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PEP小学英语Unit3 My friends 教学设计与课后反思教学内容:本课时是PEP教材 Unit3 My friends B部分，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时。
包括Let’s learn 和Let’s do两部分内容，其中Let’s learn有五个单词和一个句型；Let’s do要求学生听懂五个短语。
本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
教学目标1．知识目标：（1）会听、说、认读单词：music、sports、science、painting、computer game （2）会认读句型：My friend/He/She likes…2．能力目标：（1）能够询问并回答Do you like…？Yes ，I like…（2）能够结合学过的语言描述他人爱好：My friend likes…（3）能够听懂如isten to music等一些指令，做出正确的动作。
3．情感目标：（1）学习策略：注重合作与实践活动，培养合作能力、创新精神。
（2）情感态度：教会学生热爱生活，自觉培养多种爱好。
学生情况分析:对于四年级学生来说，英语学习生动有趣，因此学生是喜欢上这门学科的。
学生在三年级第二册Unit 6中学习过有关I like…的句型，本课时是通过词汇的学习引入like 的第三人称用法。
教学重点和难点：1．教学重点：（1）词汇：music、science、sports、painting、computer game（2）句型：My friend/He/She likes…2．教学难点：（1）发音：science、computer game（2）动词like的第三人称单数教具准备：1、课件及CD-ROM2、Mike和 Chen Jie的头饰3、小动物玩具教学过程：一、热身／复习(Warm-up/Revision)1.师生同唱英语歌“ Friends”（设计意图：课前一首歌，既活跃了课堂气氛，也打开了学生开始学习的热情。
pep3 unit3 my friends教学目标1．能听懂会说My friend /He /She likes...2．能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。
3．能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game （一）教材分析：本课的主要语言项目为表达某人喜欢什么。
课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。
在对话中出现的主要词汇：music, science, sports, painting, computer game 是在听、说的基础上让学生能够认读。
本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此教师要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。
Let's do部分主要是让学生通过听和做的练习，进一步巩固所学单词和词组。
（二）教法建议：教授新课时，教师可以通过图片、音乐和录像，用I like.... Do you like...? 引出He/She likes ....教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。
让学生观看教学课件［Unit 3 Let's learn/A］并回答问题。
What does Mike's friend like?/What does ChenJie's friend like?在学习了课文对话后，可让学生说一说自己朋友的爱好What does your friend like? 教学重点：1．句型：My friend/He/She likes…2．词汇：music, science, sports, painting, computer game教学难点：1．发音：sports, painting2．动词的第三人称单数教具准备：1．图片：内容见P31页Let's learn部分2．Mike和ChenJie的面具3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／B］4．教材相配套的教学录音带5．录有音乐的录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习有关fruits的单词。
PEP教材英语第三册U nit3My friend s第五课时教学设计] 2009-11-11 15:01:48PEP教材英语第三册U nit3My friend s第五课时教学设计一、教学内容B: Let’s talk Let’s chant C:Let’s check二、学生分析本单元是四年级学生的教学内容。
该年龄阶段的学生具有可塑性强的特点。
学生的这一年龄特征使得他们容易接受或改变一些观念，容易培养浓厚的学习兴趣、良好的学习策略和习惯。
他们也能够很快地接受新的教学法和新的学习方法，并逐渐养成习惯，把教师的教转化为他们自己的学。
在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、TPR教学法、情景法、交际法、直拼法、视听法等。
学生还具有模仿能力强的特点。
三、教材分析话题：My friend s功能：能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，说出自己或朋友的爱好，并提问别人的姓名，培养学生与人交流的能力。
语言结构：1、主要句型： My friend is ….She/He has ….I like …. She/He likes….. What’s his/her name?四、设计理念1、采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言综合运用能力的提高。
2、突出以学生为主体的素质教育思想让学生在玩中学，在学中玩，在课堂上与课外学会运用各种媒体（包括网络）等进行在教师在指导下自主学习。
以活动为中心，让学生通过做事、通过思考、通过合作，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
PEP Book3 Unit 3 My Friends (A let’s talk)教学设计Pep Book3 unit 3 my friends (a let's talk)PEP Book3 Unit 3 My Friends (A let’s talk)教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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课题：unit 3 my friends （a let’s talk）教学目标：1.能询问或回答他人的姓名，如：what’s his/ her name? his/her name is … 并能在实际情况中运用。
2.能描述男性的外貌，如：he has big eyes, short hair… 并能在实际情况中运用。
3．能听说photo和 a chinese friend.教学重难点：重点：让学生理解“what’s his name? his name is …he has …” 等句型在情景中的运用。
难点：句型：“his name is …” 学生较难掌握。
课前准备：教师准备多媒体课件，单词句子卡片，人物头像牌，装有名人的信封（12个信封），人物头像卡片（21份）part 1 warm – up1.日常口语练习：hello, boys and girls. let’s do some actions. please stand up :三年级下unit6 let’s do “ tall,tall.tall, make yourself tall…”2.here, i have many friends. look! can you guess is he tall or short? （幻灯片猜猜是高是矮,提问两位同学，必须是不同的答案）he is short…幻灯片最后两张引出what’s her name? her name is chen jie.what’s his name? his name is jim.（带读，板书）part 2 presentation and practice.（1）教学“what’s his/her name? his/her nameis …”a. in our class, i have many friends too, do you want to know whom they are. now, i’d like to find them 点一排男同学出来，逐一编号，并蹲下来，全班同学问：“no.1, no.1, what’s your name.” no.1 跳起来并说:” my name is …” 老师问“what’s his name?” 全班学生答：“ his name is …”now，i’d like to find another friends. they aregirls.同样方法教。
