下载文档原格式
素描头像教案教案：素描头像一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材五年级下册第11课《素描头像》。
本节课主要让学生学习头像的基本结构，掌握素描头像的绘画步骤和技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解头像的基本结构，学会用线条和形状表现头像的轮廓。
2. 培养学生掌握素描头像的绘画步骤，提高学生的观察能力和表现能力。
3. 培养学生敢于创新，敢于表达自己内心的情感，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握素描头像的绘画步骤和技巧。
难点：如何让学生把握头像的比例和结构，以及用线条和形状表现头像的轮廓。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、头像图片、素描纸、画笔、橡皮等。
学具：素描纸、画笔、橡皮、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：教师出示一张头像图片，引导学生观察头像的比例和结构，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍头像的基本结构，讲解素描头像的绘画步骤和技巧。
3. 示范讲解：教师在黑板上示范绘制一个头像，讲解每一步的画法和要点。
4. 学生练习：学生按照教师讲解的步骤，自行绘制一个头像。
5. 课堂展示：教师选取几位学生的作品进行展示，评价学生的作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：素描头像1. 基本结构2. 绘画步骤3. 技巧与要点七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，绘制一幅自己喜欢的头像，要求比例准确，线条流畅。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，如让学生观察身边的人，尝试绘制他们的头像，提高学生的观察能力和表现能力。
同时，教师还可以组织一些绘画比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析一、教学难点解析1. 头像的比例和结构：在素描头像的过程中，把握头像的比例和结构是非常重要的。
描人物头像的方法步骤择作画角度，预想构图和素描效果，根据自己的水平和存在的主要不足，思考在写生中可能会出现的问题和克服的方法、努力的方向等。
（2）打轮廓基本同于石膏像素描的方法。
为了捕捉最生动、最理想的动态，人物头像写生的轮廓线条要更加简练准确，尽量少依赖众多的辅助线约形。
画石膏像有充分的时间逐步画准，画人物形象则要提高作画效率，增强线条的表现力。
具体要点是：⑴确定头部动态。
在头像写生中，人物的头部形象可能呈现正面、侧面、歪头、仰头、低头等不同的动态，在打轮廓时，要画准动态趋势及其透视关系。
头部动态集中体现在头部的中线，即额间、眉间、鼻低中点、人中直到下颌中点的联线。
要确定定这条线在头部形象中所处的位置及或垂直或倾斜的关系，以及此中线与两眉、两眼等联线的交叉关系。
同时，头像的不同动态也直接反映在两耳孔在头部形象中相对位置的高低视觉变化上。
明确并画准以上两条线及耳孔的构成关系，是画准头部动态和透视关系的关键环节。
在打轮郭时，可以用较浅的虚线条首先找准其动态关系，即使不画这些虚线，也一定要做到心中有数。
见下图：⑵确定主要骨点位置。
确定头部动态之后，要找准形象的额丘、眉弓、颧骨、下颌丘及下颌角等骨点的相互位置和起伏关系。
这些部位肌肉少，形成凸起的端点、决定着头部的基本体面造型和个性特点。
⑶确定中心和支点。
在石膏像写生中已谈到，两眉、两眼及鼻子构成的三角形（或称“干”字形）处于头像的视觉中心位置，在形体比例和造型关系上起着承上启下，联结左右的核心作用。
鼻梁则又处于这个中心的中心，鼻梁的高度往往又是头部形象的最高点，不少画家把鼻梁视为头像的支点是很有道理的。
在画面部轮廓时，必须首先画准支点和中心的比例位置及透视关系。
然后以鼻子的长度为标尺衡量并确定额头、下巴和耳朵的长度，以眼睛的宽度为标尺来衡量并确定形象的宽度。
一定要注意眼睛的大小和两眼之间的距离、透视关系是否正确，不要画宽或画窄。
如果画宽，脸的轮廓必然也会画宽；相反，脸也会跟着画窄。
素描头像写生教案教案：素描头像写生教学目标：1.了解素描头像写生的基本技巧和方法。
2.掌握头像写生的素描基本构图和结构。
3.提高观察力和绘画技巧，培养对头像写生的兴趣和创造力。
教学准备：1.绘图纸和铅笔。
2.素描头像写生的参考图片。
3.教师准备的范例作品。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师简单介绍素描头像写生的意义和价值，培养学生对此的兴趣和热情。
2.展示素描头像写生的范例作品，激发学生的好奇心，并引导他们思考如何实现这样的效果。
二、讲解素描头像写生的基本构图和结构（15分钟）1.首先，教师讲解素描头像写生的基本构图规则，包括头部的基本形状、位置和比例关系。
2.然后，教师讲解头像的基本结构，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等重要特征的形状和位置。
3.教师通过示范，讲解如何观察和捕捉头像细节的方法。
三、实践操作（45分钟）1.学生根据教师提供的素描头像写生参考图片，开始实践操作。
2.学生先用铅笔勾勒出头像的大致轮廓和基本特征。
3.学生再逐渐细化头像的细节，包括眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等部位。
4.学生可以根据实际观察和判断，适当增加或改变头像的线条和形态，体现自己的创造力。
5.教师在学生实践操作的过程中，根据个别学生的需要进行指导和辅导。
四、展示和总结（20分钟）1.学生完成素描头像写生后，教师组织学生进行展示和评价。
2.学生可以相互欣赏和交流自己的作品，表达对他人作品的观点和感受。
3.教师总结本节课的教学内容和学生的表现，鼓励学生保持对绘画的兴趣和热情，并提出下一步的学习计划和建议。
教学延伸：1.学生可以根据自己的兴趣和需要，进一步学习素描头像写生的高级技巧和方法，如使用不同的绘画材料和工具。
2.学生可以尝试进行更多的头像写生实践，提高观察力和绘画技巧，培养自己的艺术感和审美能力。
3.学生可以参加素描头像写生的比赛或展览，展示自己的作品，与他人分享交流。
教学评价：1.教师根据学生的实际表现和作品质量进行评价和指导。
素描头像教案一、教学目标：1.了解素描头像的基本概念和要素。
2.掌握素描头像的绘画技巧和方法。
3.培养学生观察和描绘的能力，提高其艺术创造力。
二、教学准备：1.准备素描纸、2B铅笔、橡皮擦等绘画工具。
2.准备一些素描头像的范例图片。
三、教学过程：Step1：导入与引入1.教师介绍素描头像的定义：素描头像是用线条来描绘人物形象的绘画作品。
2.导入话题引起兴趣：引导学生观看一些素描头像作品，让学生猜测绘画这些作品的技巧和方法。
Step2：学习素描头像的基本要素1.教师介绍素描头像的基本要素包括脸部比例、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2.分析头部各部位的特点和表现方法，引导学生观察和描述。
3.示范绘画一个简单的素描头像，强调要注意比例关系和细节表现。
Step3：练习素描头像的技巧和方法1.教师指导学生练习画脸部基本比例关系图，包括分割线法、椭圆法等方法。
2.引导学生观察实物或照片，用简单的线条勾勒出头部的基本形态。
3.让学生练习描绘眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等细节，注意形态和阴影的表现。
4.提供一些素描头像范例图片，让学生模仿练习，逐渐熟悉绘画的技巧和方法。
Step4：创作素描头像作品1.要求学生选择一个自己喜欢的人物或照片，并进行观察和分析。
2.学生根据观察和练习的基础，开始创作自己的素描头像作品。
3.教师适时提供指导和帮助，引导学生注意形态、比例和细节的表现。
四、展示与评价1.学生完成作品后，进行互相展示和交流。
2.教师对学生的作品进行评价和指导，并提供改进意见。
3.鼓励学生多画、多练，提高素描头像的技巧和表现能力。
五、拓展与延伸1.引导学生观察不同的人物面部特征，练习描绘不同类型的素描头像。
2.让学生尝试使用不同的绘画材料和表现手法，创作出更加丰富多样的素描头像作品。
六、课堂小结1.总结素描头像的基本要素和绘画技巧。
2.强调练习和创作的重要性，鼓励学生保持绘画的热情和坚持。
七、作业画一幅自己喜欢的素描头像作品，并写上相关的观察和创作心得。
整体把握素描头像
课程名称：整体把握素描头像
教学目的：
1、促进学生从整体把握人物头像写生，化繁为简，培养学生绘画素描的整体意识，从而达到素描头像的整体效果好，体面关系明确。
2、在掌握人物头像“三庭五眼”比例的基础上，运用块面结构进行头像整体塑造，最终使五官刻画与整体塑造达到和谐统一的效果。
3、培养学生整体观察事物的习惯，养成遇事顾全大局，做事统筹兼顾的良好习惯。
教学重点：培养学生整体观察和表现素描头像的意识和习惯。
教学难点：对头形及五官的立体、概括性表现。
教学方法：讲授与实践指导相结合。
教学过程：
区级研究课
课题：
整体把握素描头像
主讲教师：张经龙
班级：美术特长班
单位：通州二中
时间：2015年4月20日。
华艺名教育 www.huayiming.com 艺旗美术网 www.17ms.com
素描头像提升试卷效果技巧
一幅优秀素描作品，取决于它的构图、形体结构、黑白色调、空间、质感、量感和生动
性等一系列造型手段。当然，高考素描试卷也不例外。然而，由于美术高考阅卷工作的特点，
要求素描试卷在此基础上必须处理好大的效果。不了解这一点，很难取得优异成绩。
高考美术试卷的评定与一般美术教学作业评分过程不太一样。高考试卷数量多、水平悬
殊;工作量大、时间紧、评委劳累。每张试卷在评委面前只能停留几秒钟，不可能放在远处反
复斟酌。评分多采用划分分数段形式。所以，试卷大效果(第一印象)对于成绩的高低往往起
着很大的作用。
本文就加强素描头像试卷大效果的方法向考生们介绍。
一.构图和基本形。
1.构图：由于在阅卷时不能把每一张试卷都放到远处去看，所以，在常规的构图要求前
提下，所画对象切忌过于“满”(不宜过大)。否则，造成视觉 “堵塞”，易使评委产生厌感。
2.基本形：包含两方面内容---形象特征的准确(画得像)和结构的正确。众所周知，美术高考
评委不能参与监考，也就是说评 委不知道模特儿的特征。再者，试卷数量大，模特儿众多。
可见，在评分中很难把握画得“像不像”这一标准。但是，一幅素描头像如果能够抓住形象
特征，肯定画 得很生动。根据这一点，有经验的评委很容易鉴别出形象特征不准的试卷。
当然，在掌握“像不像”标准方面很难达到像课堂作业那样的严格。所以，对于“形”
的要求只能在结构的准确性上严格把关。
人物头部的形取决于它的解剖，而头骨又起着框架的关键作用。所在要在以头骨为框架
的基础上，画准整个头的比例、透视、动态、角度，做到解剖结构与形体结构的有机结合。
人的头部结构最基本的特点是它的左右“对称性”。从正面角度画模特儿很容易把握对
称特点。从半侧面画模特儿由于有了透视因素的影响，因而要把握 住有透视关系的对称性。
还应注意，在平面位置上画准对称性并不太难。从体积上做到左右对称难度却很大。考生容
易犯下面一些错误：1.整个脸不对称(画半侧 面角度时，往往把远处的半个脸画宽)。2.体积
上左右不对称(比如一侧眼球凸于另一侧眼球，一边咬肌大于另一边咬肌，一个颧骨突于另一
个颧骨„„)。3. 角度矛盾(如在一个头像中出现了2/3侧面的鼻子、3/4侧面的嘴、4/5侧
面的眼球„„)。所以，高考素描头像试卷对头部结构的对称性要求很严格。
二、调子和体积的塑造。
块面调子是素描最重要的造型因素之一。所以，它的表现对成绩起着举足轻重的作用。
考生要想取得好成绩，除了基本形要求准确以外，还要加强画面黑 白大效果;调子对比强烈
而响亮、层次分明、虚实关系较好，用笔不拖泥带水(不宜画得遍数过多和改来改去)。过于
灰和花的素描对成绩不利。还要避免画面的 脏。“脏”是由于画面中的灰调子不准确造成的。
要想在素描始终保持调子的大效果，应做到：在画大明暗阶段时，绝不能陷入五官等局
部。要抓住第一感觉(包括大的黑白对比、大的虚实强弱、大的透 视变化)，从而使画面最终
华艺名教育 www.huayiming.com 艺旗美术网 www.17ms.com
效果得以初步体现。可见，素描的第二步---大的明暗(形体塑造)阶段是处理好画面效果的关
键。在深入刻画阶段也不宜过分地分析 调子。深入最小的局部时也不要破坏前一阶段确定下
来的大体关系。
画面最暗的调子应是所用绘画工具最大极限的运用，这个最暗的调子应在作画第二步骤
时就已明确到位，最后收尾阶段应着重整理基本的形体关系并使黑白对比更加明快。
三、形体的表现力。
形体表现力是指对结构面的互相衔接、转折、连带关系的表达能力。因为美术高考阅卷
是在很近距离评画。所以，画面的每一笔线条、每一个面的表现都 历历在目。有些试卷虽然
黑白调子尚可(即远看还可以)，但是线条混乱，体积的衔接、转折表达不清或者相当草率。
这些画从远处看大效果或许说得过去，但经不 起近处端详，因而不能得到高分。虽然形体表
达力属于局部表现的能力，必须学会表现。
四、画面的完整性和生动性
以上三项内容讲的是考卷的最起码的要求。要想使考卷达到优秀成绩(九十分以上)，还
必须做到画面的完整性与生动性的结合。素描考试一般三至四小 时，属于短期作业。大部分
试卷缺乏短期作业特点，好像长期作业的半成品。主要问题是：1.不完整。2.生硬、缺乏表
现力。表现在概念(主次不分，重点深入 不够，面面俱“到”，又不到)、不讲究用笔、不讲
究虚实变化、画面花而脏、人物形象不生动。优秀的三至四小时素描要求不但在形体结构、
比例、透视等方面准 确，而且要完整、生动。所以，它的难度较大。
画面的完整性，就是能够恰到好处地掌握深入与概括的尺度。既有较精细的某些细节，
又有概括成大的几何形体体积的局部。这个尺度的比例要根据作业 时间长短而定。三至四小
时的素描最终要做到：五官的刻画比较深入细致、生动(尤其是距作画者近侧的);明暗交界线
附近的、近侧的骨点部分的形体应深入、具 体。远侧的、处在暗部的主要细节要统一到基本
形体里边去，然而又感到这些细节的存在;头发的特点、质感要有一定的表达;服装(领子)用
笔简单概括、简化层 次。同时起着构图均衡的作用。
所谓生动性，就是通过简洁不同的用笔表达模特儿的体积、质感、固有色特点。通过线
和色调的虚实变化表达对象的空间感。色调概括透明，黑白赋有节奏。人物内心感情完美生
动。
一幅素描试卷只有做到完整性和生动性的统一，才会魅力无穷，取得优异成绩。
总之，头像素描试卷的特点应该是：准确、肯定、响亮、概括、完整、生动。
