教学内容 亿以上数的读法和写法 课时 1
教学目标 1.掌握亿以上数的读法和写法。
2.使学生经历读亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。
3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
教学重点 教学亿以上数的读法和写法
教学难点 亿级中间和末尾有0的数的写法
教学准备 课件
教学流程： 复备
一、导入
1.下面这几个数你还会读吗？
出示：30706900 7000543 61000000
（1）要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）指名读。
（2）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法)
2.如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习。（板书课题）
二、学习新知
1.学习亿以上数的读法。
（1）课件出示例1情境图。
师：引导学生迁移亿以内数的读法尝试读出7000000000。说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？
（2）质疑：为什么“70”后面要加一个亿字？为什么所有的0都不读？
（3）学生尝试读数。
10040002000 400305000000
（4）组织学生讨论：每级的哪个0读了，哪个0没读，为什么？
（5）结合实例思考：亿以上的数怎么读？
2、学习亿以上数的写法
（1）写出下面各数。
四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五千 同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
（2）自主学习
（1）回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？
（2）亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系？
（3）下面这些数该怎么写？
三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万
（针对提纲，学生自学，老师巡回指导）
三、合作探究
(一）小组合作
1．整亿数的写法。 三亿，让学生自己试着写一写，并跟同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）
教学目标：
1. 学生能够正确读、写亿以上数；
2. 学生能够运用亿以上数解决实际问题。
教学重点：
1. 理解亿以上数的位值规律；
2. 掌握亿以上数的读写方法；
3. 能够运用亿以上数解决实际问题。
教学难点：
1. 理解亿以上数位值规律的意义；
2. 能够准确读、写亿以上数。
教学过程：
一、导入 （10分钟）
1. 师生共同查看场景：一张邮票、一盒饮料等，让学生看到其中的价格，提醒学生亿的概念是大于千万的数字；
2. 通过上述讨论，引导学生认识亿以上数的存在，告诉学生亿以上的数是有其特殊的字格式和读法的，比如：“十亿、二百亿、三千亿、四万亿”等；
3. 激发学生对亿以上数的兴趣，引导学生认真听讲，积极思考、动手实践。
二、讲授亿以上数的位值规律（15分钟）
1. 通过展示一张亿数的数码海报，引导学生对亿数的数字组成有个清晰了解，指出亿数的最高位是亿位，其余类比亿数的数字位；
2. 让学生观察每一位数码的表示，分析其位值对数码的影响；
3. 结合亿数的画图，查看亿数的数码组合和位值规律。对于以下概念进行深度解释：
（1）亿数是以亿为整体进行组合的，亿位既是最高位，也是最小的亿位数；
（2）亿数的第二位是千万位，第三位是百万位，仍然遵照着十万，万，千，百的位值原则。
三、亿以上数的读法（25分钟）
1. 通过练习读亿以上的数，让学生加深对亿数的符号标志和读法延伸的理解；
2. 观看一段有关亿数读法的视频，并解释学习视频里的读法和标点知识点；
3. 编写亿数读法示范标志，搭配学生朗读示范，加深学生的亿数读法印象；
4. 培养学生口头表达能力的训练，通过英文方式进行脱口而出。
四、亿以上数的写法（20分钟）
1. 从亿数的个位数码开始教学，让学生逐渐熟悉亿数的格式和写法，提醒学生亿数的写法和十、百、千、万、十万等的写法不同，需要特殊处理；
2. 指导学生第一次写语文作业 “我最喜欢的数字” ，要求学生将自己最喜欢的数字写成亿数，训练学生亿数的平时要用。
《亿以上数的读法和写法》教案
一、教学内容
本节课选自人教版《数学》四年级上册“大数的认识”章节，主要内容包括：
1. 亿以上数的读法：掌握整亿数、含有小数点的亿以上数的读法，如10亿的读法，以及10.5亿的读法。
2. 亿以上数的写法：学会将整亿数、含有小数点的亿以上数写成数字形式，如10亿写作1000000000，10.5亿写作1050000000。
3. 亿以上数的改写：学会将亿以上数改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
4. 亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
5. 实际应用：运用亿以上数的读法和写法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。
二、核心素养目标
1. 培养学生数感和符号意识：通过学习亿以上数的读法和写法，使学生在数的认识上更加深入，提高对大数的敏感度和理解能力，形成良好的数感和符号意识。
2. 提升学生数学思维能力：通过亿以上数的改写和比较，训练学生的逻辑思维和推理能力，提高数学思维能力。
3. 增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4. 培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
5. 培养学生自主学习能力：鼓励学生在课堂上主动探索、发现亿以上数的读法和写法的规律，培养学生自主学习的能力和习惯。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 亿以上数的读法：正确读取整亿数和含有小数点的亿以上数，如10亿、10.5亿的读法。
- 亿以上数的写法：准确书写整亿数和含有小数点的亿以上数，如10亿写作1000000000，10.5亿写作1050000000。
- 亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
- 亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》说课稿
一. 教材分析
《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节内容。本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感，提高学生的数学素养。教材通过具体的例子，引导学生发现亿以上数的读法规律，进而学会读写亿以上数。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了万以上数的读写方法，对于数的认识有一定的基础。但是，亿以上数的读写对于学生来说还是一个新的领域，需要通过学习来掌握。同时，学生对于大数的认识还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、交流，发现亿以上数的读法规律，提高数感。
3. 情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够掌握亿以上数的读法，正确读写亿以上数。
2. 教学难点：学生能够发现亿以上数的读法规律，提高数感。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、互动教学法、实践活动法等多种教学方法。利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解亿以上数的读法。
六. 说教学过程
1. 导入：通过情景创设，引导学生发现生活中亿以上数的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍亿以上数的读法，引导学生发现读法规律。
3. 实践活动：学生通过实践活动，巩固亿以上数的读法。
4. 交流分享：学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5. 总结提升：教师引导学生总结亿以上数的读法规律，提高学生的数感。
6. 课后作业：学生进行课后练习，巩固所学知识。 七. 说板书设计
板书设计遵循简洁明了、直观生动的原则，通过亿以上数的读法规律，帮助学生直观地掌握亿以上数的读法。
八. 说教学评价
教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价关注学生在课堂学习过程中的参与度、积极性及数感的提高；终结性评价通过课后作业、练习题等形式，检验学生对亿以上数读法的掌握程度。
