二年级科学上册1.4观察月相教案教科版(1)

《观察月相》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解月相的概念，掌握观察月相的方法，能够记录并分析月相的变化。

2. 过程与方法：通过观察、记录、讨论、总结等步骤，学会观察月相的方法和技巧。

3. 情感态度价值观：培养对天文现象的兴趣和探索精神，树立科学的态度和探索精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握观察月相的方法，记录并分析月相的变化。

2. 教学难点：理解月相变化的原理，探索月相变化的原因。

三、教学准备：1. 准备一些不同时间段的月相图片或视频资料。

2. 准备一个适合观察月相的场所，如学校的天文台或阳台。

3. 准备一些记录月相变化的表格和工具，如笔、纸、相机等。

4. 提前布置学生预习相关内容，以便更好地理解课程内容。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看月相变化的视频，提问：这是什么原因导致的？2. 揭示课题：月相的变化。

（二）探究新知1. 了解月相的概念。

通过观察月亮的形状，了解什么是月相以及月相的变化规律。

2. 介绍观察月相的方法和工具（如望远镜、手电筒、透明球等）。

3. 学生分组观察月相，记录数据和观察结果。

4. 分享各组的观察结果，讨论月相的变化规律。

5. 教师总结：月相的变化是由月球绕地球公转引起的，不同的月相阶段对应不同的时间和季节。

（三）拓展应用1. 阅读相关资料，了解月相与天文、气象、文化等方面的关系。

2. 制作简易望远镜或观察月相的实验，尝试解释月相变化的原因。

3. 结合生活实际，思考如何利用月相预测天气变化或指导农业生产等。

（四）小结作业1. 小结本节课所学内容，强调月相的变化规律和意义。

2. 布置作业：观察一个月的月相变化，记录数据并分析其规律和特点。

通过的观察和记录，思考月相变化的原因和意义。

2. 布置作业：观察一个月的月相变化为了更好地了解月亮的变化规律和特点，我们可以布置学生观察一个月的月相变化，并记录数据。

以下是可能的结尾内容：通过观察和记录，学生们将能够发现月相变化的规律和特点。

教科版二年级科学1.4观察月相教学设计《观察月相》教学设计【教材简析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。

由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。

月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。

教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。

“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。

探索环节的个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。

探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。

教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。

这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。

在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。

二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。

月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。

低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。

【教学目标】科学概念目标．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标．能参与观察月相变化的过程。

．会记录和描述月相变化的过程。

．能在教师的指导下发现月相变化的规律。

科学态度目标．对观察记录月相等活动感兴趣。

．能坚持客观及时的观察记录。

【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。

为学生准备：学生活动手册。

《观察月相》教学设计【教学目标】科学概念目标1．月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2．月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标1．能参与观察月相变化的过程。

2．会记录和描述月相变化的过程。

3．能在教师的指导下发现月相变化的规律。

科学态度目标1．对观察记录月相等活动感兴趣。

2．能坚持客观及时的观察记录。

【教学重难点】会记录和描述月相变化的过程。

【教学准备】为学生准备：学生活动手册。

教师准备：课件、月相图片。

【教学过程】一、课前活动在课前至少提前一周布置观察月相的任务，并让学生在活动手册上记录观察到的月相。

讲解教材上记录月相的两种方法。

二、导入1．（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）3．教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。

月相是变化的。

设计意图：展示不同地区月相的照片，让学生通过找月相的相同点，自然地引出对月相的关注。

再通过找月相的不同点，初步建立“月相是变化的”认识，为后面研究月相的变化规律奠定基础。

三、探究活动1．我们先来看一组月相的图片（PPT展示图片），请你们先观察这些月相并思考一下如何描述这些月相。

2．全班交流。

（学生描述月相）3．教师小结。

4．现在，请你们整理小结之前在家观察的月相记录，思考月相是怎样变化的。

设计意图：让学生描述月相不仅可以再次强化学生对于“月相是变化的”的认识，同时可以让学生对月相形成具象的认识，为后面描述月相变化的规律奠定一定的词汇基础。

整理课前在家观察月相的记录，可以为学生自主发现月相的变化规律奠定基础。

四、总结与反思1．同学们都已经整理好记录了，老师请同学到投影前展示交流。

在展示交流时需要说明两个问题：①不同夜晚的月相相同吗？②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？2．学生投影展示自己的观察记录并就两个问题进行交流，其他学生补充。

教科版小学科学二年级上册：1.4《观察月相》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：知道与太阳、月球相关的一些自然现象；②科学探究目标：在教师的知道下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；在教师指导下，能用语言初步描述信息。

③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。

④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。

2.教材的地位和作用本节课是本单元的第四节课，是继前三节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识，主要从课前观察月相、实地观察、记录等方式能够说出月相的变化，并能画出月相变化图，能够培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。

二．学习目标1.通过课前一周观察月相、教师引导，能说出月相的变化。

2.通过教师的引导和观察到的月相，能够画出月相变化图。

3.结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。

三．学习重难点1.学习重点能说出月相的变化，并能够画出月相变化图。

2.学习难点结合实际，能够长时间观察月相变化，并记录。

四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、月相变化图片等。

五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六．学习过程七．板书设计观察月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.4观察月相教案教学设计【内容标准】13.3月亮围绕地球运动，月相每月有规律的变化。

1~2年级描述月相的变化现象。

【学习目标】1.通过两周的持续的观察，了解月亮的亮面在连续的时间内的不同时期是有不同形状的，并且发现月相是逐渐变化的。

2.能克服惰性，持续观察记录月相的变化，感受天空星球的奇妙运动，进一步激发学生对月球的好奇。

二年级上册科学教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。

具体内容包括：了解月相的概念，认识月相的基本形态，学习月相变化的原因，通过观察实践活动，掌握月相的变化规律。

二、教学目标1. 了解月相的概念，知道月相的形成原因。

2. 观察并描述月相的基本形态，理解月相变化规律。

3. 培养学生的观察能力和实践操作能力，激发对天文现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和掌握。

教学重点：月相的概念、形成原因以及观察方法。

四、教具与学具准备教具：月球模型、手电筒、月相卡片。

学具：观察记录表、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入新课利用月球模型和手电筒，模拟月相变化，引发学生对月相现象的兴趣。

2. 讲解月相概念结合教材，讲解月相的概念，引导学生了解月相的形成原因。

3. 观察月相分组进行观察实践活动，让学生亲身体验月相的变化过程。

4. 例题讲解通过讲解典型例题，引导学生理解月相变化规律。

5. 随堂练习学生根据观察记录表，画出所观察到的月相，并进行分享。

7. 创作月相画学生利用彩纸和画笔，创作一幅月相画，巩固所学知识。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相的形成原因3. 月相变化规律4. 观察实践活动七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。

2. 答案：根据观察记录，完成月相变化图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察实践活动，让学生了解了月相的概念、形成原因和变化规律。

在今后的教学中，可以增加更多实践环节，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注天文现象，了解其他天文知识，如星座、行星等。

组织天文知识竞赛，激发学生对天文学的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和掌握。

2. 观察月相的实践活动。

3. 作业设计：观察并记录一个月内的月相变化，绘制成月相变化图。

一、月相变化规律的理解和掌握1. 利用直观教具，如月球模型和手电筒，模拟月相变化过程，让学生观察并思考月相变化的原因。

2018秋教科版科学二年级上册1.4《观察月相》教案一. 教材分析《观察月相》这一课旨在让学生通过观察和记录月相的变化，了解月亮的基本形态及其变化规律，培养学生的观察和记录能力。

二. 学情分析二年级的学生对于月亮已有了一定的了解，但是对于月相的变化规律可能还比较陌生。

他们对于观察和记录活动通常都很有兴趣，因此在这个基础上进行月相变化的观察和记录，他们会比较容易接受和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和记录，了解月亮的基本形态及其变化规律。

2.过程与方法：学生能够通过自主观察、合作交流的方式，培养观察和记录能力。

3.情感态度价值观：学生能够感受到自然界的奥秘，增强对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点重点：通过观察和记录，了解月亮的基本形态及其变化规律。

难点：能够自主观察、合作交流，并准确记录月相的变化。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察月亮的形状，并记录下来，以了解月相的变化。

2.合作交流法：学生在观察过程中，通过小组合作交流，共同探讨月相的变化规律。

3.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助他们理解和掌握月相的变化规律。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解月相的变化规律，以便在课堂上进行引导和解答学生的疑问。

2.学生准备：学生需要准备一个本子和一支笔，用于记录月相的变化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的关于月亮的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或者图片，呈现不同形状的月亮，让学生直观地了解月相的变化。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，每组选择一个观察点，观察月亮的形状，并记录下来。

4.巩固（10分钟）学生回到座位上，小组内交流各自的观察结果，共同探讨月相的变化规律。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：月相的变化与什么有关系？学生通过思考和讨论，得出结论。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识。

第4课观察月相课型观察探究课课时1课时学情分析通过生活经验和课外阅读，大多数学生知道月相是变化的，但对具体的月相变化过程是模糊的。

本课通过实际观察让学生确认月相是变化的，并且能用画图的方式连续记录描述观察到的月相，发现月相是逐渐变化的。

长时间的观察记录对于二年级的学生是个挑战，教师要及时提醒学生。

教学目标科学观念：*通过实际观察，了解月相就是我们看到的月球明亮部分的形状。

*知道月相是逐渐发生变化的，有时亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学思维：*通过比较和分析观察到的月相，认识到不同夜晚的月相是不同的。

探究实践：*在实际观察中，能用图画或剪贴等方法来记录和描述月相变化的过程。

态度责任：*通过持续观察月相的变化，实事求是记录观察到的现象，培养观察月相的兴趣。

教学重难点重点通过长时间的观察，知道月相是变化的，而且这种变化是有一定规律的。

难点能坚持客观及时的记录月相的变化。

教学准备教师准备教学课件、月相图片学生准备白色圆纸片（若干）、铅笔、橡皮、剪刀、胶棒、学生活动手册、实验记录单，提前一周布置的观察月相任务教学环节师生活动指导与评价设计意图课前活动 1.提前一周布置的观察月相任务。

2.讲解记录月相的方法。

方法1：贴纸法。

（月球发亮的形状用白色卡纸表示，粘贴在记录表上）方法2：阴影法。

（突出月球没有发亮的地方，将没有发亮的地方用铅笔画阴影）通过讲解让学生意识到记录的规范性、科学性，为后续教学奠定基础。

一、聚焦（6分钟） 1.谈话：夜晚，我们抬头仰望夜空，我们能观察到什么？预设：星星、月亮2.提出问题：每天看到的“月亮”都一样吗？3.讲述：我们生活中所说的月亮，在天文学上称之为“月球”。

月球是一个接近圆的球体，从地球上看月球，它有一部分是了解学生对月相的前概念，让学生理解月球与月亮两种发亮的，所以我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。

4.聚焦本课主题：观察月相。

说法，讲解月相的定义。

二、探索（18分钟）活动一：观察月相图片，描述月相1.播放记录月相变化的视频或图片。

《观察月相》教学设计一、教材分析本课是教科版二年级上册第一单元第四课。

本单元主题是我们的地球家园，第一课是调查学生对于自己居住的地球家园的相关前概念，为本单元课程的开展做基础准备。

二至六课分别对土壤、太阳、月亮、天气和季节五个内容进行学习。

本课是在学习“地球邻居”太阳之后，进而学习月亮相关知识。

以观察月相变化为内容，发展学生观察、记录和分析的能力，分析汇总得出月相逐渐变大或者逐渐变小的规律。

从而对于月相变化形成初步的认识，为今后高年级继续探究月相成因等内容打好基础。

二、学情分析二年级学生对科学课有了一年的学习，对于科学课程的学习和研究也有了初步了解。

初步具备观察、实验、记录的意识，但对于具体操作方法，还并未形成相关能力，尚处于发展中阶段。

同时，低年级儿童愿意表达交流，积极热情主动，且充满好奇心和求知欲。

但是注意力容易分散，易被学习用具吸引，教师要控制好实验用具的收发，并且设计符合学生年龄身心特点的任务，保持学生的注意力和好奇心。

三、教学目标（一）科学概念1.月球发亮部分的形状叫月相。

2.月相是变化的，有时越来越大，有时越来越小。

（二）科学探究1.能够观察描述并且学会记录月相。

2.能够整理月相变化的记录，并分析出月相变化规律。

（三）科学态度1. 乐于表达与交流，在小组合作探究学习中主动参与。

2. 激发对月相变化的探究兴趣。

（四）科学、技术、社会与环境目标1.能够动手完成月相记录，并整理制作一个周期的月相记录。

四、教学重难点教学重点：月相是变化的，有时候越来越大，有时候越来越小。

教学难点：能够观察描述并且学会记录月相。

五、教学具准备不同日期顺序月相照片，观察记录单，课件，记录笔。

六、教学过程（一）问题导入，聚焦话题1.引导学生发现观察到的月亮具有不同的形状。

2.结合课件图片进行观察，分析月亮形状不一样的原因。

聚焦：月球发亮的部分我们才能看的到。

3.讲解月相概念：月球发亮部分的形状叫月相。

板书：科学上把月球发亮部分的形状叫月相。