伊索寓言课外阅读文档

《伊索寓言》阅读交流课教案
教学目标：
1、 通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成
良好的课外阅读习惯。

2、通过阅读了解、感受寓言故事的知识性和趣味性。
3、会读书，不动笔墨不读书。“我读书，我快乐”（爱
读书）。
教学重点：
交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学难点：
掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学
生初步养成良好的阅读习惯。
教学准备：每人一本《伊索寓言》书、课件
教学时间：一课时

教学过程：
一、导入新课
师：今天，我给同学们带来一个故事《龟兔赛跑》。希
望同学们认真听后回答问题。乌龟的速度比兔子的慢，为什
么在比赛中兔子反而输给了乌龟呢？你从中体会到了什
么？
1、播放伊索寓言《龟兔赛跑》视频故事。
师：你知道这个故事来自哪里吗？《伊索寓言》 同学
们真是爱读书的好孩子很棒！.这个故事的确出自于《伊索
寓言》。 板书 《伊索寓言》
2、你知道寓言故事的特点吗？
寓言，是一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用比
喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物拟人化，使深
奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体
现出来。
二、指导阅读
1、简介《伊索寓言》和作者
师：有谁知道《伊索寓言》的作者是谁？学生看到与部
分（学生们自由说）出示幻灯片，让学生进一步了解。

师：下面我要考考大家，检查同学们回去阅读的情况。
2、幻灯出示图片，学生猜一猜故事名称。
师：同学们，你们想更深入地读这本书吗？是啊！想！
那我们怎样才能读好它？得掌握一定的方法。这些阅读方
法，你们能自己找到吗？
2、同桌讨论。
3、征对讨论的内容，进行小结：
A、一般读法指导
(1)、学会默读，训练默读速度。
(2)、初步学会科学安排阅读时间的方法。
(3)、学会简单的阅读摘录，能归纳、摘抄好词佳句。
(4)、明白其中的道理，能清楚地说出来，同大家交流。
（5）、遇到不明白的地方，还要主动向他人请教。不认
识的字查字典。
(6)、若是自己的书，可以在书上圈、点、批注，随时
写下读后的感受。

B、寓言特别读法指导：
（1）画一画，并结合所画图画讲故事。
（2）演一演。
（3）改写、续写。
（4）写读后感（你为什么喜欢这个故事？联系实际说
感受……）

师幻灯片出示读书方法，学生一起读。
4、小组学习 （幻灯出示学习要求）
根据刚才归纳的读书方法学习《伊索寓言》这一本书，
看看哪一个故事感动了你或者你对哪一个故事最感兴
趣？选择一个故事学习后，一会儿全班一起交流。
5、全班交流（幻灯片出示要求）
要求：
（1）上台来的同学声音洪亮，大胆发言，其余的同学注
意倾听，听完后可以向台上的同学询问，他从这个故事中学
会了什么道理？
（2）师生共同评出班上的读书之星，并给予奖励。
三、总结延伸
是啊，这本故事书不仅生动，还告诉我们深刻的道理。
寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西
来，甚至能取出比袋子大得多的东西来。……寓言是一座独
特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走
向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色
的生活现象，又发现了生活的内在意义。《伊索寓言》这本
书中的故事短小精悍，内容生动，还有我们熟悉和喜爱的小
动物，很值得我们去看一看。
师出示幻灯片 （聪）
同学们，你们希望自己变得更聪明些吗？读书确实让我
们聪明，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。我
给同学们推荐适合你们看的书目，请看大屏幕（幻灯出示）
同学们，你们爱读书吗？让我们大声地说出我们的心声吧！
“我读书，我快乐。耶！”
《伊索寓言》阅读交流课说课材料
一、说书本
《伊索寓言》这本书是教育部《全日制义务教育语文课程 标
准》指定阅读的书目，小学生语文新课标必读，适合1---6年级
使用。教学目的是1、通过课外阅读的交流提高课外阅读的兴趣，
养成良好的课外阅读习惯；2、通过阅读了解、感受寓言故事的
知识性和趣味性；3、会读书，不动笔墨不读书。“我读书，我快
乐”（爱读书）。教学重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生
继续阅读的兴趣。教学难点：掌握一定的阅读方法，学会阅读，
再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯。
二、说教学准备
教学准备包括学生与老师两个方面：教师准备有关课件及
《伊索寓言》学生每人一本书；学生要利用课余时间读《伊索寓
言》的故事 。
三、说教学流程
1、活动导入
为了激发学生的学习兴趣，我应用学生喜欢的动画故事《龟
兔赛跑》。要求学生们听完后回答问题是为了让学生养成边听边
思考的良好习惯，提问故事的出处来自然导入新的活动内容。
2、新课教学部分
首先从书名入手，引导学生知道寓言故事的特点及了解寓
言的作者；第二，应用一些图片考考同学们，以此来检查学生
阅读《伊索寓言》的情况；第三，同桌讨论读书的方法，给学
生说的时间，教师在根据学生所说的进行小结；第四，要求学
生根据所归纳的读书方法进行自主学习，给学生学习的空间，
让学生真正成为学习的主人。第五，全班交流，给学生展现自
己的机会，并提高学生的口语表达能力、表演艺术能力、与人
合作的能力......从而让学生养成大胆发言的好习惯。第六，教师
总结，让学生明白《伊索寓言》故事短小精悍，内容生动，很
值得我们学习；最后让学生们知道，要想变得更聪明就必须多
读书，鼓励同学们多读课外阅读书，并大声说出自己的心声“我
读好书，我快乐”。
《伊索寓言》阅读交流课教学反思
《伊索寓言》里的故事内容新颖，简介，适合孩子们阅读。
其中大多以动物为主：有的用豺狼、狮子等比喻人间权贵，揭露
其残暴、肆虐的一面；有的则总结人们的生活经验，教人处世原
则。其形式简洁精练，内容隽永深奥含义于浅显生动的语言中，
颇耐人寻味。因此教学时我首先播放寓言故事《龟兔赛跑》，从
而很自然地引出本节课的教学内容。对于《伊索寓言》作者的生
平介绍这一环节的设计我认为很有必要，通过介绍使学生了解这
些寓言故事都来自民间，来自于生活。有助于学生更好地了解寓
言内容，了解寓意。
教学中让学生选出自己最喜欢的故事并现场讲故事或表演
故事等，这一环节的设计，不仅可以培养学生的表演能力，还训
练他们组织语言及表达能力，使大多数学生的思维活跃起来，都
想跃跃欲试。
本课教学不是为了完成阅读教学而阅读，在整个这节课中除
了教给学生阅读寓言的方法外，最重要的是让每位学生从故事中
受到教育，使他们懂得只有坚持不懈，才能取得胜利等等。
本节课中，个别学生表现不太积极，以后教学应多关注他们，
使他们投入到课堂活动中来。