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第二节力的描述教学目标：知识与技能：1、了解力的三要素；2、会画力的图示和力的示意图；3、知道力的单位；4、培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。
过程与方法：经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。
情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。
教学重点：力的三要素教学难点：力的图示教学过程：一、力的三要素利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。
引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。
引导学生做教材5页图7－2－2的实验。
总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。
力的三要素：力的大小，方向和作用点。
二、力的单位老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。
老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋方便面……所受的重力。
三、力的图示利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上 )……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？老师假设刚才录像中人拉车的力为100N，演示如何用力的图示法作图。
强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。
多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。
练习：教材6页图7－2－5作图。
四、力的示意图讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。
物理§7.2力的描述 一、力的三要素 1. 我们把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
注：两个力的三要素中，有一个要素不同，其作用效果就不同，只有两个力的三要素完全相同．．．．时，它们的作用效果．．．．
才会相同。
2. 力的符号：F
3. 单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N 表示。
常见的力的大小：
托两个鸡蛋用的力约1N
一个中学生站在水平地面上，对地面的压力约为500N
蚂蚁的拉力约为0.005N
大型拖车的拉力约为4×104N
二、力的示意图
1. 力的图示
作图步骤：（一）四定
一 定作用点；二 定标度；三 定方向；四 定长度
（二）三标
一 标箭头； 二 标符号；三 标大小
2. 力的示意图
（1）确定力的作用点，力的作用点不能离开受力物体，一般画在表示物体的几
何中心为力的作用点，用字母O 表示
（2）从力的作用点沿力的方向画一条长度适中的线段
（3）在线段的末端画一个箭头表示力的方向
（4）在箭头处标注力的符号和大小 10N F=30N O F=30N 10N 30 O
F=30N O O 30 F=30N。
