(四年级)贴近生活的艺术课更具有生命力教学设计

?生活与艺术中的花?四年级美术教学设计教学目标知识技能目标通过学习，让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意；通过欣赏发现中国传统绘画、建筑、工艺品中花优美的造型；认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。

情感态度目标通过学习让学生学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质量；能比较中外作品，评述其相同处和不同处，从中感情艺术家在作品中寄托的情感。

教学重点认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。

教学难点比照中西方作品，从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法；理解、感悟绘画作品的艺术家的思想情感。

教具花的图片、资料、第七册教学课件学具自己搜集到的花的资料〔图片、花语〕教学过程一、预见教学，明确目标师根据学生的身心特点和知识现状进行教学预测，并在明确教学目标后搜集资料，科学设计教学方法、教学环节、教学语言并制作教学课件。

二、搜索资料，感知欣赏学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集〔各种花的图片〕，在收集、准备的过程中，初步感受学习的快乐，提高学生的责任意识，增强学生对课题的关注。

三、设置问题气氛，激发探究热情1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶。

师：生活中我们见过许多的花。

不同的花人们根据它的外貌、品格给了它们不同的花语。

看老师花篮里的花，百合花寓意纯洁、顺利、心想事成，郁金香象征爱、荣誉。

下面向同学们展示一下你们搜到的资料，看看你们都找到了哪些有关花的资料。

〔让学生展示自己搜到的资料、图片〕花在我们的生活中随处可见，它也是艺术家们乐于表现的题材之一。

这节课我们就来欣赏生活与艺术中的花，板书课题。

四、谈话交流，质疑解疑1、欣赏并分析西方油画作品中的花。

用课件展示或者让学生欣赏课本中的?银莲花?和?蓝花瓶?，出示问题：1)生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同？〔生活中的：自然、纯洁、没有情感。

艺术中的：色彩鲜艳、具有装饰性、艺术性、富有情感。

〕2)这两副画面中的花分别表达了怎样不同的美感？〔?银莲花?：线条奔放、色彩艳丽、笔触明快，画家对花的形态进行了高度的概括和强力的表现，作品中充满了活泼自由的气息。

道法四下第11课《多姿多彩的民间艺术》（第一课时）一、教学目标1.初步了解我国各地有哪些著名的民间艺术。

2.关注民间艺术，并体会它们对我们生活的意义，感受民间艺人的聪明才智。

3.关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。

二、教学重点初步了解我国有哪些著名的民间艺术，并体会它们对我们生活的意义。

三、教学难点关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的传承作出贡献。

四、课前准备学生课前查找各种民间艺术的资料。

五、教学过程导入：出示民间艺术的图片，请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？这就是我们中国的民间艺术。

我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。

（板书课题：多姿多彩的民间艺术）活动一：多姿多彩的民间艺术1. 我国有多姿多彩的民间艺术，你知道哪些民间艺术呢？生1：我知道舞狮是我国优秀的民间艺术。

每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴。

每头狮子有两个人合作表演，一人舞头，一人舞尾。

表演者在锣鼓音乐下，装扮成狮子的样子，做出狮子的各种形态动作。

将狮子时而威武勇猛，雄壮威风，时而嬉戏欢乐，幽默诙谐的神态表演得惟妙惟肖。

生2：我知道皮影戏，皮影戏是世界上最早由人配音的活动影画艺术，有人认为皮影戏是现代“电影始祖”。

在中国，不少的地方戏曲剧种都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道理，以及表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。

由此可见，皮影艺术在中国乃至世界上拥有很高的艺术价值。

生3：剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。

全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。

剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴含着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。

民间剪纸在表现形式上有着全面、美化、吉祥的特征，同时民间剪纸用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和本质。

【部编版】四年级道德与法治下册《多姿多彩的民间艺术》优质课教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》是四年级道德与法治下册的一课，主要让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民间艺术，培养学生的爱国情怀和审美情趣。

教材内容主要包括剪纸、泥塑、农民画等民间艺术形式，通过学习让学生了解这些艺术形式的历史背景、创作方法和艺术特点。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的审美能力和学习兴趣，他们对民间艺术有一定的了解，但还不够深入。

在学习过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解民间艺术，培养他们的欣赏能力和爱国情怀。

三. 教学目标1.让学生了解剪纸、泥塑、农民画等民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点。

2.培养学生的审美情趣和爱国情怀。

3.提高学生的观察力、想象力和创造力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解剪纸、泥塑、农民画等民间艺术的历史背景、创作方法和艺术特点。

2.难点：培养学生对民间艺术的深入理解和欣赏能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示民间艺术作品，营造情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。

2.欣赏教学法：引导学生欣赏民间艺术作品，培养他们的审美能力。

3.实践教学法：让学生动手操作，体验民间艺术的创作过程，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备剪纸、泥塑、农民画等民间艺术作品的图片或实物。

2.准备创作工具和材料，如剪刀、彩纸、泥等。

3.准备相关的历史背景和创作方法的文字资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示剪纸、泥塑、农民画等民间艺术作品的图片，引导学生欣赏，激发他们的学习兴趣。

同时，教师简要介绍这些民间艺术的历史背景。

2.呈现（10分钟）教师分别展示剪纸、泥塑、农民画等民间艺术的作品，让学生直观地了解这些艺术形式的特点。

在呈现过程中，教师引导学生关注作品的创作方法和艺术风格。

3.操练（10分钟）学生分组进行民间艺术的创作实践。

教师提供创作工具和材料，引导学生动手操作，体验创作的乐趣。

艺术生活小妙用教案课题名称：创意艺术生活小妙用学段：小学学科：综合实践活动年级：四年级课时数：2课时教学目标：1. 通过创意艺术生活小妙用的实践活动，培养学生的创造能力和动手能力。

2. 学习运用不同的材料和技巧，制作出具有实用性和艺术美感的小物品。

3. 培养学生的观察力和细致心思，提高他们的审美水平。

教学重点：1. 学生能够灵活运用各种不同的材料和技巧，制作出小妙用的艺术品。

2. 学生能够观察并发现日常生活中的问题，并通过创意艺术生活小妙用来解决问题。

教学准备：1. PPT演示文稿。

2. 一些常见的日常生活用品（如纸杯、纸张、剪刀等）。

3. DIY手工材料（如不干胶纸、丝带、装饰贴纸等）。

教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）：使用PPT演示一些具有艺术美感的小妙用，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学习观察（10分钟）：学生观察周围环境，发现日常生活中存在的问题，并与同学分享。

3. 创意构思（15分钟）：学生自由发挥创意，设计解决这些问题的小妙用。

4. 制作实践（25分钟）：学生根据自己的设计构思，运用所学的材料和技巧，制作出小妙用。

第二课时：1. 复习（5分钟）：学生互相展示自己制作的小妙用，并分享使用的材料和技巧。

2. 设计展示（15分钟）：学生将制作好的小妙用陈列在展示区，并为同学们讲解设计理念和解决问题的方法。

3. 同伴评价（15分钟）：学生互相欣赏并评价彼此的作品，提出改进建议。

4. 总结（10分钟）：引导学生从这个活动中学到了什么，体会到了什么，以及如何将创意艺术生活小妙用应用到日常生活中。

教学延伸：1. 学生可将制作好的小妙用带回家，与家人分享，并鼓励家人也可以参与制作。

2. 鼓励学生在日常生活中继续观察并解决问题的能力，自主设计制作更多具有实用性和艺术美感的小物品。

教学评估：1. 学生制作的小妙用是否有创意、实用性和艺术美感。

2. 学生的设计理念和解决问题的方法是否合理和清晰。

3. 学生在展示和评价环节是否积极参与。

《为生活添加情趣——装璜画》教学设计教材分析：本课属于“外型-表现”领域的一个学习内容，次要引导先生学会发现、利用身旁的材料美化生活空间，帮助先生学会感受装璜画的魅力。

目的是让先生在进一步体验外型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装璜画的艺术特点及其美感。

教学目标：知识与能力：了解装璜画的艺术价值，感受装璜画的艺术特点，初步掌握装璜画的题材、外型构图、颜色、材质等独特的艺术言语。

引导先生完成一幅装璜画作品。

过程与方法：经过欣赏，分析装璜画材料，感受装璜画的艺术特点。

了解装璜画的创作规律，引导先生用身旁的材料去创作装璜画，培养创新能力，进步环保认识，美化居室环境。

情感态度价值观：培养先生热爱生活、热爱自然的人生态度，加强美化居室的认识，进步艺术素养和生活品味。

教学重点：装璜画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握。

教学难点：装璜画的设计制造。

教具预备：课件、教学课时：1课时教学过程：一、情境导入，集中先生的留意力二、师生互动，讲授新课1、甚么叫装璜画？装璜画经过变形、组合、粘贴、绘画等方式呈现。

是一种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的谐和和美化效果的特殊艺术类型作品.2、装璜画的特点：运用夸张、变形、概括和修饰等手法，经过绘制、拼贴而成的图画。

3、装璜画不同材料的运用（1）纸材。

（2）线材（3）树叶（4）、布头（5）颜料绘制4、装璜画欣赏（1）题材：装璜画的题材多样，内容广泛。

（2）外型：简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。

（3）构图：对称式构图——具有强烈的均衡感，给人以饱满、规律、不变的感受。

均衡式构图——画面两边视觉上的分量相等，具有灵活多变的装璜美。

合适式构图——具有极强的装璜感，表现了节奏与韵律的方式美。

（4）颜色：既对比鲜明、夸张强烈，又谐和融合、细腻奥妙。

（5）材质：合理地选用材料，可以大大加强画面的装璜效果。

三、装璜画的制造步骤。

（1）、构思。

分析材料的美感要素，产生联想。

. 四年级
美术下册教案
第1课时
教学内容：有生活情趣的美术作品
教学目标：
1、知识目标：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

2、能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步
掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3、情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、
关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

教学过程：
1、《有生活情趣的美术作品》要点：
在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新
2、看一看、说一说
（1）、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么？
（2）、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

小学四年级上册艺术课教学计划
教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：
1.了解艺术的基本概念和艺术的不同形式。

2.了解并学习造型的基本技巧和表现形式。

3.培养学生的艺术观察力、想象力和创造力。

教学内容：
1.艺术的基本概念：通过图片和视频等教具，向学生介绍艺术的概念和艺术的不同形式，如绘画、雕塑、摄影等。

2.造型的基本技巧：通过示范和练习，教授造型的基本技巧，如线条的运用、形象的构图等。

3.造型的表现形式：引导学生通过观察周围的事物，了解造型的不同表现形式，如静物、人物、风景等。

4.创作绘画作品：让学生自由发挥想象力，选择一个主题，运用所学的造型技巧进行创作。

教学过程：
1.导入：通过展示一幅著名的绘画作品，引导学生讨论该作品的特点和自己对艺术的理解。

2.讲解：介绍艺术的基本概念和不同形式，通过图片和视频等教具，向学生展示不同形式的艺术作品。

3.示范：向学生示范造型的基本技巧，如线条的运用和形象的构图等，让学生跟着示范进行一些简单的练习。

4.练习：布置练习任务，让学生选择一个主题，运用所学的造型技巧进行绘画练习。

5.展示和讨论：让学生展示自己的绘画作品，并讨论作品的特点和表达的意思。

6.总结：总结本节课的学习内容，并强调学生在日常生活中要多观察，多想象，培养自己的艺术创造力。

教学评价：通过学生的绘画作品和课堂讨论，评价学生对艺术概念的理解和对造型技巧的掌握程度，以及学生绘画作品所表达的意思和创造力的展现。

通过观察学生的表现，及时调整教学方法，帮助学生提高艺术修养和创作能力。

四年级艺术教学计划四年级艺术教学计划4篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又将迎来新的进步，该好好计划一下接下来的工作了！我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家整理的四年级艺术教学计划，欢迎阅读与收藏。

四年级艺术教学计划1一、基本情况分析本年级学生对艺术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教材分析全册教材分析第七册包括九个单元，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。

教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

三、教学目标教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的`向往与憧憬。

不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

四、具体措施1.由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。

由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。

由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延伸艺术课堂。

2.由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。

突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

《我们这里的民间艺术》一．教学目标：1、通过调查，初步了解感知家乡的民间艺术，并能做简单介绍，感受到家乡民间艺术的风采。

2、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。

2、感受家乡间艺人的聪明才智和辛勤付出。

3、学会调查、收集资料的基本方法。

二．教学重难点：1、体会民间艺术对人民生活的意义，探究民间艺术产生的原因。

2、感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。

3、通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，为自己的家乡骄傲和自豪。

三．教学过程：（一）引入课堂：师：其实只要你用心观察就会发现，在我们生活的地方也有不少的民间艺术。

这节课我们就继续来聊聊《我们这里的民间艺术》。

（二）新授过程活动一：家乡民间艺术大搜索1、师：课前老师要求大家调查了解家乡蒙阴的民间艺术，谁来说说你的收获？2、学生汇报，感受民间艺术魅力。

3、师：老师课前也对蒙阴的民间艺术进行了细致地调查，学生欣赏蒙阴的民间艺术。

PPT 艺术长廊展示蒙阴根雕，手工艺布制品布老虎、老虎鞋、老虎帽、鞋垫子、核雕、竹编等民间手工艺，传统剪纸、沂蒙拼色剪纸、火笔画、烙画葫芦等民间美术，《蒙山传说》、《岱崮传说》等民间文学，传统舞蹈八仙灯、蒙阴梆子戏曲以及带有浓郁地方特色的民间音乐等多种民间艺术。

学生欣赏完后谈感受4、出示《蒙阴县非物质文化遗产名录》老师介绍传统舞蹈八仙灯、民间文学《蒙山传说》、《岱崮传说》三项民间艺术入选山东省非物质文化遗产名录。

入选市级非物质文化遗产名录的民间艺术除了上述三项外，还有民间文学《鬼谷子传说》、传统美术蒙阴剪纸、火笔画、烙画葫芦、核雕等一共 8 项民间艺术。

在蒙阴县非物质文化遗产名录第一批到第七批中还收录了多项民间艺术。

师：了解了这些，你又有什么想说的？学生谈感受5、师小结、板贴：通过这份名录，我们深深地感受到我们家乡的民间艺术丰富多彩、形式多样。

（板贴：丰富多彩、形式多样）。

过渡：这么多的民间艺术究竟藏有哪些秘密呢，那我们还得深入探究，赶紧进入第二个活动“家乡民间艺术交流会”。