第2课秦朝中央集权制度的形成材料导读式学案 2010

高一历史LS-13-02-001第2课《秦朝中央集权制度的形成》导学案编写人：朱小敏审核人：高一历史组时间：2013-8-27 班级：__________ 组别：__________ 组名：__________ 姓名：_____________ 【学习目标】1.能说出秦朝的统一、皇帝制度的建立、三公九卿和郡县制度等知识点。

2.能理解郡县制和中央集权制的概念和皇权至上的特点。

3.会运用比较分析法分析郡县制与分封制的异同；能辩证的评价分析秦朝中央集权制度的影响。

【重点难点】1．秦朝中央集权制度的形成。

2．秦朝创建中央集权制度的作用和影响。

【学法指导】通过阅读课本和相关历史材料，学会从材料中提取有效信息；通过问题探究，历史比较，情境分析等方法与手段，培养自己发现问题、分析问题、解决历史问题的能力。

【知识链接】公元前221年，秦王嬴政结束群雄割据的历史，缔造了一个空前统一的大帝国。

秦帝国建立的中央集权制度，不仅适应了当时历史发展的需要，而且对此后两千多年的中国社会发展也产生了深远的影响。

第一部分知识梳理知识点一从诸侯争霸到秦朝统一1、秦朝的统一的条件有哪些？2、秦统一了六国有什么意义？知识点二至高无上的皇权和中央官制1、秦朝的皇帝制度有什么特点？2、中央官制是如何设置的？有何特征？知识点三郡县制的全面推行1、全面推行郡县制起到什么作用？2、比较分封制和郡县制的异同探究一阅读下列材料，回答问题材料一公元前221年秦王嬴政统一六国后，下的第一道重要诏令是“议帝号”。

群臣商议后向秦王建议说：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。

”因此，臣等愿“昧死上尊号”，请王为‘泰皇’。

秦王不以为然，他提出去“秦”著“皇”，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。

并说：“朕为始皇帝。

后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。

”他还采纳了群臣关于皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰‘朕’”的建议。

材料二“天下之事无小大，皆决于上。

”“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。

第2课秦朝中央集权制度的形成【学习目标】1、识记秦朝统一的史实，背诵秦朝皇帝制度的特征；中央官制和地方官制的内容、作用。

2、理解并掌握郡县制与分封制的异同。

【学习重点】秦朝建立、加强中央集权制度的措施。

【学习难点】比较分封制与郡县制的区别。

第一部分：基础巩固（自主完成，检查知识）一、从诸侯争霸到秦的统一1、诸侯争霸背景：西周末年，王室衰微，________和________遭到破坏。

目的：各诸侯国为了控制更多的_______和_______，相互之间进行战争。

2、秦朝统一条件：（1）秦国经过_______，实力日益强大。

（2）一些诸侯国力图通过________来统一天下：_____渴望统一。

统一经过：公元前230年至公元221年，秦先后灭______________________六国，最终建立中国历史上_____________中央集权的封建王朝，定都_____。

自主思考从战国七雄到秦朝完成统一，反映出当时历史发展的基本趋势是什么？秦统一的完成与中央集权制度的建立之间有何内在联系？提示：由分裂割据走向统一。

秦的统一为中央集权制度的建立准备了政治前提。

二、至高无上的皇权和中央官制1、皇帝制度创立：统一后，秦王嬴政自称_________。

特征：（结合教材学思之窗P10，思考解答）（1）___________：嬴政把三皇和五帝的名称合称为“”，定作自己的尊号，自称“始皇帝”。

（2）___________：权力不可转移。

（3）___________：地位不可僭越。

2、中央官制自主思考在秦朝君主专制中央集权制度下，皇权与相权的关系如何？提示：皇权至高无上，相权服从和服务于皇权的需要；丞相位高权重，又容易对皇权构成威胁。

皇权与相权的矛盾构成君主专制中央集权制度的一对基本矛盾。

三、郡县制的全面推广1．概况（1）由来：___________，一些诸侯国已经陆续在新兼并地区设_______。

（2）秦统一后，秦始皇采纳_______的建议，在全国范围内推行郡县制。

第2课《秦朝中央集权制度的形成》教案（精选5篇）第2课《秦朝中央集权制度的形成》教案（精选5篇）第2课《秦朝中央集权制度的形成》教案篇1第2课秦朝中央集权制度的形成教案△课标要求：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

一、从诸侯争霸到秦朝统一1、诸侯争霸（春秋战国时期）：①背景：宗法制、分封制遭到破坏②目的：争夺土地和人民③方式：兼并战争2、秦朝统一：前221 年①秦国先后灭掉了哪六国？韩、赵、魏、楚、燕、齐②秦国能统一全国的最重要原因是什么？经过商鞅变法，秦国实力日益强大③秦朝在我国历史上有何重要地位？秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝二、至高无上的皇权和中央官制1、皇帝制：①始皇帝的来历：秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，便从“ 三皇”、“ 五帝”中各取一字合为“皇帝”，自称“ 始皇帝”，希望从自己开始，皇位能传承千万世。

②皇帝制的特点：皇位世袭，皇权至上③皇帝制的影响：为历代封建王朝所沿用2、中央官制——三公九卿制①三公九卿及其职责丞相：为百官之首，帮助皇帝处理全国政事。

三公御史大夫：是副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，负责监察百官。

太尉：负责管理全国军事三公九卿都由皇帝直接任免②三公九卿的相互关系：相互配合，彼此牵制3、决策程序及其作用：①程序：丞相、御史大夫、诸卿朝议→ 皇帝裁决②作用：可在一定程度上减少决策失误三、郡县制的全面推行1、过程：开始产生（春秋战国）→ 全面推行（秦朝）2、郡县长官及其产生：①郡的最高行政长官：郡守②县的最高行政长官：县令或县长3、影响：①实现了中央对地方政权直接有效的控制②形成了中央集权制度, 奠定了中国两千多年政治制度的基本格局, 为历代王朝所沿用, 且不断加强和完善。

△郡县制与分封制最大的不同是什么？郡县长官由皇帝任免，有利于加强中央集权和巩固国家统一。

△随堂练习：《全品》第1课“典题探究”（见《全品》第1课，略）△作业：《全品》课时作业（二）第2课《秦朝中央集权制度的形成》教案篇2三维目标：【知识与能力】理解秦统一的条件能表述“皇帝”的由来、含义。

高中历史人教版第2课秦朝中央集权制度的形成课标要求：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响；一、教学目标：（一）、知识与能力：1、知道秦朝统一的原因以及秦朝统一的历史意义；2、掌握皇帝制度的主要内容，特征和实质；3、掌握三公九卿的设置和职责，评价中央官制的特征和影响；4、掌握郡县制全面推行的历史背景，概况和影响；5、理解中央集权制度的影响。

（二）过程与方法：1、通过引导学生观察《秦朝疆域图》以培养学生的历史空间感；2、通过材料的阅读培养学生通过材料提取有效信息的能力；3、通过小组讨论的方式提高学生合作学习和探究问题的能力。

（三）情感态度价值观：1、认识秦朝统一在中国历史上的重大进步作用，培养学生维护国家统一的爱国主义情感；2、通过认识秦统一过程中民族融合的进程以培养学生维护民族团结的情结；3、通过了解秦朝专制主义中央集权制度影响，让学生明白君主专制主义中央集权制度史中国古代政治制度长时期的特点，进而让学生明白中华民族在政治文明这一方面的独特之处。

二、教学重难点：重点：秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，郡县制的推行，从中央到地方形成一整套完整的官僚体系）难点：秦朝中央集权制度的作用和影响三、教学时数：1课时四、教学方法：问答法，讨论法，多媒体课件演示法，比较法五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导入新课：播放视频《木乃伊3》中有关秦统一六国的片段这是一部好莱坞大片，中国功夫巨星李连杰在影片中饰演的就是中国历史上的千古一帝——秦始皇。

但毕竟荧屏上的秦始皇是一个艺术形象，带有一些夸张性的色彩，那么历史上的秦始皇到底是一个什么样的形象？他究竟有什么样的作为呢？为什么我们会将其称之为“千古一帝”？相信通过我们今天这节课的学习，同学们的疑问便会迎刃而解。

下面就请同学们翻到教材的第8页，让我们一起来进入第一课的学习——秦朝中央集权制度的形成。

过渡：同学们通过初中对历史的学习都知道：西周末年，周王室衰微，一场“烽火戏诸侯”的笑剧导致了西周灭亡，公元前770年周平王东迁洛邑，建立了东周政权。

第2课秦朝中央集权制度的形成课标要求知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

教学目标一、知识与能力了解秦中央集权制度建立的背景条件、“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，掌握阅读材料和归纳历史史实的能力；理解秦朝中央集权制度的特点和影响，提高分析历史问题的能力。

二、过程与方法通过对相关材料的研习，了解秦朝中央官制、郡县制度的内容及特点，掌握阅读材料获取信息的学习方法；对比郡县制度与分封制度的不同，加深对中央集权制度特点的理解，掌握分析比较历史问题的方法；结合中央集权制度的建立，探究秦朝政治制度对后世的影响，掌握运用史论结合评价历史事物的方法。

三、情感、态度与价值观通过对秦朝建立中央集权制度的学习，认识中央集权制度是中国古代重要的政治制度，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。

教学重点秦朝开创的中央集权制度的基本内容和特点。

教学难点认识理解秦朝开创的中央集权制度的形成及影响课时安排：1课时教学思路本课多是基本史实，有关知识学生在初中已经学过，可在课前布置学生自学，掌握基本史实；教师还可指导学生收集资料，引导学生收集一些有关的典故、成语，通过这些典故、成语来回忆春秋战国的诸侯争霸的概况。

像老马识途、唇亡齿寒、退避三舍、一鸣惊人、卧薪尝胆、纸上谈兵、围魏救赵、图穷匕见、朝秦暮楚等等。

为上课讨论和评价做准备。

在课堂手段上可采取投影和情景设置等手段，将教学的重点放在调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生思考、分析问题的能力上。

教学过程导入新课秦朝中央集权制度的创立，是在秦统一中国这一历史背景下实现的。

本课导入可采取两种方法：制作“秦统一中国”的课件（地图），展现空间形象。

该图应是彩色的，应该有动感，秦每灭一国，该国都应变成与秦同一颜色，最后由“七雄并立”的色彩缤纷归于“秦一统天下”的同一颜色。

制作课件有困难的学校，也可制作“揭贴式”地图，效果也不错。

或者采用本课导言的办法，由“到底是采用分封制还是郡县制”的问题导入新课。

高一历史导学案编写人：温红利第2课秦朝中央集权制度的形成一、学习目标1.了解“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，2.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

二、问题导学秦朝中央集权制度的形成(一) 背景政治基础：春秋时期，宗法制分封制崩溃。

公元前221年，秦统一全国，疆域空前辽阔。

经济基础：春秋战国以来，自给自足的小农经济逐渐成为我国古代的主要生产模式思想基础：战国时期的法家提出了建立君主专制中央集权国家的主张。

（二）主要内容1·皇帝制度：秦王嬴政认为自己“德高三皇，功过五帝”，决定从“三皇”中取一个“皇”字，从“五帝”中取一个“帝’字，合成“皇帝”，作为自己的名号，以显示其权势和地位。

从此，“________”成为我国最高封建统治者的称谓，历代沿用。

皇帝制度的特点：________、一人独尊、________（也是君主专制制度的特征）。

2 ·中央官制（“三公九卿”制）（1）构成：三公：兼理国家（秦朝中央三个最高官职）。

丞相：帮助皇帝处理全国________。

御史大夫：负责执掌________，下达皇帝诏令，并负责________。

太尉：负责全国________（实际虚设，秦始皇自掌军权）。

九卿：丞相之下设诸卿，分别掌管各项具体政务，是中央政府的职能部门，但不一定都是九人。

（2）运行机制：中央三个主要官职________，军国大权完全操纵在皇帝一人之手。

3．郡县制（1）郡、县机构简介：①郡：中央政府以下最高一级地方行政机构（最高行政长官是郡守）。

②县：郡的下级行政机构（县的长官称县令或县长，由朝廷任命）。

（2）影响：秦朝通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制。

4.中央集权制度的影响：奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。

三、问题探究1.简述秦统一的历史条件2.皇帝制度的由来、权力、特征3.中央官制组成、特点、作用4.列举秦朝中央集权制的内容及影响四、课堂训练1．“皇帝”制度创立于秦朝，关于这项制度说法错误的是（）A．国家的法律、政策，都决定于皇帝一个人的意志B．“主独制于天下而无所制也”成为中国古代的政治法律C．历代官僚体制虽有所变化，但都以维护王权、服务于皇帝为基本准则D．“法令出一”意思是说，皇帝的决策往往要得到群臣的一致同意2．下列有关中国古代郡县制的评价，正确的是（）①郡县制是分封制的继承和发展②废分封，立郡县是秦朝二世而亡的重要原因③郡县制代替分封制是历史进步④废分封，立郡县有利于中央对地方的控制A．①② B．③④ C．①③ D．②④3．我国古代地方行政管理制度曾出现了从“分封制”到“郡县制”的变化，其变化的最主要原因是（）A．交通的发展 B．疆域的拓展 C经济文化交流的需要 D加强中央集权的需要4．唐代文学家柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。

一、教学课题：必修一第一单元古代中古的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成课程标准：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

二、教学重点：秦朝中央集权制度的形成（三要素：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）。

三、教学难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响。

四、预备知识和工具：先把教辅资料书前面的自主预习完成，把不明白的地方用红笔圈出来；历史笔记本、历史错题本五、近年高考相关知识点及试题1、（2012广东文综，13，4分）“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象反映了（ C ）A．君主专制的削弱 B.宗法制的消亡 C.中央集权的加强 D.分封制的巩固六、教学内容取舍（教材处理）一、秦朝中央集权制度的形成1、形成：公元前221年，秦王嬴政统一六国后建立。

2、基本内容：（1）皇帝制度：秦王嬴政自称“始皇帝”，总揽全国的政治、经济、军事等大权，并世代相传。

（2）中央官制：①中央设三公，即丞相（帮助皇帝处理全国政事）、御史大夫（执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，负责监察官员）和太尉（负责管理全国军务）；②“三公”以下设“九卿”，负责掌管具体事务。

（3）地方官制：实行郡县制。

郡县的长官管理地方事务，都由皇帝任免。

3、历史作用和影响：（1）积极：①有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定、巩固国家统一，以及形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要作用；②奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。

（2）消极：①秦朝依靠皇帝的专制权威，加强了对人民的压榨，激化了阶级矛盾，导致秦朝二世而亡；②在一定程度上影响了中国政治、经济、文化等方面的发展。

七、要注意的问题1、中国古代专制主义中央集权制度（1）形成条件:①经济条件：封建自然经济的分散性，需要强有力的中央集权来加以保护。

②政治条件：地主阶级维护本阶级统治的需要；秦灭六国，建立统一的王朝。

第一单元古代中国的政治制度第二课时秦朝中央集权制度的形成【课程标准】知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，理解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

【江苏2011考试说明】秦朝的统一；皇帝制度；中央官僚机构与郡县制；中央集权制度的形成。

【考题回顾】1．（10年安徽卷）14.柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。

以下哪种说法最符合材料原意A．郡县制与秦末农民战争没相关系B．七国之乱因汉初分封而爆发C．郡县制有利于中央集权统治D．郡县制取代分封制是历史的必然2.“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这个变化的制度因素是A.分封制B.宗法制C.郡县制D.三省六部3．中国古代有一个统一王朝，它最先在全国范围内推行了郡县制，建立起中央集权制的政治模式。

据此判断，这个王朝是A西周B秦朝C东汉D明朝注: 2011年本课时没有命制选择题【知识梳理】（一）秦朝的统一公元前221年，秦王嬴政终于结束了长期的诸侯割据局面，建立了——秦朝，定都咸阳。

（二）皇帝制度：1、确立“皇帝”名号：秦统一后，秦王嬴政自以为功德超过传说中的“三皇五帝”，开始使用“皇帝”称号，为以后我国历代最高封建统治者沿用2、基本内涵：由三点组成，即皇帝、皇权、皇位。

①为了显示皇帝独尊规定：皇帝自称朕、命令称“制”或“诏”、所用的玉印称“玺”，以增强皇帝的神圣感；②皇权至上：总揽全国政治、经济、军事一切大权；中央、地方主要官员由皇帝任免；军队调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制、发给。

③皇位世袭：自称，后世为二世、三世以致千万世。

（三）中央官僚机构三个最高官职是、与。

丞相：“掌丞天子，助理万机”，协助皇帝处理全国的政事；御史大夫：地位仅次于丞相，负责执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理；太尉：负责，地位与丞相一样，但始皇实际并未任命太尉，而是自掌兵权。

第一单位古代中国的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成教案〔一〕教学重点：秦朝中央集权制度的形成〔三要素：皇帝制度确实立，处所上推行郡县制，从中央到处所形成一套完整的官僚体系〕〔二〕教学难点：秦朝创立中央集权制度的作用和影响〔三〕常识布局一．从诸侯争霸到秦朝统一西周末年，王室衰微，西方少数民族来犯，周幽王被杀，西周灭亡。

公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。

①春秋时期a.周天子大权旁落，只能控制都城附近地域。

宗法制、分封制遭到破坏。

b.各诸侯国为了控制更多的地盘和人民，彼此间进行战争。

记忆方法：大权落诸侯争。

②战国时期a.一些强大的诸侯不满足本身的封号，纷纷改称“王〞。

b.一些诸侯国为了富国强兵，开始对本国的政治、军事等方面进行鼎新或变法，力图通过兼并战争来统一天下。

【易错点】战国时期，各国君主纷纷变法的直接动力是：想称霸天下的愿望。

①条件a.人民经受持久分裂和混战后，巴望统一。

b.争霸兼并战争，使诸侯国数目减少，呈现局部统一。

c.颠末商鞅变法，秦国实力日益强大。

d.秦王嬴政的个人因素。

记忆方法：两统一，一国一人。

②颠末韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，结束了持久的诸侯割据场合排场。

b.公元前221年，秦王赢政成立了中国历史上第一个统一中央集权的封建王朝——秦朝，定都咸阳。

【易错点】秦国能够攻灭六国，完成统一大业的主要原因是：秦国是七雄中实力最强大的国家。

【易错点】秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是：实行商鞅变法。

【易错点】秦王赢政能够灭六国，实现统一的底子原因是：统一条件成熟，赢政顺应了历史开展趋势。

【易错点】中国历史上第一个统一的封建王朝的成立者是：秦王赢政——秦始皇。

二．登峰造极的皇权和中央官制①称呼：秦王赢政认为本身德高三皇，功过五帝，自称“始皇帝〞。

秦始皇规定：只有皇帝一个才能称“朕〞；皇帝的命令称“制〞或“诏〞；皇帝所用的玉印称“玺〞。

②权力：皇帝总揽全国政治、经济、军事等一切大权。

第2课秦朝中央集权制度的形成【学习目标】1.了解秦的统一2.了解秦朝的中央官制3.理解郡县制的推广和作用【学习重点】中央集权制度的形成【学习难点】官僚政治取代贵族政治【自主先学】一、秦统一六国1.条件：（1）社会条件：社会经济发展，民族、地区之间的联系加强。

（2）秦国实力：秦国经过_________，政治、经济、军事实力日益强大。

（3）人民需要：人民苦于战乱，渴望统一。

（4）个人因素：秦始皇锐意进取，励精图治。

2.过程：先后灭韩、赵、____、楚、燕、齐。

3.结果：________年，秦王嬴政建立起历史上第一个统一的中央集权的封建王朝——秦朝，咸阳。

二、中央集权制度的形成1.皇帝制度的建立（1）创立：秦王嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，自称“_______”。

从此，“皇帝”成为古代最高统治者的称谓，为历代封建王朝所沿用。

（2）权力：全国的政治、经济、______等一切大权由皇帝总揽；中央和地方的主要官员由皇帝任免；军队的调动以_____为凭，虎符由皇帝控制、发给。

（3）特点：_________、_________、________2.秦朝的中央官制：___________（1）构成：①丞相：百官之首，帮助_____处理全国的政事。

②__________：副丞相。

负责执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并负责_______百官。

③太尉：负责管理全国_______。

④诸卿分别掌管着国家各项具体事务，是中央政府的职能部门。

（2）特点：①中央主要官职，相互配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中。

②军政大事的决策，一般先由丞相、御使大夫和诸卿朝议，最后由______裁决（3）作用：这在一定程度上减少了________下重大事情的决策失误。

3.秦朝的地方官制：郡县制（1）由来：春秋战国时期，一些诸侯国已陆续在新兼并的地区设_____。

秦统一后，秦始皇据李斯的建议，在___________推行郡县制。

（2）内容：______是郡的最高行政长官，对上承受中央命令，对下督责所属各县。