浅谈乒乓球教学的艺术性

教学的科学性与艺术性浅谈李安全（CQ200701149 重庆外国语学校 400039）教学既富有科学性，又富有艺术性。

因为教学作为一种活动方式，本身就具有科学性和艺术性。

换言之，如果说教学是一门科学，则是包含着艺术性的科学；如果说教学是一门艺术，则是隐含着科学性的艺术。

下面从三个方面略作阐释。

一、“教”“学”新解小结：教学是“成人”之实践活动，让学生有自然人成为社会人。

教学就是要促进人的发展的实践活动，促进学生的潜能的发展，使学生成为成熟的人。

与学生自学有本质的不同，教学就是教师“教”学生“学”的实践活动。

教学是教师组织、引导学生学习的交流活动；教学是以教学内容的学习与掌握为“核心”，为主线；教师的“教”要引导和帮助学生的“学”；教师的教学要促进学生的“更好更快”、更全面更讲健康的发展。

二、教学的科学性教学活动是一种复杂的社会活动，使科学性与人文性相互融合的一种培养人的活动。

教学活动首先具有科学性的特点。

教学活动是一种客观存在，有其自身的逻辑和规律，又一定的客观依据和客观制约性，并且在教学活动的各种关系中存在必然联系，因而教学活动表现为一定的客观必然性。

不仅如此，教学活动无论怎样千差万别，都会存在着诸多普遍性和共同性，表现为普遍性的特点。

正因为教育活动的客观性、必然性和普通性使教育活动有着自己的特点、逻辑、规则和规律，它并不是杂乱无序、变化无常和无章可循的。

（刘茜《当代教学研究的发展趋势》《课程·教材·教法》2007，4）客观事实：教学作为技能是可以学习，可以传授，可以模仿的。

重庆市“名师工作室”，“老带新”等教师培训模式可以为证。

1．教学规律：有道可传，有理可探教学规律主要包括两个大的方面：一是教学基本规律；二是学科教学的规律。

教学基本规律主要包括因材施教、循序渐进、熏陶渐染、循循善诱、教学相长、以学定教（《论语》）和便宜性原则，彻底性原则，简明性与迅速性原则（《大教学论》等。

浅谈课堂教学的艺术性课堂教学，是教学的主要形式。

如何有效的提高课堂教学的效率，是教学研究中的一个重要课题。

要保证课堂教学的质量，发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，使学生自觉、主动的学习，其关键的一点，就是必须重视课堂教学的艺术性。

所谓课堂教学的艺术性，就是要求教师用创造性的方式、方法，向学生传授知识，从而达到教与学的有效结合、有机统一。

下面从常规教学的几个方面，谈谈课堂教学的艺术性。

一、导语的艺术性一节课的导语必须引人入胜，才能为讲授新课铺平道路。

这里介绍三种导语的设计：1、承上启下的引入。

课与课之间都有过渡的过程，按正常的教学秩序，每节课都是下节课的基础。

上课时应注意承上启下，总结上节内容，自然过渡到本节课的内容，不让学生感受到突然。

有些学科也可通过对过去学的引入，使已学过的知识在学生头脑中再现，使其在学习新知识时不感到困难。

2、通过生活或工作实例引入。

对于生活、工作中的事例或自然现象，有时学生往往只知其然而不知其所以然，因此，教师应撷取生活、工作中的或自然现象中一些恰当的例子，作为新课的引入，使学生产生可望了解的心理，从而激发学生学习的欲望和兴趣。

3、直观法引入。

图表或实验，学生可以直接观察，利用这种方法的直观性引入新课，以激发学生的求知欲。

二、课堂提问的艺术性提问是课堂教学活动中的一种手段，通过它可以了解学生掌握知识的情况，及时发现教学中存在的问题，启发学生积极思维和培养学生口头表达的能力。

1、提问时要创造良好的课堂气氛，是学生积极思维和回答的前提。

良好的课堂气氛可以使学生始终保持良好的思维状态，也可以削除学生回答问题时的恐惧心理，学生自然会思想活跃，思维敏捷、主动学习、积极思考。

这就要求教师态度和蔼，语言亲切。

当学生因心理、知识、语言或思维诸方面的障碍，很难确切回答问题时，教师决了能冷眼旁观，让学生难堪，更不能讽刺挖苦，而应及时启发诱导，理顺其思路，给学生圆满表达自己思想的机会。

这样，既可使学生因终于回答了问题而感到心理满足，又可使他们受到锻炼，得到提高。

乒乓球教练员年度工作总结7篇篇1在过去的一年里，我作为乒乓球教练员，认真贯彻落实上级指示精神，坚持以人为本、科学管理的工作理念，与时俱进、开拓创新，切实提高教学质量和训练水平。

在工作中，我始终遵循“精诚团结、勤勉务实、勇于创新、敢于担当”的工作原则，认真履行教练员的职责，出色地完成了各项训练和比赛任务。

现将本年度工作总结如下：一、政治思想方面本人热爱祖国，热爱人民，坚持中国共产党的领导，坚决拥护党的路线、方针、政策，积极参加学校组织的各项政治活动，思想上积极要求进步，作风正派，廉洁自律，为人师表，教书育人。

在平时的工作和生活中，我努力加强自身修养，不断学习政治理论、法律法规和业务知识，提高自己的综合素质。

二、工作方面作为乒乓球教练员，我始终把提高教学质量和训练水平放在首位。

在工作中，我认真分析教材内容和学生特点，制定合理的教学计划和训练方案。

在教学方法上，我注重启发式和互动式教学，注重培养学生的创新思维和实践能力。

在训练中，我注重学生的个体差异和年龄特点，因材施教，循循善诱。

通过一年的努力，学生的乒乓球技能得到了显著提高，在各项比赛中取得了优异成绩。

同时，我还积极参加了学校组织的各类培训和学习活动，不断提高自己的专业素养和教学水平。

在培训和学习中，我认真听讲、积极参与讨论和交流，不仅掌握了最新的教学理念和方法，还提高了自己的教学水平和能力。

三、工作成绩方面在乒乓球教学和训练方面，我注重培养学生的基本功和综合素质。

通过一年的努力，学生的乒乓球技能得到了显著提高，在各项比赛中取得了优异成绩。

其中，我的学生XXX在全省乒乓球比赛中获得了冠军的好成绩；XXX在全市比赛中获得了亚军的好成绩。

这些成绩的取得不仅体现了学生的实力和潜力，更体现了我的教学成果和训练水平。

同时，我也注重学生的身心全面发展。

在训练中，我注重学生的体能和身体素质的提高，培养学生的团队协作精神和体育道德观念。

通过训练和比赛的锻炼，学生的身体素质和综合能力得到了全面提升。

从律动方面与音乐理论知识结合，谈推广乒乓球韵律操的重要性1. 引言1.1 乒乓球韵律操的起源乒乓球韵律操的起源可以追溯到上世纪80年代，当时中国体育界开始探索将音乐与运动结合的新形式。

乒乓球作为中国传统体育项目之一，一直以来都深受人民喜爱。

而乒乓球韵律操的出现，则为乒乓球运动注入了全新的元素。

据资料显示，乒乓球韵律操最初是由一些体育教练和音乐教师共同研发而成。

他们希望通过将乒乓球的技术动作与音乐节奏相结合，打造出一种既能锻炼身体又能享受音乐的锻炼方式。

经过不断的调试和改进，乒乓球韵律操逐渐形成了独特的风格，吸引了大批乒乓球爱好者和体育训练者的关注。

乒乓球韵律操的起源是多方面因素的综合作用，既有体育训练的需求，也有对音乐艺术的追求。

它的推广和发展不仅为乒乓球项目注入了新的活力，也为体育与文化艺术的融合提供了新的思路和实践范例。

乒乓球韵律操的起源，是体育与文化相互融合的产物，展现了中国传统体育的多样性和包容性。

1.2 乒乓球韵律操的特点乒乓球韵律操是一种结合了乒乓球运动和舞蹈元素的创新体育项目。

其独特之处在于将乒乓球的击打技术与音乐节奏相结合，通过特定的动作和律动表现出来。

乒乓球韵律操既包含了乒乓球运动的技术要素，又融入了舞蹈的风格，给人一种轻松愉悦的感觉。

乒乓球韵律操的特点主要体现在以下几个方面：它是一种集体协作的项目，需要队员们密切配合、默契配合，从而提高团队合作意识和整体性。

乒乓球韵律操要求动作要准确、优美，需要细致的动作协调和节奏把握。

乒乓球韵律操的动作设计新颖独特，不仅考察运动员的技术水平，还考验其对音乐节奏的理解和表现能力。

乒乓球韵律操具有趣味性、挑战性和艺术性，可以激发参与者的激情和热情，同时也可以提高运动员的动作协调能力和团队合作意识。

这些特点使得乒乓球韵律操成为一种独具魅力的体育项目，值得进一步推广和发展。

1.3 音乐与律动在体育训练中的重要性律动则是体育训练中另一个重要的因素。

律动是一种旋律性的运动方式，有助于提升身体的协调性和柔韧性。

乒乓球活动总结（精选18篇）乒乓球篇1我校教工乒乓球联赛于10月21日落下帷幕。

这次比赛从开始策划到比赛结束，历时一周的时间，经过裁判员的努力、全体教职工的积极参与取得了圆满的成功。

经过男女单打、双打、混双的激烈角逐比赛达到了预期的目的，取得了很好的效果。

现总结如下：一、领导重视，积极参与。

此次比赛是在全校开展“创先争优活动”过程中进行的，是我校文化建设和思想政治工作中的一项大事。

学校领导对此次比赛活动高度重视，克服工作繁忙的困难带头参赛，同志们更是踊跃参与，有的同志不会就主动利用业余时间经刻苦的训练，通过比赛全校职工的球技球艺有了很大的提高，比赛水平有了很大的提升。

比赛中，各位领导领导有的既当教练员也当运动员、既当领队又当啦啦队、既场外谋划又上阵冲锋，为圆满顺利地举办好此次比赛奠定了良好的基础。

二、计划严密，组织得力。

为把这届乒乓球比赛组织好，学校工会专门召开了协调会议，组织专门工作人员，积极沟通联系，对场地布置、赛程设置、代表队和裁判员的'组成，以及后勤保障等方面进行了详细研究，合理计划，周密安排，每件事都列有计划并具体落实到人，制定了周密可行，保证了每一场比赛都有条不紊、顺利进行。

三、作风顽强，素质过硬。

通过这次乒乓球比赛，充分体现了广大员工较强的集体荣誉感和顽强的作风。

此次比赛是全员参与，人人上阵，历时一周时间，共进行20余场的比赛，同志们都能主动克服工作与比赛的冲突和矛盾，合理安排时间，准时参加比赛，不仅打出了真实的技术，更打出了真正的友谊，打出了真正的风格;裁判能够公平裁决，公正执法，这些都充分体现了我校职工的良好素质。

同时，各参赛队员都组织了“啦啦队”，为场上的运动员加油鼓劲，充分体现了员工们的良好精神风貌，达到了增强体质、陶冶情操、促进团结的效果。

可以说这次比赛活动充分发挥了校园文化工作的功能效益，体现了思想政治工作应有的目的性，达到了鼓舞人、激励人、凝聚人的目的。

虽然乒乓球比赛圆满结束了，预期目的完全实现了。

德育园地新课程NEW CURRICULUM所谓美育，就是用美的信息去激发、引导教育对象的心理情感，从而使人们拥有健康的心灵、高尚的情趣。

而语文教学是实施审美教育得天独厚的一隅，正因为如此，新课程标准中明确把“培养健康的审美情趣”作为语文教学的目的之一。

那么，在语文教学中如何渗透“美育”呢？一、让学生从“读”入手，认真品味文章的语言美要体味作品的语言美，首先要从朗读开始，因为朗读是感知的主要方式，是获取文章美感的必经之路。

朗读可以把无声的文字变成有声的语言，培养语感，从而提高学生自身的语言素质、语言能力、思维经验和审美情趣。

语言的海洋是色彩斑斓、辽阔无边的。

新颖巧妙的比喻、荡人心魂的情韵、精彩和谐的叠句、智慧隽永的警句、整齐优美的排比、机智含蓄的幽默等，在语文课本中可以说是比比皆是。

朗读这些优美的文字不仅有助于理解作品的思想内涵，更能感受到汉语的独特魅力。

二、让学生从“品文”着眼，挖掘作品的形象美文学作品是通过形象反映生活的，又以形象感染和教育读者，影响读者的精神世界。

学生通过语言有了直接的审美感受，获得了审美愉悦后，还要对作品鉴别和评价，以达到一种新的境界。

这种更高层次的审美体验，仅仅靠“读”还远远不够，必须要“品”，即在读熟、读透的基础上对文章作深入分析、归纳和判断，从中挖掘出作品的形象美。

一个美好却感人的形象，可以激发学生向上、向善的崇高信念；而一个丑陋又猥琐的形象，则能让学生痛斥丑恶，憎恨虚假。

形象越鲜明，学生的思想影响就越激烈、越深刻。

如学习《曹操煮酒论英雄》，通过对刘备、曹操的语言、心理加以归纳和整理，就能对他们的形象有较为清晰的认识：曹操骄矜多疑，老谋深算；刘备善于伪装、大智若愚。

在美与丑，智与愚的对照中人物的形象美得以品鉴。

三、让学生“悟”出文章的内涵，领略作品的思想美打开语文教材，那一篇篇凝聚作者浓郁的情感和心血的作品无不闪烁着熠熠生辉的的思想光芒。

领受作品的美，必须靠“悟”，惟有“悟”才能把审美体验从感性上升到理性，完整而深刻的领略作品的思想之美。

浅谈如何在体育教学中加强美育教育在体育教学中加强美育教育是培养学生全面发展的重要途径。

体育教学既要注重培养学生的身体素质，也要注重培养学生的艺术修养和审美能力。

下面将从加强体育教学中的美育内容、方法和评价等方面进行浅谈。

一、加强体育教学中的美育内容1.培养美育意识：在体育教学中，教师可以通过选用具有艺术性的运动项目和图像，引导学生欣赏和发现身体运动的美。

同时，教师还应该注重对学生进行美育意识的培养，让学生明白体育运动本身就是一种艺术，在运动中体会美的存在。

2.注重艺术性的动作表演：体育运动中的动作可以通过美的设计和表演方式，使之更具艺术美感。

教师可以引导学生在运动中注重动作的优美、协调和节奏感，并通过音乐和舞蹈等元素的融入，使动作表演更富有艺术性。

3.运动环境的美化：在体育教学中，教师可以通过布置运动场地和场馆等环境，强调美的感受和艺术氛围。

例如，布置运动场地时可以选择色彩搭配和装饰品，增加空间的美感，使学生在运动中能够感受到美的存在。

4.体育艺术的学习和创作：引导学生学习和创作体育艺术，培养他们的创新能力和艺术鉴赏能力。

例如，通过学习体育舞蹈、体操和健美操等艺术形式，让学生了解和感受不同艺术风格以及运动与音乐、舞蹈等艺术形式的结合方式。

二、加强体育教学中的美育方法1.运用多媒体手段：在体育教学中，可以运用多媒体手段来展示运动美和艺术美。

如利用视频、图片、音乐等媒体资源，展示运动项目的优美动作和艺术表演，让学生更直观地感受到美的存在。

2.鼓励创新和表达：在体育教学中，教师应该鼓励学生积极参与创新和表达，培养他们的艺术创造力。

例如，在体育运动中，教师可以给学生一定的自由度，让他们按照自己的创意进行动作表演，激发他们的艺术表达能力。

3.融合其他学科内容：体育教学可以与其他学科内容融合，创造更多的艺术元素。

例如，教师可以结合美术课程，在体育运动中进行美术创作，让学生通过绘画、雕塑等艺术形式来表达体育运动的美感。