分享自己在采莲曲学习和表演中的感受和体会10.2 拓展延伸10.2.1 鼓励学生继续学习和探索采莲曲的相关知识10.2.2 组织学生参加采莲曲的实践活动和比赛10.2.3 邀请采莲曲的专家和表演艺术家进行讲座和指导10.2.4 创办采莲曲的兴趣小组,定期进行采莲曲的学习和交流【】重点和难点解析一、引言1.1 采莲曲的背景介绍1.2 采莲乐趣的意义1.3 采莲乐趣的教学目标二、知识点讲解2.1 采莲曲的基本概念2.2 采莲曲的表演技巧2.3 采莲曲的文化内涵三、教学内容3.1 采莲曲的起源与发展3.2 采莲曲的艺术特点3.3 采莲曲的文化内涵四、教学目标4.1 知识目标4.2 技能目标4.3 情感目标五、教学难点与重点5.1 教学难点5.2 教学重点5.3 教学方法六、教具与学具准备6.1 教具准备6.2 学具准备6.3 教具与学具的使用说明七、教学过程7.1 导入7.2 讲解7.3 实践八、板书设计8.1 板书内容8.2 板书形式九、作业设计9.1 课堂作业9.2 家庭作业十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.2 拓展延伸本文为《采莲曲》采莲乐趣教案,包含了引言、知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等十个章节。
《采莲曲》课堂优质教案【优选9篇】(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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采莲曲教案初中赏析教学目标:1. 能够理解并背诵《采莲曲》的内容。
2. 分析并欣赏诗歌中的意境、形象和情感。
3. 掌握诗歌中的修辞手法,提高文学鉴赏能力。
4. 激发学生对古典文学的兴趣,培养审美情趣。
教学重点:1. 诗歌内容的理解与记忆。
2. 诗歌意境和情感的感悟。
3. 修辞手法的识别和分析。
教学难点:1. 诗歌中古代文化背景的理解。
2. 修辞手法的深入分析。
教学准备:1. 教师讲解PPT。
2. 参考资料:《采莲曲》相关赏析文章。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前学过的古诗,如《江南春》、《春晓》等,引发学生对古典诗歌的兴趣。
2. 提问:同学们对采莲有什么了解?让学生分享他们对采莲的认知和印象。
二、新课内容展示(15分钟)1. 展示《采莲曲》的全文,让学生自读并感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教师逐句讲解诗歌内容,解释古代文化背景,帮助学生理解诗歌的意境和情感。
3. 分析诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等,引导学生深入理解诗歌的美感。
三、深入赏析(15分钟)1. 学生分组讨论,选取自己喜欢的诗句进行赏析,分享彼此对诗歌的理解和感悟。
2. 教师选取几组学生的赏析进行点评,给予肯定和指导,引导学生深入思考。
四、创作练习(15分钟)1. 请学生尝试创作一首以“采莲”为主题的短诗,要求运用至少一种修辞手法。
2. 学生互相交流分享创作成果,教师给予评价和指导。
五、总结与拓展(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调诗歌的理解和欣赏方法。
2. 推荐学生阅读其他有关采莲的诗歌,如《渔歌子》等,拓展学生的阅读视野。
教学反思:本节课通过讲解和赏析《采莲曲》,让学生感受到了古典诗歌的美感,提高了他们的文学鉴赏能力。
在教学过程中,要注意引导学生理解诗歌的古代文化背景,以及运用修辞手法的巧妙之处。
同时,通过创作练习,激发学生的创造力,培养他们的审美情趣。
《采莲曲》教学设计《采莲曲》教学设计(精选5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《采莲曲》教学设计(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《采莲曲》教学设计1教学目标:1、会认“莲、罗、裁”这3个生字。
2、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
3、结合图片读诗,了解古诗意思,感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学重点:能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:了解古诗意思,感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学准备:生字、词语卡片、图片和多媒体课件教学过程:一、猜谜导入1、猜谜:“一个小姑娘,住在水池塘,身穿粉红衫,坐在绿船上”2、揭示谜底荷花,问:荷花还叫什么?相机指导认读:芙蓉、莲3、莲花的叶子叫做什么?(引出荷叶)我们可以用什么样的词来形容荷叶呢?4、师:每到春末夏初之际,荷塘里,荷叶绿了;到了盛夏时节,荷花红了,一个个粉嫩的莲蓬露出了它们的小脑袋。
等莲蓬成熟后,采莲姑娘们就会穿着漂亮的裙子,摇着小船,来到荷塘采摘莲蓬。
那美妙的景象让唐代诗人王昌龄都陶醉了,于是他写下了著名的《采莲曲》。
板书课题,齐读课题。
5、师:就让咱们和诗人王昌龄一起,来到荷塘,欣赏采莲姑娘们采摘莲蓬时的美景吧!二、初读古诗1、请大家把书翻到120页,自由地把古诗朗读两遍,注意把字音读准,难读的字多读几遍。
2、同桌互读生字。
读对了,夸夸他,读错了,帮帮他。
3、认读生字:罗、裁4、认识多音字:觉5、谁能把整首诗读给大家听?其他的同学认真听,听听他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(指名读,生评价)6、其实,读古诗不仅要把字音读准,句子读通顺,还要把古诗的节奏读出来。
(师范读)谁能像老师这样读一读?(指名读,评价)三、品读古诗(一)学习一二行古诗1、自己把一、二行诗好好地读一读,边读边想你的眼前出现了什么画面?2、指名读第一行诗,相机解释罗裙。
《采莲曲》教学设计
设计理念:
学生的主体地位是教学过程本质所决定的,学是
内因,教是外内,教只有通过学才能起作用。
只有尊重
学生的主体地位把学习的主动权交给学生,让学生自觉
地投身于学习中,才能保证落实主体地位。
因此,我在
设计上注意时间上给予保证,引导学生在学习实践中体
验成功的乐趣,掌握学习方法,平等地对待学生。
创设
情境,以读为本。
面向全体,着眼发展。
教学目标:
1、会认裁这个字。
2、正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3、结合看图、读诗,了解诗文大意,感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学课时:1课时
教学准备:
生字卡片、描写荷塘采莲的课件,配乐录音带,了解诗人的生平事迹。
教学过程:一、猜莲花,感知古诗大意
1 、猜谜引趣。
师:同学们,我们先来猜个谜语吧!一个小姑娘,住
在水池塘。
身穿粉红衫,坐在绿船上。
请打一植物名。
学生猜。
师:对,是荷花。
今天我们要学的这首《采莲曲》是一千多年前的唐朝大诗人王昌龄写的。
(齐读诗题)他生
前就负盛名,你们想读好这首诗吗?那就跟我一起来欣赏下面的一幅美景吧! (课件出示诗人图像并配上古乐)
2、整体感知。
(1)(课件出示美丽的荷塘,一群少女划着船从
远处悠然而来。
)
引导看图:说说你看到了什么? (荷叶、荷花、少女、船)
(2)初读古诗。
诗人是怎么描写这么美的景色的呢?大家自己去读读诗吧。
不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。
(3)引导想象。
现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读,仔
细地感受人与自然的和谐之美,看你的脑海中能出现一
幅怎样的画面。
指名说想象到了些什么。
二、读莲花,感悟古诗韵律
1.听录音感知。
每首古诗都有一定的韵律节拍,只有按照它的节拍
读才能理解得好。
你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听
录音朗读体会。
2、自由练读。
听了录音,你感悟出它的节拍了吗?请自己练读。
学生自由读诗。
3、指名读。
谁能有节奏地读给大家听?
4、检查自读情况。
出示生字:裁。
指名读全诗,教师正音。
5、小组读。
你们都读得这么带劲呀!那请你读给小组的同学听听。
读得好,大家夸夸他;读得不够好,大家帮帮他。
6、全班齐读。
三、说莲花,再现古诗意境
1.指导第1、第2句。
(1)指名读诗的第1、第2句。
(2)看课件。
师配乐叙述:一群采莲的少女,她们的绿罗裙融人
到田田荷叶中,仿佛一色,分不清楚。
采莲少女的脸庞
正掩映在盛开的荷花中间,看上去好像鲜艳的荷花正朝
着少女的脸庞开放。
(3)引导练读。
这么美妙的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)
(4)学生自由练读。
(5)指名读。
(6)男女生比赛读。
2、指导朗读第
3、第4句。
(1)看课件。
师配乐叙述:人荷相杂使人难以分清,歌声由池中
传来。
才知道她们穿行在荷花丛中采莲呢!
(2)角色体验。
人与自然是多么的和谐、恬静啊,如果你是诗人王
昌龄,此时你会怎样来吟诵乱入池中看不见,闻歌始觉
有人来呢?
(3)指名反复读。
引导学生读出欣喜的语气。
(4)邀请自己的小伙伴读诗。
(5)全班朗读。
3、有感情地朗读整首古诗。
四、诵莲花,领悟古诗情趣
1.教师激情叙述。
瞧,在那一片绿荷红莲丛中,采莲少女的绿罗裙已
经融人田田荷叶之中,几乎分不清孰为荷叶,孰为罗裙;而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映,人花难辨。
此
时此刻,难道你不想吟诗助兴吗?
2、指名背。
老师给你们配上古筝曲《出水莲》,谁来和着音乐背
诵这首诗?
3、同座背。
给你的同座背诵一下,和他一起分享你的体会。
4、集体背。
还有谁想试试?有兴趣的同学站起来背诵,可以加上适当的动作。
(全班大部分同学会站起来集体背诵)
五、咏莲花,吸取古诗精粹
补充诗供学生选择自读。
拓展练读:同学们学得很好。
古代许多咏莲的作品都脍炙人口。
老师从其他地方选编了几首印发给你们,可以自由选读。
(全班同学可自读、可同座读、可几个人讨论。
) 板书设计
采莲曲
王昌龄
荷叶罗裙一色裁,
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,
闻歌始觉有人来。
教学反思:。