人教版小学数学一年级下册《认识图形》微课设计

人教版一年级数学下册《认识图形》精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级数学下册第五章《认识图形》中，探索第一节内容。

我们将详细介绍和区分长方形、正方形、圆形和三角形等基本图形，通过实践活动让学生能够直观地感受这些图形特点，并在生活中找到它们实例。

二、教学目标1. 让学生能够识别并说出长方形、正方形、圆形和三角形等基本图形名称。

2. 使学生理解各种图形基本特征，并能够运用到日常生活中。

3. 培养学生观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：对图形特征深入理解和运用。

教学重点：正确识别各种基本图形，并解它们特征。

四、教具与学具准备1. 教具：各种图形卡片、磁性教具、多媒体课件。

2. 学具：学生分组操作材料，包括各种图形模型、剪刀、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示日常生活中常见图形物品，如书本（长方形）、桌面（正方形）、球（圆形）等，引导学生观察并说出它们形状。

2. 新课导入（10分钟）利用多媒体课件，逐一介绍长方形、正方形、圆形和三角形，讲解它们定义和特点，并通过提问方式检验学生理解。

3. 例题讲解（15分钟）通过几个典型例题，讲解如何识别和应用这些图形，强调图形特征重要性。

4. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习册中相关练习题，我巡回指导，解答学生疑问。

5. 分组讨论与展示（15分钟）学生分组操作，用学具制作各种图形，并讨论它们特点。

每组选代表进行展示，分享学习心得。

六、板书设计板书将采用图文并茂形式，左侧列出各种图形名称，右侧则对应写出它们特征，中间用直线连接，形成清晰知识结构图。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在彩纸上剪出长方形、正方形、圆形和三角形，并描述它们特点。

2. 答案：学生需提交剪出图形和书写描述，其中描述要准确反映图形特征。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将通过学生作业和课堂表现进行反思，评估学生对图形概念掌握程度。

对于理解不深学生，我将进行个别辅导。

人教版一年级数学下册《认识图形》教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第五章《认识图形》，内容包括：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能识别这些图形；了解图形的名称和特征；通过实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征，并能正确命名这些图形。

2. 培养学生观察、描述和识别生活中各种图形的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

3. 培养学生的空间想象力，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：正确识别各种图形，理解图形的特征。

教学重点：长方形、正方形、三角形和圆的识别及其特征。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、磁性黑板、图形卡片。

学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示生活中各种图形的图片，引导学生观察、描述。

（2）让学生举例说明生活中见到的长方形、正方形、三角形和圆。

2. 例题讲解（1）长方形、正方形的特征及识别方法。

（2）三角形、圆的特征及识别方法。

3. 随堂练习（1）让学生在书中找出各种图形，并说出其名称。

（2）让学生动手操作，用剪刀剪出长方形、正方形、三角形和圆。

4. 小组讨论六、板书设计1. 板书认识图形2. 内容：长方形：两对对边平行且相等正方形：四边相等，四角相等三角形：三条边，三个角圆：曲线，半径相等七、作业设计1. 作业题目：（1）在书中找出5个长方形、5个正方形、5个三角形和5个圆，并标注名称。

（2）用剪刀剪出长方形、正方形、三角形和圆，进行比较。

2. 答案：（1）略（2）长方形、正方形、三角形和圆的边长和角度不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了长方形、正方形、三角形和圆的特征，教学效果良好。

2. 拓展延伸（1）让学生找一找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，并进行分类。

《认识图形》（教案）一年级下册数学人教版教案：《认识图形》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版，主要涵盖第10~12页的教材内容。

其中包括对平面图形的认识，如正方形、长方形、圆形和三角形，以及它们的特点和名称。

二、教学目标1. 能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 了解这些图形的特征和性质。

3. 能够用语言描述这些图形的形状和大小。

4. 能够通过观察和操作，发现和描述图形的对称性。

三、教学难点与重点教学难点：1. 学生对于图形的对称性的理解和描述。

2. 学生对于图形的形状和大小的描述。

教学重点：1. 学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 学生能够了解这些图形的特征和性质。

四、教具与学具准备教具：1. 课件或者黑板。

2. 正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片。

学具：1. 学生自己的正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片。

2. 练习本和铅笔。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些生活中的实物图片，如玩具、书籍等，让学生观察并说出它们是什么形状。

2. 讲解：我会用课件或者黑板展示正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片，并讲解它们的特征和性质。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生用语言描述给定图形的形状和大小。

4. 操作：我会让学生拿出自己的模型或者图片，进行观察和操作，发现和描述图形的对称性。

六、板书设计板书设计如下：正方形：四条边相等，四个角都是直角。

长方形：对边相等，四个角都是直角。

圆形：所有点到圆心的距离都相等。

三角形：有三条边和三个角。

七、作业设计1. 题目：请描述一下你家里的电视是什么形状，并画出来。

答案：略2. 题目：请找出生活中的五个不同形状的物体，并描述它们的形状和大小。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对于图形的识别和命名掌握得比较好，但是在描述图形的形状和大小时还有一定的困难。

在下一节课中，我将继续加强对学生这方面的训练。

一年级数学下册教案1. 认识图形人教版教案：一年级数学下册教案1. 认识图形人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章“认识图形”中的正方形、长方形、圆形和三角形。

通过学习，使学生能够识别这些基本图形，理解它们的特点，并能够运用这些图形进行简单的组合和创作。

二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形；2. 让学生了解这些图形的特点，并能够进行简单的组合和创作；3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握图形的特征，能够正确地识别和命名图形；2. 教学重点：让学生能够运用所学的图形进行简单的组合和创作。

四、教具与学具准备1. 教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型或图片；2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支铅笔和一把剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出正方形、长方形、圆形和三角形的物品；2. 讲解与示范：教师展示正方形、长方形、圆形和三角形的模型或图片，引导学生观察和描述它们的特点；3. 随堂练习：让学生在纸上画出一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形；4. 组合与创作：让学生用所学的图形进行组合和创作，可以是简单的图形组合，也可以是复杂的图形创作；六、板书设计板书设计如下：正方形：四条边相等，四个角都是直角长方形：对边相等，四个角都是直角圆形：所有点到圆心的距离都相等三角形：三条边相等，三个角都相等七、作业设计1. 作业题目：请学生在纸上画出一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形，并标明它们的名称；2. 答案：正方形、长方形、圆形和三角形。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对图形的认识有了初步的了解，能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，并能运用这些图形进行简单的组合和创作。

但在教学中，我发现部分学生对图形的特点掌握不够扎实，需要在今后的教学中进行加强。

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学三认识图形教学目标：1. 让学生了解和认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 培养学生通过观察和比较，区分不同几何图形的能力。

3. 培养学生运用几何图形进行创造和解决问题的能力。

教学内容：1. 认识基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 学习通过观察和比较，区分不同几何图形。

3. 运用几何图形进行创造和解决问题的活动。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上学期学过的几何图形，如圆形、正方形等。

2. 向学生介绍本节课的主题——认识图形。

二、新课导入（10分钟）1. 利用多媒体展示各种几何图形，引导学生观察和描述它们的特点。

2. 引导学生通过观察和比较，区分不同几何图形。

3. 通过实例，让学生了解几何图形在生活中的应用。

三、实践操作（15分钟）1. 分组活动：让学生用积木、纸张等材料，动手拼出不同的几何图形。

2. 小组讨论：引导学生分享自己拼出的图形，并讨论它们的特征和用途。

3. 教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些几何图形，让学生辨认并说出它们的名称。

2. 让学生用几何图形进行拼图游戏，培养他们的观察力和动手能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述几何图形的名称和特点。

2. 引导学生总结如何通过观察和比较，区分不同几何图形。

六、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后，找一找生活中的几何图形，并记录下来。

2. 完成练习册上与本节课相关的练习题。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对几何图形的认识和掌握程度。

2. 课后收集学生的作业，检查他们对本节课内容的掌握情况。

3. 在下一节课开始时，进行小测验，检测学生对几何图形的认识和区分能力。

注意事项：1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。

人教版数学一年级下册1.1《认识图形》教学设计一. 教材分析《人教版数学一年级下册1.1》这一节内容，主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。

教材通过直观的图片和生活实例，帮助学生感知和认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对图形的概念可能比较陌生。

他们在前期的学习中，已经对一些简单的数字和基本运算有所了解，但对于图形的认知还处于初级阶段。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现和感知图形，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和思考，认识和了解正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。

2.培养学生的空间观念和几何思维，提高他们的观察和动手能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂活动。

四. 教学重难点1.重难点：认识和了解正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形的特征。

2.重点：让学生通过实际操作，感知和认识图形的特征。

3.难点：引导学生理解图形的命名和分类，培养他们的空间观念。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地认识和了解各种图形。

2.运用操作实践法，让学生动手操作，感知图形的特征。

3.采用问答法，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。

4.运用游戏教学法，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备各种图形的实物和图片，如正方形、长方形、三角形和圆形等。

2.准备一些图形卡片，用于课堂活动和游戏。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形，如教室里的桌子、窗户、书本等，引导学生关注和思考：这些物体有什么共同的特点？从而引出本节课的主题——认识图形。

2.呈现（10分钟）教师展示各种图形的实物和图片，如正方形、长方形、三角形和圆形等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？它们有什么不同和相同之处？3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生动手操作，感知图形的特征。

公开课微课认识图形教案导言。

图形是数学中的一个重要概念，它在我们生活中随处可见，而且在数学学习中也占据着重要的地位。

因此，如何在教学中引导学生认识图形，理解图形的性质和特点，是每一位数学教师都需要思考和解决的问题。

本文将以公开课微课的形式，介绍一节认识图形的数学教案，希望能够为广大数学教师提供一些参考和借鉴。

一、教学目标。

1. 让学生了解图形的基本概念，包括点、线、面等；2. 让学生认识不同图形的特点和性质；3. 培养学生观察、分析和推理的能力；4. 激发学生对数学的兴趣和热爱。

二、教学准备。

1. 教师准备PPT课件，包括图形的基本概念、不同图形的性质和特点等内容；2. 教师准备一些实物模型，如正方体、球体等，用于展示不同图形的立体形态；3. 教师准备一些图形的图片，用于展示不同图形在我们生活中的应用；4. 教师准备一些相关的练习题，用于课堂练习和检测学生的学习情况。

三、教学过程。

1. 导入。

教师通过展示一些图形的图片，引导学生观察和思考，让学生了解图形在我们生活中的应用和重要性。

通过引入生活中的实际图形，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 概念讲解。

教师通过PPT课件，系统地介绍图形的基本概念，包括点、线、面等。

并通过实物模型，展示不同图形的立体形态，让学生对图形有一个直观的认识。

3. 图形性质。

教师通过举例，讲解不同图形的性质和特点，如三角形的三边相等、矩形的对角线相等等。

并通过实例分析，引导学生发现图形性质的规律和特点。

4. 课堂练习。

教师设计一些相关的练习题，让学生在课堂上进行练习和讨论。

通过练习，巩固和加深学生对图形的认识和理解。

5. 总结。

教师对本节课的内容进行总结，强调图形的重要性和应用价值。

并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现图形的美和奥秘。

四、教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对图形的认识和理解有了一定的提高，他们对图形的性质和特点有了更清晰的认识。

但是也发现一些学生对图形的认识还比较模糊，需要进一步加强。

小学一年级数学《认识图形》教案5篇小学一年级数学《认识图形》教案1教学目标：1知识与技能：能进一步认识正方形长方形三角形和圆;2过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1积木各小组一套;2供折叠用的正方形长方形纸片每人一张;3供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一创设情景，导入新课1猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”(积木)2导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

)二实践活动，激发兴趣1初步感知(摸一摸描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。

2认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。

《认识图形（二）》微课教学设计一、教学内容人教版一年级下册第一单元：认识图形二 例1、例2二、教学思路在课堂上设计多种学习方式，让学生从多个角度来认识图形。

通过观看微课来初步了解今天所学习的内容，通过自己的动手操作活动，能更加深刻的认识各种平面图形，并能感受到平面图形和立体图形之间的联系与区别。

三、教学目标1、使学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能识别这些平面图形。

2、让学生在动手操作的过程中体验“面在体上”。

3、在开放型的学习环境中培养学生的自主探究、合作交流及创新意识。

四、教学重难点教学重点：认识并能分辨长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

教学难点：从立体图形表面抽象出平面图形，并能从表象是区分立体图形和平面图形。

五、教学策略一年级学生对于图形的认识主要以直观为主，所以在教学设计中主要以直观为主，引导学生通过动手画一画感受各种平面图形的特点，并且能感受到“面从体来”。

六、教学过程（一）复习回顾师：今天我们将要学习的是第一单元的第一课《认识图形二》。

为什么是“认识图形二”呢？那是因为咱们上学期进行了“认识图形一”的学习，你还记得吗？来，看看这些图形你还认得吗？师：他们是：正方体、长方体、圆柱和球。

师：那么，今天我们要认识的图形会是什么样子的呢？首先请大家来看一个微视频，看看这个视频中有没有我们今天要学习的内容。

设计意图：通过复习引入，让学生知道今天的课题跟图形有关系。

（二）新授例11.微课学习师：从刚才的视频当中，你学会了什么？师：首先，通过刚才视频的学习，你应该知道我们上学期认识的这些正方体、长方体、圆柱、球，还有这样的三棱柱都是立体图形。

师：而像这样的：从正方体上描下来的图形叫正方形；从长方体上描下来的这个图形叫长方形；从圆柱上描下来的这个图形叫圆，从三棱柱上描下来的这个图形叫三角形。

师：像正方形、长方形、圆、三角形这样的图形都叫做平面图形。

立体图形是我们的老朋友，平面图形是我们的新朋友。

2024年人教版一年级数学下册《认识图形》教案一、教学内容本节课为人教版一年级数学下册第六单元《认识图形》的第一课时。

主要内容包括：通过实物和具体情景，引导学生认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，能够识别这些图形，并能够用图形进行简单分类。

二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征，能够识别这些图形，并能够用图形进行分类。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：长方形、正方形、三角形、圆的识别和分类。

教学重点：掌握各种图形的特征，能够识别和分类。

四、教具与学具准备教具：长方形、正方形、三角形、圆形的模型或图片，多媒体教学设备。

学具：学生人手一份长方形、正方形、三角形、圆形的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中的各种图形，如书本、桌子、红绿灯、车轮等，引导学生观察并说出这些图形的名称。

2. 新课导入（1）出示长方形、正方形、三角形、圆形的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。

3. 例题讲解（1）出示例题：请找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆形。

（2）讲解解题思路，引导学生根据图形的特征进行识别和分类。

4. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。

5. 小组合作交流学生分组，利用手中的卡片进行图形分类，讨论各种图形的特点和分类方法。

六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆形的名称和特点。

2. 图形分类的方法。

七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中的长方形、正方形、三角形和圆形，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对图形的识别和分类掌握较好，但在区分长方形和正方形时存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他常见的图形，如梯形、菱形等，并尝试进行分类。

人教版数学一年级下册《认识图形》教案一、教学目标1.能够认识和理解几何图形的基本形状，并能正确命名正方形、长方形、三角形、圆形等图形。

2.能够用简单的语言描述各种图形的特征。

3.能够根据具体情境选择合适的图形进行描述和绘制。

二、教学重点和难点重点1.正确识别并命名几何图形。

2.理解各种图形的特征。

3.掌握图形的绘制方法。

难点1.区分正方形和长方形的特征。

2.能够正确绘制各种图形。

三、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、图形卡片。

3.教学辅助：PPT课件。

四、教学过程第一课时一、复习导入1.让学生回顾上一课时学习的内容，并简单复习各种图形的名称。

2.引入新内容：今天我们要认识更多的图形，让我们一起来看看吧！二、学习新知识1.展示图形卡片，依次介绍正方形、长方形、三角形和圆形，让学生观察、感受，并正确说出各个图形的名称。

2.组织学生一起讨论各种图形的特征，如正方形的四条边相等，三角形有三条边等等。

三、示范操作1.利用黑板，示范如何绘制正方形和长方形，让学生跟随操作。

2.让学生用手指在空中练习画出三角形和圆形的形状。

第二课时一、复习导入1.让学生回顾前一节课学习的内容，并进行简单复习。

2.提出新的问题：三角形和长方形有什么区别？圆形的特点是什么？二、学习新知识1.展示更多不规则图形的卡片，如梯形、菱形等，让学生认识更多种类的图形。

2.组织学生分组，让他们利用图形卡片进行组合，创造出不同的图形组合。

三、练习巩固1.布置练习题，要求学生绘制指定形状的图形，并进行简单描述。

2.老师巡视课堂，指导学生正确绘制和理解图形。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了更多的几何图形，掌握了它们的特征和绘制方法。

希望大家能够继续努力，在课下多加练习，巩固所学内容。

六、作业布物1.完成课堂练习题。

2.用草稿纸绘制两个不同的图形组合，并简单描述它们的特征。

3.阅读教材相关内容，做好预习。

以上就是本课时的教学内容，希望同学们能够认真学习，积极参与，谢谢大家的配合！。

《认识图形（二）》微课制作脚本《《认识图形（二）》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《认识图形(二)》知识点来源：学科：数学年级：小学一年级适用教材：新人教版小学一年级数学下册前需知识：巩固之前学过的长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形的知识。

微课类型：演示类，动作技能类设计思路：微课视频先展示数学王国里面的图形城堡，城堡里面出现长方体、立方体、圆柱体、圆球等各种各样的立体图形(老师提出问题：这些图形叫什么，找出跟学生桌面上一样的图形);然后把这些图形切开，展现出平面图形(老师提问：这些切开的图形和学生桌面上的哪些图形纸一样的，仔细观察对比这些图形纸对面两条边和旁边的边有什么不同);逐个展示各种平面图形的特征(老师提问：这些平面图形哪些是像照镜子一样，对面的图形是它们自己，哪些不是，为什么有些图形不一样?);最后拓展思维，把生活中常见的图形展示给学生看看(老师提问：生活中见到过的哪些所学过的图形;在桌面上的平面图纸中找学过的图形。

)制作手段：把教学设计的四个环节制作成PPT，然后把这些PPT 通过技术手段转换成微课视频。

教学目标：1、知识目标：让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、技能目标：让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、情感目标：让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。

聚焦解决的问题：引导学生能从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

丰富学生直观体验，发展空间观念。

教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间复习铺垫同学们请参观数学王国中的图形城堡，在城堡里面住着各种形状的图形，同学们积极观察，把看到的图形和你们桌上的立体图形进行对比。

1—10号PPT画面。

1分钟探索新知：把立体图形切开，引导认识平面图形。

《认识平面图形》微型课教学设计教学内容：义务教育教科书人教版数学一年级（下册）教材第2页例1及相关练习。

教学目标：1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分平面图形。

2、通过拼、摆、画等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的的密切联系。

教学重点：直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些平面图形。

教学难点：能够从物体的面上找到学过的平面图形，并感受所学图形之间的关系。

教学准备：老师：PPT课件，一组长方体、正方体、圆柱、三棱柱；学生：每个小组一组长方体、正方体、圆柱、三棱柱，白纸若干张。

教学过程一、导入新课师：同学们，今天老师给大家请来了几个老朋友，（课件依次出示：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形，学生说出它们的名字）师：同学们真棒，还认识这些老朋友，这几位老朋友隐藏着很多新知识呢，你们想知道吗？师：同学们的桌面上也有这样的立体图形，今天我们就用这些老朋友来学习新知识。

二、探究新知1、找一找，认识立体图形上的面。

师：这些立体图形上面都有一些平平的面，比如这里就有一个（老师用手摸长方体的一个面），你还能找到其它的面吗？请你像老师这样找到它，并摸一摸。

学生独立找立体图形上的面。

师：谁来将正方体找到的面指给大家看？请这位同学先来。

师：大家真了不起，将每个立体图形的面都找到了。

2、拓一拓，从立体图形上抽象出平面图形。

师：我们怎样将这些平平的面请到纸上面呢？请举手的这位学生来说一说。

师：小朋友真了不起，想出了这么好的办法，老师给大家准备了很多张纸，请你用自己喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上。

（生动手操作，师巡视，巡视时注意观察学生的作品。

）师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下。

谁是我们班表达力最强的同学？掌声有请这位同学，请你把从长方体上画出来的面展示在这里（贴在黑板上）。