数 学 教 案
第 3 周 年 月 日 第2节 周节数：8
课题 亿以上数的写法（一） 教学课时 一课时
教学
目标 知识与技能：使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
过程与方法：经历亿以内的数的写的过程，体验类推迁移的方法。
情感态度与价值观：培养学生主动迁移知识的思维习惯。
教学
分析 重点 掌握亿以上数的写法。
难点 亿级中间和末尾有0的数的写法。
教具 数位顺序表 电化教具 课件 二次备课
教
学
过
程
教学过程：
一、复习旧知
1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。
2．写出下面各数。
四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五千
二、导入新课
1.教学例2，写出下面各数。
（1）组织学生先试着写出这几个数，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：
三亿 写作：300000000
三十亿九千万 写作：3090000000
七千零三亿零二十万 写作：700300200000
（3）议一议：怎样写亿以上的数？
使学生明确：写数的方法同亿以内数的方法相同。
2.小结
整亿数的写法：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
非整亿数的写法：
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
教
学
过
程
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
3.教材第20页“做一做”第2题。
学生独立完成，再指名汇报，集体订正。
三、实践应用
1.教材“练习三”第6题。
(1)理清题意。（2）适当点拨。（3）指导完成。
第一单元第8课时《亿以上数的读法和写法》（教案）
教学目标：
1. 学生能够正确读、写亿以上数；
2. 学生能够运用亿以上数解决实际问题。
教学重点：
1. 理解亿以上数的位值规律；
2. 掌握亿以上数的读写方法；
3. 能够运用亿以上数解决实际问题。
教学难点：
1. 理解亿以上数位值规律的意义；
2. 能够准确读、写亿以上数。
教学过程：
一、导入 （10分钟）
1. 师生共同查看场景：一张邮票、一盒饮料等，让学生看到其中的价格，提醒学生亿的概念是大于千万的数字；
2. 通过上述讨论，引导学生认识亿以上数的存在，告诉学生亿以上的数是有其特殊的字格式和读法的，比如：“十亿、二百亿、三千亿、四万亿”等；
3. 激发学生对亿以上数的兴趣，引导学生认真听讲，积极思考、动手实践。
二、讲授亿以上数的位值规律（15分钟）
1. 通过展示一张亿数的数码海报，引导学生对亿数的数字组成有个清晰了解，指出亿数的最高位是亿位，其余类比亿数的数字位；
2. 让学生观察每一位数码的表示，分析其位值对数码的影响；
3. 结合亿数的画图，查看亿数的数码组合和位值规律。对于以下概念进行深度解释：
（1）亿数是以亿为整体进行组合的，亿位既是最高位，也是最小的亿位数；
（2）亿数的第二位是千万位，第三位是百万位，仍然遵照着十万，万，千，百的位值原则。
三、亿以上数的读法（25分钟）
1. 通过练习读亿以上的数，让学生加深对亿数的符号标志和读法延伸的理解；
2. 观看一段有关亿数读法的视频，并解释学习视频里的读法和标点知识点；
3. 编写亿数读法示范标志，搭配学生朗读示范，加深学生的亿数读法印象；
4. 培养学生口头表达能力的训练，通过英文方式进行脱口而出。
四、亿以上数的写法（20分钟）
1. 从亿数的个位数码开始教学，让学生逐渐熟悉亿数的格式和写法，提醒学生亿数的写法和十、百、千、万、十万等的写法不同，需要特殊处理；
2. 指导学生第一次写语文作业 “我最喜欢的数字” ，要求学生将自己最喜欢的数字写成亿数，训练学生亿数的平时要用。
教师 班级 周次 第3周
课题 亿以上数的写法及改写 课型 新授课 课时 第4课
教学
目标 1.会正确地写及改写亿以上的数。
2.培养学生迁移类推的能力。
重点
难点 掌握亿以上数的写法及改写。
教学
准备 课件
教学
过程
一、创设情境
1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多少？
教师根据学生的汇报板书：
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
„„亿 亿 亿 亿 万 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
2.怎样写亿以内的数？
组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
4.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？ （板书：亿以上数的写法及改写）
二、自主探究
1.教学例2，写出下面各数。
（1）组织学生先试着写出这几个数，并在小组中相互交流。
（2）指名汇报，教师板书：
三亿 写作：300000000
三十亿九千万 写作：3090000000
七千零三亿零二十万 写作：700300200000
（3）议一议：怎样写亿以上的数？
使学生明确：写数的方法同亿以内数的方法相同。
2.教学例3。
（1）例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米。
②北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。
引导学生观察、比较、对于100000000和1亿两种记录形式，你有什么发现？
计数单位不同：个，亿。
数值相同：大小相等。
两种方法你喜欢哪种，为什么？
为了读、写、算时更加方便，我们常常会把这样的大数改写成用“亿”作单位的数。
《亿以上数的写法 》导学案
学习内容：教科书第22页的例2、“做一做”和练习三 6、7、8、9。
学习目标：学会亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
学习重点：亿以上数的写法。
学习难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
学习关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
学习流程：
你能独立解决下面的问题吗？若有不懂的问题记下来，完成不了的题目先空着，待小组合作交流，全班展示互动时共同解决。
一、复习旧知
1、看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识
2、写出下面各数。
四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五千
二、自主探索，合作交流
我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？
1、自学整亿数的写法。
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三亿 写作：
总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加 个0。
2、自学非整亿数的写法。
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三十亿九千万 写作：
七千零三亿零二十万 写作：
写完后四人小组讨论以下几个问题：
① 这些数包含几级？
