九年级物理16.4变阻器教学案

16.4变阻器【教学目标】一、知识与技能1.了解滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器。

2.会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。

二、过程和方法实验探究滑动变阻器的正确使用。

三、情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，培养学生团队合作与交流能力。

【教学重、难点】重点：滑动变阻器的构造、原理以及滑动变阻器使用方法。

难点：由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，对初中学生来说，在变阻器原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。

【教材教法】根据新课程理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，采取“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式，在教师的引导下，学生根据已有的知识提出假设和猜想，进而设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力、实践能力的培养有机结合起来。

【教学过程】一、新课引入教师：（出示调光台灯实物，并引导学生观察）学生思考两个问题：⑴调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？⑵它能改变灯亮度的原理是怎样的？学生：台灯能亮能暗（对于第二个问题，学生在思考中……）评注：“导入”中创设了物理情景，注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，同时把第二个问题提出来造成悬念，抓住学生的注意力，引起学生的好奇心和求知欲，使学生带着问题去听课，这样可以提高学生的课堂效率。

二、变阻器原理的学习教师：（提出问题）灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。

启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？我们来做一个演示试验，如图所示。

教师：随着夹子的移动，小灯泡的亮度如何变化？学生：夹子由A-B，小灯泡逐渐变暗；夹子由B-A，小灯泡逐渐变亮。

教师：小灯泡的亮度是如何调节？（学生处于思考状态，很想知道答案……）教师：影响导体电阻大小的三个因素（导体的材料、横截面积和长度）。

义务教育基础课程初中教学资料16.4变阻器教学目标：（一）知识与技能1、熟悉常用的滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的工作原理。

2、通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。

能正确使用滑动变阻器。

（二）过程和方法通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度实验的设计，进一步培养学生设计试验的能力。

（三）情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。

教学重点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。

教学难点：滑动变阻器的使用方法。

教学方法：实验法、探究法、讨论法教学用具：多媒体课件、滑动变阻器、可调台灯、电位器、铅笔芯、灯座、小灯泡、3V电源、开关、导线。

教学过程：（一）引入新课实验演示：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时提出问题：1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？2、调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？3、它能够改变亮度的原理是怎样的？（二）新课教学1、变阻器原理的学习（1）提出问题教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。

启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？（2）实验探究用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。

如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。

（3）交流评价让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。

我们学习一种能改变电阻的器件──变阻器。

其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。

原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。

2、认识变阻器教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。

教师姓名沙晓燕单位名称乌苏市第四中学填写时间2020年8月20日学科物理年级/册九年级（上）教材版本人教版课题名称第十六单元 4《变阻器》难点名称滑动变阻器的原理及正确使用。

难点分析从知识角度分析为什么难要理解滑动变阻器的原理是要在上一节电阻的基础上并且要通过实验去观察、探究，具有一定的难度。

难点教学方法 1.通过演示实验的引入，体会滑动变阻器的原理。

2.让学生通过观察把变阻器接入电路的具体接线柱，引导学生体会如何正确使用变阻器。

教学环节教学过程导入 1.通过演示实验利用“铅笔芯能够改变灯泡亮度”的实验，建立滑动变阻器的概念，让学生初步了解滑动变阻器可以改变接入电路中的电阻。

知识讲解（难点突破）2. 让学生观察用铅笔芯控制小灯泡的亮度。

引导学生分析出变阻的原理。

3.用“铅笔芯变阻器”调节灯泡亮度时方便吗？它又有哪些缺点？携带方便吗？现在暂停视频键，给2分钟时间，请同学们发挥你们的聪明才智，帮老师改进一下这个变阻器，让它变为一个携带方便并且方便操作的实验仪器。

4.有很多学生会提到用金属丝来代替铅笔芯，引导并提问金属电阻丝“如何能使灯泡的亮度变化更明显一些？”如果电阻线太长，使用起来方便吗？应该如何改进？5.通过教师引导将改装好的滑动变阻器图片展示出来，介绍其结构，结构示意图及路图符号等。

6.讲解名牌上的数字的意义。

7.提出问题，引出重难点：请同学们思考，如何将滑动变阻器接入电路才能改变电路中的电阻， 现在暂停视频键，给5分钟时间，画出其结构示意图，试着在图中画出有几种接法，一次接入两个接线柱哦，完成的学生可以点开视频键。

（1）要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡_______联。

（2）展示六种接法，引导孩子判断哪些接法符合题意。

（3）温馨提示，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调至最大阻值处，以免因电流过大而损坏灯泡。

8.[归纳总结]（1）连接方法：选择电阻线的一端和金属杆的一端，即：“一上一下”接线柱。

变阻器教学目标一、知识与技能1．了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理；2．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。

二、过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。

三、情感态度与价值观1．激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望；2．培养使用电学仪器的技能和良好习惯，在实验中逐步形成良好的合作精神。

教学重点：变阻器的原理及使用。

教学难点：根据要求正确连接与使用变阻器。

教具准备干电池两节、开关、小灯泡、导线若干、电流表，滑动变阻器教学方法教学过程教师活动学生活动备注一、创设情境，引入新课舞台剧要开始了，台上的照明灯由明变暗，把人们带入剧情（课件展示）现在请同学们设想一下，在不改变电压的情况下，有有什么方法使灯泡由亮变暗?教师：对，改变电阻的大小。

那要想改变电阻的大小有哪些方法呢？教师：什么方法最简便呢？教师组织学生讨论后回答:教师：对，改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简单途径。

这实际就是改变电阻的大小学生：思考并回答。

改变导体的材料、长度、横截面积。

学生：改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简单途径。

突出实验教学，激发学生兴趣和探究的欲望滑动变阻器1，原理：靠改变连入电阻丝的长度来改变电阻2，结构：滑片，瓷筒，金属杆，线圈（电阻线）3. 结构示意图：元件符号：4，使用方法：选（根据铭牌合适的滑动变阻器）、串（应串联在电路中）、接 (一上一下的接法) 调（用前调到阻值最大处）教学反思通过本节课的学习，学生基本上掌握了教学的重点内容，课堂气氛活跃学生参与意识比较强，基本上能通过实验说明并理解滑动变阻器的原理，但是从学生作业以及课堂表现反馈的信息来看学生对滑动变阻器的使用方法时，学生不能很好观察并体会到滑片离下方接线柱远时电阻就变大的这个规律。

在教学中，学生对归纳总结滑动变阻器的使用方法时，语言表达不规范，口语化严重，逻辑思维不严密。