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Unit 6 B Let’s learn公开课教案
一、教学内容分析（Analysis of this lesson）
本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。所学内容与学生的实际生活紧密相连。我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。
二、教学对象分析（Analysis of the students）
这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor,
farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is
________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。
三、教学目标及重难点（Teaching points）
1. 教学目标 (Teaching aims)
(1) 知识目标 (Knowledge aims)
1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。
Unit 6 B Let’s learn教学设计
(B. Let’s learn Play card games)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 掌握四会单词wear, more, deep, breath, count。
2. 能够听、说、读、写短语see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take
a deep breath, count to ten。
3. 能够合作完成Play card games部分的游戏。
（二）能力目标
培养学生的口语表达能力。
（三）情感目标
教育学生要学会照顾自己、关心他人、 包容他人。
二、教学重难点
（一）重点
掌握四会单词或短语wear, more, deep, breath, count, see a doctor, do more exercise,
wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
突破方法：仔细观察，小组合作练习拼写，突破重点。
（二）难点
针对不同的情况提出适当的建议。
突破方法：教师讲解，学生反复练习，师生间进行情景表演，突破难点。
三、教法与学法
点拨法，引导法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（这些资料都可以在班班通平台上找到，老师可以下载整理使用）。另外有相关的教学图片等。
五、教学过程
Step1: Warm-up
1. 教师用多媒体课件出示动词短语，学生抢答。
2. 师生进行日常会话。 T: Hi, boys and girls.（装出生病的样子）
Ss: Hi! What’s wrong?
T: I am ill. I have a fever.
Ss: You should see a doctor.
Step2: Presentation
Let’s learn
1 Unit 6 Happy birthday!教案
第四课时(B . Let’s learn ＆ Let’s do)
教学目标 1.知识目标：能听、说、认读数字6—10；能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作。
2.能力目标：能用“—How old are you? —I’m ... years old.”来谈论年龄。
3.情感目标：培养学生尊老爱幼的情感。
教学重点 能听、说、认读数字6—10。
教学难点 能根据Let's do部分的指令熟练做出相应的动作。
教学准备 单词卡片、录音机、录音带、课件。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up
通过师生间的情景对话来拉近师生距离，歌曲营造愉快的学习氛围。 ➢ Greeting
师生之间互相打招呼问候。
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hi, Miss/Mr…! Good morning/afternoon!
T: Good morning/afternoon!
…
➢ Enjoy a song
教师播放视频歌曲。Play a song on the PPT. Let students watch and
enjoy the song.
➢ Review
2 呈现图片，说出数字。Let students look at the pictures. Count and say
the numbers.
T: How many monkeys/eggs/plates/rulers/apples?
Ss: ...
Step 2 Presentation&Practice
创设情境来学习数词，有利于提高学生学习兴趣。
让学生在具体的语境中体验和学习新的单词和句型，既提升学生的学习积极性，同时也提高学生的学习效率。
➢ Lead in
呈现Sam生日派对场景，通过认识新朋友导入新课。
T: Look, Who is the boy?
Unit 6 Useful numbers
第六课时Part B（Start to read & Reading time）
授课名称
Unit 6 Useful numbers
Part B（Start to read & Reading time）
语篇分析
What 主题意义&主要内容
本课时是一节阅读课，“Start to read”提供了一些与数字相关的简短阅读材料，包含数字在生活中的应用场景描述，如时间的表达、烹饪过程中的食材数量、切生日蛋糕的数量等，文字表达具有一定的故事情节性，方便学生理解。“Reading time”则是一段相对较长的阅读文本，围绕着数字的其他各种表现形式展开，融入了更多与数字相关的信息和其他英语句子的表达方式，增加了学生语言的输入以及训练学生适应文本阅读的能力。
How 文体结构&语言特点
本课时中的“Start to read”，呈现形式和场景多样化，采用了多个小情景串联的方式组成，内容简短明了，重点突出数字信息和图片信息，文字难度较低，适合三年级学生初步阅读。“Reading time”采用两个学生对话交流的形式呈现，通过一问一答的方式，向学生展示了数字的其他用途和我们周围不同的数字形式，各部分之间也具有一定的连贯性和逻辑性。
Why 语篇意图&语篇价值
通过对本课内容的学习，帮助学生巩固和拓展予数字相关的词汇和句型。让学生接触到更多与数字相关的日常用语和表达方式。培养学生的阅读兴趣和习惯，初步引导他们学会从阅读材料中获取关键信息。提高学生的阅读理解能力，包括理解文字表面意思和根据上下文推测含义。通过阅读与数字相关的内容，培养学生的逻辑思维能力，激发学生的想象力，让他们在阅读中思考和联想。让学生了解数字在不同文化和情境中的运用和意义。拓宽学生的视野，增强学生对英语语言文化的认识。
教学目标
1.学生能够准确认读并理解“Start to read”中出现的与数字相关的词汇、短语和句子。能够理解阅读材料中的主要内容和关键信息，包括数字在不同情境中的具体含义和应用。（学习理解）
