《纪念白求恩》导学案答案

12 纪念白求恩学案学习目标1.全面感知，总体把握课文内容。

2.理解写作的层次及叙议的写法。

3.学习白求恩先生的国际主义精神。

学习重难点1.全面感知，总体把握课文内容。

2.学习白求恩先生的国际主义精神。

学习过程一、预习新课白求恩纪念歌（朱子奇）秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。

／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。

／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……二、导学基础知识（一）作者简介毛泽东（1892-1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。

中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。

（二）写作背景白求恩（1890-1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。

中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。

1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。

（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）三、导读理解1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。

纪念白求恩学习目标：1、学习叙议结合，以议为主的写法。

2、理解对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。

3、说说在现在的生活中应该如何发扬白求恩精神。

重点难点：1、理解本文叙议结合，以议为主的写法。

2、学习白求恩的崇高精神。

学情分析从文体的角度看，学生对议论文的认识才刚刚开始，需要将它与记叙文做简单比较，以强化学生对议论文体的认识。

从语言的角度看，文章语言精炼，概括性强，需要结合具体的例子引导学生加以揣摩。

学习过程：一、导入新课，检查预习情况：1、听写生词：派遣（）狭隘（）满腔热忱（)（）拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙薄( ) 晋察冀( )2、用成语概括下列句意。

（1）、冷漠不关心。

__________（2）、比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。

__________（3）、微小得不值得一谈。

__________（4）、在工作中挑轻的，躲避繁重的。

__________（5）、好了还力求做得更好。

__________3、纪念白求恩是为了学习白求恩，文章号召全党同志向白求恩同志学习。

请你用一两句话概括出白求恩精神的内涵。

（导学方案第32页初读课文第2题）4、展示交流二、精读课文第一段，小组讨论下列问题1、文章开头对白求恩同志的介绍包括哪些内容？2、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?请用文中的原句回答。

3、引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？4、他的精神对于今天的我们有哪些借鉴意义？5、小组代表展示学习成果三、精读第二段和第三段，完成下列问题：1、在课文的第2段文字中，正面介绍白求恩的语句是那几句？侧面介绍白求恩的语句是那几句？侧面介绍的作用是什么？2、叙”和“议”是两种不同的表达方式。

议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据。

“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。

记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。

3、白求恩对技术精益求精的精神，这一部分运用什么论证方法？为什么这部分写得少？4、思考课文最后一段，回答下列问题（1）作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？（2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？（4）“从这点出发，……一个有益于人民的人。

”五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？中考链接纪念白求恩(节选)（一）①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

每个共产党员都要学习他。

不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。

出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。

对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。

从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。

每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。

①白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。

这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

①我和白求恩同志只见过一面。

后来他给我来过许多信。

可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。

对于他的死，我是很悲痛的。

现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。

我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

学习目标1. 朗读课文，把握行文思路，理清层次。

2. 学习对比手法，体会其作用。

（重点）3. 学习本文夹叙夹议的写法。

（难点）自主预习1. 阅读下面的小资料，完成填空。

（1 ）人物简介诺尔曼•白求恩（188- 1939）,伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科 医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领着医疗队于 1938年初来到中国。

1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，病毒又发生了转移。

于 1939年11月12日在河北省唐县逝世。

（2 ）写作知识夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。

这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。

正是由于这种方法能够具体地记叙事件， 充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义，因而历来为人们所重视。

2. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。

1、给下列加点的字注音：殉（ ）职 狭隘（ ）热忱（ 纯粹（） 鄙薄（）倔（2、形近字组词「隘（) '殉（ ) 二维码 ＜溢（) 彳 询（ )课文朗读谥（)'徇（)3.把下列词语的意思补充完整。

热忱： _________________ 。

鄙薄： __________________ 。

见异思迁：考到别的事物就改变原来的主意， 文中指 _________________________________________ 。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

4. 通读课文，完成题目。

（一）全文共有四个自然段，请找到每段中心句，归纳要点，弄清它们之间的联系。

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是 什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种 精神。

纪念白求恩导学案（共三个课时）第一课时学习目标1.品味语言。

2.学习白求恩伟大的共产主义精神。

学习重点品味语言的魅力。

一、自主学习1.寻找文中觉得具有表现力的语言。

（1）成语的变化（2）句式的变化设问句：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。

”有什么作用？双重否定句：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。

”有什么作用？排比句：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

”有什么作用？【课上突破】1.本文的中心论点是什么？2.结合课文，谈谈今天我们应该怎样向白求恩学习？三、课堂检测①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。

②去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。

③一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？④这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

1.用文中的话回答，白求恩同志为什么“不远万里，来到中国”？2.这段文字的论点是（）A.白求恩同志毫无利己的动机。

B.白求恩同志把中国人民的解放事业当做他自己的事业。

C.白求恩同志具有国际主义的精神。

D.每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。

3.文中画横线的句子是属于哪种问句？4.文中的三个“这”指代的内容是什么？这种精神又指什么？5.请在横线上填出这一段叙述和议论的句子的序号。

叙述的句子有：议论的句子有：6.简要回答这一段叙述句和议论句之间的关系（选作）（答案中一定要有“叙述、议论、基础”六个字，全部不得超过25个字）。

纪念白求恩（第二课时）学习目标1.学习本文夹叙夹议的写法。

2.理解文中对比论证的方法和作用。

学习重点1.学习本文夹叙夹议的写法。

12 《纪念白求恩》课后习题参考答案一、默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。

参考答案：第1段赞扬白求恩同志的国际主义精神，第2段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，第3段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神，第4段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

课文整体上是“总—分—总”的结构。

先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后进行总结，号召大家学习他的精神品格。

二、课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。

默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的表达效果。

表达效果：本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内的不良倾向。

通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了向白求恩学习的必要性。

三、背诵课文第4段。

将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。

参考答案：第四段分两层：第一层：从开始到“我是很悲痛的”,表达遗憾和悲痛之情；第二层：从“现在大家纪念他”到结束，号召大家向白求恩同志学习。

先叙后议，先叙述自己和白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

两层之间是通过过渡句“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深”来过渡的。

四、品味下列语句，体会其表达效果。

并尝试仿写句子，用上加点的词语。

1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不．．．．．为他的精神所感．．．．．佩服，没有一个不动。

2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个．．纯粹的人，．．高尚的人，一个一个．．有益于人民的人。

．．脱离了低级趣味的人，一个．．有道德的人，一个参考答案：1.此处连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇。

仿写：[示例]了解中国历史的人说到毛泽东，没有一个不佩服，没有一个不为他的人格魅力所折服。

部编版七年级语文课文同步导学案《纪念白求恩》（第一课时）导学案【学习目标】1.了解作者及其背景，积累文学常识。

2.读准字音，理解生词。

3.整体感知，把握课文的内容。

【预习学案】一、知人论世1.了解作者毛泽东（1892-1976）中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。

中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。

2.创作背景白求恩（1890-1939）国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

1936年德意法西斯武装干涉西班牙革命时，曾随加拿大志愿军到前线，为反法西斯的西班牙人民服务。

中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。

1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，终年49年。

（文中“50多岁”是当年毛泽东估计的，不准确）3. 诺尔曼·白求恩诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。

于1939年11月12日在河北省唐县逝世。

他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

三、字词积累二、文体知识1.议论文定义：是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来直接表达作者见解和主张的一种常用文体。

2.议论文的特点:①严密的逻辑性。

②语言的准确鲜明性。

③以议论为主要表达方式。

纪念白求恩导学案【学习目标】1.训练识别重点句及根据重点句归纳段意的能力。

2.学习夹叙夹议、以议为主的写法，体会比照的作用。

3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

【学习重难点】重点：训练识别重点句及根据重点句归纳段意的能力。

难点：学习夹叙夹议、以议为主的写法，体会比照的作用。

【学法指导】通读课文，通过自主学习和合作探究，学习夹叙夹议、以议为主的写法，体会比照的作用。

第一课时【自学互助】〔1〕自读课文，掌握字词。

〔2〕熟读课文，对文章的语句及内容进行批注交流。

〔3〕通过自主学习和合作探究，学习夹叙夹议、以议为主的写法。

〔4〕完成自学检测，并在小组内交流展示。

毛泽东〔1893－1976〕，字润之。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

作品有?论持久战??为人民效劳??矛盾论??沁园春雪??沁园春长沙??卜算子咏梅??长征七律?等。

诺尔曼白求恩〔1890～1939〕，伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。

1937年“卢沟桥事变〞爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。

他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时．不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！〞白求恩逝世一个月后12月21日，毛泽东同志写下了?纪念白求恩?这篇文章，来纪念、颂扬白求恩，号召全党向白求恩学习。

〔1〕给加点字注音并解释以下词语的意思。

①派遣〔〕：②狭隘〔〕：③热忱〔〕：④纯粹〔〕：⑤拈轻怕重〔〕：⑥漠不关心：⑦精益求精：⑧见异思迁：写一段话，尽量多用以上词语：〔2〕本文标题为“纪念白求恩〞，作者写作此文的目的仅仅是“纪念〞吗? 〔3〕请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点〔即段意〕。

12《纪念白求恩》课后习题参考答案一、默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。

第1段写了要学习白求恩的国际主义精神；第2段写了要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；第3段写了要学习白求恩对技术精益求精的精神；第4段号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。

1、2、3段与第4段是分说与总述的关系。

二、课文第2、3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。

默读这两段，勾画出相应文字，填写下表，并体会对比手法的效果。

对工作的态度极端的负责任不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。

一事当前，对同志、人民的态度对工作的要求极端的热忱不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。

精益求精见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路。

白求恩不少的人先替自己打算。

出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。

对比手法的好处：突出了崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。

三、背诵课文第4段。

将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。

第4段分两层：第一层：从开始到“我是很悲痛的”,表达遗憾和悲痛之情；第二层：从“现在大家纪念他”到结束，号召大家向白求恩同志学习。

先叙后议，先叙述自己和白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。

两层之间是通过过渡句“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深”来过渡的。

四、品味下列语句，体会其表达效果。

并尝试仿写句子，用上加点的词语。

1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

．．．．．．．．．．2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，．．．．一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

．．．．．．1.连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。

《纪念白求恩》导学案◆任务一：查阅资料，借助工具书，阅读课文，完成下列任务。

诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、_________（国籍）共产党员、著名的胸外科医生。

_________（时间）年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。

_________（时间），率医疗队到山西进行战地救治。

_________（时间），白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。

有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。

4个月里，行程1500余里，做手术315次。

_________（时间）下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。

他临终前最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”_________（时间）,延安各界举行了追悼大会,悼念国际友人白求恩,毛泽东同志赠送了花圈,并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。

”_________（时间）——白求恩逝世一个月后，_________同志写下了这篇文章，初稿写于1939年12月21日,发表在延安刊物《党的工作》上。

原题为《学习白求恩》,后改为《纪念白求恩》。

◆任务一：交流资料，导入新课1.交流资料，了解背景◆任务二：初读全文，了解大意1.默读课文，扫清字词障碍。

派遣以身殉职狭隘热忱拈轻怕重纯粹鄙薄晋察冀麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁2.试找出每个自然段的重点句，用横线画出，并用“赞扬了白求恩_____________的精神”的句式做批注。

3.思考：各自然段内容要点之间的联系是怎样的？◆任务三：诵读课文，体会情感（一）分析作者的情感态度1.作者对白求恩的评价，表达了对白求恩怎样的情感？哪些词语、语句表达了这种情感？大声朗读课文，圈点出文中表达作者情感的词语和语句。