心理学考试重点汇总一、名词解释1.思维定势也称心向,是指由先前心理活动形成的准备状态决定并影响着后继同类心理活动的趋向.2.心理的年龄特征是指个体的心理在某个年龄阶段具有的一般的、本质的、典型的特点。
3.记忆表象是指过去感知过的事物不在面前时而在头脑中重现出来的形象.4.应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态.5.能力就是直接影响活动效率并使活动得以顺利完成所必备的心理特征.6.性格是个人对待客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯化了的行为方式7.从众是指个体不知不觉地受到群体的压力,在认知或行为上倾向于与群体多数人保持一致的现象.8.现代心理学是以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律的科学,“是人类为了认识自己而研究自己的一门学科”。
9.随意注意是一种有预定目的、需要付出一定的意志努力的注意.10.观察是知觉的一种特殊形式，它是有目的、计划和思维参加的比较持久的知觉11.个体心理指个人所具有的心理活动或发生在个人身上的心理现象.可分为心理过程、心理状态和个性心理。
12.行为是有机体对所处情景的反应，它是由一系列运动、活动和动作构成的。
13.心理的本质：心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
14.感知是人们对客观事物的感觉和知觉过程15.记忆就是人脑对过去经验过的事物的识记、保持、再现的过程.或记忆就是人脑对所得到的信息进行编码、储存和提取的过程.16.思维是人脑对客观事物的概括的和间接的反映.17.创造性思维是指重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维方式.18.情绪与情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验,以需要为中介,是人对客观事物与需要之间的关系的反映.19.心境是一种微弱而持久的情绪状态,它构成了人的心理活动的背景.20.挫折是一个人的目的性行为受到阻碍或中断时所感受到的情绪体验..21.青少年是指11、12岁~18、19岁这个年龄阶段，相当于我国初中教育阶段和高中教育阶段.22.心理发展的动力是指在青少年主体和客观事物相互作用的过程中,社会和教育向他们提出的要求所引起的新需要和青少年原有的心理水平之间的矛盾. 23.心理健康是指个人生活、适应上所表现的和谐状态,或者说是指一个人没有困扰足以妨碍其心理效能和心理发展的状态.24.心理健康教育是指学校教育根据学生的心理发展规律和个性心理特点,有目的、有计划、有步骤地影响学生心理成长的教育.二、选择、填空1.1879年，德国学者冯特在莱比锡大学创立了世界第一个心理实验室。
教育研究的理论与方法一教育研究的性质（64）1、教育活动：一切以影响人的身心发展为直接目标的人类实践活动。
2、教育活动的性质和特点：①教育活动是人为的社会实践活动。
这是相对于自然界发生的各种现象和物质运动而言的教育活动的特殊性。
②教育活动以人为直接对象，以影响人的发展为直接目的。
这是相对于其他的人为社会实践活动而言的教育活动在对象与目的的维度上表现出来的特殊性。
③教育活动具有双边性、共时性、交互作用性和要素关系的复合性。
④教育活动具有预策性与活动过程的生成性。
⑤教育活动的本质是在特殊的交往活动中有目的地使社会对学习者的发展要求向学习者的现实发展转化，使学生的多种潜在发展可能向现实发展转化。
教育研究包含两大类型的研究：基本理论研究（作为行事依据的研究）、应用研究（作为有效性和合理性改进的研究）。
事理研究的特点：综合性（突出特点）、动态性。
二、教育研究的选题与设计（69）（一）问题的发展与课题的确定1、课题的来源与类型：纵向来源的课题、横向来源的课题、研究者自选课题。
教育研究课题的类型：①理论性课题和应用性课题②承续性课题、再生性课题、热门性课题、创见性课题、开拓性课题。
2、发现问题的思维策略1）发现问题的前提：①首要前提是研究人员要对自己从事的领域有一定的了解并保持经常的关注。
②另一重要前提研究者具有好思索、不安于现状的性格。
2）发现问题的具体策略：怀疑的策略、变换思考角度的策略、类比与移植的策略、探究与体察的策略、3）确定课题的步骤与方法：①分析课题价值，确认研究的必要性。
②考察主客观条件，确认研究的可行性，客观估价研究者的知识结构、研究能力和兴趣。
（二）文献检索及课题论证1、文献检索的意义与步骤1）意义：①文献可以告诉研究者在本领域内已做了那些工作。
②文献可以帮助研究者更具体的限制和确定研究课题及假设找准研究的起点之后，要形成一个可以集中精力研究的具体问题也并不容易。
③文献可以提供一些可能对当前研究有益的研究思路和方法。
