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小学+初中+高中小学+初中+高中《打靶归来》教学目标：1、同学欣赏《打靶归来》激发学生对军旅歌曲的学习。
2、引导学生正确学习军歌，激发学生的爱国热情。
教材分析：这首著名的歌曲是音乐家“王永泉”于1960年在部队期间创作的！诞生的经过也有些故事。
据音乐史料记载及王本人的口述——当时王永泉在解放军步兵某团任俱乐部主任，正准备为全军文艺汇演创作一首歌曲，偶然在一年前（1959年）的刊物上瞥见一首四句小诗，既：“日落西山红霞飞，战士打靶把营归。
胸前红花映彩霞，清脆的枪声满天飞”。
小诗的作者是“牛宝源”。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、课程导入老师上课先播放《义勇军进行曲》。
师：刚才的歌曲想必大家都很熟悉吧，对，这是一首军歌，想必大家应该会猜到今天我们将要学习的是一首什么样的歌曲了吧。
是的，我们今天要学习的也是一首军歌，这首歌曲就是《打靶归来》。
老师播放《打靶归来》，引导学习进入新课的学习状态。
二、新课学习作者简介王永泉：中国音乐家协会会员，著作权法协会常务理事。
沈阳军区政治部前进歌舞团作曲家。
主要作品《打靶归来》《我当上解放军》《志愿军的铁匠炉》等200多首脍炙人口的革命歌曲。
牛宝源：歌曲《今日湘江格外美》、《萨尔浒，我的家乡美》等作词，现为中国著作权法协会会员，居住在辽宁省抚顺市望花区，已经73岁了。
歌曲背景介绍《打靶归来》最初只是一首小诗，这首小诗被王永泉发现后虽觉其平凡，但与他的创作思路吻合，于是就对小诗进行了修改，最终成就了这首脍炙人口的歌曲《打靶归来》。
歌曲学习1）认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者和歌曲内容、风格的了解。
2）能够在教师的引导和指挥下有感情的跟伴奏唱歌。
三、总结下课。
当兵的人
1教学目标
1、知识目标：了解什么叫“进行曲”、“步伐节奏”，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、能力目标：学唱《当兵的人》这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，完整准确地演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《当兵的人》这首歌，让学生初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
能以积极进取的精神投入生活和学习中。
2学情分析
根据学生对军旅歌曲和进行曲的了解程度，从其他军旅歌曲的播放引入正题，利用军人风采的各类图片，画面中军人的形象深深的吸引着学生们的注意力，激发学生的学习兴趣。
使学生更加深刻的了解当兵人。
3重点难点
1、学唱歌曲《当兵的人》，了解进行曲的知识。
2、能用饱满有力、连贯抒情的声音，完整准确地演唱歌曲。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、聆听歌曲《我是一个兵》
2、提问：同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？
3、观看军人风采的各类图片
活动2【讲授】新课教学
1、聆听歌曲《当兵的人》
2、模唱歌曲。
（重复播放歌曲，分小组进行学习）
3、找出难点
4、难点攻破
5、歌曲的艺术处理
6、跟随伴奏按要求演唱歌曲。
（律动：（a 16小节）踏步；（b 16小节）身体摆动）
活动3【练习】拓展
聆听不同时期的军旅歌曲《为了谁》、《一二三四歌》，感受歌曲表达的意境。
活动4【测试】小结
同学们，通过今天这节课的学习，让我们对当兵的人有了更深的了解，在以后的生活和学习中我们要学习他们刻苦耐劳、不怕困难的精神。
活动5【作业】作业
搜集更多的军旅歌曲和同学们分享
2。
【2019-2020】八年级音乐下册第七单元当兵的人《当兵的人》教案湘艺版教学目标1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
教学重点难点重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》。
难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。
教具准备电子琴、录音机、教学录音磁带。
教学过程（一）、情境导入师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌中唱的是谁？播放《游击队歌》听后回答。
生：唱的是游击队员、神枪手。
师：他们的战斗生活是怎样的？生：艰苦。
师：但是他们的精神是？生：乐观向上积极地。
师：这些游击队员、神枪手在现在我们称他们为？生：解放军。
师：说的最通俗一点就是“当兵的人”板书课题，那现在和平年代，他们的生活又是怎样的呢？还是让我们来听听他们自己是怎么说的吧！（二）、寓教于乐1、播放《当兵的人》学生完整聆听歌曲师：这就是我们今天要学习的歌曲《当兵的人》，同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？生：为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞扬，解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀。
2、下面我们再来聆听一遍歌曲（只放第一段歌词），思考一下：歌唱家是怀着怎样的情绪、用什么样的声音来演唱的？听后小组讨论一下。
生：慷慨激昂、饱满有力、积极向上、豪迈。
师：这首歌曲属于进行曲体裁，（介绍进行曲）听着这首具有阳刚之气的歌曲我也想唱一唱，你们想听吗？听后你们要回答我哪几句唱的饱满有力，那几句连贯抒情？生：A、1—16小节高音区有气势刻画了当代军人高大威武形象B、后16小节中低音区舒展亲切发自内心的倾诉师：听了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就让我们用步伐踏着节拍，随录音来跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜欢的乐句）并引导学生感受“咱”字的力度处理（有弹性而有力的声音要有先声夺人之势）。
当兵的人
1教学目标
1、知识目标：了解什么叫“进行曲”、“步伐节奏”，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、能力目标：学唱《当兵的人》这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，完整准确地演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《当兵的人》这首歌，让学生初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。
能以积极进取的精神投入生活和学习中。
2学情分析
根据学生对军旅歌曲和进行曲的了解程度，从其他军旅歌曲的播放引入正题，利用军人风采的各类图片，画面中军人的形象深深的吸引着学生们的注意力，激发学生的学习兴趣。
使学生更加深刻的了解当兵人。
3重点难点
1、学唱歌曲《当兵的人》，了解进行曲的知识。
2、能用饱满有力、连贯抒情的声音，完整准确地演唱歌曲。
4教学过程
活动1【导入】导入
1、聆听歌曲《我是一个兵》
2、提问：同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？
3、观看军人风采的各类图片
活动2【讲授】新课教学
1、聆听歌曲《当兵的人》
2、模唱歌曲。
（重复播放歌曲，分小组进行学习）
3、找出难点
4、难点攻破
5、歌曲的艺术处理
6、跟随伴奏按要求演唱歌曲。
（律动：（a 16小节）踏步；（b 16小节）身体摆动）
活动3【练习】拓展
聆听不同时期的军旅歌曲《为了谁》、《一二三四歌》，感受歌曲表达的意境。
活动4【测试】小结
同学们，通过今天这节课的学习，让我们对当兵的人有了更深的了解，在以后的生活和学习中我们要学习他们刻苦耐劳、不怕困难的精神。
活动5【作业】作业
搜集更多的军旅歌曲和同学们分享
2。
当兵的人1教学目标1、学会唱《当兵的人》这首歌,能够在分析理解的基础上,运用饱满有力、连贯抒情的声音,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活,热爱当兵的人2 学情分析1、学生正处于变声期，发音容易跑调，唱歌较困难。
2、学生素质差，胆子小，缺乏表现自我的意识，原有音乐知识少3重点难点有感情地演唱歌曲4教学过程㈠、新课引入(由学生表演导入)进行曲步伐㈡、新课教学:一、欣赏歌曲《当兵的人》思考:这首歌表达了什么内容?演唱的情绪怎样?生答,师归纳:演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
二、作品分析1、“当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。
在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。
1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。
王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。
曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。
音乐简炼上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。
这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。
2.作者简介王晓岭(1949~ ) 歌词作家。
河北定州人。
1969年入伍。
1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。
代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。
臧云飞(1952~ ) 作曲家。
祖籍河北清苑,生于山西太原。
1969年入伍,1979年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。
代表作有歌曲《当兵的人》、《珠穆朗玛》等。
三、学唱歌曲①歌曲重复播放,学生分组自学歌曲。
②有节奏的朗读歌词(跟伴奏) 以比赛的形式分组展示。
(一组表演时,其余三组注意歌曲演唱的正误。
)教师根据各组的不同情况,进行评点。
(设计意图:歌曲学生较熟悉,用分组自学方式,可发挥学习能手的作用,增强合作性。
《中国人民解放军军歌》教学目标学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。
教学重、难点感受歌曲《中国人民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词，并有感情地演唱。
教材分析1937年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，它分别是由《八路军军歌》《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《八路军进行曲》《冲锋歌》《快乐的八路军》等六首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广。
解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。
1988年，经党中央批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。
歌曲为C大调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。
教学过程一、导入1、欣赏阅兵式资料。
教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。
2、简单谈谈对解放军的印象。
二、感悟体验1、聆听歌曲，出示歌谱。
（《中国人民解放军军歌》歌曲学习）这首歌曲表现了什么？教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形象几个方面思考。
2、学生讨论回答。
生：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。
3、视谱演唱（1）随琴轻声哼唱旋律。
（2）找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。
引子部分是什么情绪？节奏有什么特点。
引子部分由1、2小节构成。
“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的音高进行引出了附点八分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的战斗号角，令人振奋。
这个动机贯穿歌曲始终，是推进音乐发展的核心动机。
此处最后一个音可以适当延长时值，为歌曲主体部分进入做好情绪和声音准备。
第一段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？第一段从3─37小节构成AA’的结构。
从主音出发，以富有动力感的切分节奏围绕主三和弦的和弦音依次上行，进行到高八度主音，以附点四分节奏得到强调。
《当兵的人》教案教材分析：“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。
1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲《当兵的人》。
王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。
曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。
音乐简练上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。
这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。
教学目标：1、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字、吐字、豪迈的情绪演唱《当兵的人》。
2、通过学习《当兵的人》这首歌曲，能够培养学生振奋精神以积极进取的精神投入到生活和学习中去。
3、背唱《当兵的人》这首歌，根据歌曲表情需要，能运用饱满有力、连贯抒情的声音演唱。
教学重点难点：有感情地演唱歌曲。
教学过程：(一)、引入：教师：同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？学生：保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人……教师：是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，我们印象最深的应该是08年的汶川大地震,那老师要考同学们了,在汶川大震后的地面上什么颜色最多最惹人夺目?学生：绿色。
教师：为什么呢?学生：因为绿色是军人的身影。
教师：对,每一次的危难时刻哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。
教师：今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？(二)、新课教学：一、有感情的朗读歌词熟悉歌曲。
二、欣赏歌曲《当兵的人》。
思考：这首歌的演唱的情绪是怎样？生答，师归纳：豪迈有力地。
三、学唱歌曲。
四、歌曲的处理1、听范唱，请学生注意歌曲的情绪。
当兵的人1教学目标1、学会唱《当兵的人》这首歌,能够在分析理解的基础上,运用饱满有力、连贯抒情的声音,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
2、初步了解当兵人的生活,热爱当兵的人。
2学情分析“当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。
在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。
1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。
王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。
曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。
音乐简练上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。
这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。
3重点难点有感情地演唱歌曲。
4教学过程活动1【导入】当兵的人学生表演引入活动2【讲授】（二）、新课教学：一、欣赏歌曲《当兵的人》思考:这首歌表达了什么内容?演唱的情绪怎样?生答,师归纳:演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱,表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。
二、作品分析1、“当兵的人”是现代军人的代名词,也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。
在改革开放的年代里,军人们放弃了不少个人机遇,以无私奉献精神,履行保卫祖国的神圣职责。
1994年,当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此,创作了歌曲《当兵的人》。
王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值,唱出了新时期士兵的豪迈心声。
曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。
音乐简练上口,第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。
这首歌由刘斌首唱,深受战士和人民群众的喜爱,被人们誉为“真正军人的歌”。
2、作者简介王晓岭(1949~ ) 歌词作家。
河北定州人。
1969年入伍。
1984年起在北京军区战友歌舞团从事创作。
代表作有歌词《三唱周总理》、《风雨兼程》、《当兵的人》等。
臧云飞(1952~ ) 作曲家。
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《打靶归来》
教学目标：
1、同学欣赏《打靶归来》激发学生对军旅歌曲的学习。
2、引导学生正确学习军歌，激发学生的爱国热情。
教材分析：
这首著名的歌曲是音乐家“王永泉”于1960年在部队期间创作的！诞生的经过也有些故事。据
音乐史料记载及王本人的口述——当时王永泉在解放军步兵某团任俱乐部主任，正准备为全军文艺
汇演创作一首歌曲，偶然在一年前（1959年）的刊物上瞥见一首四句小诗，既：“日落西山红霞飞，
战士打靶把营归。胸前红花映彩霞，清脆的枪声满天飞”。小诗的作者是“牛宝源”。
教学用具：
多媒体。
教学过程：
一、课程导入
老师上课先播放《义勇军进行曲》。
师：刚才的歌曲想必大家都很熟悉吧，对，这是一首军歌，想必大家应该会猜到今天我们将要学习
的是一首什么样的歌曲了吧。是的，我们今天要学习的也是一首军歌，这首歌曲就是《打靶归来》。
老师播放《打靶归来》，引导学习进入新课的学习状态。
二、新课学习
作者简介
王永泉：中国音乐家协会会员，著作权法协会常务理事。沈阳军区政治部前进歌舞团作曲家。主要
作品《打靶归来》《我当上解放军》《志愿军的铁匠炉》等200多首脍炙人口的革命歌曲。
牛宝源：歌曲《今日湘江格外美》、《萨尔浒，我的家乡美》等作词，现为中国著作权法协会会员，
居住在辽宁省抚顺市望花区，已经73岁了。
歌曲背景介绍
《打靶归来》最初只是一首小诗，这首小诗被王永泉发现后虽觉其平凡，但与他的创作思路吻合，
于是就对小诗进行了修改，最终成就了这首脍炙人口的歌曲《打靶归来》。
歌曲学习
1）认识歌曲的调号、拍子以及对词、曲作者和歌曲内容、风格的了解。
2）能够在教师的引导和指挥下有感情的跟伴奏唱歌。
三、总结下课
