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建设管理系工程管理专业本科培养方案一、培养目标以技术和管理并重为特色，致力于培养具有国际视野和竞争力，坚实的工程、经济、管理和法律知识和技能，熟练的外语和计算机应用能力，一定的工程实践经历，善于解决工程实际问题和高效管理工程项目，并具有卓越领导能力和团队精神的“研究型、管理型、创新型、国际型”建设行业领军人物和后备帅才。
(1)掌握建设管理相关的专业知识及专业技能：具有分析问题、解决问题、进行专业设计和进行专业交流的所需基础知识和基本能力，具备在专业各领域继续进行工作和学习的基础。
(2)能从事建设与房地产领域的项目管理实践，如项目的策划、评估、设计、建设、经营和维护：具有较宽广的视野，具有较强的动手能力、沟通表达能力和组织协调能力，能不断学习运用新工具，能适应专业发展和社会发展。
(3)能继续从事相关的科学研究：具有进行科学研究的基本素养，在某一专业方向进行了较深入的学习，具有创新思维的能力。
(4)拥有人文精神和社会责任感：了解并能履行公民的责任和义务，具有持久的毅力和开阔的胸襟，遵行“自强不息，厚德载物”，有志于成为服务社会的领导者。
二、基本要求工程管理专业本科毕业生应达到如下知识、能力和素质的要求：(5)熟练掌握并能应用数学(微积分、线性代数、概率论及统计)、物理和化学知识的能力；(6)设计及执行社会实验和调查、以及分析解释数据的能力；(7)具有使用建设管理实践所需的专业技术、技巧和工具的能力；(8)进行建设管理和房地产领域项目全过程管理的能力，并能使之满足经济、环境、政治、伦理、美学、健康与安全、可建造性和可持续发展；(9)辨识、分析规划及解决项目管理问题的能力；(10)有效沟通、团队合作、领导统御的能力；(11)跨领域学习和组织跨领域团队工作的能力；(12)理解和表达各种不同的工程范畴的能力；(13)有实地实习参观经验，并了解工程与社会的关联性；(14)具备专业伦理、人文素养及社会责任；(15)了解时代发展，并具有应用现代化科技及信息工具的能力；(16)宽广的国际视野及外语沟通能力；(17)了解工程和管理解决方案对全球、社会和自然的影响；(18)理解以解决问题为目标的工程性与以探求真理为目标的科学性间的关系；(19)具有进一步深造的背景和终身学习的认识与能力。
北大工程力学专业培养方案一、专业概述北大工程力学专业是为培养具有较深的工程力学理论基础和较强的实际问题解决能力的领军人才而设置的专业。
本专业旨在培养学生具备熟练的工程力学基本理论知识和实践技能，具有较强的工程实践能力、创新能力和独立工程技术应用能力。
本专业注重理论与实践相结合，培养学生具有处理工程实际问题的能力和创新精神，着力培养学生的实际工程应用技能和工程实践能力。
学生毕业后可在工程力学领域从事科研、技术开发、工程设计、施工管理等相关工作。
二、培养目标本专业的培养目标主要分为基础理论知识培养、实践技能培养、学术研究能力培养和创新能力培养四个方面。
1.基础理论知识培养：学生应具备扎实的数学、物理、力学等相关基础理论知识，熟悉工程力学基本理论、原理与方法；2.实践技能培养：学生应掌握工程力学相关基本实验技能、仪器设备操作技能和计算机应用技能；3.学术研究能力培养：学生应具备进行工程力学领域相关科研工作的基本知识和方法，能够进行实验数据处理、科学计算和理论分析；4.创新能力培养：学生应具备工程实际问题的分析和解决能力，有一定的创新意识和创新能力。
三、主干课程1.工程力学基础2.结构力学3.固体力学4.材料力学5.工程振动6.土木工程材料力学7.工程数学8.工程热力学9.有限元分析10.混凝土结构力学与设计四、培养模式本专业培养模式主要包括理论教学、实践教学和科研训练三个方面：1.理论教学：通过大型课堂教学、小班教学等形式，向学生传授相关理论知识，提高学生的综合分析和解决问题能力；2.实践教学：通过实验课、实习教学和工程设计等实践环节，培养学生的动手能力和工程实践能力；3.科研训练：通过科研课程、科研项目、科研实习等形式，提高学生的科研能力和创新能力。
五、实习实训为了更好地培养学生的实践能力，本专业将安排学生参与工程实习，了解工程实际工作的流程和要求，并通过实习指导教师的指导，让学生在实习过程中更好地学到专业知识和提高实践技能。
职业学校建筑力学的教学方法研究与探索摘要:建筑力学是职业学校土建施工类专业一门重要的职业技术课,教学改革是提高教学质量的核心,也是其重点和难点。
文章分析了建筑力学课程特点和教学过程中存在的问题,从教学方法、教学内容、教学模式等方面进行了探讨。
关键词:建筑力学教学方法教学改革建筑力学是工程管理、城市规划、交通工程、建筑学等专业的重要基础课,是力学结合工程应用的纽带,是为后续课程提供分析和计算的基础。
其教学内容涵盖了理论力学、材料力学、结构力学三部分,学生通过本课程的学习,可以系统地掌握静力学基础知识;杆件的拉伸、压缩、扭转、弯曲;杆系结构强度刚度计算的基本理论和基本方法,并为中小型土建工程的结构设计和施工提供必要的理论知识和方法。
随着国家发展职业教育步伐的逐渐加大及由于科学技术的发展,对培养工科中职人才的要求越来越高,传统力学课程的教学面临着空前的挑战。
学生学习兴趣不高,学习基础差,对学习力学课程不够重视,基础知识掌握不够扎实,致使学生在实践中认识和提出力学问题及应用力学知识分析、解决问题的能力和素质感到明显的不足。
根据目前教学的现状,笔者认为其教学改革势在必行。
1 教学中存在的问题及难点建筑类专业建筑力学在教学过程中存在的问题主要体现在教材内容和教学方式上。
1.1 教材内容传统建筑力学课堂教学,是根据专业教学计划中规定的学时,依据确定的教材编制授课计划,明确教学内容。
由于职业教育的现实性因素,决定了力学教育课程和教材是动态的,教材往往滞后于现实需要。
但当前该课程的教材存在教材品种、类型不够齐全;教材内容陈旧;与实践脱节等特点。
再加上现行教材仍过分强调学科体系的系统性与完整性,导致教师在力学课堂教学中仍跳不出“知识本位”教学,甚至出现所传授的知识是无效的现象。
到目前为止建筑类专业《建筑力学》的教材基本上是将土木工程专业的理论力学、材料力学、结构力学内容的混合和简化,没有一本真正体现建筑类专业力学教学特点的教材,这为建筑类专业的建筑力学教学带来了客观上的困难。
Creative Education Studies 创新教育研究, 2020, 8(3), 350-355Published Online June 2020 in Hans. /journal/ceshttps:///10.12677/ces.2020.83056Intelligent Teaching Practice of StructuralMechanics Based on Rain ClassroomXiaomin Li*, Fengtao BaiCollege of Engineering, Ocean University of China, Qingdao ShandongReceived: Jun. 1st, 2020; accepted: Jun. 16th, 2020; published: Jun. 23rd, 2020AbstractThe rain classroom jointly developed by the Online Education Office of Tsinghua University and the Online Education Office of the school can release the energy of teaching and learning to the maximum extent, and truly focuses on student learning, pointing out the direction for the tradi-tional classroom teaching reform under the “Internet+” era. Through the exploration and practice of the rain classroom teaching mode of structural mechanics, the results show that the rain class-room teaching mode can build an intelligent teaching environment, which is welcomed by the vast majority of students, and can greatly improve the enthusiasm and autonomy of students’ learning.KeywordsRain Classroom, Structural Mechanics, Wisdom Classroom基于雨课堂的结构力学智慧教学实践李效民*，白峰涛中国海洋大学工程学院，山东青岛收稿日期：2020年6月1日；录用日期：2020年6月16日；发布日期：2020年6月23日摘要由学堂在线和清华大学在线教育办公室共同研发的雨课堂，能够最大限度释放教与学的能量，真正做到以学生学习为中心，为“互联网+”时代下的传统课堂教学改革指明了方向。
204理论研究“四个回归”背景下工程管理专业学习过程管理探究邓朗妮,赖世锦,廖 羚,郭 亮,吴 凯（广西科技大学土木建筑工程学院,广西 柳州 545006）摘 要：推进“四个回归”在工程管理专业教育改革的实施，是打造国内有特色高水平的应用型工程管理专业的内在保障。
本文以“四个回归”背景下的学习过程的管理为探究课题，结合我校工程管理专业建设经验，从打造精品课程、增加课程难度、加强课程成绩管理三个方面为主，强化学习过程指导、完善学习过程评估为辅，加强学生学习过程管理，有效提高人才培养的质量。
关键词：四个回归；工程管理专业；加强学习过程管理DOI:10.16640/ki.37-1222/t.2019.21.1761 现状分析 习近平总书记在国内教育大会上针对现阶段我国教育方针、青年大学生核心价值观的培养、优秀教师标准以及创建世界一流大学等问题提出重要指导思想，对新时代中国教育领域的发展指明了方向。
2018年6月21日，教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上，强调高校要推进回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想的实施，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人[1]。
“四个回归”的推进，在读书学习、教书育人、立德树人、教育梦想具有深刻内涵[2]，对高校教学改革、运行规律、办学方向、教育强国具有深远时代意义[3]。
将“四个回归”作为教学改革基本规律的遵循，是当前高校教育改革的重点。
为加强“四个回归”具体实施，国家出台相关指导意见文件，对振兴本科的思想与行动自觉、形成良好气氛和全局效应、构件振兴本科的长效机制和制度保障、整顿本科教学秩序、规划振兴本科的建设路径和关键举措等方面给予详细的执行措施[4]。
在实际应用研究中，王旭等讲述了“四个回归”对医学本科教育的启示[5]。
王世琴以阿坝师范学院为例进行了“四个回归”背景下藏羌剪纸艺术在美术本科教育中的价值探索[6]。
建设工程管理本科一、引言建设工程管理本科是一门涵盖建筑、土木、机械等多个领域的学科，旨在培养具备工程设计、施工和管理能力的专业人才。
随着我国经济和城市化进程的不断推进，建设工程管理专业的需求量也越来越大。
本文将从课程设置、教学方法、实践环节等方面对建设工程管理本科进行探讨。
二、课程设置1.基础课程建设工程管理本科的基础课程包括数学、物理、力学等，这些课程为后续专业课打下坚实的基础。
其中数学和物理是最为重要的基础课，数学为后续的统计分析提供了必要的知识储备，而物理则为后续工程力学等相关专业课提供必要支撑。
2.专业核心课程建设工程管理本科的专业核心课程包括结构力学、土木工程材料与构造、施工组织与管理等。
这些课程涉及到了建筑结构设计和施工过程中所需的技术和理论知识，也是该专业最为重要和核心的部分。
3.选修课程建设工程管理本科的选修课程包括建筑节能、绿色建筑、BIM技术等。
这些选修课程是为了满足学生个性化需求和提高学生综合素质而设置的，也为学生未来职业发展提供了更多选择。
三、教学方法1.理论与实践相结合建设工程管理本科的教学方法应该以理论与实践相结合为主要原则。
在课堂上，教师应该注重理论知识的讲解和传授；在实践环节中，应该注重实际问题的解决和技能的培养。
只有理论与实践相结合，才能够让学生更好地掌握所学知识。
2.案例分析在建设工程管理本科中，案例分析是一种非常有效的教学方法。
通过分析真实案例，可以让学生深入了解各种问题出现的原因和解决方法，并且可以锻炼其分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论小组讨论是一种非常适合建设工程管理本科教育的教学方法。
通过小组讨论，可以促进学生之间的交流和互动，增强学生的合作意识和团队精神，同时也可以让学生更好地理解所学内容。
四、实践环节1.实习建设工程管理本科的实习是非常重要的一部分。
通过实习，学生可以了解到现实工作中的问题和挑战，并且可以将所学知识应用到实际工作中。
因此，建设工程管理本科应该注重对实习环节的安排和指导。
第1篇一、培养目标工程管理专业旨在培养具备扎实的工程管理理论基础，熟悉工程管理相关法律法规，掌握现代项目管理技术和方法，具备较强的组织协调、沟通能力和创新意识的高素质应用型人才。
毕业生应能在工程建设、房地产开发、基础设施建设等领域从事项目管理、工程咨询、监理、投资决策等工作。
二、培养规格1. 知识结构（1）掌握工程管理基本理论、方法和手段；（2）熟悉工程建设相关法律法规、政策及行业标准；（3）了解国内外工程管理发展动态；（4）掌握项目管理软件应用。
2. 能力结构（1）具备较强的组织协调、沟通能力和团队协作精神；（2）具备独立分析问题、解决问题的能力；（3）具备较强的文字表达和口头表达能力；（4）具备一定的创新能力。
3. 素质结构（1）具有良好的职业道德和敬业精神；（2）具有较强的社会责任感和使命感；（3）具备良好的心理素质和抗压能力；（4）具备较强的适应能力和终身学习能力。
三、课程体系1. 通识教育课程（1）公共基础课程：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、大学物理、高等数学、线性代数、概率论与数理统计等；（2）人文社会科学课程：大学语文、思修法基、中国近现代史纲要、体育、艺术、军事理论等。
2. 专业基础课程（1）工程管理专业基础课程：工程经济学、管理学原理、市场营销、财务管理、项目管理、工程招投标与合同管理、施工组织与管理、工程造价管理、建筑设备、建筑法规与政策等；（2）工程技术基础课程：建筑识图与房屋构造、建筑力学、建筑材料、建筑设备、建筑CAD、建筑识图与房屋构造等。
3. 专业核心课程（1）工程项目管理：工程项目策划与决策、工程项目招投标与合同管理、工程项目施工组织与管理、工程项目进度控制、工程项目质量控制、工程项目成本控制、工程项目风险管理等；（2）工程造价管理：工程造价编制与控制、工程量清单计价、安装工程造价、装饰工程造价等；（3）工程咨询与监理：工程咨询、工程监理、工程咨询与监理实务等。
工程管理专业哪些主要课程工程管理专业哪些课程工程管理专业学生主要学习工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识，接受工程项目管理方面的基本训练，具备从事工程项目管理的基本能力，培养具备管理学、经济学、法学和土木工程技术的基本知识。
1、工程管理专业主要科目：管理学、经济学、应用统计学、运筹学、会计学、财务管理、工程经济学、组织行为学、市场学、计算机应用、经济法、工程项目管理、工程估价、合同管理、项目评估、项目投资与融资、中国建筑史，钢筋混凝土结构等、建筑材料、城市规划、材料力学、静力学、结构力学、土力学、测量学等。
工程测量、房屋建筑学、混凝土及砌体结构学、土力学与地基基础、施工技术与组织、路基路面工程、桥梁工程、运筹学、管理学原理、西方经济学、会计学原理、工程经济学、工程估价、公路工程估价、铁路工程估价、工程项目可行性研究、房地产估价、国际工程承包、工程管理信息系统等。
2、工程管理专业培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，高级管理人才。
学生在校学习期间，要接受工程师和经济师的基本素质训练，打好工程技术、管理、经济、法律、外语及计算机应用方面的坚实基础。
工程管理专业就业怎么样工程管理专业主要为建筑业、房地产业培养具有专业技术基础的管理型人才。
当前，我国已进入现代化发展的中前期，各种基础设施项目和房屋建筑的建设任务繁重。
这需要相应规模的城市基础设施、商业设施，住宅建筑。
因此，我们国家的城市建设、城镇建设、工程建设、建筑业、房地产业、城市公用事业和勘察设计业正面临着新的历史性的发展机遇，对建筑类人才尤其是具有现代经济管理知识、行业管理知识、专业技术知识、懂经营、懂开发的工程管理人才有着广泛的社会需求。
工程管理专业毕业生可在金融、证券及保险企业、制造类企业、中介及服务业企业、房地产企业、建筑业企业及投资业主单位从事项目管理工作。
工程管理专业前途怎么样工程管理尤其是建筑施工项目管理，作为就业方向，是一个要有勇气的选择。
第1篇一、前言工程力学作为一门基础学科，在工程领域具有广泛的应用。
通过实践教学，可以使学生将理论知识与实际工程相结合，提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。
本文将从实践教学的组织、实施和效果三个方面对工程力学实践教学进行总结。
二、实践教学的组织1. 制定实践教学计划在实践教学开始前，根据课程要求和教学目标，制定详细的实践教学计划。
计划应包括实践内容、实践时间、实践地点、实践人员、实践设备等。
2. 组建实践团队根据实践内容，组建一支由教师和学生组成的实践团队。
教师负责指导实践过程，学生负责实践操作。
3. 实践教学资源准备准备实践教学所需的设备、工具、材料等，确保实践教学顺利进行。
4. 实践教学考核制定实践教学考核标准，对学生在实践过程中的表现进行评价。
三、实践教学的实施1. 理论与实践相结合在实践教学过程中，将理论知识与实际工程相结合。
通过案例分析、实验操作、现场教学等方式，使学生深入了解工程力学在实际工程中的应用。
2. 实验教学开展实验课程，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验数据，提高学生的实验技能和科学素养。
3. 工程案例分析邀请工程领域的专家进行讲座，分析典型工程案例，让学生了解工程力学在实际工程中的应用。
4. 现场教学组织学生到施工现场进行实地考察，让学生了解工程力学在实际工程中的具体应用。
5. 小组讨论与交流鼓励学生分组讨论，交流实践心得，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四、实践教学的成效1. 提高学生的动手能力通过实践教学，学生亲自动手操作，提高了学生的动手能力，为今后的工程实践奠定了基础。
2. 培养学生的创新意识在实践过程中，学生需要不断思考、解决问题，培养了学生的创新意识。
3. 提高学生的团队协作能力小组讨论与交流环节，使学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。
4. 提高学生的综合素质实践教学使学生掌握了工程力学的基本理论、基本方法和基本技能，提高了学生的综合素质。
结构风工程培养方案目前，国内外对结构工程的需求日益增加，对结构工程人才的需求也日益紧迫。
为了培养高素质的结构工程专业人才，各高校和专业培训机构纷纷开设相关专业课程，以满足社会对结构工程人才的需求。
本文将结合结构工程的特点和发展趋势，提出一套完善的结构工程培养方案。
一、课程设置1. 基础课程（1）数学基础：微积分、线性代数、概率统计等；（2）物理基础：力学、材料力学、结构力学等；（3）工程基础：工程力学、结构分析、钢筋混凝土结构基础等。
2. 专业课程（1）结构设计原理：结构设计理论、结构设计规范等；（2）结构计算分析：有限元分析、结构动力学等；（3）工程施工管理：结构施工组织、工程造价管理、施工技术、质量管理等；（4）结构材料：混凝土技术、钢材技术、新型结构材料等；（5）结构安全评估：结构安全评定、结构监测与检测等；（6）工程实践：工程实习、结构设计实习、工程管理实习等。
3. 选修课程（1）土木工程概论：建筑工程、交通工程、水利工程等；（2）文化素养：政治经济学、中国近现代史、外国语等。
以上课程设置，主要包括基础课程、专业课程和选修课程，旨在为学生提供扎实的基础知识和专业技能，培养学生的分析和解决问题的能力。
二、实践教学1. 实习教学（1）冬季实习：校外结构工程实习，学生通过参与实际工程项目，了解结构工程实际施工情况；（2）暑期实习：校内外结构工程实习，学生通过实际设计、施工管理等实践环节，加深对结构工程实际工作的理解。
2. 工程设计（1）课程设计：通过结构设计课程设计项目，让学生实际进行结构设计；（2）综合设计：结合其他相关课程，开设综合设计项目，让学生了解结构设计与其他工程学科的联系。
以上实践教学环节，旨在通过实际操作，加深学生对结构工程的理解和掌握，在实践中不断提高解决问题的能力。
三、综合能力培养1. 专业能力培养（1）理论学习：通过课堂理论学习，掌握结构工程的知识体系；（2）实践操作：通过实习、实践环节，提高结构工程的实际操作能力；（3）设计能力：通过课程设计、综合设计等环节，培养学生的结构设计能力。
