03第三章+体育科学研究的设计与计划
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体育科学研究方法-1⏹课前的话一.课程性质是《方法学》的分支学科之一,一门应用性的工具性课程。
是体育学专业的一门重要的必修课,它和《运动生物力学》、《运动生物化学》、《体育统计学》、《运动选材学》共同构成了一个代表体育专业本科学历水平的理论课程模块。
作为本科学生,这5门课是应该全部学习的。
体育科学研究方法-2二.课程教学的总目标:1.在学习掌握体育教育专业本科课程知识体系的基础上,从体育科学整体的角度来学习了解体育科学研究的目的、任务、特点和方法;2.掌握课题选择、研究设计、资料的收集、整理与分析方法;3.掌握各类学术论文的内容结构、文体格式规范、各部分内容的写作要求和毕业论文的报告、答辩与评价等;4.重在培养发现问题、分析问题和解决问题等从事体育科学研究的基本能力。
体育科学研究方法-3三.教学安排与评价方法.课程总学时:32学时;2学分;内容共分10章。
.教学方法:重点讲解、一般介绍、要点简介、课堂交流、阅读练习等。
.强化学习3步曲:听课、看书、做作业。
.平时考核30%,期末考核70% 。
第1章.体育科学研究导论-4⏹教学目的⏹从体育科学的整体角度去了解体育科学研究的概念、任务、内容、特点和基本程序,明确学习思路,培养学习兴趣。
⏹本章共分为5节。
第1章.体育科学研究导论-5第1节.科学研究与体育科学研究⏹本节要点:4个概念、科学研究的本质特征1.科学2.体育科学3.科学研究4.体育科学研究第1章.体育科学研究导论-6⏹第1节科学研究与体育科学研究⏹1.科学:有广义和狭义的解释,有名词性和动词性等多种解释。
⏹定义:科学是人类社会现存各类知识体系的总称。
它涵盖了人类认识进步的一切成果。
# 也有称呼:分科之学;国学(模糊之学)与西学(精数之学)。
分类:⏹软科学:科学理论→解决“是什么?为什么?”的问题。
⏹硬科学:工程技术→解决“做什么?怎么做?”的问题。
自然科学、人文社会科学(一级分类)→二级分类→三级分类……第1章.体育科学研究导论-7⏹第1节.科学与体育科学⏹2.体育科学:⏹定义:体育科学是研究体育现象,揭示体育规律的知识体系。
《体育科研方法》课程教学提纲《体育科研方法》课程教学大纲一、课程说明1. 课程代码:2. 课程类别:专业能力课。
3. 适应专业及课程性质此课程适应社会体育指导与管理专业;必修。
4. 课程目的(1)通过本课程的学习,提高学生对相关体育问题的分析能力和解决问题的能力。
(2)通过本课程的学习,使学生初步掌握体育科研的基本方法和理论,较好地完成毕业论文的设计与研究工作。
5. 学时与学分学时为36,学分为2.6. 建议先修课程建议先修《体育社会学》、《体育哲学》等相关课程。
二、课程教学基本内容及要求第一章体育科学研究导论计划学时:4 基本要求:(1)了解科学、技术、科学研究等相关概念。
(2)了解科学研究的特点、体育科学研究的任务和内容。
(3)掌握并理解体育科学、体育科学研究的概念。
(3)掌握并理解体育科学研究的特点、体育科学研究的发展趋势、体育科学研究的基本程序、体育科学研究方法的特点与发展趋势。
教学重点及难点:(1)重点:体育科学研究的特点及发展趋势。
(2)难点:体育科学研究的基本程序。
基本内容:(1)科学、技术、体育科学、科学研究、体育科学研究的概念;科学研究的特点;体育科学研究的特点;体育科学研究的发展趋势。
(2)体育科学研究的分类。
(3)体育科学研究的任务和内容。
(4)体育科学研究的基本程序。
(5)体育科学研究方法的定义及分类;体育科学研究方法的特点与发展趋势。
思考题:1、体育科学、体育科学研究的概念。
2、体育科学研究的特点;体育科学研究的发展趋势。
3、体育科学研究的基本程序有哪些? 4、体育科学研究方法的特点与发展趋势。
第二章体育科学研究的选题计划学时:4 基本要求:(1)掌握体育科学研究选题的意义。
(2)了解体育科学研究课题的主要来源。
(3)掌握体育科学研究选题基本方法。
(4)掌握体育科学研究选题的基本程序。
(5)掌握体育科学研究选题的原则。
(6)了解体育科学研究选题存在的主要问题。
教学重点及难点:(1)重点:体育科学研究选题的意义;体育科学研究选题的基本程序和原则。
《体育科学研究方法》教学大纲一、说明(一)本课程的目的、要求《体育科学研究方法》是社会体育指导与管理专业的一门必修课程,通过教学使学生初步了解体育科研的过程、结果、目的意义,能够进行选题、文献检索、实践调查、文献综述、科研设计、论文撰写等科研过程,在实践中开拓思维,培养创新能力,并能够利用所学的知识和方法分析问题和解决问题。
为完成本科毕业论文及论文答辩事宜做好准备。
(二)内容选取和实施中注意的问题1、理论联系实际,教学中要结合社会体育指导与管理专业的特点,根据学生的实际情况和要求,加强科研方法的可操作性,避免面面俱到。
2、采用多种途径和手段传授知识,充分利用多媒体电化教学,提高教学的效果和质量。
3、重视启发式教学,调动学生的学习积极性,发挥其主观能动性,不断提高学生分析问题和解决问题的能力。
(三)教学方法本课程是实践性很强的应用性学科,教师在理论讲授的基础上,应结合实例进行课堂互动,采用课堂小组讨论,课后作业以及实践调查等方法,使学生加强对知识的理解和掌握;通过多种途径(如课堂讲授、查阅资料、选题、设计等)和采用不同的手段与方式(如多媒体、启发式、讨论式等)进行教学,提高教学效果。
(四)考核方式本课程为考查科目,考核包括平时考核(包括出勤率、课堂参与、发言的次数、质量)和课程结束后的考查,计分比例为30:70。
(五)教学内容与学时分配二、大纲内容第一章体育科学研究导论1.科学研究与体育科学研究2.体育科学研究的类型3.体育科学研究的任务和内容4.体育科学研究的基本程序5.科学研究方法与体育科学研究方法说明和要求:使学生形成对体育科学研究的总体性认识,了解体育科学研究的基本概念和相关原则,掌握体育科学研究的基本程序。
重点:体育科学研究的任务和意义;体育科学研究的特点和发展趋势;体育科学研究的内容及分类;体育科学研究的基本程序。
难点:体育科学研究的内容及分类。
第二章体育科学研究的选题1.体育科学研究选题的意义2.体育科学研究课题的来源3.体育科学研究选题基本方法4.体育科学研究选题的基本程序5.体育科学研究选题的原则6.体育科学研究选题存在的主要问题说明和要求:使学生了解体育科学研究选题的意义,掌握研究课题的基本选题方法和程序步骤。
第1篇体育课程中运动技能教学策略研究二、课题背景随着我国教育改革的不断深入,体育课程作为学校教育的重要组成部分,其地位和作用日益凸显。
然而,在当前的体育课程教学中,运动技能教学仍然存在一些问题,如教学方法单一、教学内容陈旧、学生参与度不高、评价体系不完善等。
这些问题严重制约了体育课程教学质量的提高。
因此,本研究旨在探讨体育课程中运动技能教学的有效策略,以提高体育课程教学质量。
三、研究目的1. 分析当前体育课程中运动技能教学存在的问题,为改进教学策略提供依据。
2. 探索体育课程中运动技能教学的有效策略,提高教学质量。
3. 为体育课程教学改革提供参考和借鉴。
四、研究内容1. 体育课程中运动技能教学存在的问题分析(1)教学方法单一:教师以讲授为主,学生被动接受,缺乏互动和参与。
(2)教学内容陈旧:教材内容与实际生活脱节,不能激发学生的学习兴趣。
(3)学生参与度不高:学生缺乏运动技能学习的主动性和积极性。
(4)评价体系不完善:评价方式单一,不能全面反映学生的运动技能水平。
2. 体育课程中运动技能教学的有效策略(1)创新教学方法:采用多样化的教学方法,如游戏教学、情境教学、合作学习等,提高学生的学习兴趣和参与度。
(2)优化教学内容:结合实际生活,更新教材内容,丰富教学资源,激发学生的学习兴趣。
(3)加强学生参与:鼓励学生主动参与运动技能学习,培养他们的自主学习能力。
(4)完善评价体系:采用多元化的评价方式,全面反映学生的运动技能水平,激发学生的学习动力。
五、研究方法1. 文献研究法:查阅相关文献,了解国内外体育课程中运动技能教学的研究现状和发展趋势。
2. 调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,了解当前体育课程中运动技能教学存在的问题和学生的需求。
3. 实验研究法:选取实验组和对照组,对比不同教学策略对运动技能教学效果的影响。
4. 案例分析法:选取具有代表性的案例,分析运动技能教学的成功经验和存在的问题。
六、研究步骤1. 准备阶段(第1-2个月)(1)查阅相关文献,了解研究背景和目的。
《体育科研方法》课程教学大纲课程代码:1311 适用专业:体育教育学时数:36学时学分数:2学分一、课程性质和目的《体育科研方法》是我校体育教育专业(本科)的必修类专业基础课。
是全体社会体育专业学生必须修习、合格的重要方法工具课。
本课程的教学不仅追求学生掌握本学科的基本知识,培养其运用本学科知识的能力。
而且,本学科“方法工具”的学科性质,使得其在社会体育专业学生必须的知识结构中,具有融合各学科知识,共同解决实际问题的良好作用。
因而,本学科是训练学生综合各门学科知识、构建自己具有个性的知识结构,帮助学生从学习过程到能力形成的重要课程。
本门课程的主要教学目的是:1、使学生初步了解体育科研的基本程序与规范要求,掌握课题选择、课题设计、获取资料、处理资料、撰写论文、论文答辩等体育科研的基础知识和基本方法。
为学生在校完成毕业论文和毕业后从事体育科学研究工作打下理论基础、提供方法指导。
2、对学生进行体育科研方法的基本训练,提高学生科学方法素养,培养学生独立从事体育科学研究的初步能力。
3、培养学生广泛阅读本专业文献资料、跟踪与了解学科发展动态的习惯与能力,为有效养成学生终身学习不断提高的良好习惯和能力奠定基础。
4、培养学生综合运用各有关学科知识共同解决问题的能力。
5、培养学生严谨、求实、勇于探索、乐于探索、不断创新的科学精神,对学生进行科学道德、科学世界观的教育。
使学生养成科学思维的良好习惯,培养学生以科学的态度对待学习和今后的工作。
二、课程教学要求及内容第一章体育科学研究导论(5学时)(一)、教学要求使学生通过本章学习,初步了解科学和体育科学、科学研究和体育科学研究的基本涵义,了解体育科学研究的任务和意义,了解体育科学研究的特点和发展趋势,并理解和掌握体育科学研究的内容及分类,一般性地了解体育科学研究的基本程序。
从而使学生初步认识和理解体育科学研究。
(二)、教学内容重点:体育科学研究的任务和意义;体育科学研究的特点和发展趋势;体育科学研究的内容及分类;体育科学研究的基本程序。
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展,体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了更好地提高体育教学质量,促进学生全面发展,特制定本体育教研计划。
本计划旨在明确体育教研工作的目标、内容、方法和评价体系,确保体育教研工作有序、高效地进行。
二、教研工作目标1. 提高体育教师的专业素养和教学能力,使其具备先进的教育理念、丰富的教学经验和良好的教学技能。
2. 优化体育课程设置,使课程内容更加丰富、实用,满足学生多样化需求。
3. 加强体育教学研究,探索有效的教学方法,提高课堂教学效果。
4. 促进学生身心健康发展,培养学生良好的体育习惯和团队协作精神。
5. 增强学校体育工作的社会影响力,提升学校体育教育的品牌形象。
三、教研工作内容1. 教师队伍建设- 组织教师参加各类培训,提升其教育教学能力。
- 开展教师教学经验交流,分享教学心得,共同提高。
- 建立教师专业成长档案,跟踪教师专业发展。
2. 课程建设- 根据国家课程标准和学生需求,优化课程设置。
- 开发校本课程,丰富教学内容,满足学生个性化需求。
- 定期评估课程实施效果,不断调整和完善课程体系。
3. 教学方法研究- 探索和推广新的教学方法,如情境教学法、游戏教学法等。
- 组织教师开展教学观摩和研讨,促进教学方法创新。
- 对教学方法进行评估,筛选出适合学生特点的有效方法。
4. 体育活动组织- 定期举办校内运动会、体育节等活动,丰富学生校园生活。
- 组织学生参加各类体育竞赛,提升学生竞技水平。
- 加强体育社团建设,培养学生的兴趣爱好和团队精神。
5. 体育设施建设- 对现有体育设施进行升级改造,提高设施使用率。
- 建设新的体育设施,满足学生多样化的体育需求。
- 定期对体育设施进行维护保养,确保其安全可靠。
6. 家校合作- 加强与家长的沟通,共同关注学生的体育锻炼和健康成长。
- 定期开展家长会,向家长汇报学校体育工作情况。
- 组织家长参与学校体育活动,增强家校合作。
1.教学内容纲要第一章体育科学研究导论(总学时 2(一教学要求要求学生掌握体育科学研究的概念、特点、发展趋势以及类型、任务、内容和基本程序。
(二教学内容第一节科学研究与体育科学研究(0.5学时1、教学重点和难点教学重点 :科学研究与体育科学研究教学难点 :体育科学研究的发展趋势2、主要知识点科学与体育科学;科学研究与体育科学研究;科学研究的特点与体育科学研究的特点;体育科学研究的发展趋势。
一、科学与体育科学(一科学的概念(二技术(三体育科学二、科学研究与体育科学研究(一科学研究(二体育科学研究三、科学研究的特点与体育科学研究的特点(一科学研究的特点(二体育科学研究的特点四、体育科学研究的发展趋势(一体育科学研究的合作化与综合化(二体育科学研究领域的多样化(三体育科学研究仪器、设备的精确化(四体育科学研究方法的综合化与多元化(五体育科学研究奖励的制度化(六体育科学研究队伍的专业化与多样化(七体育科学研究的国际化第二节体育科学研究的类型(自学 1、教学重点和难点教学重点 :根据体育科研成果的性质分类教学难点 :根据研究的目的和内容分类2、主要知识点根据体育科研成果的性质分类、根据研究的目的和内容分类。
一、根据体育科研成果的性质分类(一基础性科研(二应用性科研(三推广(开发性研究二、根据研究的目的和内容分类(一探索性研究(二描述性研究(三解释性研究第三节体育科学研究的任务和内容(0.5学时 1、教学重点和难点教学重点 :体育科学研究的任务教学难点 :体育科学研究的内容2、主要知识点体育科学研究的任务、体育科学研究的内容。
一、体育科学研究的任务二、体育科学研究的内容(一按学科分类(二按课题的研究方向分类第四节体育科学研究的基本程序 (0.5学时1、教学重点和难点:教学重点 :整理分析材料教学难点 :撰写研究报告或学术论文2、主要知识点 :选题、提出研究假设、研究设计、收集资料、整理分析资料、撰写研究报告或学术论文、科研成果的发表。
《体育科学研究方法》课程标准一、课程基本信息注:1.课程性质:公共必修、公共选修、专业必修、专业选修等。
2.课程类别:理论课程、实验课程和实习实训类。
3.含实践的理论课程学分和学时可以写为“理论+实践”的形式,如1.0+1.0或18+36。
4.审核人由专业负责人担任。
二、学情分析主要分析学习者的学习目标、学习态度、学习能力、学习习惯、已有知识能力基础、心理特点、先修课程等。
体育科学研究方法的授课对象是普通高等学校体育专业的学生,他们大都善于运动技能的学习和锻炼,在文化课程的学习方面相对较弱,他们的学习目标多是修学分完成学业,因此他们具有学习能力较弱、学习不够积极主动的特点。
本课程开设在第六学期,学生已经学习了体育教育的系列技术技能与理论课程、太极拳的相关技术、技能和理论知识、人体科学、现代技术等知识,对体育运动项目和体育教育有了一定的了解和认识。
三、课程目标(一)课程目标:《体育科学研究方法》是普通高等学校体育专业的必修课程,其目标是通过课程使学生掌握体育科学研究方法的基本理论、基本方法,具有科学研究素养并能够从事体育科学研究的初步能力。
课程目标1:激发学生对体育科学研究的兴趣、爱好、以及从事体育科研工作的自觉性和基本能力,具备发现问题的能力,学会体育科学研究的选题。
课程目标2:使学生掌握体育科学研究的基本理论和主要方法,并能运用常用的体育科学研究方法进行一般的教学研究和科学研究。
使学生具备分析问题、解决问题的能力。
课程目标3:使学生养成科学思维的良好习惯,逐步树立勇敢追求真理,探索未知,崇尚科学文明的志向,实事求是的工作作风,以科学的精神、严谨的态度和方法对待学习与工作。
(二)课程目标与毕业要求的对应关系表1 课程分目标与毕业要求的对应关系注:1.本表为必修课而设。
2.权重之和为1,为防止支持二级指标点过多过少和计算达成度而设。
四、课程内容(一)课堂教学内容【请在下表中准确列出本课程的课堂教学内容,说明教学重点,并说明每项教学内容所支撑的教学目标。
第一章体育科学研究导论1、什么是体育科学?是整个人类科学体系的组成部分,它是研究体育现象和揭示体育规律的知识体系2、国务院学位委员会颁布的硕博研究生专业目录中,将体育学一级学科分为哪几个二级学科?教育部本科专业目录中体育学又分为了哪几个专业?(1)、a、体育人文社会学b、运动人体科学c、体育教育训练学d、民族传统体育学3(2)、a、体育教育b、运动训练c、社会体育d、运动人体科学e、民族传统体育3、根据体育科研成果的性质,将体育科学研究分为哪几个类型?(1)、基础性研究(2)、应用性研究(3)推广(开发)性研究4、体育科学研究:是为了探索迄今为止人类对体育科学体系中尚未掌握的知识和规律,也是对现今体育实践所依据的学说和原理不断进行检验的一种思维活动5、体育科学研究的发展趋势、(1)、体育科学研究的合作化与综合化(2)、体育科学研究领域的多样化(3)、体育科学研究仪器、设备的精确化(4)、体育科学研究方法的综合化与多元化(5)、体育科学研究奖励的制度化(6)、体育科学研究队伍的专业化与多样化(7)、体育科学研究的国际化第二章体育科学研究的选题1、为什么说选题是科学研究的起点?选题是探寻科学发展的性增长点,科学的选题研究课题既是科学的研究的开始步骤,。
是科学研究走向成功的开始2、简述发散思维的含义和特点含义:是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式特点:变通性、独特性、流畅性、多感官性3、体育科学研究选题所遵循的原则需要性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则、前沿性、有效性、系统性第三章体育科学研究设计与计划1、假设的定义是什么是为得出逻辑的或经验的结论并加以检验而设立的试验性假说2、假设在体育调查研究中有什么作用?指导研究、逻辑推导、发展理论3、假设的过程怀疑——问题——假设4、体育科研假设的特点(1)、假设要以一定的客观事实和科学理论为依据,必须经过科学的论证(2)、假设既有一定的推测性和或然性(3)、假设具有可验证性第四章文献法1、什么是文献法?搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法2、期刊、会议文献、一次文献、二次文献的定义是什么?(1)、期刊:是指名称固定、开本一致的定期或不定期连续出版物(2)、会议文献:在学术会议上宣读和交流的论文、报告及其他有关资料(3)、一次文献:指以作者本人的研究成果为依据而创作的原始文献(3)、对一次文献进行加工整理后产生的一类方面3、文献综述的概念和特点是什么?(1)、概念:指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的综述和评论(2)、特点:浓缩化、集中化、系统化4、文献法的特点(1)、数量庞大,增长迅速(2)、学科渗透,内容交叉(3)、重复出现,质量下降(4)、形式多样,分布分散第五章调查法1、特尔斐法的概念和特点是什么?(1)、概念:用书面形式广泛征询专家意见以预测某项专题或某个项目未来发展的方法,又称专家调查法(2)、特点:匿名性、反复性、反馈性、定量性、集体性2、比较专家调查法和访谈法的异同(这题答案仅作参考)(1)、专家访谈法在于你想获取怎样的信息点和观点,如何编制访谈提纲是关键;抓住关键问题所在给予学生以指导(1)、访谈法是研究者通过与研究对象交谈,来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种方法3、文件调查法的特点(1)、优点:高效、客观、统一、广泛(2)、缺点:缺乏弹性、容易误解、回收率低第六章观察法1、观察法在体育教学研究中运用中的作用(1)、观察法用于教师课堂教学活动,有助于提高课堂教学效率(2)、观察法还用于促进课堂师生关系,是教学效率的助推器(3)、教育观察法用于德育教学工作,有助于提高教学效果(4)、教育观察法有助于课堂选择与形成,有助于教育科学理论的验证(5)、观察法用于观察学生的行为,了解学生,提高学生的学习效率2、举例说明在体育教学研究中运用到的观察法在教学研究中用观察法提高学生的成绩(1)、利用对比观察法更准确地观察动作细节(2)、利用全面观察法弹性安排教学内容和要求(3)、重点观察法明确动作的关键部分3、观察法的局限性有哪些?(1)、被动性、偶然性和片面性(2)、结果通常是描述性的,难以数量化(3)、样本量小4、观察法的概念、特点(1)、概念:是在自然条件下,利用自己的感觉器官和辅助工具,不加控制条件,但有目的、有计划地对客观对象,包括任何自然现象、社会现象进行直接、系统的考察、记录,从而获得事实的一种科学研究方法(2)、特点:a、观察法是一种自觉的、有目的、有计划的认识活动。
《体育科研方法》教学大纲课程编码: 50913004 学分:2 总学时:36说明【课程性质】《体育科研方法》为体育教育专业的学科平台课程。
【教学目的】使学生初步了解体育科研的基本程序与规范要求,掌握体育科研的基础知识和主要的研究方法,为在校完成毕业论文和今后从事体育科研工作打下理论基础,提供科研方法指导。
【教学任务】1.掌握体育科研基础知识和基础理论;2.对学生进行体育科研方法的基本训练,提高学生的科学方法素养,培养学生独立从事体育科研的基本能力;3.培养学生严谨、求实、勇于探索、不断创新的治学精神,使其养成科学思维的良好习惯,以科学的态度对待学习训练和今后工作。
【教学内容】学习体育科研的重要意义,如何选择科学研究课题,体育科研的原则、方法和手段,资料的收集、整理方法,体育科研论文的撰写与评价及论文报告的撰写方法。
【教学原则和方法】教学原则:1.从实际出发原则。
主要根据我院体育教育专业培养目标的需要和学生的文化科学知识基础,努力贴近体育工作实际来确定教学内容,并力求自成体系。
2.科学性与先进性原则。
在教学中力求知识内容正确无误,同时又要体现教学内容的时代性、先进性,反映最新科学理论与成果。
3.系统性与重点性原则。
在教学中既要形成体系,又要突出重点,确保教学任务的完成。
4.理论联系实际原则。
本课程理论性强,在教学中注意运用体育科研实例并辅之以自学、讨论、较基础的科研实践,培养学生的科研能力。
教学方法:以课堂讲授为主,结合自学讨论及适量的课外作业等方法,注重培养学生分析问题和解决问题的能力。
【先修课程要求】本课程要求学生先修《体育概论》、《体育统计》等课程。
【学时分配】【教材及参考书】教材:《体育科研方法》,黄汉升,高等教育出版社, 2006年7月,第二版参考书:[1]《体育科学研究方法》,编写组,高等教育出版社,1999年6月,第一版[2]《体育科研理论》,周登嵩,北京体育学院出版社,2001年5月,第一版[3]《体育科学研究原理与方法》,陈小蓉,北京体育大学出版社,2001年6月,第二版大纲内容第一章体育科学研究导论【教学目的和要求】通过本章学习,使学生对体育科研有初步了解,掌握有关科研的基本理论知识,为今后从事体育科研打下良好基础。