心理理论知识
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心理学考试 理论基础知识点汇总
心理学考试理论基础知识点汇总
本文档汇总了心理学考试的理论基础知识点，旨在帮助您进行复和准备考试。
1. 神经科学与生物心理学
- 神经元：神经系统的基本组成单位，负责神经信息的传递。
- 神经传递：神经信息在神经元之间的传递过程。
- 大脑结构：脑干、小脑、中脑和大脑皮层等不同部分的功能和作用。
- 神经调节：神经系统控制身体各器官和系统的平衡与调节过程。
2. 认知心理学
- 研究与记忆：认知过程中的研究和记忆机制，包括注意、记忆编码、存储和检索等。
- 知觉与注意：感知外界刺激和注意力的分配与调节过程。
- 思维与解决问题：人类思维和问题解决的基本原理和策略。
- 语言与沟通：语言的产生、理解与使用，以及非语言沟通的方式。
3. 发展心理学
- 儿童发展：儿童从出生到青春期的生理、认知、情感和社会发展过程。
- 青少年发展：青春期的身体、认知和情感发展，以及身份认同和自我意识的形成。
- 成人发展：成年人生理、心理和社会角色的变化和发展。
- 老年发展：老年人的身体和认知变化，以及老年社会角色的调整和适应。
4. 个性与社会心理学
- 人格理论：不同的人格理论和人格类型。
- 社会认知：人们如何理解和解释社会世界，包括自我、他人和社会情境的认知。
- 社会影响力：他人对个体行为和态度的影响力，包括顺应、规范和权威等。
这些知识点是心理学考试中的基础理论知识，希望本文档能帮助您进行复习和备考。
请注意重点复习每个知识点的基本概念、理论和应用。
祝您考试顺利！。
心理学基础理论知识点归纳
心理学基础理论知识点归纳心理学是一门研究人类思维、行为和情感的学科。
它涵盖了广泛的内容和理论，为我们深入了解人类心理提供了基础。
本文将对心理学中的一些基础理论知识点进行归纳和概括。
1. 经典条件作用理论经典条件作用理论由俄国生理学家巴甫洛夫提出。
它认为，当一个中性刺激物和一个有自然反应的刺激物多次同时出现时，中性刺激物会逐渐具备引起自然反应的能力。
这种被称为“条件反射”的学习形式在人和动物的行为中都普遍存在。
2. 行为主义理论行为主义理论强调对可观察行为的研究，而忽视了内在的心理过程。
行为主义者认为人类行为是通过刺激和响应之间的学习和连结形成的，并通过奖励和惩罚来塑造行为。
著名的行为主义者有皮亚杰和斯金纳。
3. 认知理论认知理论关注人的思维和信息处理过程。
它强调人类通过思考、记忆和问题解决等过程来获取和处理信息。
认知理论认为人类行为是主动的，并受到人的认知结构和心理模式的影响。
著名的认知理论家有皮亚杰和维果茨基。
4. 社会学习理论社会学习理论强调学习是社会化过程的结果，通过观察和模仿他人的行为来获得新的行为和技能。
该理论认为人们通过观察他人的奖励和惩罚来决定自己的行为。
著名的社会学习理论家有阿尔伯特·班杜拉和阿尔伯特·巴德拉。
5. 发展心理学理论发展心理学理论研究人类从婴儿到成年人不同阶段的发展。
这些理论探讨了人类认知、情感和社交技能的变化。
著名的发展心理学理论家有皮亚杰和埃里克·埃里克森。
6. 人格理论人格理论研究个体的稳定个性特质以及与行为和情感之间的关系。
其中，最著名的人格理论是弗洛伊德的心理动力学理论和五因素模型理论。
心理动力学理论认为人格是由潜意识冲突和童年经历塑造的，而五因素模型理论将人格划分为外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
7. 情绪理论情绪理论研究人类情绪的产生、表达和调节。
其中最具代表性的理论是詹姆斯-朗格理论和多维度情绪理论。
詹姆斯-朗格理论认为情绪是生理反应的结果，而多维度情绪理论则将情绪分为多个维度，如愉快/不愉快和高度/低度激活。
心理学基础理论知识点总结
心理学基础理论知识点总结心理学是研究人类心理活动和行为的科学，它涉及众多的理论和知识点。
本文将对心理学的基础理论知识点进行总结和概述，帮助读者对心理学有一个更全面的了解。
一、认知理论认知理论是心理学中的重要分支，它研究人类思维和信息加工过程。
该理论包括以下几个知识点：1. 智力：智力是个体依据获取和处理信息的能力，常用的衡量方法是智商测试。
智商测试通常包括智力发育、智力成熟和智力退化等方面的内容。
2. 认知过程：认知过程包括感知、注意、记忆、思维和解决问题等。
感知是通过感官获得信息，注意是选择和集中注意力的过程，记忆是信息的存储和提取能力，思维是对信息进行加工和分析的过程，解决问题则是通过思维找到解决困难的方法。
3. 知觉和注意力：知觉是通过感觉器官对外界刺激进行感知的过程，注意力则是选择和集中注意力的过程。
知觉和注意力对认知活动起到重要的调节和指导作用。
二、发展心理学发展心理学关注人类个体的生命周期内发展与变化的过程，以下是其中的知识点：1. 社会化：社会化是指个体通过学习和交往在社会中逐渐获得文化、规范和价值观。
社会化过程包括家庭、学校、同伴和大众媒体等多个方面的影响。
2. 认知发展：认知发展是指个体在思维和理解上的逐渐成熟和发展。
根据许多心理学家的研究，儿童的认知发展可以分为感知运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期等阶段。
3. 人格发展：人格是个体相对稳定的心理特征和行为方式的总和，人格发展主要受遗传和环境因素的影响。
不同理论对人格的解释有所不同，其中著名的理论有弗洛伊德的心理动力学理论、荣格的集体无意识理论等。
三、行为主义理论行为主义理论强调外部刺激对个体行为的影响，以下是其中的知识点：1. 条件反射：条件反射是指个体在特定刺激下产生自动化的反应。
巴甫洛夫的狗实验是条件反射理论研究的经典实验。
2. 刺激-反应机制：行为主义理论认为，人的行为主要受环境刺激引起的特定反应所控制。
3. 惩罚和奖励：行为主义理论认为，通过给予奖励和惩罚可以对个体的行为进行控制和塑造。
心理学基础理论知识点
心理学基础理论知识点心理学是研究人类心理活动和行为的科学，其中包含了许多基础理论知识点。
本文将介绍一些常见的心理学基础理论知识点，帮助读者更好地了解心理学的基础知识。
一、行为主义理论行为主义理论是心理学的一种基本观点，它强调个体的行为是受到环境刺激及其对行为的响应形成和改变的。
行为主义理论认为，心理过程是无法观察和测量的，因此应该将重点放在可观察的行为上。
行为主义学派的代表人物包括巴甫洛夫、华生等。
二、认知理论认知理论将注意力放在人类思维和信息加工过程上。
它认为，人们的思维、记忆和问题解决能力受到信息加工的影响。
认知理论研究的主要内容包括学习、记忆、思考和决策等。
著名的认知理论学派有皮亚杰、维格斯基等。
三、社会心理学社会心理学研究人与人之间相互影响、相互作用及其对个体行为的影响。
社会心理学关注社会环境对个体和群体的影响，研究人际关系、集体行为和群体心态等问题。
著名的社会心理学家有阿斯奥利特、米尔格拉姆等。
四、发展心理学发展心理学研究人类在不同年龄阶段的心理发展过程。
它关注人的成长和变化，研究儿童、青少年和成年人在认知、情感和社会方面的发展。
著名的发展心理学家有皮亚杰、 Erikson等。
五、人格心理学人格心理学研究个体的普遍特质和个体差异。
它关注人的个性、特点和行为方式。
人格心理学主要研究人格类型、人格特征和人格形成的机制等。
著名的人格心理学家有福洛姆、雅克和洛克伯格等。
六、心理治疗方法心理治疗方法是心理学应用的一部分，旨在帮助个体解决心理困扰和心理问题。
常见的心理治疗方法包括行为疗法、认知疗法、精神分析和人本主义治疗等。
各种心理治疗方法都有其特点和适用范围，选择合适的治疗方法可以帮助个体更好地调整和改善心理健康。
总结：心理学基础理论涵盖了行为主义理论、认知理论、社会心理学、发展心理学、人格心理学和心理治疗方法等多个领域，这些理论和方法帮助我们理解和解释人类心理活动和行为。
随着心理学的不断发展，我们对个体和群体心理的认识也在不断深入，为个人和社会提供了更多的心理健康服务和指导。
心理学理论知识点
心理学理论知识点心理学作为一门研究人类心智和行为的学科，积累了大量的理论知识。
这些理论知识对于我们理解人类行为和思维过程有着重要的指导作用。
本文将介绍几个心理学的重要理论知识点。
一、经典条件作用理论经典条件作用理论是心理学中的基础理论之一，它由俄国心理学家帕夫洛夫提出。
该理论认为，通过在动物或者人类的大脑中建立起两个刺激之间的联系，可以实现对于特定行为的控制。
在经典条件作用实验中，一个中性刺激（例如声音）和一个非中性刺激（例如食物）同时出现，经过多次重复后，中性刺激可以激发起与非中性刺激相同的反应。
这个反应就是条件反射。
通过这种方式，人们可以探究和解释许多动物和人类学习和行为现象。
二、行为主义理论行为主义理论认为，人类行为是在环境刺激下通过学习获得的。
该理论源自美国心理学家沃森和斯金纳的研究。
行为主义理论强调对行为进行观察和实验，通过观察行为与环境刺激之间的关系，揭示人类学习和行为的规律。
行为主义理论对于教育和临床心理学有着重要的影响，使人们更有效地改变不良行为和培养良好行为。
三、认知心理学理论认知心理学理论关注人类的思维和知觉过程。
该理论认为人类的行为是由于个体对外界信息的感知、记忆、思考、决策等高级心理过程而产生的。
认知心理学理论帮助我们理解人们是如何处理信息和思考问题的，通过对人类思维过程的研究，可以揭示人类认知和心理机制的运作规律。
认知心理学是现代心理学的重要分支，广泛应用于教育、心理治疗、决策研究等领域。
四、社会认知理论社会认知理论关注人类是如何对自己和他人的思维和行为进行观察和解释的。
该理论认为，个体的行为和决策受到社会因素的影响。
社会认知理论揭示了人们如何进行社会比较、归因、记忆等心理过程，并在此基础上解释了人类交往、人际关系的原因和机制。
社会认知理论对于理解社会心理现象和社会行为起着重要的作用，被广泛运用于社会心理学和组织行为学等领域的研究。
五、发展心理学理论发展心理学理论关注人类从婴幼儿期到成年期的各个阶段的发展过程。
心理辅导相关理论知识点
心理辅导相关理论知识点引言：心理辅导是一种帮助个体解决心理问题并提升心理健康的专业服务。
它借鉴了许多心理学和咨询学的理论，以达到促进个人自我成长和发展的目的。
本文将介绍几个与心理辅导相关的重要理论知识点。
一、人本主义理论人本主义是现代心理学中的一个重要流派，也被广泛应用于心理辅导领域。
该理论强调个体自我实现和价值观，并认为每个人具有内在资源和潜力，可以通过心理辅导来开发和发挥这些潜能。
其中最著名的人本主义心理学家是卡尔·罗杰斯。
1.1 客观性 vs 主观性人本主义强调尊重每个人的主观感受和独特性，而不仅仅关注客观因素。
在心理辅导中，从客户自身角度出发进行探索和对话是至关重要的。
1.2 自我概念人本主义认为每个人都有一个内在的自我概念或自我形象，即对自己认同感、价值感和能力评价的总体看法。
心理辅导师通过倾听和提问来帮助客户更好地了解自己的自我概念，并实现积极的自我发展。
二、认知行为理论认知行为理论是基于认知过程和行为间相互作用的心理学理论，它旨在帮助个体识别和改变不健康的思维模式和行为习惯。
在心理辅导中，这种理论被广泛应用于治疗焦虑、抑郁和其他心理问题。
2.1 自动思维模式认知行为理论强调人们对外界事件产生反应时存在着一系列自动思维模式。
这些思维模式可能是无意识的，但会影响情绪和行为。
通过认识到并挑战负面的自动思维模式，个体可以改变其情绪状态。
2.2 行为改变技术认知行为理论提供了多种行为改变技术，如曝光疗法、系统化脱敏、社交技能训练等。
这些技术可用于帮助客户进行非适应性行为的修正，并培养积极主动的生活态度。
三、解决方法导向短期治疗解决方法导向短期治疗（SFBT）是一种专注于解决问题和制定目标的心理辅导方法。
该理论认为，个体已经有了一些解决情境中困扰他们的问题的策略，并且通过对这些策略的探索，客户可以找到适合自己的解决方案。
3.1 有效提问技巧在SFBT中，心理辅导师通过使用开放性、系统性和反射性的问题来帮助客户拓展视野并激发自我思考。
心理辅导基本理论知识
心理辅导基本理论知识引言：心理辅导是一种帮助人们解决情绪问题、改善人际关系以及提升自我意识和发展的过程。
掌握心理辅导的基本理论知识对于成为一名合格的心理辅导员至关重要。
本文将介绍一些重要的心理辅导基本理论知识，包括人本主义、认知行为主义和系统思考等，并探讨它们在实践中的应用。
一、人本主义人本主义是心理辅导领域中一种重要的理论取向，其核心观点是：每个人都有内在的驱动力和潜能，而且具备通过自身努力实现个人成长和幸福的能力。
以下是人本主义的几个重要原则：1.1 客观存在：人本主义强调每个个体都有独特且不可分割的存在形式，尊重个体保持真实表达并接纳自我的权利。
1.2 当下关注：与传统疗法侧重过去经验不同，人本主义关注当下，并鼓励个体学会面对当前困境并制定积极改变策略。
1.3 完整性和正面评价：人本主义认为每个人都是一个完整的、有价值的存在，并且通过正面评价和支持来帮助其实现自我潜能。
二、认知行为主义认知行为主义是心理辅导中另一个重要的理论取向，它关注个体思维与行为之间的相互影响。
以下是认知行为主义的几个基本原则：2.1 环境反应关系：认知行为主义强调环境刺激对个体学习和发展产生影响，同时也指出人们通过观察和模仿他人来习得新技能。
2.2 自我效能感：内在于每个个体的信念和期望会显著影响其表现方式。
心理辅导员通过增强对个体自身能力的信念，促进其积极面对挑战。
2.3 问题解决技巧：认知行为主义提供了一种系统而结构化的方法来教授问题解决技巧，心理辅导员可以利用这些技巧帮助客户更好地应对困难情境。
三、系统思考系统思考是一种将事物看作相互联系、相互依赖且处于动态变化的复杂系统的方法。
以下是系统思考在心理辅导中的应用：3.1 综合观察：系统思考引导心理辅导员从整体角度观察问题，关注系统内部和外部因素如何相互作用，并找出影响问题的根本原因。
3.2 系统干预：通过识别和介入问题所处的更大系统，心理辅导员可以帮助客户改变他们与周围环境之间的互动方式，以提升解决问题的能力。
心理学理论知识有哪些
心理学理论知识有哪些心理学是研究人类心理活动和行为的科学，它涉及多个理论知识体系，从不同角度解释人类的心理现象。
下面将介绍几个重要的心理学理论知识。
行为主义理论行为主义理论认为对于心理学来说，行为是唯一可以观察和研究的对象。
行为主义强调通过对刺激和反应之间的关系进行研究，来理解个体的行为。
著名的行为主义代表包括巴甫洛夫、华生和斯金纳等人。
他们通过实验和观察揭示了刺激和反应之间的规律，对学习和条件反射等现象进行了深入研究。
认知心理学理论认知心理学是20世纪中期兴起的心理学分支，强调个体对信息的加工、存储和复原过程。
认知心理学理论认为，人类的思维和行为受认知结构和信息加工机制的影响。
代表性的认知心理学理论包括信息加工理论、模式识别理论和认知发展理论等，帮助解释认知过程和思维方式。
发展心理学理论发展心理学研究个体从出生开始到成年的发展过程。
发展心理学理论主要关注个体在不同阶段经历的变化和成长。
著名的发展心理学理论包括皮亚杰的认知发展阶段理论、伯恩斯基的社会文化发展理论和埃里克森的心理社会发展阶段理论等。
这些理论揭示了个体在生命不同阶段的心理发展过程。
社会心理学理论社会心理学关注个体与社会环境的互动关系，揭示了社会因素对个体行为和思维的影响。
社会心理学理论包括社会认知理论、社会认同理论和社交影响理论等。
这些理论帮助了解个体在社会环境中的行为和心理特征。
心理动力学理论心理动力学认为人类的行为和思维受潜意识的驱动影响。
弗洛伊德、荣格等心理学家提出了很多心理动力学理论，如性格结构理论、梦境解释等。
这些理论揭示了潜意识对个体心理活动的重要性。
以上是几个重要的心里学理论知识，它们从不同角度揭示了人类的心理现象和行为。
这些理论帮助加深对个体心理活动和行为的理解，对心理学研究和应用具有重要意义。
100个心理学常识大全
100个心理学常识大全心理学常识大全心理学是研究人类思维、情感和行为的科学，它涵盖了广泛的主题和理论。
下面是100个关于心理学的常识，帮助我们了解人类心理的各个方面。
1. 意识：意识是我们对自我和环境的主观体验。
2. 潜意识：潜意识是我们意识之下的心理过程，包括潜意识的回忆和愿望。
3. 知觉：知觉是我们如何感知和理解外部世界的过程。
4. 学习：学习是通过经验获得新知识和技能的过程。
5. 记忆：记忆是指我们如何存储和回忆过去的经验和信息。
6. 语言：语言是人类交流和思考的重要工具。
7. 思维：思维是我们进行推理和解决问题的过程。
8. 情绪：情绪是我们对外界刺激的主观反应。
9. 人格：人格是个体独特的心理特征和行为方式。
10. 自尊：自尊是我们对自身价值和能力的评价。
11. 压力：压力是外部事件对个体心理和生理的反应。
12. 焦虑：焦虑是对真实或想像中的威胁的担忧和恐惧。
13. 抑郁：抑郁是一种情绪低落和对未来感到绝望的状态。
14. 精神疾病：精神疾病是指与心理和行为异常相关的临床诊断。
15. 心理治疗：心理治疗是通过与心理学专家交流来解决心理问题的过程。
16. 行为疗法：行为疗法是一种通过改变行为模式来解决问题的治疗方法。
17. 认知疗法：认知疗法是一种帮助人们改变消极思维模式和行为习惯的方法。
18. 社会心理学：社会心理学研究人类行为和思维的社会影响。
19. 发展心理学：发展心理学研究人类从婴儿期到老年期的发展和变化。
20. 学校心理学：学校心理学关注学生学习和行为问题，帮助他们充分发展。
21. 心理测量：心理测量是通过测试和评估来了解个体的心理特征。
22. 人类发展：人类的发展可以分为生理、认知、情感和社会行为几个方面。
23. 儿童发展：儿童发展关注儿童从出生到青少年期的成长和变化。
24. 青少年发展：青少年发展研究青春期内个体的生理、心理和社会变化。
25. 成人发展：成人发展研究成年人中的发展、变化和成熟过程。
心理学知识点汇总
心理学知识点汇总一、心理学概述- 定义：心理学是研究人类行为和心理过程的科学。
- 分支：包括生物心理学、认知心理学、发展心理学、社会心理学等。
二、主要心理学理论1. 结构主义- 代表人物：威廉·冯特- 主要观点：通过内省法研究意识的结构。
2. 功能主义- 代表人物：威廉·詹姆斯- 主要观点：意识是一个不断变化的过程，强调心理过程的功能和适应性。
3. 行为主义- 代表人物：约翰·华生、B.F. 斯金纳- 主要观点：通过可观察的行为来研究心理，强调环境对行为的影响。
4. 认知心理学- 代表人物：乔治·米勒、艾伦·纽厄尔- 主要观点：研究人类的思维过程，包括知觉、记忆、语言和解决问题。
5. 精神分析学- 代表人物：西格蒙德·弗洛伊德- 主要观点：强调无意识过程和早期童年经历对人格的影响。
三、发展心理学- 发展阶段：从婴儿期到老年期的心理和行为变化。
- 皮亚杰的认知发展理论- 埃里克森的心理社会发展理论四、社会心理学- 社会认知：个体如何理解社会世界。
- 社会影响：群体如何影响个体行为。
- 社会关系：人际关系和社会网络的研究。
五、生物心理学- 神经心理学：研究大脑和行为之间的关系。
- 遗传心理学：研究遗传对心理特征和行为的影响。
六、认知心理学- 知觉：外界信息的处理和解释。
- 记忆：信息的编码、存储和检索。
- 语言：语言的习得、理解和产生。
七、临床心理学- 心理评估：评估个体的心理状况和行为。
- 心理治疗：治疗心理障碍和促进心理健康。
八、应用心理学- 工业/组织心理学：工作场所的心理学应用。
- 教育心理学：学习过程和教育实践的心理学研究。
九、研究方法- 实验设计- 相关研究- 定性研究十、当前心理学趋势- 正念和冥想- 跨文化心理学- 技术与心理学的结合以上是心理学知识点的简要汇总，每个部分都可以进一步扩展和深入探讨。
这个汇总旨在提供一个全面的框架，帮助读者理解心理学的多样性和复杂性。
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2014年5月心理咨询师复习资料-理论知识第一章基础心理学1、基础心理学的内容：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。
2、心理咨询师发展史1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志。
行为主义代表人物——华生，主张心理学要抛开意识，去研究行为，反对意识、性格。
他认为，心理学研究行为的任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系，即S-R关系。
（强调行为反对意识）格式塔心理学主张从整体上来研究心理现象。
（反对行为主义、构造主义）精神分析代表人物奥地利的费洛伊德把人的心理结构分为三个层次：本我，自我，超我。
3、神经元、外周神经系统和中枢神经系统外周神经系统构造及功能○1、从功能上划分，可以将外周神经系统分为躯体神经系统和自主神经系统。
○2、躯体神经系统是到达各个感觉器官和运动器官的神经。
○3、自主神经又叫植物神经，是支配内脏器官的神经。
中枢神经系统及其功能○1、中枢神经系统：脊髓和脑；脑：脑干、间脑、小脑。
○2、脊髓是中枢神经系统最低级的部位。
○3、脑干（生命中枢）从下到上依次包括延脑（又叫延髓），桥脑和中脑。
4、大脑的结构与功能颞叶以听觉功能为主，枕叶是视觉，顶叶是躯体感觉，额叶是躯体运动5、感受性与感觉阈限感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力；感觉阈限与感受性是反比关系；阈限越高，感受性越低。
6、感觉现象感觉现象分为：感觉适应（外界刺激的持续作用下），感觉后像（外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象），感觉对比（不同刺激对应于同一器官——彩色对比），联觉（一种刺激不仅产生一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象）。
7、各种感觉视细胞层上有两种感觉神经细胞，即椎体细胞（分辨细节和颜色，是明视觉）和杆体细胞（分辨明暗和轮廓，是暗视觉）。
听觉的适宜刺激是16-20000赫兹的空气振动，叫声波；听阈范围内对1000--4000赫兹的声音最敏感；老年人首先丧失对高频声音的听觉。
A嗅觉是最古老的感觉。
痛觉遍布全身所有组织中；痛觉对机体有保护性作用；痛觉最难以适应。
8、知觉特性：整体性、选择性、恒常性、理解性9、记忆广度瞬时记忆：9-20比特；短时记忆：5-9个项目；长时记忆：保持时间1分钟以上，容量无限10：思维主要特征：间接性和概括性（理解何种现象为间接性、何种为概况性）。
11、迁移：指已有的知识和经验对解决新问题的影响，有正迁移和负迁移。
12、定势：人民在从事某种活动前的心理准备状态，会对后面从事的活动产生影响。
13、言语中枢机制布洛卡中枢：运动性言语中枢，表达性失语症。
威尔尼克中枢：听觉型言语中枢，接受性失语症。
角回：视觉言语中枢，失读症。
额中回：书写中枢，失写症14、两种特殊的意识状态，睡眠和梦，梦发生在快速眼动睡眠阶段。
15、梦的特点：不连续性，不协调性，认知的不确定性；梦是正常的生理现象和心理现象，做梦不会妨碍人休息；费罗伊德用精神分析解释，梦是压抑到潜意识里的冲动或愿望的反映。
16、注意的特征：注意广度，注意的稳定性，注意转移，注意分配。
17、动机的种类：生理性动机和社会行动机。
18、缺失性需要：生理需要，安全的需要；生长需要：和归属感的需要，尊重的需要，自我实现的需要19、情绪的三种状态：心境，激情和应激（知道相应的表现）。
20、按勒温的说法，动机的冲突有四种形式：双趋式冲突（想……又想……），双避式（两个都想避开），趋避式（想……又怕……），双重趋避式（多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊端）。
21、意志的品质：意志的自觉性（相反是受暗示性和武断从事），意志的果断性（相反是优柔寡断，鲁莽草率），意志的坚韧性（虎头蛇尾和执拗），意志的自制性（怯懦和任性）22、条件反射巴甫洛夫的条件反射——经典性条件反射。
美国桑代克和斯金纳——操作条件反射又叫工具条件反射。
23、气质①胆汁质（强，不平衡，兴奋型）。
②多血质（强，平衡，灵活，活泼型）③粘液质（强，平衡，不灵活，安静型）。
④抑郁质（弱，抑制型）第二章社会心理学1、社会行为勒温提出B=f(P,E)其中：B-行为，P-个体，E-个体所处的情境，f-函数关系。
2、几种社会化类型之一—性别角色社会化①性（生物学方面的差异）；②性别（人格特征方面的差异）；③性别角色（态度、角色和行为方式方面的期待）。
3、角色失调四种形式：角色冲突、角色不清、角色中断及角色失败（理解各种形式的表现）。
4、印象形成过程中的几种效应①首因效应（第一印象作用的机制）与近因效应一般来说熟悉的人（特别亲密的人之间）易出现近因效应；不熟悉或者少见的人之间易产生首因效应。
②光环效应③刻板印象通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法；刻板现象具有社会适应的意义，能使人的社会知觉过程简单。
5、影响归因的因素：视角、自我保护、观察位置、时间（理解具体的表现）6、凯利归因理论也称三维理论，考虑三种信息：⑴特异性信息;⑵共同性信息；⑶一致性信息。
玛莉为什么对小丑笑？高特异性、高共同性、高一致性，归因于刺激客体（三高，外归因）低特异性、低共同性、高一致性，归因于行为主体（两低一高，内归因）高特异性、低共同性、低一致性，归因于情境7、动机强度与活动效率呈到U型（中等强度的动机，活动效率最高。
）8、态度的特点：内在性；对象性（针对性）；稳定性。
态度的成分：C(认知)、A(情感)、B(行为倾向)。
9、态度转变理论海德的平衡理论（P-O-X模型）其中P—个体，O—他人，X—另一个对象。
肯定为“+”，否定为“—”，三者相乘判别平衡（如果乘积为正则为平衡，乘积为负则不平衡）；P—O关系判别强弱（强平衡，强不平衡，弱平衡，若不平衡）。
10、从众从众的类型：真从众、权宜从众、反从众影响从众的因素：群体因素、个体人格因素、情境的明确性、其他因素11、人际距离①公众距离（演讲）；②社交距离（咨询师,打招呼）；③个人距离（朋友之间）；④亲密距离（亲人，夫妻之间）。
12、影响喜欢的因素：熟悉与邻近；相信与互补（互补可视为相似性的特殊形式）；外貌；才能（有才能的人如果犯一些“小错误”，反而会增加他们的魅力）；人格品质（真诚）。
13、爱情与喜欢的区别主要表现在三方面：①依恋；②利他；③亲密。
第三章发展心理学1、心理发展的过程：第一发展加速期（出生后的第一年，婴幼儿时期）；缓慢发展区（童年期）；第二发展加速期（少年期，青春发育期）；成熟期；平衡发展变化阶段（中年期）；下降趋势（老年期）。
2、心理发展的动因○1、遗传因素决定心理发展（高尔顿）○2、环境因素决定心理发展（华生）○3、班都拉——社会学习理论（方式：观察学习、替代性强化）4、学习的最佳期限的前提和条件：以个体的发育成熟为前提；以一定的心理技能为条件（效果最佳——某些心理特征处在开始形成而尚未达到成熟地步时）。
5、皮亚杰提出：相互作用论（儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果）；认知结构论（图式、同化、顺应、平衡）；认知发展论；道德对偶故事。
6、图式———平衡（过程为同化和顺应）7、心理起源于动作8、影响心理发展的四个基本因素：成熟、经验、社会环境、平衡化。
9、皮亚杰的认知发展四个阶段感知运动阶段（感觉）；前运算阶段（泛灵论、自我中心主义、思维的不可逆）；具体运算阶段（守恒性、脱离自我中心性、可逆性）；形式运算阶段（抽象逻辑思维水平；思维形式摆脱思维内容；假设—演绎推理）。
3、埃里克森——依据心理社会危机（以人格特征为标准划分年龄阶段）。
4、埃里克森人格发展阶段：①前，②后，③幼，④童；其主要发展任务分别为：信、自、主、勤；良好的人格特征分别为：希、意、目、能。
⑤青少年期——形成角色的同一性——诚实品质。
⑥成年早期——亲密感——爱的品格⑦成年中期——获得繁衍感——关心品质⑧成年后期——完善感——智慧、贤明品质。
5、各种发展现象○1、婴儿心理发展：客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的第一次飞跃。
○2、第一逆反期的表现（3—4岁）：幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象。
○3、掌握守恒：能够抓住事物的本质特征进行抽象概括。
“6—8岁”数概念守恒和长度守恒；“7—9岁”液体守恒和物质守恒；“8、9—10岁”面积守恒和质量守恒；“11—12岁”容积守恒。
○4、皮亚杰的“道德认知发展”（对偶故事）三个阶段：前道德阶段（儿童只能接受行为的结果）；他律道德阶段（重效果）受儿童自身以外的价值标准支配；自律道德阶段（重动机）受自己的主观价值标准所支配。
6、自我概念认识水平提高的主要途径：○1、自我探索是自我认识发展的内动力。
○2、透过他人对自己的评价来认识自我。
○3、透过对同龄人的认同感来认识自己。
7、柯尔伯格的“道德两难法”——道德认知道德发展的三个水平六个阶段：○1、前习俗水平，阶段1：惩罚和服从取向；阶段2：功利取向。
○2、习俗水平，阶段3：“好孩子”取向；阶段4：“好公民取向”。
○3、后习俗水平，阶段5：社会契约取向；阶段6：普遍道德原则取向。
8、柯尔伯格的道德认知发展理论归纳三个要点：○1、道德发展具有固定不变的顺序；○2、达到后习俗水平的个体并不多；○3、环境和社会文化因素只能决定道德发展的内容和速度，不能影响到的发展的顺序。
第四章变态心理学与健康心理学1、变态心理学和精神病学的区别变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生发展的影响。
精神病学着重异常心理的诊断、治疗、转归及预后及精神病预防与康复。
2、各学派对心理异常原因的解释精神分析理论：心理异常是由固着、焦虑和压抑引起的行为主义理论：巴甫洛夫通过实验结果分析，认为兴奋和抑制的冲突引起神经症和精神病。
3、心理正常与异常的四个标准化区分常识性区分：离奇怪异的言行；过度情绪体验和表现；自身社会功能不完整；影响他人生活。
非标准化区分：就认知心理学角度，将心理异常看作是个体主观上的不适体验。
标准化的区分：医学标准；统计学标准；内省经验标准；社会适应标准。
心理正常与异常三原则：主客观世界统一性；心理活动的内在协调性；人格的相对稳定性4、认知障碍认知障碍■感觉障碍：感觉过敏（感觉阈限降低）、感觉减退（感觉阈限升高）、内感性不适（内部不明不适）■知觉障碍：●错觉（对客观事物歪曲的知觉）；●幻觉（非客观事物引起的知觉），包括幻听、视、嗅、味、触和内脏型幻觉；※思维鸣响：是特殊形式的幻觉，表现为患者能听到自己所思考的内容。
■感知觉综合障碍：对客观事物的个别属性如大小、长短、远近产生变形，统称事物变形症。
■思维形式障碍●思维奔逸：表现为联想速度加快（意联、音联、随境转移），多见于躁狂状态。
●思维迟缓：表现为思维活动缓慢，联想困难，语速慢，多见于抑郁状态。