课题《亿以上数的认识和读写》 课时 1课时
分层
教学目标 下限目标：
1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。
2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。
上限目标：
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点 亿以上数的读写方法。
教学难点 有0的数的读写。
教 学 过 程 二度备课
教师活动
学生活动
整体性教学 个别化教学
一、复习引入
（一）复习旧知
1．读出下面的画横线的数。
师：怎么读亿以内的数？
2．写出下面画横线的数。
师：怎么写亿以内数的数？
（二）导入新课
师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数（课件出示），这么大的数该怎么读怎么写呢？这节课我们就来学习。
【设计意图：结合具体情境复习亿以内数的读法和写法，为学习亿以上数的读写法做准备，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。】
二、探究新知
（一） 亿以上数的读法
1．课件出示：
2．师：试着读一读这些数。（七十亿、一百亿四千万二千万、四千零三亿零五百万）
3．小结：
（1）师：再读这些数，边读边想，你是怎么读出每一级上的数的。（万级和亿级上的数都按照个级的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字）
（2）读出下面的数。
（3）师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了哪些0没读？ （4）师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？
4．练习：做一做
9200000000 26705000000 508040003000 300700400
师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？（分级）
师：读出这些数。
【设计意图：放手让学生自己读数，引导学生在反复读数的过程中，自觉地将亿以内数的读法迁移到亿以上数的读法中，培养学生的迁移类推能力。】
（二）亿以上数的写法
1 《亿以上数的读写法》学习单
一、复习：读出下面各数
40080000 读作：
6000670 读作：
20187605 读作：
二、亿以上数的读法
1、读出下面各数
7000000000 读作：
10040002000 读作：
400305000000 读作：
2、想一想： 亿以上数该怎么读：
3、尝试练习：读出下面各数
9200000000 读作：
508040003000 读作：
26705000000 读作：
26700000500 读作：
26700000005 读作：
二、亿以上数的写法
1、写出下面各数
三亿 写作：
亿以上数的读写、改写和省略
一、教学目标
1．使学生能够正确读、写亿以上的数；掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同；引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。
2．使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。培养学生收集、整理信息的能力。
3．引导学生关注学习的过程，感到数学与生活的紧密联系，使学生体验到学习的乐趣。
二、教学重点
使学生掌握改写、省略的方法。
三、教学难点
使学生掌握改写、省略的方法。
四、教学关键
能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。
五、教学过程
（一）亿以上数的读法--（例1）
1．以旧引新复习：请学生读数。
2040 6000 6100 0000
请学生概括回答如何读亿以内的数？
（1）分级；
（2）先读万级再读个级；
（3）万级的数按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；
（4）每级末尾不管有几个“0”都不读，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读一个零。
教师出示不完整的数位表：老师这里有一张数位表，不过它还不够完整谁能把它补充完整？
学生说，老师把数位表填写完整。
师：同学们说的非常好，如果把6100 0000这个数末尾加一个“0”成了6 1000 0000，这个数的6在哪个数位上？
生：在亿位上。
师：在这个数的末尾又添上了一个“0”，现在这个数中的6在哪个数位上？
生：在十亿位上。
师：这两个数超过了亿，今天这节课我们就来认识亿以上的数。
板书：亿以上数的读写
2．创设情景。
师：我们知道，地球是我们生存的家园，请同学们看书上21页。
亿以上数的读写教案
Prepared on 21 November 2021
亿以上数的读写
教学目标：
1、 使学生在已有知识的基础上，掌握亿以上的数的读法和写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。
2、 通过观察比较，使学生感受到数学知识之间使密切联系的，学习方法也可以举一反三，培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3、 让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。
教学重点和难点：
1、重点：使学生掌握亿以上数的读写。
2、中间有0的大数的读写。
教学过程：
一、复习旧知
1、复习亿以内的数的读写
师：老师这边收集了一些数据，不知道同学们能不能帮老师读出来，请看多媒体课件，读出横线的数
生默读。
师：老师请问同学们这些数有什么相同点？
生1：这些数都是亿以内的数
生2：这些数有两级组成
师：非常好！哪位同学来说说你是怎样读亿以内的数的？
生总结
师：这是我们以前学习过的亿以内的数的读法，我们接着往下看，老师还有一些麻烦，这些数据怎么写呢这些数据和上面那些数据有哪些区别呢
生：这些都是文字数据
师：这位同学观察真仔细，那请同学们试着写一下这些数
生写数，老师校对
师：你们是怎么写的，讲讲方法
2、出示数位顺序表
师:右起第九位是什么数位它属于哪一级亿级包括哪些数位
生一齐回答
在我们的生活中还有更大的数，今天我们就一起来学习亿以上数的读、写法
二、探究新知
（一）亿以上数的读法
1、师：请同学们接着看大屏幕，我们都知道，地球师我们生存的家园，在茫茫的宇宙中，美丽的地球原本在轻快地转动着，现在上面站满了人，地球说：“我快背不动了！地球出现危机了。看到这幅图，谁能说说你发现了什么，想说些什么？
生：地球上人太多了，多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口
生2：地球真美丽！
师：同学们说的非常好！如果不控制人口数量，将要威胁到我们人类的生存环境。现在我们来看一下这个数字到底有多么大！
