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新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案Unit 3 PlanTeaching Content:Part A。
Part B。
and Part C of Unit 3 - My FriendsTextbook Analysis:The focus of this unit is to learn about different types of nery and books。
The difficult part is the oral and written n in the dialogues of Let's Talk in Part A and Part B。
Students have already prepared for Let's Do activities using their textbooks。
and teachers should utilize usly learned tasks repeatedly during the teaching process。
This will help students understand new language points and ce the difficulty of teaching and learning.In n。
special n should be paid to the listening exercises in Let's Spell in Part A and Part B。
which are the main ways to develop students' listening and n skills.Teaching Objectives:1.Students will be able to describe their good friends simply。
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
U nit 3My f r iendsPart A一、读一读，判断画线部分的发音是（T）否（F）相同。
( ( ()1. A. no t B. no teB. nose(()2. A. ho t)4. A. boxB. hopeB. dog )3. A.rose)5. A. Coke B.home二、看图，根据首字母补全单词。
1.s_________2.f__________3. q_______三、给下列图片选择相应的句子。
1.()2.()3.()4.()5.()A. He's s t rong.B. They a re cu te and f r i end ly.C. He's t a l l and t hin.D. She has two big eyes and she i s qu ie t.E. She has a r ed schoolbag.四、为下列问句选择合适的答语。
( ( ( ( ()1. Where i s my ru le r?)2. What's he r name?)3. Who' he?A. He i s J im.B. My schoolbag.C.I t's in the penc i l box.D. Her name i s Lucy.E.I t's p ink.)4. What co lour i s i t?)5. What's in your desk?答案一、1. F2. F 3. T4. T 5. T二、1.s t range 2.f r i end ly 3.qu ie t三、1. D 2. A 3. B4. E 5. C四、1. C2. D 3. A 4. E5. BU nit 3My f r iendsPart B一、按下面词组的说明画头像。
A. shor t b rown ha i r C. b ig b lue eyesB. has ye l low g l asses D.smal l r ed mouthE.smal l o range nose二、为下列问句选择合适的答语。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教版（PEP）小学英语四年级上册Unit3Myfriends对话1：该语篇是一个对话，内容呈现的是约瀚和妈妈在交流他的新朋友张鹏的一些信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的国籍、姓名、外貌特征与性格特征。
词汇1（语篇）：-Ihaveagoodfriend.He,stallandstrong.-Whoishe?—HisnameisZhangPcng.-Whoishe?-HisnameisJohn.—Ihaveagoodfriend.She,sfriendly.-Whoisshe?—HernameisAmy.—Ihaveagoodfriend.He,squiet.-Whoishe?-HisnameisSam,该语篇是由四个对话组成的，内容呈现的是四个人物的外貌或性格特征与姓名信息；该语篇旨在引导学生交流有关他人的信息，包括人物的姓名、外貌特征或性格特征。
对话2:该语篇是一个对话，内容呈现的是迈克和约瀚在交流吴斌斌的一些信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的性别、外貌特征与穿着信息。
词汇2（拓展语篇）:Mike:Ihaveafriend.Hehasshorthair.Hehasagreenbag.Hehasblueglasses.Whoisit?ChenJie:IfsWuBinbin.Hisglassesareblue.Mike:Yes.You,reright.ChenJie:Ihaveafriend.Shehaslonghair.Shehasbrownshoes.Whoisit?Mike:It,sAmy.Hershoesarebrown.ChenJie:Yes.You,reright.该语篇是由两个对话组成的，内容呈现的是迈克与陈杰在猜测对方的朋友的姓名信息；该语篇旨在引导学生进一步交流有关他人的信息，包括人物的外貌特征、穿着和拥有的物品信息。
语音（拓展语篇）：Hello!I,mMrJones.Ihaveabignose.Ihaveanote.Ilike（喜欢）Coke.Iamhappy.该语篇是一篇短文，内容是MrJOIleS向大家介绍自己拥有的某些事物以及自己喜欢的事物；该语篇旨在引导学生感受字母组合o・e的发音，在情境中理解词汇的含义。
《Unit 3 My friends》说课稿《Unit 3 My friends》说课稿1一、说教材1教学内容首先，我来说一说本课时的内容，本课时是本单元的第一课时，主要是教学一些描写人物特征的单词和句子以及怎样问和怎样答的方式，描写人物外貌特征，内容在教材的Unit3 Part A中出现，学生虽然初次接触本课的新单词，但人的外貌特征，是学生每天都接触到的，所以这是个提高学生能用本课的单词描述一个人的运用能力。
2教学准备英语课本，教学图片，卡通角色卡片，多媒体课件等。
运用这些材料协助教学。
3教学目的根据课程标准的总体目标和具体要求以及我对教材的理解和学生的实际情况，我把教学目标设计如下：A能听，说，认读本课时的六个单词及词组（thin strong quiet friends long hair short hair）B会读，写外貌，身体特征的词汇。
C能在图文和情景下进行简的交流。
D能够用对话表述自己朋友的外貌特征。
4教学重点难点A掌握有关人物外貌特征的六个词组。
B学会用本课形容词来描述自己朋友和家人的外貌。
C用学过的词句对话二、授课方式《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调学生在轻松愉快的气氛中学习英语，根据学生原有的知识水平和四年级学生的`身心特征，在这一课中我用讲授对话，师生互动和小组互动让学生自己动口，动手进行交流活动，让学生在一定的情景中运用语言进行有意的表达，使不同水平层次的学生都有所收获。
三、教学过程本课着重以学生学习为主体。
教师启发引导，我把教学过程分为五个部分来完成，即：交流——复习旧课——呈现新课——巩固1交流我和学生之间没有接触过，互相都不了解，所以我先自我介绍，同学生进行沟通交流，以便在接下来的学习过程中可以很好的与学生融为一体，让学生没有紧张感的环境中可以很轻松地进行学习。
2复习旧课让学生谈论自己的兴趣爱好，练习各种句型的对话以便学生能够巩固以前所学的内容，并用上学期所学TPR动作复习所学过的形容词，使学生能够更好的投入本课的学习，为本课学习打下良好的基础。
PEP四年级上册Unit 3 My friend单元整体教学设计单元主题：Meet my friend该主题属于“人与社会”范畴，主题群是“社会服务与人际沟通”，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。
一、单元内容分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meet my friend”展开，划分为五个子话题“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节语音故事融合课。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
二、核心语言知识和技能与策略三、单元教学结构图四、分课时教学设计第一课时：A Let’s talk（Introduce my friend to my family）（一）语篇研读What: 本课时是A部分的对话课，围绕着子任务Introduce my friend to my family展开，John放学回家与妈妈分享在学校交到的新朋友张鹏，由此展开对新朋友的名字，国籍，性格和外貌特征进行描述，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。
Why: 教材情景中对话交流用到了询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会欣赏他人的外貌性格特征。
How: 本节课是一节对话课，教材通过John与妈妈的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人的姓名，然后再进行深入了解，学习词汇tall and strong和friendly了解他人的性格及外貌特征，为后面的语言语用搭建基础。
