最新整理小学一年级数学16876加几.doc

1、组成：
9
7
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27 3 4
35
9
7
3 6 25 2、口算：5+8= 13 8+8=16
9+2= 11 9+6=15
876加几凑十法
复习
7＋7=
想：7加（ 3）得10。
876加几凑十法
复习
7＋7= 14 想： 7加（3 ）得10。 10加（ 4 ）得（ 14）。
34
10
876加几凑十法
复习
6＋7=
876加几凑十法
8、7、6加几
8＋9= 想： 9加（ 1 ）得10。
876加几凑十法
8、7、6加几
8＋9= 想： 9加（ 1 ）得10。
876加几凑十法
8、7、6加几
8＋9= 17 想： 9加（ 1 ）得10。
71
10加（ 7 ）得（17 ）。
10
876加几凑十法
复习
5＋7=
想： 5加（5 ）得10。
想： 6加（4 ）得10。
876加几凑十法
复习
6＋7= 13 想： 6加（4 ）得10。 10加（ 3 ）得（ 13）。
43
10
876加几凑十法
复习
１
7＋5=
想： 7加（3 ）得10。
876加几凑十法
复习
7＋5= 12 想： 7加（3 ）得10。 10加（ 2）得（ 12）。
32 10
876加几凑十法
复习
7＋8=
想： 9加（1 ）得10。
876加几凑十法
复习
9＋2= 11 想： 9加（1 ）得10。 10加（ 1）得（ 11）。
11 10
876加几凑十法

8＋5= 13 想： 5加（ 5 ）得10。
35
10加（ 3）得（ 13 ）。
10
8主
8、7、6加几
8＋4= 12 22
10
7＋6= 13 33
10
6＋5= 11 41
10
8、7、6加几
8＋4= 12 26
10
7＋6= 13 34
10
6＋5= 11 15
10
8、7、6加几
8＋9=
怎样想能很快说出得数 ？
《8、7、6加几》数学
人教版数学一年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
1、组成：
7
16 8
26
8 44
6 15
7 25
2、口算 9+4= 13 9+8= 17 9+6= 15 9+3= 12 2+9= 11 5+9= 14
口答：
8+2+4=14 7+3+2=12 6+4+7=17
89
8、7、6加几
8＋9=
想： 8加（2 ）得10
。
主9
8、7、6加几
8＋9=
想： 8加（ 2）得10
。
主9
8、7、6加几
8＋9= 17
27 10
想： 8加（ 2）得10。 10加（ 7）得（ 17)。
主9
8、7、6加几
8＋9=
想： 9加（1 ）得10
。
8主
复习
9＋2=
想： 9加（ 1 ）得10
。
复习
9＋2= 11
11
10
想： 9加（1 ）得10。 10加（ 1）得（ 11）。

10 + 3 = 13 3 10
新课探究
8 + 5= 13
方法四：凑十法。
8 ＋ 5 ＝ 13
23
10
你8会加计几算得了10吗呢？
新课探究
7 ＋ 6 ＝13 33
10
注试意着：用凑凑十十法法一般 把计大算数7凑+6成。10。
知识小结
“8、7、6加几”的进位加法，都可以 用“凑十法”来计算，凑十法一般把大数 凑成10。
课堂小结
同学们，本节课你有什么收获？
4 =12 7+
6 =14
8 =16 5 = 11
6+ 6 = 12
4 =11 5 =12
6 =13 7 = 14
能力提升 1.移动 8 ，每次加上卡片上的数。
8+4=12
8 4 0 2 7 5 8 3 10 6 9
12 8 10 15 13 16 11 18 14 17
能力提升
1.换成 7 ，每次加上卡片上的数。
8 + 5=
怎么计算呢？
新课探究
8 + 5= 13
方法一：接着数。 1 …… 8 9 10 11 12 13 接着数5个数
新课探究
8 + 5= 13
方法二：画图圈一圈。 圈出10个，还剩3个。 10 + 3 = 13
8 + 5 = 13
新课探究
8 + 5= 13
方法三：摆小棒。
8 + 2 = 10
基础训练 1.圈一圈，算一算。
7 ＋ 4 ＝11 31
10
基础训练 1.圈一圈，算一算。
6 ＋ 5 ＝11 41
10
基础训练

课程内容的实用性和趣味 性
教学目标与实际生活相结 合
掌握876加几的计算方法 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力 让学生在实际情境中感受加法的意义，体验数学与生活的联系 培养学生的合作意识和交流能力
教学内容和方法
教学目标：掌握 876加几的计算方 法，提高计算能力 和思维能力
教学内容：876加 几的计算，通过多 种方式进行练习和 巩固
教材：选择适合学生的教材，注重内容的趣味性和实用性
教具：准备必要的教具，如数字卡片、图形模型等，帮助学生更好地理解
多媒体资源：利用多媒体资源，如PPT、教学视频等，丰富教学手段，提高学生的学 习兴趣
网络资源：引导学生利用网络资源，拓展知识面，培养自主学习能力
学校图书馆：提供各类教辅材料和参考书籍 网络资源：利用搜索引擎或教育类网站获取相关资料和课件 教师交流：与其他教师交流，共享教学资源 家长协助：鼓励家长参与，提供家庭教育和资源支持
教学重点：掌握 876加几的计算方 法，理解凑十法的 原理
教学难点：灵活运 用凑十法进行计算， 解决实际生活中的 问题
直观演示法：通过实物、图片等直观方式展示876加几的计算过程，帮助学生理解算理。
讲解法：教师对876加几的计算方法进行详细讲解，引导学生掌握正确的计算方法。
练习法：通过多种形式的练习，如口算、听算、笔算等，让学生反复练习876加几的计算，提高计 算速度和准确性。
探索更多元化的教学方法，激发 学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的数学应用意识和 创新能力，提高学生的综合素质。
不断反思和总结教学经验，提高 教学质量和效果。
汇报人：XX
及时反馈学生的学习情况， 调整教学策略
教学资源和使用
教材：使用的 是人民教育出 版社的小学一 年级上册教材

8＋9=
怎样想能很快说出得数？
2021/02/21
8
923
8、7、6加几
8＋9=
想： 8加（2 ）得10。
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主
924
8、7、6加几
8＋9=
想： 8加（ 2）得10。
2021/02/21
主
925
8、7、6加几
8＋9= 17
27
10
2021/02/21
想： 8加（ 2）得10。 10加（ 7）得（ 17)。
26
8 44
6 15
7 25
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2
2、口算 9+4= 13 9+8= 17 9+6= 15 9+3= 12 2+9= 11 5+9= 14
2021/02/21
3
口答：
8+2+4=14 7+3+2=12 6+4+7=17
2021/02/21
4
复习
9＋2=
想： 9加（ 1 ）得10。
2021/02/21
5
复习
9＋2= 11
11
10
想： 9加（1 ）得10。 10加（ 1）得（ 11）。
2021/02/21
6
8、7、6加几
8＋5=
怎样想能很快说出得数？
2021/02/21
5
7
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（2 ）得10。
2021/02/21
5主 8
8、7、6加几
8＋5=
人教版小学数学第一册
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义务教育课程标准实验教科书 一年级上册 数学
说教材 说教学目标 说教学重难点 说教法 说设计思路 说教学反思
教材简析
《876加几》这个内容是学生掌握 了11-20各数的认识及9加几的基础上 进行教的，也是进一步学习其它进位 加法的基础。
教学目标
（一）知识与能力目标: 使学生学会用“凑十法”计算8、7、6加几 的计算方法。 （二）方法与情感目标: 1.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括 能力能力。 2.培养学生和数感。
教学重点
进一步理解“凑十法”，自主探究得出 计算8、7、6加几的方法。
教学难点
把另一个加数分成几和几，才能和8、7、 6“凑十”。
说教法
1.利用儿歌、开火车、组词等方法，激发学生 的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌 握。 2.为学生把已掌握的计算方法迁移到新情况中 去打好基础。教学例题时，利用学习9加几的基础， 让学生独立完成把8凑成10和7凑成10的过程，以加 深对“凑十法”的感性认识。在自己亲手做的基础 上，让学生说出用“凑十法”计算8+5和7+6的口算 过程。 3.运用迁移规律，解决新问题。
说教学反思
6、对平板的操作不太熟练，出现了点错的 情况，在聚焦时点成了热区，导致平板卡 主，有的时候还忘记了画笔和指针之间的 转换。 7、同过这堂课我发现了很多和其它老师的 差距，也发现了很多自己的不足和缺点， 向在做的各位老师学习的地方还很多，在 整个教学过程中还有许多我没发现的问题， 希望各位领导老师批评指正。
说教学反思
4、在练习圈一圈、算一算时发现学生没有 将10个图形圈起来，在这个小问题上纠缠 了很长时间，究其原因有老师没有明确的 带领学生圈过，没有起到示范和引领作用， 数形结合的思想没有渗透到教学中，如果 让学生用小棒摆一摆就很容易理解了，这 也反应出平时课堂上让学生自己动手操作 的机会较少。 5、预设的自评环节没有完成，这反应出本 人对课堂的驾驭能力较弱，上公开课的经 验较少，在教学设计时一味的追求华而不 实的东西，使课堂脱离了学生，这也是导 致整堂课气氛沉闷主要原因。