精品吉林省长春市九年级语文上册综合实践活动一1-2教案长春版

作文一、学会生存（1－3）教学内容作文一、学会生存（1－3）序号No。

5－7教学时间教具教内学容目要标求1、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受,并与同学互改习作.重难点1、能写一篇关于自我保护的作文，把事情的经过讲清楚,把自我保护的办法写明白。

2、能发表自己的看法，阐述对学会生存、自我保护的思考.教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示一随着人类文明的不断进步，人类的生活条件不断改善，人类的生存能力却成了一个大问题，我们应该学会怎样生存。

一、参考题目：本次作文同学可以写一篇参加农业生产劳动的文章,谈谈自己的劳动体会。

创设情境引入新课，激发学生学习兴趣.二、写作要求：1、题目自拟,文体不限。

2、叙述清晰、流畅。

3、描写真切，有真情实感。

三、写作提示:1、回想一下这次活动的过程，在活动中发生过什么事？这些事为什么会给你留下深刻的印象？2、你还能在脑海中浮现出当时的情景吗?3、周围的环境是什么样的?描写环境要抓住特征。

4、写集体活动要描写地面。

地面描写要从大处着眼，把人物的活动放在场面中描写，突出其中的主要人物。

5、情感的触动往往从一个细节开始,请把触动你的细节描写出来。

根据学生的生活环境确定写作题目。

明确写作要求，引导学生的写作.小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。

教学流程教学内容教法学法设计预习展示二预习展示三小结6、有兴趣的同学可以利用节假日组织一次野外生存能力的模拟训练,设置急行军、野营等项目。

然后就自己的所见所闻所想写一篇文章。

四、课堂写作：要求学生在规定的时间内完成写作任务。

五、习作交流:1、请学生朗读自己的习作.2、师生共同评价听到的习作.（以本次写作要求为主要评价标准）六、修改习作:1、结合点评情况，与同学探讨自己的习作的修改内容。

天地长白，大美吉林——综合实践教学设计一、活动主题的确定中学生本身就对新奇、趣味的事物着迷，于是随着手机的普及，大量网络文化的冲击，他们接受了更多的新的生活方式和思维方式，然而对周围的社会环境，包括社区、家乡不愿或缺乏了解，因而感情淡薄。

因此，帮助学生树立了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想，从而激发学生热爱祖国的情感，是每一个教育工作者光荣而艰巨的任务，也是我们面临的一项具有挑战性的课题。

农村学生生活范围不广，眼界不开阔，社会面狭窄，对家乡的风土乡俗、人文地理了解甚少，为此我们开展以热爱家乡为主题的“天地长白，大美吉林”综合实践活动，旨在指导学生亲身体验社会生活，进一步了解家乡，从而激发学生热爱家乡，为家乡做贡献的情感。

二、活动目标1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和特色饮食、家乡名人等，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点，培养小组成员间组织、策划的能力，培养沟通、合作的意识和拼搏的精神。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

4、激发热情，体验成功，让学生在研究展示的同时，能最大限度地获得表现自我的成功快感。

三、活动重点通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡交通工具的变化等，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

四、活动难点让学生在开展活动的同时，能最大限度地获得表现自我的成功快感。

五、研究的预期成果及表现形式研究的最终展示成果分为两大部分：第一环节，各小组以幻灯片、网页、研究报告、手抄报、表演等多种形式展示汇报研究成果；第二大环节，教师总结，学生个人谈自己在活动中的收获。

最后每个学生根据自己在活动中的表现填写自我评价表；教师、家长根据学生在活动中的表现填写评价表；活动前教师选出五名平时处事比较客观公正的学生填写观察员评价表；学生最后撰写活动心得及反思；教师进行活动总结与反思。

短文两篇教案课题课型讲读总节时教学目标知识目标：有韵味地诵读文言经典，积累文言词汇、名句能力目标：体会文章所表现的作者的思想感情情感目标：联系自己的生活感悟道理，评价历史名人，激发对传统文化的热爱重点体会文章所表现的作者的思想感情难点了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。

教学过程差异个性设计教学资源课前演讲一、导入新课。

西汉著名的历史学家、文学家司马迁在《孔子世家》中评价孔子为“至圣”，可是明代著名的思想家李贽在《题孔子像于芝佛院》中却对尊孔子为“大圣”的“人人”给予毫不留情的批驳。

今天我们就来学习《短文二篇》，找到司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。

二、七嘴八舌话孔子——回顾孔子的生平和思想。

三、归纳学生回顾的内容，简介《孔子世家》。

司马迁作《史记》，将孔子列为“世家”，原本“世家”只限世袭王侯，而那时的孔子虽被“独尊”，但还未封“王”。

后来在孔子的泽被下，孔子的后人果真世袭公爵，历两千余年，成为世界上最悠久的贵族世家，证实了司马迁超前的历史眼光。

《孔子世家》可以分为六个部分：第一部分简介孔子的身世和从政情况；第二部分叙述孔子求学的事迹；第三部分叙述孔子师徒被困陈、蔡的经过；第四部分叙述孔子整理文献、从教授业、撰写《春秋》的情况；第五部分孔子去世及其影响；第六部分太史公论赞，表达其对孔子的仰慕崇敬之情。

我们今天要学习的《孔子世家赞》就是《孔子世家》的结尾部分。

“赞”即“论赞”，是史传后中学教育面的评语，《史记》称“太史公曰”。

四、整体感知.（1）学生自行朗读课文，画出难词及句子等。

（2）学生提出疑问，师生共同解疑。

提示学生注意下列加点词语。

诸生以时．习礼其家：按时。

当．时．则荣：当（他们）活着时。

没．则已焉：通“殁”，死。

传十余．世：大数或度量单位等后面的零头。

学者宗．之：拜……为宗师。

（3）学生练习用自己的话讲述课文内容。

五、课文分析1. 文中的主旨句是哪一句？从中可看出作者怎样的思想感情？明确：“心乡往之”是主旨句。

《诗经》二首媒体一起去聆听前东方的文明与辉煌。

请学生大声自由朗读课文，、齐读一遍，读准字音和节奏。

节），描写小伙子节），描写小伙子结婚成梦，键，最能体现全诗精神五节写求而得之的喜悦，极写快这首诗通过一个男子在河篇，更加表明背诵、默写《关雎》。

《诗经》二首美和意境美，、理解诗中的起兴手法和重章叠《蒹葭》诗所传达出的感情。

字不同，重章叠句，有一唱三叹的音律美）小组把握文本含有白露和霜的句子都可以看出来）主人公天亮就来到河边，直到太阳东升，独自一了一种渺远迷茫的意境，渲染气氛，烘托人物的两个人：伊人和追寻者。

伊人十分飘逸，如梦、为什么不一开始就写人，而要从景写起？古风二首、情感价值观：激发情感发挥想象培养学生的审美体验和审美情趣，体、知识与技能：积累有关写雪的名句，品读诗句领悟作者的思想感情。

）“纷纷）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”五、赏析送别1思：写友人离去以后的情景：山回路转，友人托二、古风二、知识与技能：有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。

古风二首、理解本诗所体现的作者的思想感情。

二、朗读课文，整体感知。

醒学生，教法学法设下了深刻的印象？为什么？彻——诗人的表现沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难题词：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波默写全铸剑教具2要点复述故事情节。

、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。

今天我们就来欣赏一下鲁迅为大家写的故事。

一、作者简介：表于日《莽原》半月刊，原题为“眉间尺”。

后收中国古代有关眉间尺的故事框架，赋予了它鲜明的时代和个性特征，使之成为“改革本文共四节，第一部分（第三部分（第干将莫邪铸剑献们留了后手，即把雌剑献给了王，教铸剑上节课我这节课大家一起来看一下，作者在文中为我们塑最初为什么认为眉间尺的“父亲的仇是没有人报的了”？讨论，明确：在眉间尺的性情中，既有疾的一面，又有软弱优柔的一面，而且他）眉间尺在进城准备刺杀大王的时候，与一个少年发生争执，这个少年及周围的人是一些什作者在这时写出这样一些人，讨论、明确：作者一方面以此表现眉间尺涉世不深，不会机智处理问题的不足，另一方面也写出了一种冷酷的社会现实，眉间尺——一个谈谈读了本文后的感受是什么？蒙古草原狼、情感价值观：从不同的视角了解大自然，了解动物、知识与技能：积累生字词，把握课文内容，理清故事情节，培养学生、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂内液的大嘴巴。

作文二、我从父母那里得到的(1－3)教学内容作文二、我从父母那里得到的（1－3）序号No.16－18教学时间教具教内学容目要标求1、情感价值观：培养学生学会感恩、报恩的思想。

2、知识与技能:要求学生在45分钟内完成一篇习作，并学习修改。

3、过程与方法：小组探究、分析，恰当拟题、选材、确定详略，并进行修改。

重难点1、在规定的时间内完成习作。

2、按要求修改习作。

教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示一“中央电视台有这样一则公益广告：婆婆：忙了一天了，歇歇吧！儿媳：(端着一盆水，放在婆婆脚下，给婆婆洗脚）不累,妈，烫烫脚，对您的腿有好处.小男孩:（端着满满一盆水上，水滴四溢）妈妈，洗脚！（童音回荡）话外音：父母是孩子最好的老师！”借助广告设置疑问，引入新课,激发学生学习兴趣。

那么我们从父母那里得到的最有价值的东西是什么呢?一、写作题目：1、你从父母那里得到的最有价值的东西是什么？也许是言传身教的道德，也许是毫无保留的亲情支持，也许是用心良苦的呵护教导……这对你的成长起了怎样的作用?请自拟文题，写一篇文章.2、你也可以另选题目，写一个对你的成长产生过积极影响的人。

二、写作要求：1、叙述通顺流畅，力求文从字顺。

2、详略得当，重点突出。

3、抒发真情实感。

三、写作提示：1、我们身上有父母的影子.正因为影子在我们自己身上,所以不易察觉。

想想看,我们在哪些方面受到了父母的影响？2、耳濡目染，习以为常，不妨从第三者的角度来引导学生独自思考，小组探究,拟定写作题目。

指导学生按要求写作文，恰当选材。

指导学生写作。

教学流程教学内容教法学法设计预习展示二小结审视自己，这样就会发现平时没有察觉的东西。

3、描述一件事情要充满感情，写文章也是一样，充满感情的文章才能打动读者。

4、写文章要斟酌字句，字句可以边写边斟酌，但对初学写作的人来说，这样可能干扰文章的思路和情感的抒发.可以先信笔写去，写完初稿再推敲字句。

不管怎样，字句的推敲是写作的基本功,忽视不得。