Unit 3 My friends part A let’s talk

Unit 3 My friends教材分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。

教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。

教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”。

教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”·能够在情景中运用句型“—What’s his/her name?—His/ Her name is…”“—Who’s he/ she?—He/ She is…”询问他人的姓名或身份，并能回答·能够在情景中运用句型“He’s/ She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格或外貌特征·能够按照意群朗读“He has short hair. He has a big green bag. What is his name?”等四组句子词汇·能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”·能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征·能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音·能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/·能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言·能够根据o-e的发音规则拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规则拼写单词课时安排第一课时：Part A Let’s talk & Let’s play第二课时：Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时：Part A Let’s spell第四课时：Part B Let’s talk & Let’s play第五课时：Part B Let’s learn & Say and draw第六课时：Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing3The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征·能够在语境中借助图片等理解新词“friendly, strong, his”的意思，并能够正确发音Let’s play ·通过观察Let’s play板块的图片，能够依照语言示范简单描述人物的外貌特征·能够进一步巩固对核心句型“He’s/She’s…”“—What’s his/her name? —His/ Her nameis…”的理解与运用1. 能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答。

Unit3 My friends (Part A Let's talk ) 教学设计一、教学目标1. 认知目标（1）四会句子： What’s his name?.His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.2. 能力目标（1）能模仿对话生成新的对话练习三、教学重点1. 四会句子四、教学难点1. 自编对话五、教具准备1.课件六、教学过程Step 1: Review （10 min）1. Read : P70 Unit1 -----Unit3 单词2．Free talk教师任意指一个男孩或女孩，问：Excuse me , what’s his name？What’s her name?引导学生用：His name is ….Her name is ……开火车Chant: His name is ….. Her name is…….教师任意叫一个同学来当模特，引导学生用：I have a good friend. , He is a boy, Who is he? His name is ……, He is tall and strong,, He is quiet. He is a good ,good boy.Step 2: let me try (game 黄金眼)We have a new………He is tall, strong, short. Quiet. friendlyStep 3: let me learn出示一个外国男孩的图片，He is an English boy. 然后再出示一个中国男孩，引导学生用“Chinese boy”来回答。

出示一组图片，操练An English boy/girl A Chinese boy/girl 最后出示John 和Zhang Peng的图片，让学生描述John and Zhang Peng.Who is he? His name is John, He is an English boy, He is short and thin, He is quiet. He isa good boy.Who is he? His name is Zhang Peng. He is a Chinese boy. He is tall and strong, He isfriendly He is a good boy, too.Step 4 :Listening听录音，跟读。

第三单元单元计划一、教学内容。

Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。

学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。

三、教学目标1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。

3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。

4.能够听懂、会唱歌曲“Friends”。

能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。

迎江区长风乡新进教师展示课教案Unit 3 My FriendsPart A Let’s talk长风乡新义小学执教人：李莹一、教学内容人教版小学英语四年级上册第三单元A部分Let’s talk二、教学目标1．学生能够听说认读新词：friendly, strong, his, her2．学生能够理解对话大意,并用正确的语音、语调朗读对话3．能在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is …询问他人并能答复4．能在情景中运用句型He’s/She’s …描述人物性格和体型特征5．通过合作交流，培养学生用英语进行交际的能力和自主学习的能力。

三、教学重难点1. 重点：理解对话内容并学会运用目标句型和词汇进行情景交际。

2. 难点：注意his和her运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。

四、教学准备点读机，多媒体课件，单词图卡，一本语文书五、教学过程StepⅠWarm up1.Greetings打招呼T: Morning, boys and girls. Sit down, please!S: Good morning, teacher!T: Before our new class, let’s enjoy a song.2.Song time：Boy and girl 用熟悉的歌曲活跃课堂氛围T: In this song, we heard a sentence: Do you want to be my friend?Then do you want to be my friend? 你们想和我做朋友吗？S: Yes!T: Thank you !3. Introduce the teacher通过课件介绍教师的及职业，与学生交朋友StepⅡPresentation1.Lead-in 导入(1) T: Now you have known my name, but I don’t know your names.Who want to tell me your name? 引导学生介绍自己的T: OK! What’s your name?S: My name is…/I’m …T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!(2) Teacher ask a student to tell about another boy’s nameT: What’s his name?2.Presentation 呈现新句型(1)Introduce new sentence patterns 教学新句型What’s his/her name? His/Her name is …(2)Help to understand the differences between his and her理解“他的”和“她的”的区别(3)Pair work 同伴练习展示学生熟悉的任务图片，同桌进行简单的对话操练(4)Show a photo of Yao Ming and Zeng Zhiwei出示姚明和曾志伟的合影，引导学生回忆已学单词tall, short, fat, thin引出目标句型：He’s/She’s short and fat.3.Let’s talk(1) T: I know John has a new friend, let’s go and see, OK?(2) Watch the flash and listen 边看边听(3) Listen and point 边指边听(4) Self-reading 自读课文，划出不懂和不会读的词(5) Group work 小组内交流学习不会的词句(6) Teach new words: strong, friendly 教师帮助学习新词T: Who is strong/friendly in your class?你们班谁比较强壮/友好？4.Follow the tape, sentence by sentence 句句跟读StepⅢPractice1.Pair work 与同桌分角色阅读对话2.Role-play 上台表演对话StepⅣConsolidationGame: 听音猜人Rule: 请同学上台，转过头去，猜一猜是谁在下面说话，大家一起问他/她叫什么名字，猜对者说出并简单描述这位同学。

Unit 3 My friendsPart A 第一课时Let's talk & Let's play (1)Part A 第二课时Let's learn & Let's chant (3)Part A 第三课时Let's spell (5)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (7)Part B 第二课时Let's learn & Say and draw (9)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (11)Part A 第一课时Let's talk & Let's play教学目标1.能听懂、会说、认读单词：strong，friendly，tall,his。

2.能听懂、会说、认读句子：What's his name? His name is Zhang Peng.He's tall and strong.3.能用“He/She is…”句型来描述朋友的特征。

4.能完成Let's play部分的任务。

教学重点能熟练运用句型：What's his name? His name is…。

教学难点单词“his” “Chinese”的发音。

教学准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。

教学过程Step 1:Warm up1.教师播放三年级下册第三单元Let's do部分的录音，复习fat，thin，tall，short，long，big，small等形容词。

2.播放第二单元歌曲：My schoolbag，学生跟唱，并分组比赛。

Step 2:Presentation1.教师创设情境，约翰结交了一位好朋友，让我们猜猜是谁。

教师利用课件快速闪现张鹏的头像，并问：What's his name? 引导学生运用“His name is…”来进行回答。

第三届全国中小学“教学中的互联网所搜”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学 2. 学科：英语3、版本：pep小学英语四年级上册4、课时：1课时5. 学生课前准备：1）上百度搜索自己喜爱的卡通人物照或少儿电视明星图片，打印出来以备在课堂上使用。

2）建议学生可以通过百度搜索视频进行预习，教师提供此网址：/u/vw/4592031二、教学课题：Unit 3 My Friends A Let’s talk三、教材分析：本课出自pep小学英语四年级上册的Unit3 A 部分的Let’s talk。

在学习这一课之前，学生已经学习过一些关于描述人物外貌特征的一些英语词汇，例如：long hair, short hair, tall, short, thin, quiet以及big/small eyes 等，为本课时学习如何谈论好朋友的外貌特征做好了语言材料的铺垫。

本课时要学习的主要句型是What’s his name? His name is …, He has…, 同时要学会运用上一课时所学的词汇来介绍他人的外貌特征。

教学目标：1．知识目标1）、能够听说读Chinese, photo, his 这三个单词。

. 2）、能理解并运用What’s his name? His name is …, He has…这两个句型于真实的情景中。

2. 能力目标1）能够运用今天所学句型询问和回答他人的名字。

2）能够运用英语来介绍自己的朋友。

3. 情感培养目标1）鼓励学生努力学习好英语，将来运用这门语言结识更多来自世界各地的朋友，促进国与国之间文化和知识的交流。

2.）懂得和身边的朋友友好相处，珍惜友谊。

4．教学重难点1）教学的重点是：What’s his name? His name is …2)教学的难点是使掌握his 和photo 读法和用法。

四、教学准备：1）PPT，sentences cards, word cards, some photos, a picture of Zhang Peng and a picture of Amy2）上百度搜索一些我们当地小学生目前喜欢的卡通人物以及体育或影视明星的图片，用来制作PPT.3）录音机和一块布五、教学方法：游戏教学法、歌曲教学法、情景创设法、对比教学法、小组竞争与合作方法、TPR全身反应教学法六、教学过程Step1. warm upLet’s do( PPT播放三年级下册的Let’s do,学生通过唱唱说说做做进行热身，同时可以通过轻松的方式复习了相关的形容词)Step2. Free talk and presentation1. Greetings and lead out Chinese.T: Hello，boys and girls . I am a teacher from Hecheng No. 3 Primary School. I am Miss Li . I am your new friend. I am from China . I’m a Chinese. （Put the sentence cards on the blackboard I am from China . I’m a Chinese. ）I like to make friends. I have many Chinese friends.(Put the sentence card on the board at the same time) 。

Unit 3 My friends教材分析一、教材内容1、本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。

2、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。

3、句型：学会准确使用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍不同性别的朋友。

初步感知句型This is … She’s my sister.4、日常交际用语：学会道别用语Goodbye.5、字母：继续学习认读及书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。

6、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。

二、学情分析1、Goodbye.已经在第二单元的Cartoon time中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。

但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。

在英语中除了用goodbye，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。

还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。

在song time板块中出现了See you next time. 因此，建议老师补充口语化的表达See you.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。

2、句型She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。

因此，我建议教学时增加问句Who’s she? Who’s he?3、学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子I’m …。

因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. I’m …She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。

Unit 3 My FriendsThe Second Period教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit3【主题】My Friends【课时】第2课时：A. Let’s talk A. Let’s play B. Let’s sing一、教学目标1. 能简单询问关于他人的信息，并能简单描述他人的外貌和体形特征。

2. 能根据描述判断出描述的是哪一个人。

3. 能听懂、会唱“Let’s sing”部分的歌曲。

4. 掌握单词“his”的含义和用法。

5. 在交流和活动中激发学生了解朋友和同学的欲望。

二、教学重难点重点1. 能简单询问他人的情况，并能简单介绍他人的体貌特征。

2. 能根据描述判断描述的是哪一个人。

难点单词“his”尾音的发音。

三、教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带、人物照片等。

四、教学过程Step 1: Warm-up课堂口语练习。

T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Zhang.T: I am your teacher, Miss Zhang. Let’s be good friends, boys and girls. Follow me, friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends.Ss: Friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends. (学生互相握手和击掌)T: Good friends, nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you?Ss: Fine, thank you. How are you?T: Very well, thanks. Today, many teachers come to our classroom, yes or no?Ss: Yes!T: What can we do?Ss: (Turn around) Teacher, teacher, welcome.T: Good, we are good friends now.Step 2: Preview1. 学生两人一组进行问答练习，如：S1: Who is your good friend?S2: He/She is ...2.做“猜人”游戏。