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第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱学案【教学目标】：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能;【学习要求】：了解：商品的含义及基本属性理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用理解：货币的两个基本职能了解：货币的其他职能了解：纸币产生的原因。
纸币的含义，优点及发行规律了解：货币流通公式，通货膨胀，通货紧缩【重难点】理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用理解：货币的两个基本职能【师生研讨】一、揭开货币的神秘面纱（一）商品1、商品的含义：2、商品的基本属性——（1）使用价值概念：（注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。
）（2）商品的价值：（注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动）（3）使用价值和价值的关系（二）货币的本质。
1、货币的产生：2、货币的含义和本质：（1）含义：（2）货币产生的标志：（3）贵金属金银的优点：（4）货币的本质是：3、货币的职能（1）两个基本职能——A、价值尺度职能◆含义：原因：◆价格与价值的关系：◆货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。
B、流通手段：◆含义：◆要注意流通手段与商品流通的区别。
◆作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。
货币行使流通手段时必须是一手交钱一手交货。
（2）货币在发展过程中又有了其他职能：◆注意：区分观念的货币、现实的货币、足值的货币。
4、流通中所需要的货币量的计算公式。
（重点）（会做题）流通中所需要的货币量 =物价上涨幅度=多发行的货币／实际需要的货币货币贬值幅度=多发行的货币／实际发行的货币（三）纸币1、纸币的产生和发展：（1）纸币的产生：（2）纸币的含义：2、通货膨胀和通货紧缩。
（重点）（1）纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行任何数量的纸币。
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象。
（2）通货膨胀指的是原因：危害：（3）通货紧缩是表现：危害：3.电子货币能力训练一、单项选择1．国外有人将野外小溪、瀑布、小河流水、鸟鸣等声音录下来，复制出录音带高价在城里出售，卖“声音”卖出了财路。
揭开货币的神秘面纱课题：揭开货币的神秘面纱课型：新授课教学目标：1、知识目标知道商品的含义及基本属性了解由物物交换到货币为媒介交换的必然性理解货币的本质理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能理解纸币的含义知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2、能力目标（1）培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度、价值观目标（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
（2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
教育教学目标教学重点：货币的基本职能教学难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的教具准备：多媒体课件教学过程：导入新课：教师活动：问题：我们日常生活中最需要的是什么？学生活动：钱(钱是好东西)教师活动：现在人们把钱作为财富的象征，有钱能使鬼推磨，有钱能使磨推鬼，钱变得十分的神秘。
那么钱到底是怎么来的呢？今天我们就探讨这一问题（板书：揭开货币的神秘面纱）讲授新课：教师活动：钱我们所说的货币，我们这节课学习货币，那我们首先知道什么是货币？学生活动：阅读课文，找出货币的概念：从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品。
教师活动：布置任务：要想了解什么是货币我们必须探究三个问题：探究一：什么是商品探究二：什么是一般等价物探究三：货币的产生（探究二、探究三合在货币的产生一同探究）【探究知识】什么是商品教师活动：出示教学案例，创设情景在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。
揭开货币的神秘面纱是货币的作用。
（二）货币的基本职能[情景]菜市场上叫卖声一片……种类很多，不断有人来问价，老翁需要不断回答，白菜5毛一斤，西红色6毛一斤…最后不耐烦了，干脆写上标价牌，于是顾客自己看就不用多问了。
（1）这个过程中，有没有看到真实的货币？没有（2）货币在这里起了什么作用？衡量商品价值的大小（价值尺度）（3）5毛一斤表示的是什么？表明商品的价格1.货币职能的含义货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用。
它是货币本质的体现。
货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
2.货币的两种基本职能——价值尺度和流通手段P5图片展示：单车、电话、彩电和电脑的标价问题：含有单位的数量表现的是什么？价格体现了货币的那种职能？价值尺度（1）价值尺度A.含义B.价格C.观念中的货币P6图片展示卖布换钱去买棉花问题：货币执行什么职能？（2）流通手段A.含义B.商品流通的含义及公式C.现实的货币课本P6探究二：“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”是卖的阶段，“货币——商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。
卖不出去的商品达到一定的程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。
这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。
这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞赛中获胜，否则必被淘汰（例如三鹿集团）。
3．货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币探究：纸币为什么可以代替金属货币执行流通手段的职能？图片展示各国纸币：人民币，美元，欧元，英镑，港币（三）纸币。
揭开货币的神秘面纱一、教学内容和解析内容：商品，物物交换到以货币为媒介交换的必然性，货币的本质货币价值尺度和流通手段两个基本职能，储藏手段、支付手段、世界货币等职能，解析：第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。
二、教学目标和解析目标知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能，分析：高考以主观题的形式出题三、问题诊断分析在学习货币的基本职能是价值尺度时可能有问题，货币之所以能够执行价值尺度的职能，是因为货币本身是商品，也具有价值，因而就可以以自己的价值作为尺度来衡量其它商品的价值。
这就正如尺子能够衡量物品的长短，是因为尺子本身有长度一样。
四、教学过程设计（一）教学基本流程情景分析课本内容分析配餐作业（二）教学过程货币的本质1、商品的含义情景一请同学们欣赏白居易的诗歌《卖炭翁》卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
问题1在日常生活中，我们经常需要购买各种各样的物品，这些需要购买的物品我们把它们通称为商品。
请同学们从《卖炭翁》这首诗中，找出可以称为商品的东西。
生：炭、衣裳、食物、红纱、绫。
问题2 除了这些物品之外，这首诗里还有哪些物品？生：还有牛、炭车。
揭开货币的神秘面纱（二）货币的基本职能[情景]菜市场上叫卖声一片……种类很多，不断有人来问价，老翁需要不断回答，白菜5毛一斤，西红色6毛一斤…最后不耐烦了，干脆写上标价牌，于是顾客自己看就不用多问了。
（1）这个过程中，有没有看到真实的货币？没有（2）货币在这里起了什么作用？衡量商品价值的大小（价值尺度）（3）5毛一斤表示的是什么？表明商品的价格1.货币职能的含义货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用。
它是货币本质的体现。
货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
2.货币的两种基本职能——价值尺度和流通手段P5图片展示：单车、电话、彩电和电脑的标价问题：含有单位的数量表现的是什么？价格体现了货币的那种职能？价值尺度（1）价值尺度A.含义B.价格C.观念中的货币P6图片展示卖布换钱去买棉花问题：货币执行什么职能？（2）流通手段A.含义B.商品流通的含义及公式C.现实的货币课本P6探究二：“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”是卖的阶段，“货币——商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。
卖不出去的商品达到一定的程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。
这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。
这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞赛中获胜，否则必被淘汰（例如三鹿集团）。
3．货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币探究：纸币为什么可以代替金属货币执行流通手段的职能？图片展示各国纸币：人民币，美元，欧元，英镑，港币（三）纸币随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷（引导学生讨论课本P7），于是代替金。
