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部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教版四年级语文上册第六单元的一篇习作。
本节课的教学内容是让学生通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是对于如何把一件事情写具体、写生动还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，关注细节，培养学生用词准确、表达生动的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会观察生活，关注细节，培养用词准确、表达生动的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于分享的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.教学难点：如何把一件事情写具体、写生动，培养学生用词准确、表达生动的能力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生回忆游戏的过程和感受。
2.实例分析法：教师通过展示优秀的范文，让学生学习借鉴，提高自己的写作水平。
3.小组合作学习法：学生之间相互讨论、交流，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.教师准备：准备一些关于游戏的范文，以便在教学中进行实例分析。
2.学生准备：回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，准备进行写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的兴趣和写作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于游戏的范文，让学生初步了解游戏的写作方法和技巧。
第六单元教案：My Family一、教学目标1. 知识目标（1）掌握家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
（2）掌握句型“He/She is my...”，并能够正确运用。
2. 能力目标能够用英文介绍自己的家庭成员，提高学生的英文口语表达能力。
3. 情感目标培养学生对家庭的情感，懂得关爱和尊重家人。
二、教学重难点1. 教学重点掌握家庭成员的英文表达，能够用英文介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点句型“He/She is my...”的运用，以及在实际情境中正确运用英文介绍家庭成员。
三、教学准备1. 教材：教师用书、学生用书、单词卡片。
2. 教具：图片、家庭成员人物头像图片、录音机。
四、教学过程1. Warm-up（1）通过图片和动作引导学生说出家庭成员的名称：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
（2）和学生一起复习上一单元学过的单词和句型。
2. Presentation（1）教师出示家庭成员的图片，介绍每个成员，并让学生跟读，注意发音。
（2）教师示范句型：“He/She is my...”，并通过实际情境让学生理解并模仿。
3. Practice（1）学生分组进行对话练习，介绍自己的家庭成员。
（2）教师指导学生用英文介绍自己的家庭成员，并给予及时的反馈和纠正。
4. Production（1）学生利用图片和句型进行创作，用英文介绍自己的家庭成员。
（2）学生相互展示自己的作品，并进行互动交流。
5. Summary（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。
（2）回顾句型和单词，并做相关拓展练习。
6. Homework（1）布置家庭作业：用英文描述自己家庭成员并写成小作文。
（2）复习本节课所学内容，准备进行听写和口语练习。
五、教学后记这节课主要通过图片、互动对话的形式教授了家庭成员的英文表达，并加深了学生对家庭的情感认知。
人教版四年级上册语文第六单元复习教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，今天本店铺在这给大家整理了一些人教版四年级上册语文第六单元复习教案，我们一起来看看吧!人教版四年级上册语文第六单元复习教案1一、拼音园地1.易读错音节。
斥责咂嘴雏儿拨开嗒嗒立即挣扎调达泄露索性2.多音字组词露调卷二、汉字书写1.易写错的字歉意厘米信赖蓬松幽深终身灵魂皇榜发誓故障2.易混淆的字毕竟拨开斥责唇亡齿寒毕竞拔开斤责辱亡齿寒三、词句天地1.先体会词语的用法，再学会使用。
(1) 只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
(2) 国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
(3) 他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!2.结合课文语境，先理解划线词语，再说说句子的意思。
(1)他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?(2)他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他。
3.了解仿写句子的基本要求，并学习简单的仿写。
(1)红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
(2)一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。
(3) 信赖，不就能创造出美好的境界吗?四、阅读积累(一)背诵积累1.背诵珍珠鸟的最后四个段落。
2.积累有关“诚信”的名言警句。
3.动物喻人立场不稳，见风使舵的人。
变色龙笑脸相迎，两面三刀的人。
笑面虎一毛不拔，吝惜钱财的人。
铁公鸡代人受过，替人挨揍的人。
替罪羊(二)课文品读1.《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
第六单元第6课时商的变化规律（教案）四年级上册数学人教版在上一课时，我们已经学习了除法算式的基本概念和步骤。
今天，我们将继续深入学习商的变化规律，这是四年级上册数学人教版第六单元第6课时的内容。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学四年级上册》，本节课的教学内容主要集中在第100页至第102页。
我们将学习商的变化规律，并运用这个规律解决实际问题。
具体内容包括：1. 了解商的变化规律的概念。
2. 学习在除法算式中，如何通过调整被除数和除数的大小，使商保持不变。
3. 学习如何利用商的变化规律解决实际问题，如计算购物时应找回的零钱。
二、教学目标1. 理解商的变化规律，并能够灵活运用。
2. 能够运用商的变化规律解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解商的变化规律，并能够运用到实际问题中。
难点在于让学生理解在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商保持不变的原理。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示和讲解商的变化规律。
2. 练习题，用于巩固所学知识。
3. 彩色粉笔，用于板书设计。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实例引入本节课的主题。
例如：“小明去超市买了360克糖果，每袋糖果重30克，他一共可以买多少袋糖果？”在学生解答这个问题后，我引导学生思考：“如果我们想知道450克糖果可以分成多少袋，我们可以怎么计算？”从而引出本节课的主题——商的变化规律。
2. 讲解：我使用PPT课件，详细讲解商的变化规律。
通过举例说明，让学生明白在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商保持不变的原理。
3. 练习：我给学生发放练习题，让学生运用商的变化规律计算。
在学生解答过程中，我巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计被除数除数商360 30 12450 30 15在板书的左侧，我列出被除数和除数，右侧列出对应的商。
部编版四年级语文上册第六单元《口语交际：安慰》优秀教案一. 教材分析《口语交际：安慰》是人教版四年级语文上册第六单元的一篇口语交际课文。
本节课的主要内容是让学生学会如何安慰他人，培养学生关心他人、乐于助人的品质。
教材通过一个具体的情境，让学生学会在他人遇到困难或情绪低落时，如何用恰当的语言去安慰他们，从而提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，他们能够运用简单的句子进行日常交流。
但他们在安慰他人时，往往找不到合适的词语和表达方式，有时甚至会使对方感到不舒服。
因此，本节课需要引导学生学会站在他人的角度思考问题，用恰当的语言去安慰他人。
三. 教学目标1.让学生学会在他人遇到困难或情绪低落时，如何用恰当的语言去安慰他们。
2.培养学生关心他人、乐于助人的品质。
3.提高学生的口语交际能力。
四. 教学重难点1.学会用恰当的语言安慰他人。
2.培养学生关心他人、乐于助人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会安慰他人。
2.示范法：教师以示范的方式，展示安慰他人的正确方法。
3.小组讨论法：学生分组讨论，互相交流安慰他人的经验。
六. 教学准备1.准备一些关于安慰他人的图片或卡片，用于展示和练习。
2.准备一个教学情境，如：一个同学丢失了钱包，情绪低落。
3.准备一些关于安慰他人的常用句型和词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或卡片，展示一个同学丢失钱包，情绪低落的情境。
引导学生关注这个情境，激发学生的同情心。
2.呈现（5分钟）教师以示范的方式，展示如何安慰这个同学。
使用一些常用的安慰词汇和句型，如：“别难过，我相信你一定能找到的。
”、“失去钱包很可惜，但是我们可以从中吸取教训。
”等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相交流安慰他人的经验。
每组选出一个代表，进行角色扮演，模拟安慰情境。
其他组的学生充当观察员，评价安慰是否得当。
4.巩固（10分钟）教师选取一些关于安慰他人的句子和词汇，让学生进行口头练习。
人教版四年级数学上册第六单元教案一、教学目标1.掌握三位数加法的计算方法。
2.认识进位的概念并能够运用到实际计算中。
3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点1.三位数加法的计算。
2.进位的理解和运用。
三、教学难点1.熟练掌握进位的概念及运算方法。
2.运用进位解决实际问题。
四、教学准备1.教学课件。
2.学生练习册。
3.课堂练习题。
4.小组讨论活动。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾前几单元学习内容，复习加法的基本知识。
2.提出问题，让学生思考：当两个数相加的结果超过十时，该如何处理？第二步：讲解1.介绍三位数加法的计算方法，重点讲解进位的概念。
2.利用白板演示进位的过程，让学生理解进位的意义。
3.给学生几个练习题，让他们尝试用进位的方法进行计算。
第三步：练习1.学生个人练习：在练习册上完成相关练习题。
2.小组练习：学生分组，进行小组讨论，解决一些具有挑战性的问题。
第四步：总结1.请学生展示他们的计算过程，并让他们解释进位的运用。
2.总结本节课的重点，强化进位的概念。
六、课堂作业1.完成练习册上的相关习题。
2.准备小组探讨活动的问题，并在下节课分享。
七、教学反思本节课主要围绕三位数加法和进位展开，通过生动有趣的教学方式，让学生在实践中掌握知识。
需要注意的是，在讲解进位时要注意引导学生理解概念，尽量避免简单机械的计算方法。
同时，课后要及时进行作业批改，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够有效帮助学生掌握三位数加法和进位的方法。
人教版数学四年级上册第六单元《统计》教案一、教学目标1.了解和掌握调查与统计的基本概念。
2.能够进行简单的调查活动，整理数据。
3.能够运用图表展示数据，并能够读懂图表。
4.通过统计的学习，培养学生的观察力、分析能力和数学思维能力。
二、教学重点1.调查与统计的基本概念。
2.数据整理和展示。
三、教学难点1.理解统计的概念及其意义。
2.运用图表展示数据，培养学生的图表阅读能力。
四、教学准备1.教师准备：多媒体教具、黑板、彩色粉笔、实物物品等。
2.学生准备：笔、本子等。
五、教学过程第一课时1. 导入教师简单介绍统计的概念，引导学生了解统计的重要性。
2. 教学内容1.什么是统计？2.统计的意义是什么？3.如何进行数据的调查和整理？3. 活动设计设计一个简单的调查活动，让学生在班内进行问卷调查，收集数据。
第二课时1. 复习复习上节课所学的内容，进行简单的问答。
2. 教学内容1.数据整理的方法。
2.如何制作简单的图表展示数据。
3. 活动设计让学生根据上节课的调查结果，制作简单的柱状图或饼状图展示数据。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了统计的基本概念，能够进行简单的数据整理和图表展示。
同时，培养了学生的观察力和分析能力。
七、作业布置1.完成课堂练习题。
2.设计一个自己感兴趣的调查活动，并整理数据，制作图表。
八、板书设计•统计的概念•数据调查与整理•图表展示以上就是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握统计的知识。
教师可以根据实际情况适当调整教学内容和活动设计，以达到更好的教学效果。
人教版四年级数学上册第六单元教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第六单元主要讲述了分数的加减法运算。
本单元通过实例讲解，让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，以及异分母分数加减法的运算方法。
教材以学生生活为背景，让学生在实际情境中感受分数加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有了初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对同分母和异分母分数加减法的运算方法混淆，需要通过实例讲解和练习来进一步巩固。
此外，学生对实际情境中分数加减法的应用还需加强。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算方法。
2.让学生掌握异分母分数加减法的运算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法的运算方法，异分母分数加减法的运算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的运算方法，以及实际情境中分数加减法的应用。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体实例，让学生理解分数加减法的意义，掌握运算方法。
2.小组讨论：让学生分组讨论，相互交流，提高合作能力。
3.练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4.情景模拟：创设实际情境，让学生运用分数加减法解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数加减法的实例和练习题。
2.练习题：准备一份针对性的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些分数卡片，用于展示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算两件商品的价格总和？引出分数加减法的主题。
2.呈现（10分钟）讲解同分母分数加减法的运算方法，通过实例讲解，让学生掌握同分母分数加减法的运算步骤。
3.操练（10分钟）设计一些同分母分数加减法的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）讲解异分母分数加减法的运算方法，通过实例讲解，让学生掌握异分母分数加减法的运算步骤。
四上教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自我的设计己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
一、单元教学目标（一）、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：.2. 能够简单描述家庭成员，如：’s a . .3. 能听懂一些简单的指令,如： a …….并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“”。
（二）、知识目标1.掌握单词, , , , , , , ,能熟练听、说、读、写。
2.认读、理解A、B部分’s 、’s 中的单词和句子及’s 部分的句型。
3.了解、等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时第一课时：A ’s C第二课时：A ’s ’s第三课时：A第四课时：B ’s ’s C ’s第五课时：B ’s ’s第六课时：B C ’s ’s四上U6A1（词汇课）教学内容：A ’s C 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词：，，，，.2.能用英语简单介绍自己的家庭。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重点：能听、说、认读单词：，，，，.并能用英语简单介绍自己的家庭。
教学难点：单词的发音.教学准备：1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。
2.教师准备录音机、磁带、词卡。
3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。
教学过程：一、1. ’s . (三下p34)’s , . ’s , . ’s a .? ? ?I . I . .2. : ?(1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。
猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环23组。
二、A、单词导呈1. ：(1)(接上一环节)T：（简单描述自己父亲的外貌、爱好等）！’s ?: …T: .T：（简单描述自己母亲的外貌、爱好等）！’s ?: …T: .教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，.（2）板书、教读.2. ：（1）T：（教师展示一张照片的背面，）！’s ?: …T: . ’s ’s .（2）板书、教读.3. .4. ：(1)T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）！.然后指着上面的弟弟说.(2)板书、教读。
5. ：(1)T:(展示自己的全家福照片)! ?: …T: a .(2)板书、教读.B、听读正音。
听录音、跟读新单词。
要注意模仿录音中的语音、语调。
C、合作学习。
. (会的同学要注意帮助读的不太好的同学。
)三、.1. 看照片说单词。
教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。
如：.2. 看词卡，读单词。
教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。
3. 幸运星。
教师把准备好的单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。
猜对的同学便是幸运星。
教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。
4. a .教师播放三年级下册第15页“”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把、换成和。
第二遍时换成和。
第三遍时换成和.四、.1.学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。
如：. .2. .教师介绍C部分的内容，学生跟说, , , , .教师让学生了解这些都是口语。
五、.（一）检测题。
1. 圈出你所听到的单词（1） A. B. C.(2) A. B. C.(3) A. B. C.2.选词填空。
A. B. C. D. E.（1）( ).(2) ’s ( ).(3) a ( ), 、.(4) ’s ( ).(5)! ( ), a (聪明的) .教师也可以根据情况选择基础训练中的相关题目。
（二）.1.听’s 部分的录音并跟读。
2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。
四上U6A2（对话课）教学内容：A ’s ’s 我的设计教学目标：1. 能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。
2.能听、说、认读本课句型?并能进行替换练习。
3.了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点：熟练掌握……?教学难点：句子“.”的认读。
教学准备：1.教师准备全家福照片2.教师准备录音机、磁带、词卡、头饰。
3.学生准备一张全家福。
教学过程：一、1. : 、、、、（三年级下册P26）2.快速认读人物称呼词卡：，，，，.3. ’s .’s , . ’s , . ’s a .? ? ?I . I . .’s , . ’s , . ’s a .? ? ?I . I . . .二、1. ….（1）T:（用事先准备好的文具提问）…?: …（2）T:（询问一两组后，出示自己的全家福）?: …T: ! …. 、, ….(3) 板书教读….（4）学生在小组内用自己全家福进行练习：…. 、, ….2. ? ... ?(1)T：…. 、, ….?:(教师可给予一定的提示) ….(2) T：…. 、, …. .?1: ….T：?1: …(3)教师板书、教读? ... ?(4)教师示范后让学生在小组内操练? ... ?3. ’s(1)T: . , , .教师说的同时用简笔画在黑板上画出来。
: …..T：（指着黑板上的简笔画）’s . , ! ! （再在简笔画上添上一只小狗。
）(2)教读’s ！! 并帮助学生理解这两句话的意思。
三、1.听音答题。
（注意提醒学生合上课本听）’s ? A. B.2.听音正音。
（1）.(2) .3.合作共建小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。
4.表演展示。
.四、1. ’s . (P71)教师先做好示范和要求，然后让学生两人一组练习。
2. a .? ??五、.1.检测题。
（一）、选择正确的答案填空。
1. ( ) ? .A. B C2. ( ) .A. B C3. ( ) ?A. B. C.（二）、选择句子，补充对话完整。
: , ! !:: .:: 、、.:: .A. ’s !B. ?C. ?教师也可以根据情况选择基础训练中的题目。
2(1) 听’s 部分录音，并跟读。
（2）课下继续调查你周围的同学，看看他们家里有多少人，分别是谁。
并做好记录四上U6A3（读写课）教学内容：A 我的设计教学目标:. 1.能听、说、读、写四会单词, .2.能用所学英语介绍自己的家庭。
3.了解英语国家对运动和健康的关注。
教学重点：, 四个单词的书写。
教学难点：在实际情景中运用所学的单词和句型来介绍家庭。
教学准备：1.教师准备录音机、磁带、词卡、全家福、。
2. 学生准备全家福照片。
教学过程：一、1. ’s .（自编歌谣）’s , . ’s , . ’s a .? ? ?I . I . .’s , . ’s , . ’s a .? ? ?I . I . . .2.教师出示词卡，让学生认读单词：，，，，.二、(一)1.学习单词.(1)T：（出示自己的全家福）’s ?: ..T：, ’s . ’s .(2)教师板书、学生拼读并书空。
2.用同样的方法学习单词, 。
3.听录音，并跟读。
4.小组内拼读单词。
（二）学习.1.(1)T：（拿出自己的全家福）! .(2)教师板书、教读：! ……………(3)学生在小组内用自己的全家福介绍。
2.教师出示部分的内容，让学生根据图片写出相应的单词。
3.听录音，跟读。
三、.1 .教师出示图片，S1读出单词，并拼读出该单词的第一个字母，然后S2接着说出下一个字母，依次类推。
2: ’s ?教师将缺少字母的单词呈现出来如：,让学生找出所缺的字母。
3.小小书法家。
学生照着黑板把本节课学习的四个单词抄写3遍。
然后，自己工工整整的写一遍交给小组长。
每小组推选一位写的最好的参加全班评比。
在班级评比中优秀的同学就可获得“小小书法家”的称号。
四、.a , .(1)教师展示自己制作的。
（2）学生自己动手制作自己的。
五、(一)检测题。
1.根据提示圈单词。
（1）2.根据句子内容写单词。
1 (爸爸)2 ’s .3 ’s（二）.1. 听部分的录音并跟读。
2. 画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象，并用英语单词标记出来。
四上U6B1（词汇课）教学内容：A ’s ’s 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词和,并能介绍人物的职业。
2.能够听懂、会说句型’s a .并能做替换练习。
3.会唱歌曲“”教学重点：单词和的听、说、认、读。
教学难点：单词的认读。
教学准备：录音机、磁带、词卡、图卡。
教学过程：一、1. : a .2. 教师出示、、、等单词的词卡，让学生认读单词。
二、A.单词导呈1. ：(1)T:(故意装作很痛苦的样子), I’m . I .教师出示的图片并教读。
(2) 板书教读 a (教师说的同时让学生和自己一起做动作)2. ：(1)T:(出示护士的图片) a ?.! a .板书教读— a .(2)教师和学生一起边说边做 a ， a .3. ：(1)T:(出示自己的全家福，) ’s a .说的同时做锄地的动作。
板书、教读’s a .(2)教师和学生一起边说边做 a ， a ， a ..4. ：（1）T:（继续展示全家福）. ’s a .(做开车的动作)（2）教师板书、教读.（3）教师和学生一起边说边做 a .5. ：(1)T：（出示的图片）! a ?: .T：’s a .板书、教读.(2)教师和学生一起边说边做 a a .B.听读正音.C.合作学习。
小组内利用词卡读单词。
三、1．教师出示本课所学单词, , 的图卡，让学生根据图卡说出相应的单词，并出示相应的词卡。
2 :教师把单词, , 的图卡装到一个信封中，从中抽取一张并遮住，让学生猜老师抽出的是什么。
3’s .(1)学生听录音，做动作。
（2）学生听录音，边说边做动作。
（3）教师打乱’s 部分的顺序发出指令，让学生根据指令做动作。
4:心心相印。
教师挑选六名学生，两人一组。
老师单独给一生看词卡，该生根据词卡做动作，另外一生猜。
猜对最多的那组获胜。
四、.1.（1）T： a . ’s ?S1:(在教师的引导下) …..T： a . ’s ?S2: …..(2)教师板书并教读’s ? ….（3）.(4) a .’s ?2 a a .(1) 教师播放录音，让学生熟悉歌曲旋律。
（2）教师播放录音，让学生学唱歌曲。
五、(一)检测题。
1.根据听到的内容排列顺序。
（） a .( ) a( ) a( ) a .( ) a( ) a .2. 完成单词：1. n 护士 2 m r农民 3 医生 4 v r司机5. b s r棒球运动员 6 r教师7 d 学生（二）.1.听本课的录音并跟读。
