浅谈《机械制图》说课

各位评委、老师大家好：我是数控技术系教师沈丽，今天我所说的课程是《机械制图》《机械制图》是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法、培养学生正确识读和绘制机械图样、增强学生工程基础能力的学科，是一门既有系统理论又有较强实践性的职业基础课。

下面我将从：课程定位及目标、课程内容及设计、教学团队和教学资源、课程教法及学法设计、课程特色及存在问题等五方面进行阐述。

首先对课程定位及目标做一简介：1、 课程定位及目标1.课程开设的依据通过企业调研、毕业生跟踪反馈确定专业培养目标及就业岗位，包括数控设备操作人员、质检或一线管理人员、程序及工艺设计人员、设备保养维修人员、生产管理及营销人员等工作岗位，通过数控技术专业的就业岗位分析，我们可知以上岗位都需要本课程的支撑。

2、课程的性质基础性——它是数控技术专业技术基础课程。

工具性——它是工程界交流的一种语言。

职业性——它培养学生阅读和绘制工程图样的能力，为学生的可持续发展服务3、课程的地位本课程开设之前通过高中阶段的数学和立体几何的学习，学生已经具备了一定的绘图常识，本课程的主要任务是培养学生的识图能力、掌握国标、手工绘图能力，工科专业的学生必修的一门实践性很强的职业基础课；通过本课程的学习，为学生后续专业课程的学习做好准备。

4、课程的作用职业核心能力的培养--具有较强的识读、绘制图样的能力职业技能的培养--取得与专业相关的技能证书5. 课程定位整个课程体系包括专业基础课程、专业课程、专业核心技能课程、专业拓展课程等几大项，该课程开设于一年级上学期，计划150学时，在整个人才培养方案中起着基石的作用，为学生后续的专业课程、核心技能学习、顶岗实习和就业服务。

属于专业基础课程。

6、课程目标专业能力1.掌握正投影的基本理论和作图方法，了解轴 测投影的基本知识，并掌握其基本作图方法。

2.能正确和较熟练地使用绘图工具和仪器，掌握用仪器和徒手作图的技能。

3.能正确地阅读和绘制中等复杂程度的零件图和装配图。

《机械制图》说课稿各位专家、老师们好！我主要从课程定位与目标、课程内容与安排、课程实施与组织、课程资源、课程评价和课程改革六个方面进行说课。

一、课程定位与目标1.课程定位：《机械制图》是机类各专业学生必修的一门技术基础课，也是机械行业从事专业技术工作人员必需掌握的一项职业技能。

2.课程目标：（1）知识目标：掌握国家标准的基本规定，零件图和装配图的相关知识等。

（2）能力目标：锻炼学生的空间思维能力以及分析问题解决问题的能力等。

（3）素质目标：培养学生的自我学习意识，团队合作意识和沟通能力，以及认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风等。

二、课程内容与安排1.课程内容的选取根据完成实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，针对专业培养计划和人才培养规格，选取任务驱动设计课程。

任务一绘制与识读基本体的投影任务二平面图形任务三绘制与识读组合体三视图任务四绘制轴测图任务五绘制与识读各种图样项目一识读零件图与装配图基本原则：必须够用以任务驱动项目导向3.课程与专业中前后课程的关系《机械制图》是研究机械图样的绘制与识读规律和方法的一门学科，通过投影理论的学习，培养和发展学生的空间分析问题能力、空间想象构形能力以及对空间几何问题的图解能力，使学生熟练掌握识读和绘制常见机械类专业图样的基本技能。

为学生后续专业课程的学习，以及课程设计、毕业设计打下坚实基础；为学生毕业后就业和从事专业技术工作培训职业实用技能。

4.课程重难点课程重点（1）掌握正投影法理论（2）理解机械图样的技术要求（3）会查设计手册，能读图（4）加强徒手作图的能力课程难点（1）空间思维能力的培养（2）机械常识的积累（3）良好绘图习惯的养成（4）认真执行国家标准三、课程实施与组织1.课程设计的理念和思路（1）以任务驱动、项目导向来设计教学环节（2）以学生为主体采用多种教学方法（3）以培养职业能力为核心（4）注重素质教育，培养吃苦耐劳精神2.教学模式理论与实际相结合地原则（利用现有资源帮助学生建立直观印象，从而达到良好地教学效果）3.教学方法多媒体教学利用多媒体生动、形象、直观地展示课堂信息。

机械制图说课稿《机械制图》说课稿机电工程系刘萍各位领导、老师，大家好，《机械制图》课程为机电、数控、汽修专业第一学年所开设的专业基础课程，周课时4节，总课时128节。

下面我将从以下六个方面进行说课:一、课程定位;二、课程目标;三、学生情况;四、课程设计;五、教学实施;六、教学资源。

一、课程定位《机械制图》课程在机电一体化专业培养目标中应达到的岗位关键能力。

从近三年，我院机电一体化专业毕业生就业岗位为，生产一线的机械加工与装配，工厂电气设备的维护、机电设备的安装与操作。

我对机械制图能力要求较高的机械加工与装配工作岗位进行了分析调查，下面是实习单位万兴集团提供的一份机械零件加工工作过程表。

见表1-1 机械零件加工工作表与图样的工作过程过程内容关系接受 1、接受零件加工任务书(零件图纸图号、零件数量、完成工作期限)。

直接工作任务2、接受加工零件图直接3、接受其他工艺技术资料间接4、仔细阅读加工任务书间接5、仔细阅读图纸初步了解 a、将图纸和加工任务书进行核对是否有误任务内容 b、图纸本身是否清晰、完整，是否影响阅读直接c、了解加工零件的名称、形状、大小、重量、材料及数量d、了解预定完工的期限，估算工作进度6、领取材料，清点数量直接7、按加工任务书、图纸核对材料是否相符直接材料准备8、检查、测量材料是否符合加工前的要求，外形尺寸是否正确，是否直接有足够的加工余量材料准备 9、材料的材质是否正确，材料是否有裂纹、气孔、碰伤等缺陷直接技术准备 10、按照加工图纸，对照材料确定加工内容，即哪些地方要加工，哪些直接地方不要加工首台机床 11、按加工位置和内容的特点分类选择加工机床设备直接加工 12、编排机床设备加工顺序间接13、根据每台机床的特点，对照图纸和材料确定加工方法更换机床 ,、确定零件加工尺寸基准直接加工 ,、确定零件在首台机床上的全部加工位置;、确定零件加工步骤自检、送检 14、按图纸尺寸标注要求，选择量具的种类规格及精度直接总结、调整115、按图纸形位公差要求选择加工装夹方法直接16、按图纸标注的材质和表面要求选择切削刀具，切削用量，润滑冷却直接剂等17、刀具的准备,、品种齐全间接,、必要的磨制18、装夹具及辅助工具的准备间接技术准备19、符合工艺要求的量具的准备,、品种齐全间接,、对量具进行检查是否正常可靠20、机床设备准备,机床设备功能、精度是否正常间接 ,对机床设备进行调理;对机床设备周围环境进行整理技术准备 21、润滑冷却液(剂)的准备间接22、根据图纸要求，正确夹装被加工坯料间接23、按加工要求正确安装加工刀具间接24、调整好机床设备的运转速度，切削用量等间接25、对第一个加工位(一般选择尺寸基准位)进行粗加工(正确使用润滑冷直接却液) 首台机床 26、检测粗加工后是否符合要求(发现问题进行工艺调整) 直接加工 27、对第一个加工位进行精加工直接28、检测精加工后是否符合图纸(发现问题进行分析调整)尺寸要求，表直接面要求。

《机械制图》说课稿第一部分课程的设置（1）课程的性质《机械制图》课是机械类专业的一门专业基础课,是一门研究绘制和识读机械图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对培养学生掌握科学的思维方法,识图,绘图技能的提升,增强创新意识有重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础.（2）课程的地位----与相关课程的逻辑关系先修课程：高中阶段的数学和立体几何。

后继课程：工程力学、机械设计、课程设计、毕业设计等。

（3）课程的作用职业能力的培养：培养学生具有较强的识读、绘制图样的能力。

职业技能的培养：使得学生最终取得与专业相关的技能证书。

（4）课程的任务识图能力培养：对学生进行抽象思维能力的培养。

掌握国标：培养学生正确查阅并运用各种设计手册和工具书。

手工绘图能力培养：指导学生养成认真、负责、严谨细致的工作作风。

（5）课程目标主要从以下这四个方面对学生进行指导，使之最终实现这四个目标工程设计表达能力、空间思维能力、设计创新能力、社会能力。

第二部分课程设计（1）教学理念与思路首先清除课程定位：专业基础课其次，以“必需、够用”为度；对学生进行指导再次任务驱动，项目导向最后相互交流，自主学习。

（2）教学模式讲练结合一体化将演练并结合多媒体教学，多开展一些制图方面的竞赛，达到以赛促教，以赛促学。

（3）任务、项目、案例的选择给出教学模型，介绍相关知识，通过实例加深对新知识的理解。

（4）教学实施方法以项目为载体，采用“做中教、做中学”方式，培养学生的创新设计能力，团队协作能力，个人技能的提升。

整个实施计划分为五部分第一步根据项目确定教学任务第二步分小组拆装模型分析零件结构第三步制定零件图的绘制方案第四步完成零件的测绘，绘制标准图样第五步小组评价、教师点评、讨论问题、总结。

（5）教学团队与建设情况本团队是一支实力雄厚,结构合理的教师队伍。

既有学识渊博教师，又有勇于创新的年轻教师。

本门课程主要由赵娅老师和我一起授课。

《机械制图》说课稿各位领导、各位老师：大家下午好，首先先感谢大家在百忙之中抽出时间听我的说课。

我说课的课程是《机械制图》，主要包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果。

第一部分：说教材。

首先看课程的地位：《化工制图》是锂电专业的一门专业基础课,是一门研究绘制和识读机械与化工工程图样的学科.相关的先修课程有高中阶段的数学和立体几何，为后继专业课的学习打下基础。

教材分析：我院选用教材是化学工业出版社出版的高职高专“十一五”规划教材，由季阳萍主编的《化工制图》和与之相配套的《化工制图习题集》。

《化工制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的技术基础课，是锂电专业的必修课。

课程任务：学习投影法的基本理论和投影原理，空间思维能力的培养，识图、读图能力的培养，掌握国标，手工绘图能力的培养。

课程的作用：与生产实践密切联系,对培养学生掌握科学的思维方法,识图,绘图技能的提升,增强创新意识有重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础。

第二部分：说教法。

教学理念和教学思路：1.课程定位：技术基础课。

2.以“必需、够用”为度；以“课堂工厂化、工厂课堂化”为指导。

3.任务驱动，项目导向。

4.相互交流，自主学习。

课程的教学目标：使学生具备有高素质实用型高级职业技术专门人才所必需的化工制图的基本知识和基本技能,初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力,为学习专业知识和职业技能打下基础。

古语云：教有常法，但无定法，贵在得法。

在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

为了达到教学目标、突出重点、突破难点。

在教学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现,既获取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。

教学辅助手段：模具、挂图教学，多媒体教学，视频播放（直观演示可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

）在教学过程中采用的教学方法有：多媒体教学法、讲述法、图示对比法、提问引导法、实物教学法，多种教学方法并有，提高教学效果。

机械制图第章第节说课稿谢玲《机械制图》说课稿各位专家、评委：大家好!我是来自陕西航空工业学校一名普通的中职专业课教师，今天我说课的题目是课程《机械制图》的，对于本次教学我将从教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从设计主导思想、教材分析，教学方法和手段，学情及学法指导、教学准备、教学过程、教学评价、教学反思八个方面加以说明。

一、设计主导思想：我设计的主导思想是突出制图教学“教、学、练”的特点，注重在实践练习活动中学习理论知识、理论知识的提升指导实践操作技能，从而把教、学、练融合为一体，充分发挥学生的主体作用与教师的主导地位，逐步培养学生自主学习能力、创新能力。

二、教材分析：（一）教材的地位和作用教材选的是中国劳动社会保障出版社出版的、钱可强主编的第五版《机械制图》和与之配套的《机械制图习题集》中第章第节。

《机械制图》是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是机械专业的必修课，本次授课内容，是后面学习的重要基础内容之一，所以这个任务第章乃至整本书的重点。

本任务是对学生抽象思维能力和养成认真、负责、严谨细致的工作作风及识读、绘制图样的能力的培养，为以后查阅各种设计手册和工具书以及取得与专业相关的技能证书奠定基础，教学设计课时为2H（分钟）。

（二）教学目标1、知识目标（理解相贯体、相贯线的概念，掌握求相贯线的分析方法和求法。

结合本课内容，建立知识点。

）（（1）掌握三视图的形成及投影规律（2）通过对任务的学习掌握读图和绘图方法）（掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅激发学生的学习兴趣。

让学生在活动中结合已有的知识再借助教师的引导得出结论或作出判断，这虽有一定的难度，但由于学生对实际动手操作学习兴趣较浓，讨论的积极性比较高，愿意参与，只要教师充分引导、激发，学生会主动去探索，并在探索中收获知识。

（二）学法指导学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认识水平，是教师授课的依据和出发点。

本节课遵循“学生主体，教师主导”的教学理念，强调让学生自主学习的情况下，一定要让学生即“学会”又“会学”。