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第二单元《感悟生命珍爱生命》第一课时多彩而独特的生命教材分析：重点：通过参与与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。
难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。
学生分析：现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。
设计思路：1、导入：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。
讨论：两种情境对比，你有什么感受？为什么？教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。
感受生命：书P22“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。
3、活动：我们校园内有哪些生命？你了解它们的生存习性吗？（可让学生课前先作调查）交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。
4、观察和探究：（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。
指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。
（2）观察指纹4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。
发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。
从两活动中引导学生体会生命是独特的。
我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。
5、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同？教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。
6、课堂拓展：向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。
听听妈妈的感受。
听后，你有什么新感受吗？第二课时善待生命教材分析重点：使学生懂得人类是地球生物链中的一环，要与其他生命和谐相处，善待其他生命。
难点：使学生自觉制止破坏生命的行为，学会与各种生命和谐相处。
学生分析：学生对周围生命关爱不多，对破坏、践踏生命的行为有时熟视无睹，对由此带来的后果认识不够，因此，通过体验与感悟，使学生学会善待其他生命，并自觉地制止破坏生命的行为。
教学设计：1、导入：播放《狮子王》片段，学生感受、体会：世界因生命而精彩2、活动一：编织生命网选取学生若干名，扮演大自然中的各种动物：青蛙、蛇、老鼠、昆虫等，构筑“生物链”，各种生物构成了丰富的生态系统。
八年级政治说课稿：珍爱生命一、引言各位老师、同学们，大家好！今天我要给大家带来一节政治课，题目是“珍爱生命”。
我相信大家对生命都有一个基本的认识，它是人类最宝贵的财富。
但是，在现实生活中，我们会发现许多人并没有真正意识到生命的重要性，甚至不会珍惜生命，这是我们所不能接受的。
因此，本次课我们将一起来思考和探讨：珍爱生命，从我做起。
二、话题概括珍爱生命，从某种意义上说，是国家、社会对每个人的基本要求，也是伦理道德规范的核心要素之一。
而对于我们年轻人来说，更应该更加重视生命，我们还有更长的人生路要走，未来十分广阔，如何能够不断完善自己、积极地为自己铺路呢？我认为，我们必须要先从“珍爱生命”这个基础出发，才能更好地实现我们的理想和愿望。
三、分析与思考1. 珍爱生命是人类基本要求作为一个人类，我们要珍爱生命，这是一个最基本的要求。
每个人都应该把生命看作是人生最宝贵的财富，要好好珍惜，爱惜，保持健康，让它焕发出最大的生命力。
2. 珍爱生命是人类伦理道德规范的核心之一珍爱生命不仅仅是一种基本要求，同时也是人类伦理道德规范的核心之一。
我们应该尊重生命、保护生命、珍惜生命，从而更好地实现人类的理想和愿望。
3. 我们作为青少年，更应该珍爱生命对于年轻人来说，珍爱生命显得更加重要。
我们正处在人生成长的阶段，生命的价值和意义对于我们来说至关重要。
不仅要在身体上注意保护自己的生命安全，同时更要内心深处真正珍惜和意识到生命的重要性，这才能更好地为自己创造美好的未来。
4. 发挥生命的价值和意义珍爱生命不仅仅是保护生命，同时更是发挥生命的价值和意义。
我们要认识到人生的多样性和精彩性，要认真思考自己对未来的期许和梦想。
只有珍爱生命，才能更好地为自己铺路，实现梦想。
四、教学方式和方法在本次课的教学中，我将采用如下方法：1.多媒体演示法：通过多媒体PPT、视频和图片等手段，使学生更直观地感受到生命的意义和重要性。
2.课堂讨论法：通过引导学生参与课堂讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，让他们了解生命的真正价值。
课型：新授年级：八年级教学目标知识与技能：了解到生命是一种权利，珍爱生命更是一种义务，引导学生珍爱自己的生命过程与方法：培养学生学会爱自己,坚强面对苦难,悦纳自己,珍爱生命的水平情感态度与价值观：让学生理解到，人是世界上独特的生命个体，每一个生命都是独一无二的，每一个人的生命存有本身就是一种权利，珍爱自己的生命就是一种义务，从而学会注重、珍爱自己的生命，珍爱自己的生命权重点难点教学重点：生命是一种权利，珍爱生命更是一种义务教学难点：如何珍爱生命教学过程：导入：十届人大五次会议通过的《中华人民共和国道路交通安全法》规定：机动车辆驾驶人在与行人和非机动车发生交通事故时，在后者负有全责的情况下，能够免予承担民事责任赔偿，这个规定俗称“撞了白撞”，曾在社会各界引起强烈反响。
2004年5月1日生效的新《中华人民共和国交通安全法》第76条第一款第（二）项规定：“机动车与非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，减轻机动车一方责任。
”也就是说，只要机动车与行人相撞，没有不承担责任之说，这是对“撞了白撞”的否定，即“撞了不白撞”。
请就上述“撞了白撞”与“撞了不白撞”的观点展开辩论。
教师引导启示：生命是一种权利，在我国很多法律作了相对应规定，社会、他人、个人都在尊重他人的生命权。
一、自主预习（将要学习新知识了，你做好准备了吗？）（1）、通过预习我会填①人是世界上________的生命个体。
其突出表现为人类的生命最具有________②生命是一种________③珍爱生命是一种________（2）、通过预习我会选1、对于我们每个人来说（）①生命是我们的一种权利②珍爱生命是我们的一种义务③我们只要尊重自己的生命④遇到挫折或情绪低落时，能够虐待自己的生命A．①②B．②③C．①④D．①③2、小萍家庭境遇不好，不能安心学习，平时总是非常忧郁，甚至还有轻生的念头。
（）①这是不珍爱自己生命的表现②这是一种对自我、他人和社会不负责任的表现③她能够到心理老师处咨询，提升心理承受水平④这是因为她父母的错才导致她有这样的表现A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③3、2004年2月，云南大学一大学生马加爵因一些小事杀死4名同窗。
2021年八年级政治上册第二单元第二节《珍爱我们的生命》教案湘师版教学目标[情感、态度、价值观目标] 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。
具有团结合作和奉献精神。
[能力目标] 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
[知识目标] 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
教学重点和难点珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。
教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备。
资料教学过程导入新课师：首先请同学们看屏幕：（“我要开花1”的图画）想一想：我为什么要开花？表示什么？对我们有什么启示呢？（对生命的渴望）师：引导采用出示图画2：世界因生命而精彩生：略教师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，用恩格斯的话说：生命是地球最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
我们的国家也制定了相关法律，保护每个公民的生命不受侵害如《宪法》《刑法》《民法》等。
今天我将和同学们共同学习这个话题。
展示课题3：珍爱我们的生命(板书)展示小标题一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望4(板书)活动一画一画，说一说 (一)威胁生命的因素4。
教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。
在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。
2019-2020学年八年级政治上册《珍爱我们的生命》教案2 新人教版第二课时【教学目标】情感、态度、价值观目标：关注、尊重自己的生命，关注和尊重他人的生命，悦纳他人；能力目标：能体验到生命的可贵，以实际行动珍爱生命，学会关注和尊重他人的生命；知识目标：尊重他人的生命的必要性。
【教学重点】尊重自己和他人的生命【教学难点】尊重自己和他人的生命，落实行动。
【教学方法】活动教学法、情景体验法、讨论分析法【学生分析】初中阶段是人生观、价值观形成的重要时期，八年级学生对如何看待生命、人生的意义有一定的思考，但还处于半幼稚、半成熟的时期，认识中往往存在偏差。
这一阶段独立意识与逆反心理增强，对自尊很看重，不懂得尊重、敬畏、珍爱自己的生命和他人的生命。
因此，如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是本节教学要达成的重要目标。
【教材分析】本节教材是对第一节的发展与深化。
人是世界上独特的生命个体，与其他生命形式相比，人类的生命最具有智慧，人可以凭借自身的智慧过一种创造性的生活。
每一个人的生命都有其不同的天赋、兴趣、气质和冲动等，每一个生命都是独一无二的。
教材引导学生认识：“我是独一无二的、与众不同的，世界上没有一个人能替代我！无论我身上有多少缺点和不足，我的生命都是有价值的！”引导学生关注、珍爱自己的生命，享受生命权，同时也使学生认识到要关注和尊重他人的生命。
【教学过程】【导入新课】材料：5岁的波吉在3岁那年，一次高烧“烧”坏了她的心脏，惟一办法是做心脏移植，幸运的是，等待了两年之后救命之心终于出现了。
一颗心脏离开身体后超过24小时，就很难移植成功了。
从心脏所在的城市到波吉的医院乘飞机要两个小时，按说时间非常充裕，但因为暴风雪，所有的班机都停飞了。
担负着这次运送任务的露琪医生突然想起，本市血液急救中c有一架直升飞机，抱着最后一线希望，她给急救中c打去电话。
对方得知情况后，疑惑地反问她：“可是即使飞行员愿意飞行，你敢在这样的天气上飞机吗?”露琪说：“我敢。
