_基因工程实验技术_教学改革与探索_王忠华

关键词：生物工程专业；基因工程；综合实验；教学；改革与探索根据工程教育认证的要求，高等教育教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后要取得一定的学习效果，即OBE的理念。

因此作为一所地方性应用型大学的生物工程专业，旨在培养能在生物工程领域的生产、技术服务和研发中从事复杂工程活动、解决实际问题的综合型人才。

从另外一方面看，基因工程是一门十分复杂的学科，包含众多的抽象理论和概念，同时也拥有较强的实践技术性，也是一门十分重视实验操作的学科。

生物工程专业教师通过基因工程综合实验可以增强学生对生物学科的认识，在一定程度上提升学生学习兴趣，从而更好地结合理论和实践操作，提升学生个人工程思维能力和实践操作能力。

1生物工程专业中基因工程综合实验教学现状随着我国现代化教育体制改革的不断完善，我国的分子生物学技术发展十分迅速，而基因技术课程作为其中重要内容也随即在各大高校广泛开设，这一课程的开设能够改善我国在该领域缺乏尖端人才的现状，但是经过多年的教学，在教学过程中发现存在以下一些问题。

1.1实验教学缺乏创新在生物工程专业所进行的基因工程课程实验中，主要实验内容就是生物DNA的提取、PCR扩增基因片段、琼脂糖电泳等几项单一的内容，实验课一周一般一次，这样简单看来利于学生在学习理论知识后通过实验操作巩固所学知识。

但是，实际上基因工程实验是一个连贯的操作实验，如果不能一次做完就达不到整体性的效果，以往的教学使得实验课程较少，只能进行单一技术操作实验，不能开展连续性实验，也就使得实验内容无法连贯成一个整体。

1.2实验教学方式较为单一以往在基因工程课程实验教学中，教师出于节省实践时间和实验材料的考虑，在实验课前就准备好了大多数实验材料，比如提前配制好提取液、设计引物等。

在上课后由教师进行讲授和演示，学生能做的只有有限的实验模仿或者机械性的重复操作，缺乏多种形式的实验探究。

这样的实验教学方法使得学生学习缺乏主动性和积极性，更无法促进他们对实验原理、实验结果进行思考探究，从而阻碍学生对基因工程实验的深入学习探究。

基因工程实验教学的改革与实践
裔传灯;周勇;张昌泉;李钱峰;梁国华
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2015(000)007
【摘要】随着基因工程的不断发展,传统的基因工程实验教学内容、方法和课程安排已经不适应当前学生能力的培养.结合近几年来在实践教学和科学研究中积累的经验,提出了完善教学内容、改进教学方法、以论文的形式书写实验报告、改进成绩评定方法等改革措施,提高了学生实验兴趣,收到了良好的教学效果.
【总页数】2页(P103-104)
【作者】裔传灯;周勇;张昌泉;李钱峰;梁国华
【作者单位】扬州大学农学院江苏·扬州225009;扬州大学农学院江苏·扬州225009;扬州大学农学院江苏·扬州225009;扬州大学农学院江苏·扬州225009;扬州大学农学院江苏·扬州225009
【正文语种】中文
【中图分类】G424
【相关文献】
1.基因工程实验教学的改革与实践 [J], 裔传灯;周勇;张昌泉;李钱峰;梁国华;
2.基因工程综合性实验教学改革与实践初探 [J], 周鹤峰;李官成
3.医学生物技术本科生基因工程实验教学改革与实践 [J], 何燕;张婷;吴昌学;杨明;单可人;官志忠
4.自主合作式基因工程实验教学改革与实践 [J], 斯越秀;王忠华
5.生物技术本科生《基因工程》实验教学改革与实践 [J], 刘磊; 周玉珍
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生物工程专业基因工程与分子生物学实验教学改革初探一、基因工程与分子生物学实验的重要性基因工程与分子生物学实验是生物工程专业的核心课程之一，其重要性不言而喻。

通过实验教学，学生可以进一步加深对基因工程与分子生物学理论知识的理解，提高实际操作能力，培养科研创新思维，并逐步提高学生独立科研能力。

而且，基因工程与分子生物学技术在医学、农业、生物制药等领域都有着广泛的应用，因此对于培养学生的综合素质也是非常有益的。

目前在基因工程与分子生物学实验教学中还存在不少问题。

一方面，实验设备和条件的限制，使得部分学校在开展实验教学方面受到了一定的制约。

一些学校在实验教学过程中更多地强调了理论知识的传授，而对于实际操作的培养则显得不足。

部分学生由于对实验操作的陌生，容易出现安全事故，对实验效果的影响也就不言而喻。

针对以上问题，我们认为基因工程与分子生物学实验教学改革应该从以下几个方面进行思考：1. 实验设备和条件的改善。

学校应该加大对基因工程与分子生物学实验设备的更新与改善力度，为实验教学提供更好的设备条件。

学校可以通过与企业合作等方式，共享实验室设备，充分利用社会资源，提高实验条件的整体水平。

2. 实验教学内容的更新。

基因工程与分子生物学技术日新月异，实验内容也需要随着时代的发展而不断更新。

学校可以根据当前技术的热点和前沿，进行实验教学内容的更新，使学生在实验教学中了解到最新的技术动态和应用前景。

3. 理论与实践相结合的教学模式。

对于基因工程与分子生物学实验教学来说，理论知识的传授和实际操作的培养同样重要。

学校应该探索理论与实践相结合的教学模式，通过多种形式的教学手段，让学生在实践中提高操作技能，巩固理论知识。

4. 安全意识的培养。

基因工程与分子生物学实验涉及到一定的安全风险，学生在进行实验操作时需要十分谨慎。

学校应该加强对学生实验安全知识的培训，提高他们的安全意识，有效避免安全事故的发生。

基因工程与分子生物学实验教学改革虽然仍有诸多问题需要解决，但是我们对其未来的发展充满信心。

基因工程原理课程教学改革与实践1. 引言1.1 背景介绍基因工程是一门涉及生物学、生物化学、分子生物学等多个学科知识的综合性科学，其在医学、农业、环境等领域有着广泛的应用。

随着科学技术的不断发展，基因工程原理课程已经成为生物相关专业学生必修的重要课程之一。

基因工程原理课程的教学内容涉及基本的遗传学知识、基因操作技术以及基因工程在生命科学研究和应用中的作用。

随着生物技术的飞速发展和应用范围的不断扩大，基因工程原理课程的教学内容也需要不断更新和优化，以适应学生对于生物技术的需求和利用。

在这样的背景下，对基因工程原理课程的教学改革与实践进行研究和探讨，对于提升学生的实际操作能力、拓宽他们的视野、培养他们的创新精神等方面都具有积极的意义和价值。

本研究旨在探讨基因工程原理课程教学改革与实践的方法和效果，为今后的生物技术教育提供参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨基因工程原理课程教学中存在的问题，并提出相应的改革方案。

通过对课程现状的分析和实践效果的评价，使教学能够更符合学生的学习需求和未来社会的发展要求。

研究教学改革的挑战，找出解决方案，为课程的持续优化提供借鉴。

为了促进基因工程领域教学的不断创新和进步，本研究旨在为教师提供更好的教学方法，帮助学生更好地掌握基因工程理论知识和实践技能，培养具备创新精神和团队合作能力的人才。

【研究目的】是为了推动基因工程原理课程教学的改革与实践，促进学科的发展和教学水平的提升。

1.3 研究意义基因工程原理是生物技术领域中的重要基础课程，对于培养学生的专业素养和实践能力具有重要意义。

通过对基因工程原理课程的教学改革与实践，可以促进学生对现代生物技术的理解和应用能力的提升，为其将来在相关领域的工作奠定坚实基础。

1. 提升学生的实践能力：基因工程原理课程是学生学习生物技术的基础，通过教学改革和实践，可以使学生在实验技术和操作方法上得到更为全面的提升，增强其实践能力。

2. 增强学生的创新意识：通过引入新颖的教学设计和实践项目，可以激发学生对生物技术领域的兴趣和探索欲望，培养其创新精神和解决问题的能力。

基因工程实验教学改革思考
王桂华;余丽芸;刘金文;曹宁
【期刊名称】《黑龙江生态工程职业学院学报》
【年(卷),期】2007(0)6
【摘要】针对基因工程实验教学中存在的问题,提出教改思路:建立相对独立的实验课程体系,适当减少理论课时,增开综合性、设计性实验课时,更新实验教学方法,采取多种形式的考核方式,完善实验室管理体制。

【总页数】2页(P79-79)
【关键词】基因工程;实验教学;改革
【作者】王桂华;余丽芸;刘金文;曹宁
【作者单位】黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】Q78-4
【相关文献】
1.师范院校生物技术专业实验教学改革探讨——以基因工程实验课程为例 [J], 林谦;甘耀坤
2."基因工程实验"教学改革实践与体会 [J], 曾驰
3.地方应用型本科院校基因工程实验教学改革探索 [J], 高兆建;张娜;周金伟;范晓博;张传丽
4.核酸染料在实验教学改革中的应用与思考
——核酸染料Genefinder在基因工程实验教学改革的应用与思考 [J], 王小燕;林
军
5.生物工程专业基因工程综合实验教学改革 [J], 张侠;尹海波;刘晓玲;张海灵因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

《基因工程的应用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解基因工程的概念和原理，掌握基因工程的基本操作步骤和技术手段。

2. 过程与方法：学生能够通过自主探究和实践，掌握基因工程的基本操作步骤和方法，并能够独立进行简单的基因工程实验。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到基因工程在农业生产、医药卫生、环境保护等领域的应用价值，激发对生物科学的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：基因工程的基本操作步骤和技术手段。

2. 教学难点：基因工程的实际应用及其对社会的影响。

三、教学准备1. 准备相关的实验器材和试剂，确保实验的安全性和可行性。

2. 准备相关的图片和视频资料，帮助学生更好地理解基因工程。

3. 布置学生预习相关内容，提前阅读相关文献，为课堂教学做好准备。

4. 设计课堂讨论题目，引导学生进行讨论和思考。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些基因工程的应用实例，引出课题，激发学生的兴趣。

2. 基因工程的基本操作步骤讲解：包括目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、受体细胞筛选等步骤。

通过讲解和演示实验操作过程，让学生了解这些步骤的具体操作方法和注意事项。

3. 基因工程的应用讲解：包括基因工程在农业、工业、医学等方面的应用，通过实例讲解让学生了解基因工程的应用价值和意义。

4. 学生实验操作：让学生根据教师演示和讲解，自己动手进行基因工程的实验操作，培养学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

5. 小组讨论：让学生分组讨论基因工程在实际应用中的优缺点，以及如何避免基因工程带来的潜在风险。

6. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，让学生回顾自己的收获和体会。

7. 作业布置：让学生回家查找更多的基因工程应用实例，为下一节课做准备。

五、教学资源本节课需要准备实验器材和试剂、多媒体教学设备、教学PPT等教学资源。

六、教学评价与反思1. 观察学生的实验操作过程和结果，评估学生的掌握程度。

分子生物学与基因工程实验课改革的探索与实践任桂萍，王文飞，尹杰超，刘铭瑶，李德山（东北农业大学生命科学学院，黑龙江哈尔滨150030）摘要：2015年东北农业大学生命科学学院实施了分子生物学与基因工程实验课教学改革。

在实验教学方法上，建立“以学生为主体、以教师为主导”的实验教学模式，促进师生“互动”，提高实验教学效果。

在实验教学内容上，以已进行产业化的基因工程药物的研发全过程为模式，将产业化前期基因工程药物设计方案、研究方法和技术融入实验教学中，使学生全面掌握基因工程药物研发的理念和技术。

通过对分子生物学与基因工程实验课改革的探索与实践，提高了分子生物学与基因工程实验课的教学质量和效果，为培养国际型专业人才奠定了实践基础。

关键词：分子生物学；基因工程；实验教学；教学改革G642.0 文献标志码：A ：1674-9324（2015）42-0204-02基金项目：黑龙江省学位与研究生教育教学改革项目（JGXM_HLJ_2014021）作者简介：任桂萍，女，东北农业大学生命科学学院副教授，研究方向：生物制药。

近年来，全球范围内生物技术和产业呈现加快发展的态势，主要发达国家和新兴经济体纷纷对发展生物产业做出部署，作为获取未来科技经济竞争优势的一个重要领域，我国推动生物技术研发和产业发展已有30多年的历史。

国务院印发的《生物产业发展“十二五”规划》中指出，生物产业是国家确定的一项战略性新兴产业，生物技术和生物产品得到广泛应用，生物产业对改善人口健康、保障粮食和能源安全、促进绿色增长、改善生态环境和增加就业机会等方面的作用明显提升。

要推进我国生物产业持续快速健康发展，其保障措施之一即是重视人才培养，加大生物技术人才培养力度，充分发挥高等院校的作用，重点培养生物产业高端创新型人才、产业链关键环节专业人才等。

在生物产业中，基因工程、分子生物学处于核心地位，培养全面掌握分子生物学与基因工程技术的专业人才成为重中之重。