苏教版数学三年级下册第八单元《小数的初步认识》教案

苏州苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第八单元《小数的初步认识》的内容包括：小数的意义、小数的读写、小数的比较和近似数。

这一单元的内容是对小数的入门认识，为后续学习小数运算和应用打下基础。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较，以及运用小数解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数学有一定的基础。

但是他们对于小数这个概念可能比较陌生，需要通过具体的情景和实例来理解和掌握。

此外，学生可能对小数的读写和比较有一些困惑，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，知道小数是由整数和分数发展而来的。

2.让学生学会小数的读写，能够正确地读写小数。

3.让学生学会小数的比较，能够比较两个小数的大小。

4.让学生能够运用小数解决实际问题，提高学生的应用能力。

四. 教学重难点1.小数的意义和读写。

2.小数的比较和近似数。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过具体的情景和实例，引导学生认识小数，理解小数的意义，学会小数的读写和比较。

同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流和讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的情景和实例，如商品价格、身高体重等。

2.准备小数的学习材料和小数卡片。

3.准备小数的读写和比较的练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些情景和实例，如商品价格、身高体重等，引导学生观察和思考，引出小数的概念。

提问：你们看到过小数吗？小数是什么样的？让学生自由发表意见。

呈现（10分钟）教师通过讲解和小数的演示，让学生理解小数的意义。

讲解小数的读写规则，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。

演示小数的比较方法，如比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，再比较十分位，十分位大的那个数就大，依此类推。

苏教版三年级下册数学精品教案-第8单元小数的初步认识一、教学目标1.理解小数的概念，能用小数表示形式表示分数;2.能够将小数和分数相互转换;3.了解小数在生活中的应用。

二、教学准备1.教师准备小数和分数的概念介绍PPT;2.教师准备学生练习用的小数和分数练习题目;3.预备知识：分数，小数概念。

三、教学过程3.1 引入新知1.老师先出示“10元钱”这个羊皮纸牌，并向学生询问学生；“我们从哪个角度来认识这张钱呢？”;2.请学生将10分钱拆分为10个1分的硬币，再将1分硬币分成10份，拿起其中的一份，考虑这一份是多少钱？这样就引出来了“小数”的概念。

3.2 小数的发展史1.引导学生思考：在人类历史的发展过程中，当我们需要分割一个整体，让这个整体更加细致的时候，可能会有怎样的想法？2.请学生总结：在古代，这种分割整体的方式可以用分数来表示，比如“1/2”、“2/3”、“3/4”等等。

但是在现代，有了小数，我们同样可以很好地表示这种分割。

3.3 小数的定义及大致认识1.引导学生认识小数的基本定义，让学生回忆它们之间有什么联系；2.小数的定义和基本认识：小数是一种特殊的分数，在小数中，小数点前的数字表示整数部分，小数点后的数字表示分数部分。

比如，5.72，我们可以把它看作整数部分为5，分数部分为0.7和0.02的和。

3.4 小数与分数的相互转换1.引导学生思考:如果我们有了一个分数，我们如何转换成小数？反之，如果我们有了一个小数，我们又如何把它还原成分数呢？2.具体范例：例如将1/5转化为小数，我们可以将1除以5，得到0.2。

反过来，我们可以将0.2转化为分数的形式，得到“1/5”的结果。

3.请学生思考：将其他的分数形式转化为小数应该怎么办？将小数转化为分数应该怎么办？老师可以提供练习题目，让学生自己练习，掌握相应的技巧和方法。

3.5 小数在实际生活中的应用1.小数在价格、体积、重量等方面的应用；2.学生观看日常生活场景的小数应用片段，并总结小数（如小数来表示人物的年龄、比重等）在生活中的应用。

三年级下册数学教学设计8 小数的初步认识｜苏教版作为一名资深的教师，我对于三年级下册数学教学设计8 小数的初步认识｜苏教版有着深入的了解和实践。

下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》中的第一课时，即认识小数，以及第二课时，即小数的加减法。

其中，第一课时主要让学生掌握小数的意义、小数的组成和小数的读写方法；第二课时则让学生掌握小数的加减法运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握小数的意义、组成和读写方法，能够进行小数的加减法运算，并能够应用小数解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数的意义、组成和读写方法，以及小数的加减法运算方法。

难点则是让学生理解小数的位值和应用小数解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、小数卡片、计算器、练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示购物场景，让学生看到商品的价格，从而引出小数的概念。

2. 知识讲解：我使用PPT展示小数的意义、组成和读写方法，让学生跟随我的讲解进行学习。

3. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生理解小数的加减法运算方法。

4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生即时进行练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：我在课程结束前，对所学内容进行小结，帮助学生巩固记忆。

六、板书设计我设计的板书主要包括小数的意义、组成、读写方法和小数的加减法运算方法。

七、作业设计1. 作业题目：请学生运用小数，计算出自己购买一件商品需要支付的金额。

2. 答案：学生的答案可能会因所选商品价格的不同而有所不同，但重要的是让学生能够正确地运用小数进行计算。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思课堂教学的效果，以及学生的学习情况，根据反思结果进行教学调整。

同时，我也会引导学生进行小数的拓展学习，例如小数的乘除法运算，以及小数在生活中的应用等。

苏教版数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计【教学内容】苏教版三年级下册87-89页。

【教学目标】1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2.通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流习惯。

4.遵循学生的学习心理规律，培养学生的学习类比迁移和优化能力。

【教学重难点】教学重点：掌握小数的读法和写法。

教学难点：理解小数的意义。

【教学准备】课件、学习材料【学情分析】小数的初步认识是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。

本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。

认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，以为小数是十分之几，两位小数是百分之几的分数的另一种表示形式，分数和小数即是一种关联，同时也是另一种数的表现方式的优化。

它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。

同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。

学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、元角分间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。

同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。

因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几)既是本课时的重点、又是难点。

在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。

【教学过程】一、主动设疑，引出小数1.出示：长2分米，宽1分米的长方形。

（出示两把尺）让学生说说它的长和宽各是多少？老师继续出示长和宽都不足1分米的长方形。

（出示图和两把尺）猜：它的长和宽又各是多少呢？你们有什么办法来表示？师生讨论汇报小结：很厉害，想出了不少办法。

苏教版三年级下册数学精品教案-第8单元小数的初步认识一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。

2. 使学生能够运用小数进行简单的计算。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生热爱数学，养成良好的学习习惯。

二、教学内容1. 小数的概念2. 小数的读写方法3. 小数的计算4. 小数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及计算。

2. 教学难点：小数的意义及计算方法。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现、解决问题。

2. 创设生活情境，让学生在实际操作中感受小数的意义。

3. 利用多媒体辅助教学，提高教学效果。

4. 注重个别辅导，关注学生个体差异。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过故事导入，激发学生兴趣。

（2）引导学生回顾分数的概念，为新课做好铺垫。

2. 讲授新课（1）讲解小数的概念，让学生理解小数的意义。

（2）演示小数的读写方法，让学生掌握小数的读写规则。

（3）通过实例讲解小数的计算方法，让学生学会运用小数进行计算。

3. 实践操作（1）让学生动手操作，感受小数的实际意义。

（2）组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得。

4. 巩固练习（1）布置练习题，让学生独立完成。

（2）针对学生作业中的问题，进行个别辅导。

5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生加深对小数的理解。

（2）鼓励学生提出疑问，及时解答。

6. 课后作业（1）布置与小数相关的课后作业，巩固所学知识。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题并进行辅导。

2. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对小数知识的掌握程度。

3. 组织阶段性测试，检验学生的学习效果。

4. 关注学生在实际生活中运用小数的情况，了解学生的学习成果。

七、教学反思1. 及时总结教学经验，不断调整教学策略。

2. 关注学生的个体差异，因材施教。

苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》教学设计（公开课）一. 教材分析苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》这一章节主要让学生初步认识小数，理解小数的含义，会读写小数，能够运用小数进行简单的计算。

教材通过生活中的实例，引导学生了解小数，感受小数与生活的紧密联系。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法，对数学有一定的基础。

但是对于小数，他们可能还比较陌生，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解和接受小数。

三. 教学目标1.让学生能够理解小数的含义，会读写小数。

2.能够运用小数进行简单的计算。

3.感受小数与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.小数的含义和读写。

2.小数的计算。

五. 教学方法采用情境教学法，通过生活中的实例，让学生感受和理解小数。

采用分组合作学习，让学生在交流和讨论中掌握小数的读写和计算。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.小数的相关生活实例。

3.分组合作学习的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，比如超市购物，让学生接触到小数，引发他们的好奇心。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现小数的定义和读写规则。

让学生在直观的视觉冲击下，理解和记忆小数。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，通过实际操作，比如购物模拟，来运用小数进行计算。

在实践中掌握小数的计算方法。

4.巩固（10分钟）通过一些小练习，让学生巩固刚刚学到的知识。

可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用小数。

5.拓展（10分钟）让学生思考小数在生活中的其他应用，比如温度、身高等。

通过实例，让学生感受小数与生活的紧密联系。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生在课后继续巩固和运用所学知识。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点，方便学生回顾和记忆。

整个教学过程预计需要45分钟。

在本节课的教学中，我尝试采用了情境教学法和分组合作学习，让学生在实际操作和交流讨论中理解和掌握小数的含义和读写规则。

小数的初步认识（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识小数的概念和表示方法；2.能够将小数转化为分数进行计算；3.能够用小数解决实际问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：小数的表示方法和转化为分数进行计算。

2.教学难点：小数的应用和解决实际问题。

三、教学内容及安排1.介绍小数的概念和表示方法（10分钟）：–引导学生通过示例理解小数的概念；–展示小数的特点和表示方法。

2.小数和分数的转换（20分钟）：–教师演示如何将小数转化为分数；–学生进行练习和交流。

3.实际问题的解决（30分钟）：–将一些实际问题转化为小数进行解决；–学生在小组间进行探讨和交流。

4.课堂练习（20分钟）：–布置小组间的课堂练习；–教师巡视和指导。

四、教学方法1.演示法：教师通过图示和表格等方式演示小数和分数的转化方法；2.合作学习法：让学生进行小组合作探究和交流，激发学生的学习兴趣和积极性；3.课堂练习法：通过课堂练习巩固所学知识，检验学生的掌握情况。

五、教学资源1.教师准备的教学PPT；2.课本教材及练习册；3.小组间的讨论和交流。

六、教学评估本节课程安排了小组间的课堂练习，教师在巡视和指导时可以对学生的掌握情况进行实时评估。

另外，学生的回答问题情况和小组讨论的情况也是教学评估的依据之一。

七、教学反思本节课的教学取得了一定的效果，但是还需要加强学生对小数应用问题的探究和解决能力。

在今后的教学过程中，应该多引导学生进行小组间合作探究和交流，提高学生问题解决和创新能力。

《小数的初步认识》教学设计（公开课）一、【分析教材】《小数的初步认识》是三年级下册第八单元的内容。

本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。

在这里，学生第一次接触小数，学好这部分内容，能为以后系统的学习小数的知识奠定坚实的基础。

教材安排两个例题的小数认识，一个从测量长度的实际问题引入，另一个从几元几角生活实例展开讨论。

每一个例题的呈现都是从具体的生活情境出发，从而使学生更生动更具体也更自然的学习数学。

二、【教学目标】（1）理解一位小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。

（2）使学生初步具有整数、自然数、小数等概念。

（3）经历小数意义的建构过程，引导学生在联系生活和操作实践中体验一位小数的本质内涵。

（4）在小数含义的探索过程中学会讨论交流与人合作。

感知数学来源于生活并用于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。

课前准备：多媒体课件、实物投影仪。

三、【教学重难点】难点：理解小数的含义。

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。

一位小数是十分之几分数的另一种表示形式。

学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位之间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。

因此，重点：了解小数的含义，会读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

四、【教学过程】（一）创设情境，诱发兴趣谈话：同学们们，从一年级起我们已经认识了许多数，你能举例说一说吗？（点名说） 学生发言，引导：对，我们认识了像1、2、3、100这样的自然数，0也是自然数，它们都是“整数”。

除了整数，你还认识了哪些与他们不同的数？像101524131、、、这样的分数。

生活中，你还见过什么样的数？（小数）在哪里见过？（可能回答：超市、商场、温度计……）【PPT 展示图片】那今天，我们就一起来认识这些“小数”。

【贴板书】谈话：老师买了新房，但在布置书房时出现了小问题，（多媒体展示）瞧，书房里少了什么呀？对，于是老师来到了商场要购买一张书桌。

苏教版三年级下册数学《小数的初步认识》教案一. 教材分析《小数的初步认识》是苏教版三年级下册数学的重要内容，主要让学生了解小数的基本概念，理解小数与整数的联系，掌握小数的读写方法，以及认识小数点和小数位数。

通过本节课的学习，学生能够运用小数表示实际生活中的数量，为后续学习小数运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和加减法运算，对数学有一定的基础。

但是，他们对小数的认识尚不明确，需要通过实例和生活情境来帮助他们理解小数的概念和应用。

此外，学生可能对小数点和小数位数的理解存在困难，需要通过反复练习和引导，使他们能够熟练掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写小数，理解小数点和小数位数的含义，能够运用小数表示实际生活中的数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，体验小数学习的过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生会读写小数，理解小数点和小数位数的含义。

2.难点：学生能够运用小数表示实际生活中的数量，理解小数与整数的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，引导学生理解小数的概念和应用。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固小数的读写方法。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：准备小数相关的图片、实物、卡片等教具，以便进行直观演示和操作。

2.学具：为学生准备练习本、小数卡片等学习工具，方便他们进行练习和记录。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示商品价格标签，引导学生观察小数的存在，激发学生对小数的兴趣。

提问：“你们在生活中见过小数吗？它是什么样子的小数？”学生分享观察到的实例，教师总结并板书小数的定义。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数的读写方法，讲解小数点和小数位数的含义。

三年级下册数学教案8.1 小数的初步认识丨苏教版教案：三年级下册数学教案8.1 小数的初步认识丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第八单元第一课时的小数的初步认识。

通过学习，让学生掌握小数的意义、小数的数位顺序、小数的读写方法以及小数的基本性质。

二、教学目标1. 让学生掌握小数的意义和数位顺序，能够正确地读写小数。

2. 培养学生运用小数进行实际问题的解决能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的数位顺序、小数的读写方法。

2. 教学重点：小数的意义和小数的基本性质。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小数卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、小数卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的价格标签，如商品价格、公共交通票价等，找出其中含有小数的部分，并试着读写出来。

2. 小数的意义：通过PPT展示小数的意义，解释小数表示的是整体的一部分，以及小数点的作用。

3. 小数的数位顺序：讲解小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推。

4. 小数的读写方法：讲解小数的读写方法，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。

5. 小数的基本性质：讲解小数的基本性质，如在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变。

6. 例题讲解：PPT展示例题，如3.25，讲解其意义、数位顺序、读写方法以及基本性质。

7. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关练习，如写小数、读小数、改写小数等。

六、板书设计板书设计如下：小数的初步认识1. 小数的意义：表示整体的一部分2. 小数的数位顺序：整数部分小数部分，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推3. 小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字4. 小数的基本性质：在小数的末尾添上零或者去掉零，小数的大小不变七、作业设计1. 作业题目：（1）写小数：3.25、4.8、2.3（2）读小数：3.25、4.8、2.3（3）改写小数：将3.25改写为3.20、将4.8改写为4.80、将2.3改写为2.302. 作业答案：（1）写小数：3.25、4.8、2.3（2）读小数：3.25读作“三点二五”，4.8读作“四点八”，2.3读作“二点三”（3）改写小数：3.25改写为3.20、4.8改写为4.80、2.3改写为2.30八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数的意义、数位顺序、读写方法和基本性质有了初步的认识。